Libro Ifeep Básico 1

BASIC INTERACTIVE ENGLISH 1
Se complementa con un CD Basic Interactive English 1
Autores:
Janet Rodríguez Alvarado
Inés Barzola Flores
Diseño y Diagramación:
Homar Salluca Vilca
Corrección:
Hernán Alonso Cueva Pinto
Editado por:
Instituto de Formación Empresarial y Extensión Profesional - IFEEP
Jr. Felipe Santiago Oré 152, Pueblo Libre - Lima
Telf.: (01) 240 7706
www.ifeep.edu.pe
Primera edición, agosto 2018

Tiraje: 1000 ejemplares
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2018-11173

ISBN-13: 978-612-47829-0-9
Se terminó de imprimir en agosto 2018 en:

Impresiones Gráficas Divino
Señor de la Soledad E.I.R.L.
Av. Luna Pizarro 266, La Victoria
Lima-Perú
© 2018 - Instituto de Formación Empresarial y Extensión Profesional
Editado y Desarrollado por IFEEP
INDECOPI: Número de Partida Registral 00655 - 2018
Lima - 2018
Todos los derechos reservados. No se permite la reproducción total o parcial
de este libro, o su reproducción a un sistema informático, ni su transmisión en
cualquier forma o por cualquier medio, sea este electrónico, mecánico, por fotocopia,
por grabación u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito del autor.
“Learning a language is to understand others; to form connections”.
“Aprender un idioma es entender a los otros; y así formar conexiones”.
Steffanie Zazulak
PRESENTACIÓN
BASIC INTERACTIVE
ENGLISH 1
E
l Instituto de Formación Empresarial y Extensión Profesional-IFEEP es
una institución que apuesta por la innovación académica y el servicio
personalizado para lograr el desarrollo integral acorde a las tendencias
globales y siendo el dominio del idioma inglés una herramienta fundamental,
hemos elaborado una propuesta educativa de excelencia académica.
La enseñanza tradicional del idioma inglés se ve limitada por horarios

poco flexibles, contenidos complejos y presentados de manera poco
didáctica, que conlleva al cansancio y la deserción. Nuestra propuesta ha
sido elaborada pensando y adaptándose a las necesidades del estudiante,
permitiéndole hablar en inglés con mayor facilidad y seguridad, porque
incluye la pronunciación castellanizada de las palabras en inglés, reforzando
la correcta pronunciación de estas con audios; además, los textos contienen
ilustraciones didácticas y explicaciones gramaticales en el idioma español
para una mejor comprensión.
Nuestros contenidos han sido elaborados por docentes con amplia

experiencia en la enseñanza del idioma inglés, a la que se suma el aporte de
nuestros diseñadores gráficos y desarrolladores de software para ofrecerte
libros, en formato físico y digital, y cuyo aprendizaje es reforzado mediante
nuestra plataforma virtual y aplicativo disponibles para celulares y tablets.
Este primer libro es parte de los tres que conforman el nivel Inglés Básico
IFEEP, consta de tres unidades en las que encontrarás vocabularios, diálogos
y ejercicios sobre temas básicos y su construcción gramatical. Al concluir
este libro, estarás en condiciones de presentarte, describir características
de personas, lugares y situaciones, contar y hablar de actividades de la vida
diaria.
Contenido
UNIDAD 1
EL ABECEDARIO ..................................................................................................................................... 7
ARTÍCULOS ............................................................................................................................................... 10
PRONOMBRES PERSONALES ........................................................................................................... 14
PARIENTES ............................................................................................................................................... 16
SALUDOS .................................................................................................................................................. 21
PLURAL DE LOS SUSTANTIVOS ........................................................................................................ 25
PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS .................................................................................................. 29
ROPA Y ACCESORIOS ........................................................................................................................... 34
TRABAJOS Y OCUPACIONES ............................................................................................................ 41
VERBO 'SER' O 'ESTAR' ........................................................................................................................ 49
PAÍSES Y NACIONALIDADES ............................................................................................................. 64

UNIDAD 2
PRESENTE SIMPLE ................................................................................................................................. 71

COLORES ................................................................................................................................................... 92
PRONOMBRES REFLEXIVOS ............................................................................................................. 98
ADJETIVOS POSESIVOS ...................................................................................................................... 101
PRONOMBRES POSESIVOS ............................................................................................................... 106
LOS NÚMEROS ........................................................................................................................................ 111
NÚMEROS ORDINALES ....................................................................................................................... 114
DÍAS DE LA SEMANA Y MESES DEL AÑO ..................................................................................... 118
ADJETIVOS DESCRIPTIVOS ............................................................................................................... 121
UNIDAD 3
ANIMALES ................................................................................................................................................ 133

PREGUNTAS CON PALABRAS WH ................................................................................................. 139
PREPOSICIONES DE LUGAR ............................................................................................................. 147
PARTES DE UNA CASA ......................................................................................................................... 151
PREPOSICIONES DE TIEMPO ............................................................................................................ 155
VERBOS DE RUTINAS DIARIAS ........................................................................................................ 162
ADVERBIOS DE FRECUENCIA ........................................................................................................... 165
THERE IS Y THERE ARE ........................................................................................................................ 172
COMIDAS Y BEBIDAS ........................................................................................................................... 181
SOLUCIONARIO ..................................................................................................................................... 195

UNIDAD
1
1
UNIDAD
THE ALPHABET
/Di álfabet/
Cuando queremos deletrear una palabra, es necesario El abecedario
saber la pronunciación de cada letra del abecedario.
Por ejemplo, si queremos deletrear la palabra
ENGLISH, sería así:
E – N – G – L – I – S – H
/i/–/én/–/yi/–/él/–/ái/–/es/–/éich/
Las letras del abecedario se pronuncian así:
Aa Bb Cc
/éi/ /bi/ /ci/
Dd Ee Ff
/dí/ /i/ /éf/
Gg Hh Ii
/yi/ /éich/ /ái/
Jj Kk Ll
/yéi/ /kéi/ /él/
Mm Nn Oo
/ém/ /én/ /óu/
Pp Qq Rr
/pi/ /kiú/ /ár/
Ss Tt Uu
/es/ /tí/ /iú/
Vv Ww Xx
/vi/ /dábol iú/ /éx/
Yy Zz
/uái/ /zi/
Instituto de Formación Empresarial y Extensión Profesional 7

1
UNIDAD
Para preguntar cómo se deletrea una palabra se utiliza la siguiente pregunta:
How do you spell _____ ?

/Jáu du iú spél ... ?/
¿Cómo deletreas ... ?
EXERCISES
Exercise
SPELL THE FOLLOWING WORDS:
/Spél da fólouin uórdz:/
1 Deletrea las siguientes palabras:
Example:

door: D – O – O – R
/dí/–/óu/–/óu/–/ár/
1. name __________________ 5. teacher __________________

/néim/ /tícher/
nombre profesor
2. student __________________ 6. pencil __________________

/stúdent/ /péncil/
estudiante lápiz
3. elephant __________________ 7. ruler __________________

/élefant/ /rúler/
elefante regla
4. hello __________________ 8. apple __________________

/jelóu/ /ápol/
hola manzana
8 Basic Interactive English 1

1
UNIDAD
Exercise
MATCH THE TEACHER’S QUESTIONS TO PABLO’S ANSWERS:
2 /Mátch da tíchers kuéshonz tú Pablo's ánserz:/

Une las preguntas del profesor con las respuestas de Pablo:
TEACHER PABLO
1. How do you spell “calculator”? a. /tí/–/éi/–/bí/–/él/– /i/
2. How do you spell “class”? b. /pi/–/i/–/ár/–/iú/
3. How do you spell “table”? c. /dábol iú/–/éi/–/tí/–/i/–/ár/
4. How do you spell “kitchen”? d. /vi/–/ái/–/dí/–/i/–/óu/
e. /ci/–/éi/–/él/–/ci/–/iú/–/él/–
5. How do you spell “video”?
/éi/– /tí/ - /óu/–/ár/
f. /kéi/–/ái/–/tí/–/ci/–/éich/–/i/–
6. How do you spell “water” ?
/én/
7. How do you spell “Peru”? g. /ci/–/él/–/éi/–/es/–/es/

1
UNIDAD
ARTICLES
/Árticolz/
Artículos
En inglés tenemos dos clases de artículos:

Artículos indefinidos: “a ” y “an”.
Artículo definido: “the”.
INDEFINITE ARTICLES
/Indéfinit árticolz/
Artículos indefinidos
Los artículos indefinidos en el idioma inglés son “a” y “an”, su significado puede traducirse
como un y una.
“a + consonant sound”
Utilizamos el artículo indefinido “a” antes de una palabra que comienza con sonido de
consonante.
Example: A flower
/A fláuer/
Una flor

A house
/A jáus/
Una casa
“an + vowel sound”

Utilizamos el artículo “an” antes de una palabra que comienza con sonido de vocal.
Example:
An eraser
/An iréiser/
Un borrador

An apple
/An ápol/
Una manzana

1
UNIDAD
DEFINITE ARTICLE
/Définit árticol/
Artículo definido
En el idioma inglés el artículo definido es “the”. Lo utilizamos con sustantivos que ya han
sido mencionados antes.
Example:
It is a ball. The ball is red.
/Ít is a ból. Da ból is réd./
Esta es una pelota. La pelota es roja.
Al momento de pronunciar el artículo “the”, si el sustantivo empieza con sonido de

consonante la pronunciación es /da/ y si el sustantivo empieza con sonido de vocal la
pronunciación es /di/.
Example:
The picture is small. The door is brown.

/Da píkchur is smól./ /Da dór is bráun./
La pintura es pequeña. La puerta es marrón.
The elephant is big. The ice cream is delicious.

/Di élefant is bíj./ /Di áis crím is delíshas./
El elefante es grande. El helado es delicioso.
Estos artículos se utilizan delante del sustantivo para nombrar a una persona, animal o
cosa.

1 EXERCISES
UNIDAD
Exercise
WRITE "A" OR "AN" BEFORE EACH ITEM:
1 /Ráit "a" o "an" bifór ích áitem:/

Escribe “a” o “an” antes de cada objeto:
an umbrella
1. _____ 5. _____ cell phone 9. _____ wallet
/ambréla/ /cél fon/ /uálet/
paraguas celular billetera
2. _____ bag 6. _____ snack 10. _____ pen

/báj/ /snák/ /pén/
maleta piqueo lapicero
3. _____ address book 7. _____ eraser 11. _____ English Book

/adrés búk/ /iréiser/ /ínglish búk/
directorio borrador libro de Inglés
4. _____ pencil 8. _____ notebook 12. _____ dictionary

/péncil/ /nótbuk/ /díkshonari/
lápiz cuaderno diccionario

1
UNIDAD
Exercise
MAKE TWO LISTS. USE "A" AND "AN":
2 /Méik tu lists. Iúz "a" and "an":/

Haz dos listas. Usa "a" y "an":
A AN
a pencil an umbrella
/a péncil/ /an ambréla/
un lápiz un paraguas
A AN

1
UNIDAD
PERSONAL PRONOUNS
/Pérsonal prónaunz/
Pronombres personales
Utilizamos los pronombres personales para nombrar a personas, animales,

objetos, etc.
I You He She It
/ái/ /iú/ /jí/ /shí/ /ít/
Singular
Yo Tú Él Ella Esto
We You They
/uí/ /iú/ /déi/
Plural
Nosotros (as) Ustedes Ellos (as)
EXERCISES
UNDERLINE THE CORRECT PERSONAL PRONOUN:
Exercise
1 /Anderláin da corréct pérsonal prónaun:/

Subraya el pronombre personal correcto:
Example: ball I she It
1. Caroline a) we b) she c) he
2. boy a) you b) it c) he
3. dog a) it b) they c) I
4. Paul and you a) he b) It c) you
5. You and I a) they b) we c) he
6. the children a) I b) you c) they

1
UNIDAD
Exercise
MATCH WITH THE CORRECT PERSONAL PRONOUN:
2 /Mátch uíz da corréct pérsonal prónaun:/

Une con el pronombre personal correcto:
1. my father a. we
/mái fáder/ /uí/
mi papá nosotros (as)
2. my mother b. it
/mái máder/ /ít/
mi mamá esto
3. my dog c. they
/mái dój/ /déi/
mi perro ellos (as)
4. my friends d. he
/mái fréndz/ /jí/
mis amigos él
5. my sister and you e. you

/mái síster and iú/ /iú/
mi hermana y tú tú, usted
6. you and I f. she

/iú and ái/ /shí/
tú y yo ella

1
UNIDAD
RELATIVES
/Rélativz/
Parientes Todos tenemos diferentes parientes dentro de nuestra
familia, en inglés se llaman “relatives” y los más
importantes son: algo sigue escribiendo y lo pones en blanco
MEMBER PRONUNCIATION MEANING

/Mémber/ /Pronánciéishon/ /Mínin/
Miembro Pronunciación Significado
dad /dád/ papá
mom /mám/ mamá
father /fáder/ padre
mother /máder/ madre
daddy /dádi/ papito
mommy /mámi/ mamita
son /sán/ hijo
daughter /dóter/ hija
husband /jásband/ esposo
wife /uáif/ esposa
brother /bráder/ hermano
sister /síster/ hermana
grandfather /grándfáder/ abuelo
grandmother /grándmáder/ abuela
grandparents /grándpárents/ abuelos
aunt /ánt/ tía
uncle /áncol/ tío
cousin /cózin/ primo / prima
boyfriend /bóifrend/ enamorado
girlfriend /guérfrend/ enamorada

1
UNIDAD
brother-in-law /bráder-in-ló/ cuñado
sister-in-law /síster-in-ló/ cuñada
daughter-in-law /dóter-in-ló/ nuera
son-in-law /sán-in-ló/ yerno
father-in-law /fáder-in-ló/ suegro
mother-in-law /máder-in-ló/ suegra
godfather /gádfader/ padrino
godmother /gádmader/ madrina
grandchildren /grandchildren/ nietos
grandson /grándsán/ nieto
granddaughter /gránd-dóter/ nieta

1 EXERCISES
UNIDAD
Exercise
ANSWER THE QUESTIONS: HOW DO YOU SPELL … ?
1 /Ánser da kuéshonz: Jáu du iú spél ... ?/

Responde las preguntas ¿Cómo deletreas ... ?
Example:
How do you spell "aunt"?
/Jáu du iú spél "ánt"?/
¿Cómo deletreas "aunt"?
a-u-n-t
_______________________
1. How do you spell "family"?

/Jáu du iú spél "fámili"?/
¿Cómo deletreas "family"?
_______________________________________________
2. How do you spell "brother"?

/Jáu du iú spél "bráder"?/
¿Cómo deletreas "brother"?
_______________________________________________
3. How do you spell "grandmother"?

/Jáu du iú spél "grándmáder"?/
¿Cómo deletreas "grandmother"?
_______________________________________________
4. How do you spell "daughter"?

/Jáu du iú spél "dóter"?/
¿Cómo deletreas "daughter"?
_______________________________________________

1
UNIDAD
Exercise
ORDER THE LETTERS TO MAKE THE WORDS:
2 /Órder da léderz tu méik da uórdz:/

Ordena las letras para hacer las palabras:
Example:
daughter
u-d-t-r-e-a-g-h _____________________
1. w-e-e-p-h-n _____________________
2. e-u-c-l-n _____________________
3. e-i-w-f _____________________
4. d-g-o-r-n-a-n-s _____________________

1
UNIDAD
Exercise
ANSWER THE QUESTIONS:
3 /Ánser da kuéshonz:/
Responde las preguntas:
Example:
What's your mother's name?

/Uáts iúr máders néim?/
¿Cuál es el nombre de tu madre?
It's Yolanda.
_________________________________
1. What's your father's name?

/Uáts iúr fáders néim?/
¿Cuál es el nombre de tu padre?
_______________________________________________.
2. What's your grandmother's name?

/Uáts iúr grándmáders néim?/
¿Cuál es el nombre de tu abuela?
_______________________________________________.
3. What's your grandfather's name?

/Uáts iúr grándfáders néim?/
¿Cuál es el nombre de tu abuelo?
_______________________________________________.
4. What's your uncle's name?

/Uáts iúr áncols néim?/
¿Cuál es el nombre de tu tío?
_______________________________________________.

1
UNIDAD
GREETINGS
/Grítinz/
En inglés existen saludos formales e informales. Saludos
Dentro de los saludos más frecuentes tenemos:
Hello. See you tomorrow.

/Jelóu./ /Sí iú tumórrou./
Hola Nos vemos mañana.
Hi. See you.

/Jái./ /Sí iú./
Hola. Nos vemos.
Good morning. So long.

/Gúd mórnin./ /Sóu lón./
Buenos días. Hasta pronto.
Good afternoon. See you soon.

/Gúd afternún./ /Sí iú sun./
Buenas tardes. Nos vemos pronto.
Good evening. See you later.

/Gúd ívnin./ /Sí iú léiter./
Buenas noches. Nos vemos luego.
How are you doing? Good night.

/Jaú ár iú dúin?/ /Gúd náit./
¿Cómo estás? Buenas noches.
How are you? Good bye.

/Jáu ár iú?/ /Gúd bái./
¿Cómo estás? Adiós.
How is everything? Bye.

/Jáu is évrizin?/ /Bái./
¿Cómo va todo? Adiós.

1 EXERCISES
UNIDAD
Exercise
READ AND MAKE A SIMILAR CONVERSATION:
1 /Ríd and méik a símilar converséishon:/

Lee y crea una conversación similar:
Sarah: Good morning. What is your name?

/Gúd mórnin. Uát is iúr néim?/
Buenos días. ¿Cuál es tu nombre?
Mary: Good morning, I’m Mary Lenski.

/Gúd mórnin, áim Méry Lenski./
Buenos días, yo soy Mary Lenski.
Sarah: How are you, Mary?

/Jáu ár iú, Méry?/
¿Cómo estás tú, Mary?
Mary: I’m fine, thanks.

/Áim fáin, zénks./
Yo estoy bien, gracias.
Sarah: Nice to meet you.

/Náis tu mít iú./
Gusto en conocerte.
Mary: Nice to meet you, too.

/Náis tu mít iú, tú./
Gusto en conocerte, también.
Sarah: Bye. See you tomorrow.

/Bái. Sí iú tumórrou./
Adiós. Nos vemos mañana.
Mary: Have a good day.

/Jáv a gúd déi./
Que tengas un buen día.
Sarah: Thank you, you too.

/Zénk iú, iú tú./
Gracias, tú también.

1
UNIDAD
A: _______________________________________________________
B: _______________________________________________________
A: _______________________________________________________
B: _______________________________________________________
A: _______________________________________________________
B: _______________________________________________________
A: _______________________________________________________
B: _______________________________________________________
A: _______________________________________________________
B: _______________________________________________________
A: _______________________________________________________
B: _______________________________________________________

1
UNIDAD
Exercise
COMPLETE THE MESSAGE. USE THE VOCABULARY WORDS:
2 /Complít da mésash. Iúz da vocábiulari uórdz:/

Completa el mensaje. Usa las palabras del vocabulario:
Sandra: Good morning Jenny.

/Gúd mórnin Yéni./
Buenos días Jenny.
Jenny: Good morning Sandra.

/Gúd mórnin Sandra/
Buenos días Sandra.
Sandra: ______ (1) are you?

/ ...ár iú?/
¿ ...estás tú?
Jenny: ___________, (2) thanks. ___________ (3) ?

/ ... , zénks. ... ?/
... , gracias. ... ?
Sandra: Good.
/Gúd./
Bien.
Jenny: See you later.

/Sí iú léiter./
Nos vemos después.
Sandra: Ok. _______ (4) a nice day.

/Óukei. ... ...a náis déi./
Está bien. ... ...un buen día.
Jenny: Thanks. ______ (5) too.

/Zénks. ... ...tú./
Gracias. ... ...también.

1
UNIDAD
PLURAL OF NOUNS
/Plúral of náunz/
Plural de los sustantivos
1. Cuando un sustantivo termina en “s”, “ss”, “sh”, “ch”, “ x” y “o” agregamos “es” al final del
sustantivo para formar el plural:
a box = 2 boxes
/a bóx = tú bóxiz/
una caja = dos cajas
a watch = 5 watches
/a uátch = fáiv uátchiz/
un reloj = cinco relojes
an ax = 4 axes
/an áx = fór áxiz/
un hacha = cuatro hachas
2. Cuando un sustantivo termina en “a consonant + y”, se cambia la “y" por "i” y se

agrega “es”:
a baby = 7 babies
/a béibi = séven béibiz/
un bebé = siete bebés
a story = 5 stories
/a stóri = fáiv stóriz/
un cuento = cinco cuentos

1
UNIDAD
3. Para el resto de los sustantivos, se agrega “s” al final del sustantivo:
a dog = 7 dogs
/a dój = séven dójz/
un perro = siete perros
a pen = 5 pens
/a pén = fáiv pénz/
un lapicero = cinco lapiceros
a book = 3 books
/a búk = zrí búks/
un libro = tres libros
Sin embargo, existen también sustantivos que no forman su plural con las reglas antes
mencionadas. Estos sustantivos tienen un plural irregular. Por ejemplo:
SINGULAR NOUNS PLURAL NOUNS

/Síngular náunz/ /Plúral náunz/
Sustantivos Singulares Sustantivos Plurales
child children
/cháild/ /chíldren/
niño, niña niños (as)
man men
/mán/ /mén/
hombre hombres
woman women
/uóman/ /uímen/
mujer mujeres
tooth teeth
/túz/ /tíz/
diente dientes
mouse mice
/máus/ /máis/
ratón ratones
foot feet
/fút/ /fít/
pie pies

EXERCISES 1
UNIDAD
WHAT THINGS ARE THERE IN AN OFFICE? WRITE PLURAL NOUNS:
Exercise
1 /Uát zínz ár dér in an ófis? Ráit plúral náunz:/

¿Qué cosas hay en una oficina? Escribe sustantivos en plural:
Example: maps
__________________
1. __________________ 6. __________________
2. __________________ 7. __________________
3. __________________ 8. __________________
4. __________________ 9. __________________
5. __________________ 10. __________________
Exercise
TELL THE GROUP, WHAT’S IN YOUR BAG?:
2 /Tél da grúp, uáts in iúr báj?/

Dile al grupo ¿Qué hay en tu bolsa?:
Example:
A: What’s in your bag, Carlos?

/Uáts in iúr báj, Carlos?/
¿Qué hay en tu bolsa, Carlos?
B: A wallet, two keys, five pens, ten coins and two books.
/A uálet, tú kíz, fáiv pénz, tén cóinz and tú búks./
Una billetera, dos llaves, cinco lapiceros, diez monedas y dos libros.
1. What’s in your bag, Inés?

/Uáts in iúr báj Inés?/
¿Qué hay en tu maleta, Inés?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

1
UNIDAD
Exercise
CHOOSE THE CORRECT WORD:
3 /Chúz da corréct uórd:/

Elige la palabra correcta:
Example:
The apple / apples is big.
/Di ápol / ápolz is bíj./
La manzana / manzanas es grande.
1. I have a pen / pens.

/Ái jáv a pén / pénz./
Yo tengo un lapicero / lapiceros.
2. There are beautiful cities / city in our country.

/Dér ár biútiful cítiz / cíti in áuer kántri./
Hay hermosas ciudades / ciudad en nuestro país.
3. She bought a dictionary / dictionaries.

/Shí bót a díkshonari / díkshonariz./
Ella compró un diccionario / diccionarios.
4. The children / child are crying.

/Da chíldren / cháild ár kráyin./
Los niños / niño están llorando.
5. The women / woman are in room 206.

/Da uímen / uóman ár in rúm tú-jándred-síx/
Las mujeres / mujer están en la habitación 206.

1
UNIDAD
DEMONSTRATIVE PRONOUNS
/Dimónstrativ prónaunz/
Pronombres demostrativos
Los utilizamos para señalar o indicar en qué lugar se encuentra un sustantivo en

particular.
Estos son:
This - That - These - Those
This /dís/ este, esta, esto. Indica que alguien o algo está muy cerca. Singular
Example:
This is a bottle.
/Dís is a bódel./
Esta es una botella.
That /dát/ese, esa, eso. Indica que alguien o algo está lejos. Singular
Example:
That is a lion.
/Dát is a láion./
Ese es un león.

These /díz/ estos, estas. Indica que algunos(as) cosas o animales, Plural
lugares, etc, están muy cerca.
Example:
These are bottles.
/Díz ár bódelz./
Estas son botellas.
Those /dóuz/ esos, esas, aquellos, aquellas. Indica que algunos(as) cosas, Plural
animales, lugares, etc, están lejos.
Example:
Those are lions.
/Dóuz ár láionz./
Esos son leones.

1 EXERCISES
UNIDAD
Exercise CHOOSE THE CORRECT OPTION:
1 /Chúz da corréct ópshon:/

Elige la opción correcta:
Example:
This is a...
/Dís is a.../
Este es un...
a. pencil
/péncil/
lápiz
b. pencils
/péncilz/
lápices
c. rulers
/rúlerz/
reglas
1. This is a...
/Dís is a.../
Este es un...
a. pens
/pénz/
lapiceros
b. two pens
/tú pénz/
dos lapiceros
c. pen
/pén/
lapicero

1
UNIDAD
2. That is a...
/Dát is a.../
Esa es una...
a. flower
/fláuer/
flor
b. children
/chíldren/
niños
c. flowers
/fláuerz/
flores

3. These are...
/Díz ár.../
Estas son...
a. keys
/kíz/
llaves
b. dictionary
/díkshonari/
diccionario
c. book
/búk/
libro

1
UNIDAD
4. Those are...
/Dóuz ár.../
Esos son...
a. nurse
/nérs/
enfermera
b. doctors
/dóktorz/
doctores
c. lions
/láionz/
leones
Exercise
COMPLETE THE QUESTIONS. USE THE WORDS BELOW:
2 /Complít da kuéshonz. Iúz da uórdz bilóu:/

Completa las preguntas. Usa las palabras debajo:
watches snack apple keys

/uátchiz/ /snák/ /ápol/ /kíz/
relojes piqueo manzana llaves
Example:
snack
Is this your _________?
/Is dís iúr ... ?/
¿Es este tu ... ?
1. Are these your car _____________?

/Ár díz iúr kár... ?/
¿Son estas las... ...de tu carro?
2. Are those your _____________?

/Ár dóuz iúr... ?/
¿Son esos sus... ?
3. Is this your red _____________?

/Is dís iúr réd... ?/
¿Es este tu... ...rojo?

1
UNIDAD
Exercise
COMPLETE WITH THE CORRECT DEMONSTRATIVE PRONOUN:
3 /Complít uíz da corréct dimónstrativ prónaun:/

Completa con el pronombre demostrativo correcto:
Example:
These are Tiffany's sunglasses.
_________
/ ...ár Tífanis sánglazis/
...son los lentes de Tiffany.
1. ______________ is Mr. Powell's favorite tie.

/ ...is míster póuels féivorit tái/
...es la corbata favorita del Sr. Powell.
2. ______________ is a traditional skirt.

/ ...is a tradíshonal skért/
...es una falda tradicional.
3. Are _____________ socks yours?

/Ár... ...sóks iúrz?/
¿Son... ...tus medias?

1
UNIDAD
CLOTHES AND ACCESSORIES

/Clóutz and aksésoriz/
Ropa y accesorios
CLOTHES PRONUNCIATION MEANING

/Clóutz/ /Pronánciéishon/ /Mínin/
Ropa Pronunciación Significado
shirt /shért/ camisa
t-shirt /tí-shért/ polo
blouse /bláuz/ blusa

sweatshirt / sweater /suétshert/, /suéter/
suéter/ chompa
pullover / jersey / slip over /púlover/, /yérsi/, /slíp óver/
cardigan /cárdigan/ saco liviano de lana
dress /drés/ vestido
skirt /skért/ falda
vest /vést/ chaleco
suit /sut/ traje
three-piece suit /zrí-pís sut/ traje de tres piezas
coat /cóut/ saco
raincoat /réincóut/ impermeable
waistcoat /uéistcóut/ chaleco
overcoat /óvercóut/ abrigo

abrigo de tela o lana
mackintosh /mákintosh/
gruesa
anorak /ánorak/ chaqueta

1
UNIDAD
bomber jacket /bómber yáket/ chaqueta ajustada a la cintura
duffel coat /dáfel cóut/ abrigo de lana
denim jacket /dénim yáket/ chaqueta de jean
trousers /tróuserz/ pantalones
slacks /sláks/ pantalones informales
jeans /yinz/ jeans
shorts /shórts/ pantalones cortos
pinafore /pínafor/ delantal

overalls (USA) /óverolz/
traje de jardinero
dungarees (BR) /dányeriz/
trainers (USA) /tréinerz/
zapatillas
sneakers (BR) /sníkerz/
boots /búts/ botas
wellingtons /uélingtonz/ botas de goma
slippers /slíperz/ pantuflas
clogs /clógz/ zuecos
shoes /shúz/ zapatos

1
UNIDAD
sandals /sándálz/ sandalias
high-heeled shoes /jái-jíld shuz/ zapatos de taco alto
sole /sóul/ suela
heel /jil/ taco
shoelaces /shúleisiz/ pasadores
flip-flops /flíp-flóps/ ojotas
espadrilles /spadrilz/ alpargatas
bathrobe /bázroub/ bata de baño
nightdress, nightgown /náitdres/, /náitgaun/ camisón

pyjamas (USA)
/piyámaz/ pijama
pajamas (BR)
socks /sóks/ medias
knee-length socks /ní-lenz sóks/ medias 3/4
panties /pántiz/ calzones
underwear /ánder-uér/ ropa interior
bra /brá/ brasier

1
UNIDAD
knickers /níkerz/ bombacha
slip /slíp/ enagua
underpants /ánderpants/ calzoncillos

bathing-suit /béizin sut/ ,
traje de baño
bathing costume /béizin kóstium/
bikini /bikíni/ bikini
swimming trunks /suímin tránks/ shorts de baño

1
UNIDAD
ACCESSORIES PRONUNCIATION MEANING

/Aksésoriz/ /Pronánciéishon/ /Mínin/
Accesorios Pronunciación Significado
belt /bélt/ cinturón / correa
tie /tái/ corbata
bowtie /bóutai/ moño
tie-pin /táipin/ alfiler de corbata
handkerchief /jándkerchif/ pañuelo
neckerchief /nékerchif/ pañuelo de cuello
gloves /glóuvz/ guantes
scarf /skárf/ bufanda
shawl /shóul/ chal
cap /káp/ gorra
beret /bérei/ boina
hat /ját/ sombrero
bonnet /bónet/ gorro para bebé
helmet /jélmet/ casco
a set of jewellery /a sét of yúwerli/ joyas
bracelet /bréizlet/ brazalete, pulsera
necklace /nékles/ collar
ring /ríng/ anillo
earrings /íringz/ aretes
charms /chármz/ dijes

EXERCISES 1
UNIDAD
Exercise
COMPLETE WITH THE CORRECT WORD:
1 /Complít uíz da corréct uórd:/

Completa con la palabra correcta:
1.
gloves
____________________
2.
____________________
3.
____________________
4.
____________________

1
UNIDAD
Exercise
2 /Órder da léterz tu méik da uórdz:/

Example:
e-o-u-b-s-l blouse
____________________
1. o-a-t-c ____________________
2. i-e-t ____________________
3. v-l-o-g-s-e ____________________
4. n-t-a-p-s ____________________
5. p-s-t-a-n-d-e-r-n-u ____________________
6. s-r-o-h-s-t ____________________
7. s-n-d-s-a-l-a ____________________
8. o-s-k-c-s ____________________
9. i-i-i-b-k-n ____________________

1
UNIDAD
JOBS AND OCCUPATIONS
/Yóbz and okiupéishonz/
Trabajos y ocupaciones
JOB PRONUNCIATION MEANING

/Yób/ /Pronánciéishon/ /Mínin/
trabajo Pronunciación Significado
doctor /dóktor/ doctor
dentist /déntist/ dentista
vet /vet/ veterinario (a)
nurse /nérs/ enfermero (a)
optician /optíshan/ oculista
surgeon /séryen/ cirujano (a)
pharmacist /fármacist/ farmacéutico (a)
psychologist /psáicóloyist/ psicólogo (a)
obstetrician /óbstetríshan/ obstetra
lab technician /láb tekníshan/ laboratorista

1
UNIDAD
businessman /bísnesman/ empresario

businesswoman /bísnes-uóman/ empresaria
manager /mánayer/ gerente
accountant /acáuntant/ contador (a)
lawyer /lóyer/ abogado (a)
judge /yádch/ juez
economist /ecónomist/ economista
counsellor /cáunselor/ asesor (a) , consultor (a)
secretary /sécretari/ secretaria (o)
receptionist /ricépshonist/ recepcionista
banker /bánker/ banquero (a)
cashier /cashíer/ cajero (a)
personal assistant /pérsonal asístant/ asistente personal
engineer /ínyenier/ ingeniero (a)
architect /árkitect/ arquitecto (a)
archaeologist /arkióloyist/ arqueólogo (a)

1
UNIDAD
policeman /polisman/ hombre policía
policewoman /polís-uóman/ mujer policía
officer /ófiser/ oficial
sub officer /sáb ófiser/ suboficial
firefighter /fáirfáiter/ bombero (a)
pilot /páilot/ piloto
teacher /tícher/ profesor (a)
translator /tránsléitor/ traductor (a)
interpreter /intérpreter/ intérprete
writer /ráiter/ escritor (a)
editor /éditor/ redactor (a)
librarian /laibrérian/ bibliotecario (a)
journalist /yórnalist/ periodista
reporter /ripórter/ reportero (a)
photographer /fotógrafer/ fotógrafo (a)
newsreader /niúsrider/ presentador (a)

1
UNIDAD
politician /politíshan/ político

priest /prist/ cura
nun /nán/ monja
flight attendant /fláit aténdant/ aeromoza
salesman /séilzman/ vendedor
saleswoman /séilz-uóman/ vendedora
sales agent /séilz éiyent/ agente de ventas
shop assistant /shóp asístant/ vendedor (de tienda)
tourist guide /túrist gáid/ guía turístico
programmer /prógramer/ programador (a)
graphic designer /gráfic disáiner/ diseñador(a) gráfico
fashion designer /fáshon disáiner/ diseñador(a) de modas
actor /áctor/ actor
actress /áctris/ actriz
artist /ártist/ artista
musician /miusíshan/ músico
composer /compóuser/ compositor (a)
singer /sínguer/ cantante

1
UNIDAD
technician /tecníshan/ técnico
miner /máiner/ minero
mechanic /mecánic/ mecánico (a)
electrician /electríshan/ electricista
bar attendant /bár aténdant/ barman
chef /chéf/ cocinero (a)
hairdresser /jérdréser/ estilista
barber /bárber/ barbero
chambermaid /chámberméid/ camarero (a)
maid /méid/ empleada de hotel/hogar
housekeeper /jáuskíper/ ama de llaves
butler /bátler/ mayordomo
waiter /uéiter / mesero
waitress /uéitres/ mesera
porter /pórter/ portero (a)
bellboy /bélboi/ botones
jeweller /yúeler/ joyero
cleaner /clíner/ limpiador

1
UNIDAD
welder /uélder/ soldador (a)

plumber /plámer/ gasfitero
builder /bílder/ albañil
house painter /jáus péinter/ pintor (a)
locksmith /lóksmiz/ cerrajero (a)
gardener /gárdener/ jardinero (a)
farmer /fármer/ agricultor (a)
fishmonger /fishmónguer/ pescadero (a)
fisherman /físherman/ pescador
postman /póstman/ cartero
postwoman /póst-uóman/ cartera
seamstress /símstres/ costurero (a)
shopkeeper /shópkíper/ comerciante
bus driver /bás dráiver/ chofer
taxi driver /táxi dráiver/ taxista
butcher /bútcher/ carnicero

EXERCISES 1
UNIDAD
Exercise
ORDER THE LETTERS TO MAKE WORDS:
1 /Órder da léderz tu méik uórdz:/

Ordena las letras para formar palabras:
Example:
crootd: doctor
___________________________
1. eorgnsu: ___________________________
2. gamnare : ___________________________
3. pcmoilnae: ___________________________
4. bpulmre: ___________________________
5. fche: ___________________________
6. sgienr: ___________________________
7. pstaomn: ___________________________
8. mceahcni: ___________________________

1
UNIDAD
Exercise
DELETE THE EXTRA LETTER AND WRITE THE CORRECT WORDS:
2 /Delít di extra léder and ráit da corréct uórdz :/

Borra la letra extra y escribe la palabra correcta:
Example:
d - o - c - c - t - o - r: doctor
_____________________________
1. s – e – a – m – m - s – t – r – e – s – s: _____________________________
2. n – n – u – n: _____________________________
3. m – u – s – i – c – i – e – a - n: _____________________________
4. a – e – d – i – t – o – r: _____________________________
5. s – i – u – n – g – e – r: _____________________________
6. p – o – l – i – t – i – o – c – i - a – n: _____________________________
7. s – a – l – e – s – w – m – a – n: _____________________________
8. l – i – a – b – r – a – r – i – a – n: _____________________________

1
UNIDAD
THE VERB TO BE
/Da vérb tu bí/
El verbo SER-ESTAR
El verbo más importante en inglés es el verbo TO BE. Este verbo se utiliza para expresar
sentimientos y hechos reales.
Cada pronombre utiliza una forma de verbo TO BE diferente.
I + am
He + is
She + is
It + is
You + are
We + are
They + are

1
UNIDAD
AFFIRMATIVE SENTENCES:
/Afírmativ séntensiz:/
Oraciones afirmativas:
PRONOUN VERB TO BE IN PRESENT CONTRACTIONS

/Prónaun/ /Vérb tu bí in présent/ /Contrákshonz/
Pronombre Verbo "ser" o "estar" en presente Contracciones
I am I’m
/Ái/ /am/ /Áim/
Yo soy, estoy Yo (soy, estoy)
You are You’re

/Iú/ /ár/ /Iúr/
Tú eres, estás Tú (eres, estás)
He is He’s
/Jí/ /is/ /Jíz/
Él es, está Él (es, está)
She is She’s
/Shí/ /is/ /Shís/
Ella es, está Ella (es, está)
It is It’s
/Ít/ /is/ /Íts/
Esto es, está Esto (es, está)
We are We’re
/Uí/ /ár/ /Uír/
Nosotros, nosotras somos, estamos Nosotros / nosotras
(somos, estamos)
They are They’re

/Déi/ /ár/ /Dér/
Ellos, ellas son, están Ellos / ellas
(son, están)

1
UNIDAD
I am a doctor. I am in Lima.
/Ái am a dóktor./ /Ái am in Lima./
Yo soy un doctor. Yo estoy en Lima.
She is a nurse. She is in Arequipa.

/Shí is a nérs./ /Shí is in Arequipa./
Ella es una enfermera. Ella está en Arequipa
We are students. We are in Chimbote.

/Uí ár stúdents./ /Uí ár in Chimbote./
Nosotros somos estudiantes. Nosotros estamos en Chimbote.

1
UNIDAD
NEGATIVE SENTENCES:
/Négativ séntensiz:/
Oraciones negativas:
PRONOUN VERB TO BE IN PRESENT CONTRACTIONS

/Prónaun/ /Vérb tu bi in présent/ /Contrákshonz/
Pronombre Verbo “ser” o “estar” en presente Contracciones
I am not I’m not
/Ái/ /am not/ /Áim not/
Yo no soy, no estoy Yo (no soy, no estoy)
You are not You’re not

/Iú/ /ár not/ /Iúr not/
Tú no eres, no estás Tú (no eres, no estás)
He is not He’s not

/Jí/ /is not/ /Jíz not/
Él no es, no está Él (no es, no está)
She is not She’s not

/Shí/ /is not/ /Shís not/
Ella no es, no está Ella (no es, no está)
It is not It’s not

/Ít/ /is not/ /Íts not/
Esto no es, no está Esto (no es, no está)
We are not We’re not

/Uí/ /ár not/ /Uír not/
Nosotros, nosotras no somos, no estamos Nosotros / nosotras
(no somos, no estamos)
They are not They’re not
/Déi/ /ár not/ /Dér not/
Ellos, ellas no son, no están Ellos / ellas
(no son, no están)

1
UNIDAD
I am not a doctor. I am not in Lima.
/Ái am not a dóktor./ /Ái am not in Lima./
Yo no soy un doctor. Yo no estoy en Lima.
She is not a nurse. She is not in Arequipa.

/Shí is not a nérs./ /Shí is not in Arequipa./
Ella no es una enfermera. Ella no está en Arequipa.
We are not students. We are not in Chimbote.

/Uí ár not stúdents./ /Uí ár not in Chimbote./
Nosotros no somos estudiantes. Nosotros no estamos en Chimbote.

1
UNIDAD
YES / NO QUESTIONS AND ANSWERS:

/ Iés / Nóu kuéshonz and ánserz:/
Sí / No - Preguntas y Respuestas:
QUESTION SHORT ANSWERS COMPLETE ANWERS

/Kuéshon/ /Shórt ánserz/ /Complít ánserz/
Pregunta Respuestas Cortas Respuestas Completas
Yes, I am. Yes, I’m Peruvian.
/Iés, ái am./ /Iés, áim Perúvian./
Am I Peruvian? Sí, lo soy. Sí, soy peruano/peruana.
/Am ái Perúvian?/
¿Soy yo peruano? No, I’m not. No, I’m not Peruvian.
/No, áim not./ /No, áim not Perúvian./
No, no lo soy. No, no soy peruano/peruana.
Yes, I am. Yes, I’m Peruvian.

/Iés, ái am./ /Iés, áim Peruvian./
Are you Peruvian? Sí, lo soy. Sí, soy peruano/peruana.
/Ár iú Perúvian?/
¿Eres peruano? No, I’m not. No, I’m not Peruvian.
/No, áim not./ /No, áim not Perúvian./
No, no lo soy. No, no soy peruano/peruana.
Yes, he is. Yes, he’s Peruvian.

/Iés, jí is./ /Iés, jíz Perúvian./
Is he Peruvian? Sí, él es. Sí, él es peruano.
/Is jí Perúvian?/
¿Es él peruano? No, he isn’t. No, he isn’t Peruvian.
/No, jí ízent./ /No, jí ízent Perúvian./
No, él no es. No, él no es peruano.

1
UNIDAD
Yes, she is. Yes, she’s Peruvian.
/Iés, shí is./ /Iés, shís Perúvian./
Sí, ella es. Sí, ella es peruana.
Is she Peruvian?
/Is shí Perúvian?/ No, she isn’t. No, she isn’t Peruvian.
¿Es ella peruana? /No, shí ízent./ /No, shí ízent Perúvian./
No, ella no es. No, ella no es peruana.
Yes, it is. Yes, it’s Peruvian.

/Iés, ít is./ /Iés, íts Perúvian./
Sí, esto es. Sí, esto es peruano.
Is it Peruvian?
/Is it Perúvian?/ No, it isn’t. No, it isn’t Peruvian.
¿Es esto peruano? /No, ít ízent./ /No, ít ízent Perúvian./
No, esto no es. No, esto no es peruano.
Yes, we are. Yes, we’re Peruvian.

/Iés, uí ár./ /Iés, uíar Perúvian./
Sí, nosotros/nosotras Sí, nosotros/nosotras
Are we Peruvian? somos. somos peruanos.
/Ár uí Perúvian?/
No, we aren’t. No, we aren’t Peruvian.
¿Somos peruanos/
/No, uí árent./ /No, uí árent Perúvian./
peruanas?
No, nosotros/nosotras No, nosotros/nosotras
no somos. no somos peruanos.
Yes, they’re Peruvian.

Yes, they are. /Iés, dér Perúvian./
Are they Peruvian? /Iés, déi ár./ Sí, ellos/ellas
/Ár déi Perúvian?/ Sí, ellos/ellas son. son peruanos.
¿Son ellos/ellas No, they aren’t. No, they’re not Peruvian.
peruanos/peruanas? /No, déi árent./ /No, dér not Perúvian./
No, ellos/ellas no lo son. No, ellos/ellas
no son peruanos.

1
UNIDAD
WH QUESTIONS AND ANSWERS:

/Dábol-iú-éich kuéshonz and ánserz:/
Preguntas con WH y sus respuestas:
QUESTIONS ANSWERS
/Kuéshonz/ /Ánserz/
Preguntas Respuestas
Where is your sister? My sister is in my house.

/Uér is iúr síster?/ /Mái síster is in mái jáus/
¿Dónde está tu hermana? Mi hermana está en mi casa.
What time is the film? The film is at 9 p.m.

/Uát táim is da fílm?/ /Da fílm is at náin pí-em/
¿A qué hora es la película? La película es a las 9 p.m.
Why are you sad? I am sad because my dog is sick.

/Uái ár iú sad?/ /Ái am sad bikóz mái dój is sík./
¿Por qué estás triste? Estoy triste porque mi perro está enfermo.
When is your birthday? It’s on September 17th.

/Uén is iúr bérzdei?/ /Íts on septémber séventínz./
¿Cuándo es tu cumpleaños? Es el 17 de setiembre.
How much is the ticket? It’s 5 soles.

/Jáu mách is da tíket?/ /Íts fáiv soles./
¿Cuánto cuesta el ticket? Está 5 soles.
Who is he? He’s my little brother.

/Jú is jí?/ /Jíz mái lídol bráder./
¿Quién es él? Él es mi hermano pequeño.

EXERCISES 1
UNIDAD
Exercise
COMPLETE WITH THE CORRECT FORM OF THE VERB TO BE:
1 /Complít uíz da corréct form of da vérb tu bí:/

Completa con la forma correcta del verbo TO BE:
Example:
is beautiful.
She ____
/Shí is biútiful./
Ella es hermosa.
1. My green pencil ______________ on the floor.

/Mái grín péncil... ...on da flór./
Mi lápiz verde... ...en el piso.
2. Inés and Janet ___________ good friends.

/Inés and Yanet... ...gúd fréndz./
Inés y Janet... ...buenas amigas.
3. _______________ you from Scotland?

/ ...iú from Scótland?/
¿ ...tú de Escocia?
4. His sister ________________ seven years old.

/Jíz síster... ...séven yíerz óld./
Su hermana... ...siete años.
5. We __________________ children.
/Uí... ...chíldren./
Nosotros... ...niños.

1
UNIDAD
Exercise COMPLETE, CHANGE TO NEGATIVE AND TO INTERROGATIVE FORM:
2 /Complít, chéinch tu négativ and tu interrógativ form:/

Completa, cambia a negativo y a forma interrogativa:
Example:
She is my aunt. N: She isn’t my aunt. Q: Is she my aunt?

/Shí is mái ánt./ /N: Shí ízent mái ánt./ Q: /Is shí mái ánt?/
Ella es mi tía. N: Ella no es mi tía. P: ¿Es ella mi tía?
1. I _____________ a girl.
N: __________________________________________
Q: __________________________________________
2. My father _____________at work.

. N: __________________________________________
Q: __________________________________________
3. Doki and Lazy _____________my dogs.

N: __________________________________________
Q: __________________________________________
4. The hamster _____________in the cage.

N: __________________________________________
Q: __________________________________________
5. I _____________a painter.
N: __________________________________________
Q: __________________________________________

1
UNIDAD
Exercise
ANSWER THE QUESTIONS. USE COMPLETE ANSWERS:
3 /Ánser da kúeshonz. Iúz complít ánserz:/

Responde a las preguntas. Usa respuestas completas:
Example:
Q: Are you tall?
/Ár iú tól?/
¿Eres alto?
Yes, I am tall.
A: _______________ No, I’m not tall.
N: ________________
/Iés, ái am tól./ or /No, áim not tól./
Sí, yo soy alto. No, yo no soy alto.
1. Is your mom Mexican?

/Is iúr mám Méxican?/
¿Es tu mamá mexicana?
________________________________________________________.
2. Are your parents doctors?

/Ár iúr párents dóktorz?/
¿Son tus padres doctores?
________________________________________________________.
3. Is your dog small?

/Is iúr dój smál?/
¿Es tu perro pequeño?
________________________________________________________.
4. Are you a teacher?

/Ár iú a tícher?/
¿Eres tú un profesor?
________________________________________________________.
5. Is he an engineer?
/Is jí an ínyeníer?/
¿Es él un ingeniero?
________________________________________________________.

1
UNIDAD
Exercise
COMPLETE THE READINGS WITH THE CORRECT FORM OF THE VERB TO BE:
4 /Complít da rídingz uíz da corréct form of da vérb tu bi:/

Completa las lecturas con la forma correcta del verbo To Be:
READING ONE:
/Ríding uán:/
Lectura uno:
are from India.

My name is Akil and this is my family. My mum and dad _______
/Mái néim is ekíl and dís is mái fámili. Mái mám and dád... ...from Índia./
Mi nombre es Ákil y esta es mi familia. Mi mamá y mi papá... ...de la India.
They are great! She _______ (1) short, he’s tall.

/Déi ár gréít! /Sh... ...shórt, jíz tól./
¡Ellos son geniales! Ella... ...baja, él es alto.
My sister _______ (2) Bibi, she’s ten. I ______ (3) twelve.

/Mái síster... ...Bibi, shís tén. Ái... ..tuélv./
Mi hermana... ...Bibi, ella tiene 10. Yo... ..doce.
We_______ (4) very happy.

/Uí... ...véri japi./
Nosotros... ...muy felices.
READING TWO:
/Ríding tú/
Lectura dos:
is
Hi! This is my brother Ted. He __________ a little boy. My mother is Tina.
/Jái! Dís is mái bráder Ted. Jí... ...a lídol bói. Mái máder is Tína./
¡Hola! Este es mi hermano Ted. Él... ...un pequeño niño. Mi madre es Tina.
She ____ (1) a teacher. My dad __________ (2) a reporter.

/Shí... ...a tícher. Mái dád... ...a ripórter./
Ella... ...una profesora. Mi papá... ...un reportero.
My grandpa and grandma ______ (3) great! They _______ (4) from Canada.
/Mái grándpa and grándma... ...gréit! Déi... ...from Kánada./
Mi abuelo y mi abuela... ...geniales! Ellos... ...de Canadá.

1
UNIDAD
READING THREE:
/Ríding zrí:/
Lectura tres:
am eleven years old. Andy _______ (1) my best friend.

My name is Cristian, and I _______
/Mái néim is Cristian, and ái... ..iléven yíerz óld. Ándi... ...mái bést frénd./
Mi nombre es Cristian, y yo... ..once años. Andy... ...mi mejor amigo.
He _______ (2) very clever. He has a great dog. Its name ________ (3) Doky.
/Jí... ...véri cléver. Jí jáz a gréit dój. Íts néim... ...Doky./
Él... ...muy inteligente. Él tiene un perro grandioso. Su nombre... ...Doky.
We play every day.

/Uí pléi évri déi./
Nosotros jugamos todos los días.
Andy’s mum and dad _________ (4) scientists. They __________ (5) very nice people.
/Ándis mám and dád... ...sáientists. Déi... ...véri náis pípol./
La mamá y el papá de Andy... ...científicos. Ellos... ...personas muy agradables.

1
UNIDAD
Exercise
READ AND WRITE T (TRUE) OR F (FALSE):
5 /Ríd and ráit T (trú) or F (fóls):/

Lee y escribe T (verdadero) o F (falso):
I'm Juan Ricardo, I'm a boy, I'm 10 years old. I'm an inuit.
/Áim Juan Ricardo, Áim a bói, Áim tén yíerz óld. Áim an Ínuit./
Yo soy Juan Ricardo, soy un chico, yo tengo diez años. Yo soy un esquimal.
My family is great. Dad is a hunter. He’s awesome!

/Mái fámili is gréit. Dád is a jánter. Jíz ósom!/
Mi familia es grandiosa. Papá es un cazador. ¡Él es impresionante!
Mum is awesome, too! Michael is my brother. Alice is my sister.

/Mám is ósom, tú! Máikol is mái bráder. Áliz is mái síster./
¡Mamá es impresionante, también! Michael es mi hermano. Alice es mi hermana.
My house is an igloo. It’s fantastic!

/Mái jáus is an iglú. Íts fantástíc!/
Mi casa es un iglú. ¡Esta es fantástica!

1
UNIDAD
Example:
Juan Ricardo is a girl. F

__________
/Juan Ricardo is a guérl./
Juan Ricardo es una niña.
1. Juan Ricardo is seven.

/Juan Ricardo is séven./ __________
Juan Ricardo tiene siete.
2. His dad is a hunter.

/Jíz dád is a jánter./ __________
Su papá es un cazador.
3. His house in an igloo.

/Jíz jáus in an iglú./ __________
Su casa es un iglú.
4. His brother is Alice.

/Jiz bráder is Ális./ __________
Su hermano es Alice.
5. His sister is Michael.

/Jíz síster is Máikol./ __________
Su hermana es Michael.
6. He's an Inuit.
/Jíz an Ínuit./ __________
Él es un esquimal.
7. His family is great.

/Jíz fámili is gréit./ __________
Su familia es genial.

1
UNIDAD
COUNTRIES AND NATIONALITIES

/Kántriz and nashonálitiz/
Países y nacionalidades
Para describir de dónde es una persona, animal u objeto necesitamos saber el

vocabulario relacionado a países y nacionalidades.
COUNTRY PRONUNCIATION MEANING

/Kántri/ /Pronánciéishon/ /Mínin/
País Pronunciación Significado
Brazil /Brazíl/ Brasil
Great Britain /Greít Britn/ Gran Bretaña
France /Fráns/ Francia
Germany /Yérmani/ Alemania
Japan /Yapán/ Japón
Mexico /Méksikou/ México
Spain /Spéin/ España
Argentina /Aryentína/ Argentina
Peru /Perú/ Perú
Colombia /Colómbia/ Colombia
Greece /Gris/ Grecia
Venezuela /Venezuela/ Venezuela
Italy /Ítali/ Italia
Chile /Chíli/ Chile
China /Cháina/ China
Canada /Kánada/ Canadá
Costa Rica /Costaríka/ Costa Rica
Cuba /Kiúba/ Cuba
Egypt /Íyípt/ Egipto
England /Ingland/ Inglaterra

1
UNIDAD
Ireland /Áirland/ Irlanda
Panama /Pánama/ Panamá
Puerto Rico /Puérto Rícou/ Puerto Rico
Russia /Rásha/ Rusia
Scotland /Skótland/ Escocia
Sweden /Suíden/ Suecia
Switzerland /Suítzerland/ Suiza
Thailand /Táiland/ Tailandia
Turkey /Térki/ Turquía
(The) United Kingdom /Da Iunáitid Kingdom/ El Reino Unido
(The) United States /Da Iunáitid Stéits/ Los Estados Unidos
Vietnam /Vietnám/ Vietnam

1
UNIDAD
NATIONALITY PRONUNCIATION MEANING

/Nashonáliti/ /Pronánciéishon/ /Mínin/
Nacionalidad Pronunciación Significado
Brazilian /Brazílian/ brasileño
French /Frénch/ francés
German /Yérman/ alemán
Japanese /Yapanís/ japonés
Mexican /Méxican/ mexicano
Spanish /Spánish/ español
American /Amérikan/ americano
Argentinian /Aryentínian/ argentino
Peruvian /Perúvian/ peruano
Colombian /Kolómbian/ colombiano
Venezuelan /Venezuélan/ venezolano
Italian /Itálian/ italiano
Chilean /Chílian/ chileno
Chinese /Chainís/ chino
Canadian /Kanéidian/ canadiense
Costa Rican /Costaríkan/ costarricense
Cuban /Kiúban/ cubano
Egyptian /Eyípshan/ egipcio
English/British /Ínglish-Brítish/ inglés–británico
Honduran /Jondiúran/ hondureño
Panamanian /Panaménian/ panameño
Filipino /Filipínou/ filipino
Polish /Pólish/ polaco
Portuguese /Portuguís/ portugués
Puerto Rican /Puérto Ríkan/ puertorriqueño
Romanian /Ruméinian/ rumano
Russian /Ráshan/ ruso
Scottish /Skótish/ escocés
Vietnamese /Vietnamís/ vietnamita

1
UNIDAD
Cada vez que necesitamos preguntar de dónde proviene una persona, se realizan
las siguientes preguntas:
Where are you from? Where do you come from?

/Uér ár iú from?/ /Uér du iú kám from?/
¿De dónde eres? ¿De dónde eres?
What’s your home? What’s your nationality?

/Uáts iúr jóm?/ /Uáts iúr nashonáliti?/
¿Cuál es tu nacionalidad? ¿Cuál es tu nacionalidad?
Example:
A. Where are you from?
/Uér ár iú from?/
¿De dónde eres?
B. I’m from Miami.

/Áim from Maiámi/
Yo soy de Miami.

1 EXERCISES
UNIDAD
Exercise
COMPLETE THE CHARTS WITH INFORMATION ABOUT FAMOUS PEOPLE.
1 USE THE COUNTRIES BELOW:

/Complít da chárts uíz informéishon abáut féímas pípol.
Iúz da kántriz bilóu:/
Completa los cuadros con información sobre personas famosas.
Usa los países a continuación:
The USA Brazil Colombia Mexico Argentina Peru

/Da iú-es-ei/ /Brazíl/ /Colómbia/ /Méxicou/ /Aryentína/ /Perú/
Los Estados Brasil Colombia México Argentina Perú
Unidos
Example:
Name: Barack Age: 55 Country: The USA
/Néim:/ /Éich:/ /Kántri:/
Nombre: Edad: País:
Name: Age: Country:
Name: Age: Country:
Name: Age: Country:
Name: Age: Country:
Name: Age: Country:
FILL IN THE BLANKS WITH THE CORRECT LETTERS:

Exercise
2 /Fíl in da blánks uíz da corréct léderz:/

Llena los espacios en blanco con las letras correctas:
1. P e ruv i an 4. The _ _ A 7. A _ ge _ ti _ a
2. _ anad _ an 5. En _ l _ nd 8. _ raz _ l _ an
3. Me _ i _ o 6. _ ta _ i _ n

1
UNIDAD
Exercise READ AND ANSWER THE QUESTIONS:
3 /Ríd and ánser da kuéshonz/

Lee y responde las preguntas:
Example:
Where is Shakira from? She’s from Spain.
/Uér is Shakira from? Shís from Spéin./
¿De dónde es Shakira? Ella es de España.
1. Where is Angie from?

/Uér is Ányi from?/
¿De dónde es Angie?
___________________________________________________.
2. Where is Jenny from?

/Uér is Jenny from?/
¿De dónde es Jenny?
___________________________________________________.
CONVERSATION
Shakira: Hi Jenny. How are you?

/Jái Jénni. Jáu ár iú?/
Hola, Jenny. ¿Cómo estás?
Jenny: Fine thanks Shakira. And you?

/Fáin zénks Shakíra. And iú?/
Bien gracias Shakira. ¿Y tú?
Shakira: I’m fine, too. This is Angie.

/Áim fáin tú. Dís is Ányi.
Estoy bien, también. Esta es Angie.
She’s from New York, and I am from Spain.

Shís from Niú Yórk, and ái am from Spéin./
Ella es de Nueva York, y yo soy de España.
Jenny: Hi Angie. Nice to meet you.

/Jái, Angie. Náis tu mít iú./
Hola Angie. Un gusto conocerte.

1
UNIDAD
Angie: Nice to meet you Jenny.

/Náis tu mít iú Jéni./
Un gusto conocerte Jenny.
Jenny: I’m from Puerto Rico.

/Áim from Puérto Rícou./
Yo soy de Puerto Rico.
Angie: How old are you?

/Jáu óld ár iú?/
¿Cuántos años tienes?
Jenny: I’m 27, and what about you?

/Áim tuénti-séven, and uát abáut iú?/
Yo tengo 27, y ¿qué hay de ti?
Angie: I’m 27, too.

/Áim tuénti-séven, tú./
Yo tengo 27, también.

UNIDAD
2
2
UNIDAD
SIMPLE PRESENT
/Símpol présent/
Presente simple
Cuando queremos hablar de nuestras rutinas y actividades utilizamos el presente simple.

Pero, la conjugación del verbo cambia de acuerdo al pronombre personal que utilicemos.
El verbo se mantiene igual para los pronombres: “I”, “you”, “we”, “they”, pero el verbo cambia
con los pronombres: “he”, “she”, “it”.
AFFIRMATIVE SENTENCES
VERB CONJUGATION
/Vérb/ /Conyuguéishon/
Verbo Conjugación
I, you, we, they
go
to go /góu/
/tu góu/
ir he, she, it
goes
/góuz/
I, you, we, they
eat
to eat /ít/
/tu ít/
comer he, she, it
eats
/íts/
I, you, we, they
study
to study /stádi/
/tu stádi/
estudiar he, she, it
studies
/stádiz/

2
UNIDAD
La conjugación de los verbos para los pronombres “He”, “She”, “It” varía y se da de
acuerdo a las siguientes reglas:
1. Cuando un verbo termina en “x”, “ss”, “s”, “sh”, “ch” or “o” , se agrega “es” al verbo:
...watches TV.
He, she, it /...uátchiz ti-ví./
...ve televisión.
...fixes the car.

/...fíxiz da kár./
He, she, it ...arregla el carro.
...goes to Trujillo.
He, she, it /...góuz tu Trujillo./
...va a Trujillo.
2. Cuando un verbo termina en “una consonante + y”, se cambia la “y” por “i” y se
agrega “es”:
...studies hard.
He, she, it /...stádiz járd./
...estudia duro.
...cries because of the film.

He, she, it /...cráiz bikóz of da fílm./
...llora por la película.
...tries new food.

He, she, it /...tráiz niú fúd./
...prueba nueva comida.

2
UNIDAD
3. Para el resto de los verbos que no sigan la primera o segunda regla, se agrega “s” al
verbo:
...reads a book.
/...rídz a búk./
He, she, it
...lee un libro.
...listens to music.
/...lísenz tú miúsic./
He, she, it
...escucha música.
...eats something delicious.

/...íts sámzin delíshas./
He, she, it
...come algo delicioso.
...plays soccer.
/...pléiz sóker./
He, she, it
...juega fútbol.
...works every day.

/...uórks évri déi./
He, she, it
...trabaja todos los días.
PRONOUNS VERB: TO EAT

/Prónaunz/ /Vérb: tu ít/
Pronombres Verbo: Comer
...eat delicious cookies in the mornings.

I, you, we, they /...ít delíshas kúkiz in da mórningz./
como / comes / comemos / comen
galletas deliciosas en las mañanas.
...eats delicious cookies in the mornings.

/...íts delíshas kúkiz in da mórningz./
He, she, It
...come galletas deliciosas en las mañanas.

2
UNIDAD
NEGATIVE SENTENCES
Al crear oraciones negativas en el presente simple utilizamos dos auxiliares: “do” y “does”.
Utilizamos “do” para los pronombres “I”, “you”, “we” y “they” , y utilizamos “does” para los
pronombres “he”, “she”, “it”.
Cuando utilizamos ambos auxiliares agregamos las palabra “not”.
Veamos el uso de estos en las siguientes oraciones:
PRONOUNS COMPLETE FORM USING CONTRACTIONS

/Prónaunz/ /Complít fórm/ /Iúsin contrákshonz/
Pronombres Forma Completa Usando contracciones
...do not eat sushi. ...don’t eat sushi.

/...du not ít súshi./ /...dont ít súshi./
I, You, We, They
...no (como/comes/ ...no (como/comes/comemos/
comemos/comen) sushi. come) sushi.
...does not eat sushi. ...doesn’t eat sushi.

He, She, It
/...dáz not ít súshi./ /...dázent ít súshi./
...no come sushi. ...no come sushi.

2
UNIDAD
YES/NO QUESTIONS AND ANSWERS
Al crear preguntas en el presente simple utilizamos dos auxiliares: “do” y “does”.
Utilizamos “do” para los pronombres “I”, “you”, “we” y “they” y utilizamos “does” para los
pronombres “he”, “she”, “it”.
Cuando utilizamos ambos auxiliares el orden en las preguntas cambia.

El orden de una pregunta es:
"Auxiliar + pronombre o sujeto + verbo + complemento"
Veamos el uso de éstos en las siguientes oraciones:

QUESTION COMPLETE ANSWERS USING CONTRACTIONS
/Kuéshon/ /Complít ánserz/ /Iúsin contrákshonz/
Pregunta Respuestas completas Usando contracciones
Yes, I eat sushi. Yes, I do.

/Iés, ái ít súshi./ /Iés, ái do./
Sí, yo como sushi. Sí, lo hago.
Yes, you eat sushi. Yes, you do.

/Iés, iú ít súshi./ /Iés, iú du./
Sí, tú comes sushi. Sí, lo haces.
I eat sushi? Yes, we do.

/Ái ít sushi?/ Yes, we eat sushi. /Iés, uí du./
¿Como yo sushi? /Iés, uí ít súshi./ Sí, nosotros lo hacemos.
Sí, nosotros comemos sushi.
you eat sushi? Yes, they do.
Do /iú ít sushi?/ Yes, they eat sushi. /Iés, déi du./
/Dú/ ¿Comes tú sushi? /Iés, déi ít súshi./ Sí, ellos lo hacen.
Sí, ellos comen sushi.
we eat sushi? No, I don't.
/uí ít sushi?/ No, I don't eat sushi. /No, ái dónt./
¿Comemos nosotros sushi? /No, ái dónt ít súshi./ No, no lo hago.
No, yo no como sushi.
they eat sushi? No, you don't.
/déi ít sushi?/ No, you don't eat sushi. /No, iú dónt./
¿Comen ellos sushi? /No, iú dónt ít súshi./ No, tú no lo haces.
No, tú no comes sushi.
No, we don't
No, we don't eat sushi. /No, uí dónt./
/No, uí dónt ít súshi./ No, nosotros
No, nosotros no comemos sushi. no lo hacemos.
No, they don't eat sushi. No, they don't.
/No, déi dónt ít súshi./ /No, déi dónt./
No, ellos no comen sushi. No, ellos no lo hacen.
2
UNIDAD
Yes, he eats sushi. Yes, he does.

/Iés, jí íts súshi./ /Iés, jí dáz./
Sí, él come sushi. Sí, él lo hace.
Yes, she eats sushi. Yes, she does.

/Iés, shí íts súshi./ /Iés, shí dáz./
Sí, ella come sushi. Sí, ella lo hace.
he eat sushi?
/jí ít sushi?/ Yes, it eats sushi. Yes, it does.
¿Come él sushi? /Iés, ít íts súshi./ /Iés, ít dáz./
Sí, esto come sushi. Sí, este lo hace.
Does she eat sushi?
/Dáz/ /shí ít sushi?/
¿Come ella sushi? No, he doesn't eat sushi. No, he doesn't.
/No, jí dázent ít súshi./ /No, jí dázent./
it eat sushi? No, él no come sushi. No, él no lo hace.
/ít sushi?/
¿Come esto sushi? No, she doesn't eat sushi. No, she doesn't.
/No, shí dázent ít sushi./ /No, shí dázent./
No, ella no come sushi. No, ella no lo hace.
No, it doesn't eat sushi. No, it doesn't.

/No, ít dázent ít sushi./ /No, ít dázent./
No, esto no come sushi. No, esto no lo hace.

2
UNIDAD
WH QUESTIONS AND ANSWERS
Tal como lo vimos anteriormente al crear preguntas en el presente simple utilizamos dos
auxiliares: “do” y “does”.
Cuando utilizamos las preguntas WH el orden es el siguiente:
preguntas con WH—- + Auxiliar + pronombre o sujeto + verbo (+ complemento)
Veamos el uso de estos en las siguientes oraciones:
QUESTIONS ANSWERS
Where do you work? I work in a restaurant.
/Uér du iú uórk?/ /Ái uórk in a réstorant./
¿Dónde trabajas? Yo trabajo en un restaurante.
She works in a restaurant.

Where does she work?
/Shí uórks in a réstorant./
/Uér dáz shí uórk?/
Ella trabaja en un restaurante.
¿Dónde trabaja ella?
What time do they wake up? They wake up at 9 a.m.

/Uát táim du déi uéik áp?/ /Déi uéik áp at náin éi-em./
¿A qué hora se despiertan ellos/ellas? Ellos/ellas se despiertan a las 9 a.m.
What time does she wake up? She wakes up at 9 a.m.

/Uát táim dáz shí uéik áp?/ /Shí uéiks áp at náin éi-em./
¿A qué hora se despierta ella? Ella se despierta a las 9 a.m.

2 EXERCISES
UNIDAD
Exercise
COMPLETE THE SENTENCES:
1 /Complít da séntensiz:/
Completa las oraciones:
Example:
plays (to play) the piano.
She _______
/Shí pléiz (tu pléi) da piano./
Ella toca (tocar) el piano.
1. They ______________________ (to meet) their friends every Sunday.

/Déi... ...(tu mít) dér fréndz évri sándei./
Ellos/ellas... ...(reunirse) con sus amigos/amigas todos los domingos.
2. My mom __________________ (to make) delicious cakes.

/Mái mám... ...(tu méik) delíshas kéiks./
Mi mamá... ...(hacer) queques deliciosos.
3. He ________________________ (to study) different languages.

/Jí... ...(tú stádi) díferent lánguashiz./
Él... ...(estudiar) diferentes idiomas.
4. Henry _____________________ (to fix) his car every month.

/Jénrri... ...(tu fíx) jíz kár évri mánz./
Henry... ...(arreglar) su carro todos los meses.
5. My parents ________________ (to go) to Huanuco every summer.

/Mái párents... ...(tu góu) tu Huánuco évri sámer./
Mis padres... ...(ir) a Huánuco todos los veranos.

2
UNIDAD
Exercise
READ THE SENTENCES OF EXERCISE ONE. MAKE THEM NEGATIVE:
/Ráit da séntensiz of éxerzaiz uán. Méik dém négativ:/
2 Lee las oraciones del ejercicio uno. Hazlas negativas:
Example:
She doesn’t play the piano.
/Shí dázent pléi da piano./
Ella no toca el piano.
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________________

2
UNIDAD
Exercise
Example:
Where do you have lunch?

/Uér du iú jáv lánch?/
¿Dónde almuerzas?
I have lunch in my house.

/Ái jáv lánch in mái jáus./
Yo almuerzo en mi casa.
1. What time do you go to sleep?

/Uát táim du iú góu tu slíp?/
¿A qué hora te vas a dormir?
_______________________________________________________________.
2. When do you celebrate your anniversary?

/Uén du iú célebreit iúr anivérsari?/
¿Cuándo celebras tu aniversario?
_______________________________________________________________.
3. Where does she study for her exams?

/Uér dáz shí stádi for jér exámz?/
¿Dónde estudia ella para sus exámenes?
_______________________________________________________________.
4. What time does your father finish working?

/Uát táim dáz iúr fáder fínish uórkin?/
¿A qué hora termina tu padre de trabajar?
_______________________________________________________________.
5. When do you start working?

/Uén du iú stárt uórkin?/
¿Cuándo empiezas a trabajar?
_______________________________________________________________.

2
UNIDAD
Exercise
READ AND WRITE T (true) AND F (false):
4 /Ríd and ráit T (trú) and F (fóls):/

Lee y escribe T (verdadero) y F (falso):
My name is Ben Champion, and I come from Sydney, Australia.

/Mái néim is Bén Chámpion, and ái kám from Sídni, Óstralia./
Mi nombre es Ben Champion, y vengo de Sydney, Australia.
I'm sixteen and I live in a small apartment with my family in Magdalena.

/Áim sixtín and ái liv in a smól apártment uíz mái fámili in Magdaléna./
Tengo dieciséis años y vivo en un pequeño departamento con mi familia en Magdalena.
I am a student. At the moment, I work on Saturdays and Sundays

/Ái am a stúdent. At the móment, ái uórk ón sáturdeiz and sándeiz
Yo soy un estudiante. Por el momento, trabajo los sábados y domingos
in my father´s and mother´s shop.

in mái fáders and máders shop./
en la tienda de mi papá y mamá.
I clean the windows and help people with their bags.

/Ái clín da uíndouz and jélp pípol uíz dér bájz./
Yo limpio las ventanas y ayudo a la gente con sus bolsas.
I have a girlfriend. Her name is Ana Barbara. She is a student at

/Ái jáv a guérlfrend. Jér néim is Ana Bárbara. Shí is a stúdent at
Yo tengo una enamorada. Su nombre es Ana Bárbara. Ella es una estudiante en el
Divina Providencia school.

Divína Providencia skúl./
colegio Divina Providencia.

2
UNIDAD
She is sixteen years old, too; but she doesn’t live in Magdalena.
/Shí is sixtín yíerz óld, tú; bát shí dázent liv in Magdalena./
Ella tiene dieciséis años, también; pero ella no vive en Magdalena.
Her mother´s sister is a famous photographer, she lives in Arequipa.

/Jér máders síster is a féimas fotógrafer, shí lívz in Arequípa./
La hermana de su mamá es una fotógrafa famosa, ella vive en Arequipa.
I am normally at home on weekends.

/Ái am nórmali at jóm on uíkendz./
Yo normalmente estoy en casa los fines de semana.
I go to visit my mom´s father on Sundays, and my dad´s mother on Saturdays.

/Ái góu tu vísit mái máms fáder on Sándeiz, and mái dáds máder on Sáturdeiz./
Yo voy a visitar al papá de mi mamá los domingos y a la mamá de mi papá los sábados.
I like living in Magdalena because it is not very big,

/Ái láik livin in Magdalena bikóz ít is not véri bíj,
Me gusta vivir en Magdalena porque no es muy grande,
and there are parks and old historical houses there.

and dér ár parks and óld jistórical jáuziz dér./
y hay parques y casas antiguas históricas allá.

2
UNIDAD
Example:
He is a boy. T
________
1. Ben comes from Lima but lives in Sydney.

/Ben kámz from Lima bát lívz in Sídni./ ________
Ben viene de Lima pero vive en Sydney.
2. Ben likes the old houses in Magdalena.

/Ben láiks di óld jáuziz in Magdalena./ ________
A Ben le gustan las casas antiguas de Magdalena.
3. Ana Barbara lives in Magdalena.

/Ana Bárbara lívz in Magdaléna./ ________
Ana Bárbara vive en Magdalena.
4. He visits his grandfather on Saturdays.

/Jí vísits jíz grándfáder on Sáturdéiz./ ________
Él visita a su abuelo los sábados.
Exercise
COMPLETE THE CONVERSATION WITH "DO" OR "DON’T":
5 /Complít da converséishon uíz "dú" or "dónt":/

Completa la conversación con "do" o "don’t":
Lily: do
Where __________ you live?
/Uér... ...iú liv?/
¿Dónde... ...tú vives?
July: In Canada, in the city of Ottawa.

/In Kánada, in da cíti of Ótawa./
En Canadá, en la ciudad de Ottawa.
Lily: _________________ (1) you like Ottawa?

/ ...iú láik Ótawa?/
¿ …te gusta Ottawa?

2
UNIDAD
July: Yes, it is a beautiful and modern city. There are lots of places to go.
/Iés, ít is a biútiful and módern cíti. Dér ár lóts of pléisiz tu góu./
Sí, es una ciudad hermosa y moderna. Hay muchos lugares para ir.
You can visit many museums and of course Rideau Hall, it is the official residence
/Iú kán vísit méni muzíamz and of córs rído jál, ít is di ofíshal résidens
Puedes visitar varios museos y claro el Salón Rideau, esta es la residencia oficial
and workplace of every governor since 1867.

and uórkpléis of évri góvernor sins eitín-síxtiseven./
y lugar de trabajo de todos los gobernadores desde 1867.
Lily: _________________ (2) you have a car?

/ ...iú jáv a kár?/
...tú tienes carro?
July: No, I _________________ (3) and I _________________(4) travel by public transport

/Nó, ái... ...and ái... ..trável bái páblic transpórt
No, yo... ... y yo... ..viajo por transporte público
because I have a bicycle.

bikóz ái jáv a báicicol./
porque tengo una bicicleta.
Lily: That’s a very nice idea.

/Dáts a véri náis aidía./
Esa es una idea muy buena.

2
UNIDAD
Exercise
READ AND ANSWER THE QUESTIONS:
6 /Ríd and ánser da kuéshonz:/

Lee y responde las preguntas:
Dear Mary,
/Díer Méri,/
Querida Mary,
How are you? My new house is just great. It´s on a quiet street.
/Jáu ár iú? Mái niú jáus is yást gréit. íts on a kuáiet strít./
¿Cómo estás? Mi nueva casa es simplemente genial. Está en una calle tranquila.
I live with my family in the house, my mum, dad, my older sister Ana,
/Ái lív uíz mái fámili in da jaus, mái mám, dád, mái ólder síster Ana,
Yo vivo con mi familia en la casa, mi mamá, papá, mi hermana mayor Ana,
my younger sister Peca, and my 3 brothers.

mái yánguer síster Péca, and mái zrí bráderz./
mi hermana menor Peca, y mis 3 hermanos.
It has a beautiful garden with lots of beautiful flowers in front of it.

/It jáz a biútiful gárden uíz lots of biútiful fláuerz in frónt of ít./
Tiene un jardín hermoso con muchas flores bellas en frente.
There is a tree in front of the house and one behind the house.
/Dér is a trí in frónt of da jáus and uán bijáind da jáus./
Hay un árbol en frente de la casa y uno detrás de la casa.

2
UNIDAD
My house has three floors. On the first floor there is a huge living room,
/Mái jáus jáz zrí flórz. On da fírst flór dér is a jiúsh lívin rum,
Mi casa tiene 3 pisos. En el primer piso hay una enorme sala de estar,
a dining room, a modern kitchen and a small bathroom.

a dáinin rum, a módern kítchen and a smól bázrum./
un comedor, una cocina moderna y un pequeño baño.
On the second floor there are three bedrooms and two small bathrooms.
On da sécond flór dér ár zrí bédrumz and tú smól bázrumz./
En el segundo piso hay tres dormitorios y dos baños pequeños.
My bedroom is on the top floor of the house, in the attic. I love it.
/Mái bédrum is on da tóp flor of da jáus, in di átic. Ái lov ít./
Mi dormitorio está en el último piso de la casa, en el ático. Me encanta.
There is a light pink carpet, a nice bed, a small desk for my homework,
Dér is a láit pink kárpet, a náis béd, a smól désk for mái jóm-úork,
Hay una alfombra rosada clara, una agradable cama, una pequeña mesa para mi tarea,
and a closet next to the window. There are lots of posters on the walls, too.
and a clóset néxt tu da uíndou. Dér ár lots of pósterz on da uólz, tú./
y un closet junto a la ventana. Hay muchos posters en las paredes también.
It´s a really nice house.

/Íts a ríli náis jáus./
Es realmente una casa agradable.
I hope you can come and stay with us in the summer.

/Ái jóup iú kán kám and stéi uíz as in da sámer/
Espero que puedas venir y te quedes con nosotros en el verano.
Love,
/Lóv/
Cariños,
Your best friend,

/Iúr bést frénd/
Tu mejor amiga
Yusara
2
UNIDAD
Example:
Is Yusara's house great?
/Is Yusaras jáus gréit?/
¿Es la casa de Yusara genial?
Yes, it is.
/Iés, it is/
Sí, lo es.
1. What is there in Yusara's garden?

/Uát is dér in Yusaras gárden?/
¿Qué hay en el jardín de Yusara?
________________________________________________________.
2. Where does she do her homework?

/Uér dáz shí du jér jóm-uórk?/
¿Dónde hace ella su tarea?
_________________________________________________________.
3. Does Yusara like her bedroom?

/Dáz Yusara láik jér bédrum?/
¿A Yusara le gusta su dormitorio?
_________________________________________________________.

2
UNIDAD
Exercise
READ AND CIRCLE THE CORRECT ANSWER:
7 /Ríd and círcol da corréct ánser:/

Lee y encierra la respuesta correcta:
Hi, my name is Cristian. This is Nicole, my sister, she is / has 8 years old.
/Jái, mái néim is Cristian. Dís is Nicol, mái sister, shí is/ jáz éit yíerz óld./
Hola, mi nombre es Cristian. Ella es Nicole, mi hermana, ella tiene 8 años.
She take/takes (1) a shower and then she eat/eats (2) donuts for breakfast.
/Shí téik/téiks a sháuer and dén shí ít/ íts dónats for brékfast./
Ella toma un baño y luego ella come donuts en el desayuno.
Every day she go/goes (3) to school at 8 a.m.

/Évri déi shí góu/góuz tu skúl at éit éi-em./
Todos los días ella va al colegio a las 8 a.m.
My parents eat/eats (4) breakfast with Nicole.

/Mai párents ít/íts brékfast uíz Nicol./
Mis padres toman desayuno con Nicole.
They have got/has got (5) a car.

Déi jáv got/jáz got a kár./
Ellos tienen un carro.
They usually sing/sings (6) songs in the car when they go to school.
/Déi iúshuali síng/síngz sóngz in da kár uén déi góu tu skúl./
Ellos normalmente cantan canciones en el carro cuando ellos van al colegio.

2
UNIDAD
I don’t wear / doesn’t wear (7) a uniform to go to school, only street clothes.
/Ái dónt uér / dázent uér a iúniform tu góu tu skúl, ónli strít clóutz./
Yo no uso un uniforme para el colegio, solo ropa diaria.
I usually go / go usually (8) home at 3 o'clock.

/Ái iúshuali góu/ góu iúshuali jóm at zrí o-clok./
Yo usualmente voy a casa a las 3 en punto.
Nicole and I do / make (9) our homework after lunch and play
/Nicol and ái du/méik áuer jóm-úork áfter lánch and pléi
Nicole y yo hacemos nuestra tarea después del almuerzo y jugamos
in the computer for 1 hour.

in da compiúter for uán áuer./
en la computadora por una hora.
We sleep at 10 p.m.
/Uí slíp at tén pí-em./
Nosotros dormimos a las 10 p.m.

2
UNIDAD
Exercise
COMPLETE THE SENTENCES WITH THE WORDS IN PARENTHESES. USE THE
8 CORRECT FORM OF THE SIMPLE PRESENT:

/Complít da séntensíz uíz da uórdz in parénzesiz. Iúz da
corréct form of da símpol présent:/
Completa las oraciones con las palabras en paréntesis. Usa la
forma correcta del presente simple:
Anna: Hi! My name is Anna Barbara.

/Jái! Mái néim is Ana Bárbara./
¡Hola! Mi nombre es Ana Bárbara.
I don't know much about

Patty: Hello! I´m Patty Pear. I´m new here. (I / not know) ______________
/Jelou! Áim Pati Per. Áim niú jíer. (Ái / not nóu)... ...mách abáut
¡Hola! Yo soy Patty Pear. Yo soy nueva aquí. (Yo / no sé)... ...mucho sobre
this school.
dís skúl./
este colegio.
Anna: Don’t worry. I know everything! (You / take) _________________ (1) a bus
/Dónt uórri. Ái nóu évrizin. (Iú/teik)... ...a bás
No te preocupes. iYo sé todo! ¿(Tú/ tomar)... ...un bus
to school?
tu skúl?/
hacia el colegio?
Patty: No, (my dad / drive) ________________ (2) me and my sister in his car.
/No, (mái dád/dráiv)... ...mí and mái sister in jíz kár./
No, (mi papá/ conducir)... ...a mí y a mi hemana en su carro.

2
UNIDAD
Anna: (He/ work) ___________________________ (3) ?
(Jí / uórk) ?
¿(Él/ trabajar) ?
Patty: Yes, he does, (He / work) _____________________ (4) in the mornings.

/Iés, jí dáz. (Ji/uórk)... ...in da mórningz/
Sí, él lo hace, (él/ trabajar)... ...en las mañanas.
Anna: (you / like) _______________________ (5) sports, Patty?

(iú/láik) ...spórts Páti/
¿(Tú/ gustar) ...los deportes, Patty?
Patty: Yes, I do. I love basketball.

/Iés, ái du. Ái lóv básketbol/
Sí, me gustan. Yo adoro el baloncesto.
Anna: That´s great, we can play together then.

/Dáts gréit, uí kán pléi tuguéder dén/
Eso es genial, nosotras podemos jugar juntas luego.
(We /not play) _________________ (6) basketball du break time,

(Uí/not pléi)... ...básketbol dúrin bréik táim,
(Nosotras/ no jugar).. ...baloncesto durante el tiempo libre,
but we like to play in the afternoons after school.

bát uí láik tu pléi in di afternúnz áfter skúl./
pero nos gusta jugar en las tardes luego del colegio.
Patty: Sounds great!

/Sáundz gréit/
¡Suena genial!

2
UNIDAD
COLOURS
/Cólorz/
Colores Para describir un sustantivo utilizamos los colores.
COLOUR PRONUNCIATION MEANING

/Cólor/ /Pronánciéishon/ /Minin/
Color Pronunciación Significado
black /blák/ negro
brown /bráun/ marrón
gray / grey /gréi/ plomo / gris
white /uáit/ blanco
yellow /iélou/ amarillo
red /réd/ rojo
orange /óransh/ anaranjado
pink /pínk/ rosado
purple /párpol/ morado
blue /blú/ azul
green /grín/ verde
Example: The table is brown.

/Da téibol is bráun./
La mesa es marrón.

EXERCISES 2
UNIDAD
Exercise
WRITE SENTENCES. WHAT COLOR IS THE FRUIT?
1 /Ráit séntensiz. Uát cólor is da frút?/

Escribe oraciones. ¿De qué color es la fruta?
Example:
The apple is red.
/Di ápol is réd./
La manzana es roja.
1. orange ________________________________
/óransh/
naranja
2. pear _________________________________
/pér/
pera
3. banana ________________________________
/banána/
plátano
4. strawberry _____________________________
/stróberri/
fresa
5. pineapple ______________________________
/páin- ápol/
piña

2
UNIDAD
6. watermelon ___________________________
/uátermelon/
sandía
7. peach _______________________________
/pích/
durazno
8. papaya _______________________________
/papáia/
papaya
9. coconut ______________________________
/cóconat/
coco
10. grapes ______________________________

/gréips/
uvas

2
UNIDAD
Exercise
Example:
What color is the leaf?
/Uát cólor is da líf?/ green
_____________
¿De qué color es la hoja?
1. What color is the sun? _____________

/Uát cólor is da san?/
¿De qué color es el sol?
2. What color is the snow? _____________

/Uát cólor is da snóu?/
¿De qué color es la nieve?
3. What color are the tomatoes? _____________

/Uát cólor ár da toméitouz?/
¿De qué color son los tomates?
4. What color are the carrots? _____________

/Uát cólor ár da kárrots?/
¿De qué color son las zanahorias?
5. What color is the chocolate? _____________

/Uát cólor is da chóclet?/
¿De qué color es el chocolate?

2
UNIDAD
COMPLETE THE CONVERSATION WITH AN APPROPIATE COLOR:

Exercise
/Complít da converséishon uíz an aprópiéit cólor:/
3 Completa la conversación con un color apropiado:
Estephani: Hi Daphne! How is it going?

/Jái Dáfne! Jáu is ít góin?/
¡Hola Daphne! ¿Cómo estás?
Daphne: Fantastic! I have a new dress.

/Fantástic! Ái jáv a niú drés./
¡Fantástico! Tengo un nuevo vestido.
Estephani: Cool! What color is it?

/Kúl! Uát cólor is ít?/
¡Genial! ¿Qué color es este?
Daphne: Blue It’s a long beautiful dress.

_______.
/ Blú. Íts a lóng biútiful drés./
Azul. Es un vestido largo y bonito.
Estephani: Nice! I have a new wallet.

/Náis! Ai jáv a niú uálet./
¡Bello! Yo tengo una billetera nueva.
Daphne: What color is your wallet?

/Uát cólor is iúr uálet?/
¿De qué color es tu billetera?
Estephani: ______________ (1), my favorite color.

/ ... , mái féivorit cólor./
... , mi color favorito.

2
UNIDAD
Daphne: My brother has a ______________ (2) wallet.
/Mái bráder jáz a... ...uálet.
Mi hermano tiene una... ...billetera.

He wants to buy a _____________ (3) wallet.
Jí uánts tu bái a... ...uálet./
Él quiere comprar una... ...billetera.
Estephani: I have a ___________ (4) wallet. It’s new. Tell him I can sell it to him.
/Ái jáv a... ...uálet. Íts niú. Tel jím ái kán sel ít tu jím./
Yo tengo una... ...billetera. Es nueva. Dile que yo se la puedo vender.
Daphne: Great! I have to go. See you later, Estephani.

/Gréit! Ái jáv tu góu. Sí iú léiter, Estefani./
¡Genial! Me tengo que ir. Nos vemos luego, Estephani.
Estephani: Bye Daphne.

/Bái Dáfne./
Adiós Daphne.
2 4

2
UNIDAD
REFLEXIVE PRONOUNS
/Rifléxiv prónaunz/
Pronombres reflexivos
Utilizamos los pronombres reflexivos para dar énfasis a una acción

realizada por nosotros mismos.
I myself
/ái/ /maisélf/
yo a mí mismo
you yourself
/iú/ /iúrsélf/
tú a tí mismo (a) / tú mismo (a)
she herself
/shí/ /jérsélf/
ella a ella misma
he himself
/jí/ /jímsélf/
él a él mismo
it itself
/ít/ /ítsélf/
este, esto a sí mismo
we ourselves
/uí/ /áuersélvz/
nosotros (as) a nosotros (as) mismos (as)
they themselves
/déi/ /démsélvz/
ellos (as) a ellos (as) mismos (as)

2
UNIDAD
Example:
I study by myself.
/Ái stádi bái maisélf./
Yo estudio por mi mismo.
The baby sleeps by himself.

/Da béibi slíps bái jímsélf/.
El bebé duerme por él mismo.
EXERCISES
Exercise
MATCH THE PRONOUNS WITH THE CORRECT REFLEXIVE PRONOUN:
1 /Mátch da prónaunz uíz da corréct rifléxiv prónaun:/

Une los pronombres con el pronombre reflexivo correcto:
1. he a. themselves
/jí/ /démselvz/
él a ellos mismos / ellas mismas
2. I b. itself
/ái/ /ítself/
yo a sí mismo
3. we c. yourself
/uí/ /iúrsélf/
nosotros (as) a ti mismo / misma
4. you d. himself
/uí/ /jímsélf/
tú a él mismo
5. she e. ourselves
/shí/ /áuerselvz/
ella nosotros mismos
6. they f. myself
/déi/ /maisélf/
ellos (as) a mí mismo
7. it g. herself
/ít/ /jérsélf/
este ella misma

2
UNIDAD
Exercise
COMPLETE THE SENTENCES WITH THE CORRECT REFLEXIVE PRONOUN:
2 /Complít da séntensiz uíz da corréct rifléxiv prónaun:/

Completa las oraciones con el pronombre reflexivo correcto:
themselves myself himself herself yourself

/démsélvz/ /maisélf/ /jímsélf/ /jérsélf/ /iúrsélf/
ellos mismos mí mismo él mismo ella misma tú mismo
myself
1. I sometimes cut ___________ with a knife.
/Ái sómtáimz kát... ...úiz a náif./
Yo a veces corto... ...con un cuchillo.
2. She often cuts ____________________ with a knife.

/Shí óften káts... ...úiz a náif./
Ella a menudo corta... ...con un cuchillo.
3. He usually cuts ____________________ with a knife.

/Jí íushuali káts... ...úiz a náif./
Él usualmente corta... ...con un cuchillo.
4. Pidgeons like washing ____________________ in ponds.

/Pídyons láik uáshin... ...in póndz./
A las palomas les gusta lavar... ...en lagunas.
5. You frequently cut ____________________ when cooking.

/Iú fríkuentli kát... ...uén kúkin./
Tú frecuentemente cortas... ...cuando cocinas.

2
UNIDAD
POSSESSIVE ADJECTIVES
/Posésiv ádyetivz/
Adjetivos posesivos
Utilizamos los adjetivos posesivos para mostrar pertenencia. Estos adjetivos posesivos
necesitan un sustantivo al lado.
PERSONAL PRONOUNS POSSESSIVE ADJECTIVE PRONUNCIATION MEANING

/Pérsonal prónaunz/ /Pósesiv ádyetiv/ /Pronánciéishon/ /Mínin/
Pronombres Personales Adjetivo Posesivo Pronunciación Significado
I my /mái/ mi
you your /iúr/ tu
she her /jér/ su de ella
he his /jíz/ su de él
it its /íts/ su de esto /a
we our /áuer/ nuestro /a
they their /dér/ de ellos /as

2
UNIDAD
Example:
My name is Brígida.
/Mái néim is Brigida./
Mi nombre es Brígida.
Your name is Carmen. Its name is Loky. (dog)

/Iúr néim is Carmen./ /Its néim is Loky./ /dój/
Tu nombre es Carmen. Su nombre es Loky. (perro)
His name is Guillermo. Our names are Ana and Víctor.

/Jíz néim is Guillermo./ /Áuer néimz ár Ana and Victor./
Su nombre es Guillermo. Nuestros nombres son Ana y Víctor.
Their names are Marco and Romario. His name is Leonardo.

/Dér néimz ár Marco and Romario./ /Jíz néim is Leonardo./
Sus nombres son Marco y Romario. Su nombre es Leonardo.

EXERCISES 2
UNIDAD
Exercise
READ AND UNDERLINE THREE POSSESSIVE ADJECTIVES IN THE TEXT:
1 /Ríd and ánderláin zrí pósesiv ádyetivz in da text:/

Lee y subraya tres adjetivos posesivos en el texto:
Example:
Her
/Jér/
Su de ella
My name’s Victoria. I’m 25 years old.

/Mái néims Victoria. Áim tuénti-fáiv yíerz óld./
Mi nombre es Victoria. Tengo 25 años.
My house is in Lima, in Peru, but I’m not from Peru, I’m from Brazil.
/Mái jáus is in Lima, in Perú, bát áim not from Peru, áim from Brazil./
Mi casa está en Lima, en Perú, pero yo no soy de Perú, yo soy de Brasil.
I have two sisters. Their names are Paula and Christina.

/Ái jáv tú sisterz. Dér néimz ár Páula and Cristína./
Yo tengo dos hermanas. Sus nombres son Paula y Christina.
Paula is 14 years old and Christina is 15 years old.

/Paula is fortín yíerz óld and Cristína is fiftín yíerz óld./
Paula tiene 14 años y Christina tiene 15 años.
We’re at the same school, but we aren´t in the same class.

/Uír at da séim skúl, bát uí aren’t in da séim klás./
Estamos en el mismo colegio, pero no estamos en la misma clase.
Christina isn´t in our school. She’s in a university in Brazil.

/Cristina ízent in áuer skúl. Shís in a iunivérsiti in Brazíl./
Christina no está en nuestro colegio. Ella está en una universidad en Brasil.

2
UNIDAD
Exercise COMPLETE THE TABLE WITH THE CORRECT POSSESSIVE ADJECTIVE:
2 /Complít da téibol uíz da corréct pósesiv ádyetiv:/

Completa el cuadro con el adjetivo posesivo correcto:
Example: he – his
I it its
/ái/ _____ (1) /ít/ /íts/
yo este su de este, esto
you your we
/iú/ /iúr/ /uí/ _____ (3)
tú tu nosotros (as)
he his you your

/jí/ /jíz/ /iú/ /iúr/
él su de él ustedes su de ustedes
she they
/shí/ _____ (2) /déi/ _____ (4)
ella ellos (as)

2
UNIDAD
Exercise
COMPLETE THESE QUESTIONS. USE YOUR OWN IDEAS:
3 /Complít díz kúeshonz. Iúz iúr óun aidíaz:/

Completa estas preguntas. Usa tus propias ideas:
Example:
Is this your USB?
/Is dís iúr iú-es-bí?/
¿Es este tu USB?
1. Are these your _________________?

/Ár díz iúr... ?/
¿Son estos tus... ?
2. Is this your _____________________?

/Is dís iúr... ?/
¿Es este tu… ?
3. Are those their _________________?

/Ár dóuz dér... ?/
¿Son esos sus… ?
4. Is that his ______________________?

/Is dát jíz... ?/
¿Es este su… ?
5. Are those her __________________?

/Ár dóuz jér... ?/
¿Son esos sus… ?

2
UNIDAD
POSSESSIVE PRONOUNS
/Posésiv prónaunz/
Pronombres posesivos
Utilizamos los pronombres posesivos para mostrar pertenencia. Cada pronombre

personal tiene un pronombre posesivo diferente. Estos pronombres no necesitan un
sustantivo al lado.
NOUN POSSESSIVE PRONOUNS PRONUNCIATION MEANING

/Náun/ /Pósesiv prónaunz/ /Pronánciéishon/ /Mínin/
Sustantivo /Pronombres posesivos/ Pronunciación Significado
I mine /máin/ mío
tuyo/a, suyo/a, de
you yours /iúrs/
usted
she hers /jérs/ suyo, de ella
he his /jíz/ suyo, de él
it its /íts/ de esto
we ours /áuerz/ de nosotros/as
they theirs /dérs/ de ellos/as
Example:
This is my bedroom. It’s mine.
/Dís is mái bédrum. Íts máin./
Este es mi dormitorio. Es mío.

EXERCISES 2
UNIDAD
Exercise
WRITE THE CORRECT POSSESSIVE PRONOUN:
1 /Ráit da corréct pósesiv prónaun:/

Escribe el pronombre posesivo correcto:
Example:
It’s a bike.
/Íts a báik/
Esta es una bicicleta.
The bike is mine.

/Da báik is máin/
La bicicleta es mía.
1. There is a book on your desk.

/Dér is a búk on iúr désk/
Hay un libro en tu mesa.
Is it _________?
/Is ít... ?/
¿Es este… ?
2. There is a radio on your table.

/Dér is a réidio on iúr téibol/
Hay una radio en tu mesa.
Is it _______?
/Is ít... ?/
¿Es este… ?
3. This plant belongs to them.

/Dís plant bilóngz tu dém/
Esta planta les pertenece.
Is it _________?
/Is ít... ?/
¿Es este… ?

2
UNIDAD
4. We have a computer.
/Uí jáv a compiúter./
Nosotros tenemos una computadora.
The computer is _________.

/Da compiúter is... ./
La computadora es… .
5. I have two cats.

/Ái jáv tú kats./
Yo tengo dos gatos.
They are ____________.

/Déi ár... ./
Ellos son… .
6. Is this the teacher’s bag?

/Is dís da tíchers báj?/
¿Es esta la bolsa de la profesora?
No, it isn’t __________.

/No, ít ízent... ./
No, no es… .
7. That is Paul’s new car.

/Dát is Póls niú kár./
Ese es el carro nuevo de Paul.
It’s __________.
/Íts... ./
Este es… .

2
UNIDAD
8. Are those shoes Ann’s?
/Ár dóuz shúz Ans?/
¿Son esos los zapatos de Ann?
Yes, they are __________.

/Iés, déi ár... ./
Sí, lo son... .
9. These are our new computer programs.

/Díz ár áuer niú compiúter prógramz./
Estos son nuestros nuevos programas de computación.
They are _________.

/Déi ár... ./
Ellos son… .
10. Are these your watches?

/Ár díz iúr uátchiz?/
¿Son estos tus relojes?
No, they aren’t _________.

/Nóu, déi árent... ./
No, ellos no son… .

2
UNIDAD
Exercise CHANGE THE SENTENCES AND USE A POSSESSIVE PRONOUN:
2 /Chéinch da séntensiz and iúz a pósesiv prónaun:/

Cambia las oraciones y usa un pronombre posesivo:
Example:
That is their house. That house is theirs.
/Dát is dér jáus. Dát jáus is dérz./
Esa es su casa. Esa casa es de ellos.
1. This is her book. _______________________________.

/Dís is jér búk... ./
Este es su libro... .
2. This is his laptop. ______________________________.

/Dís is jíz láptop... ./
Esta es su laptop... .
3. That is our flat. ________________________________.

/Dát is áuer flat... ./
Ese es nuestro departamento... .
4. These are my candies. _________________________.

/Díz ár mái kándiz... ./
Estos son mis dulces... .
5. Those are your trainers. ________________________.

/Dóuz ár iúr tréinerz... ./
Esas son tus zapatillas... .

2
UNIDAD
THE NUMBERS
/Da námberz/
Los números
En inglés consideramos dos categorías de números:

Números cardinales
Números ordinales
CARDINAL NUMBERS
/Cárdinal námberz/
Números cardinales
Utilizamos los números cardinales en diferentes situaciones:
1. Al decir la hora.
2. Al dar precios.
3. Al decir la edad.
4. Al hacer cálculos.
1. To tell the time What time is it? (It’s) two fifteen.

/To tél da táim/ /Uát táim is ít?/ 2:15 /Íts/ /tú fíftin./
Para dar la hora ¿Qué hora es? Son las dos y quince.
2. To give prices How much is it? (It’s) twelve dollars.

/To guív práiziz/ /Jáu mách is ít?/ $12 /Íts tuélv dólarz./
Para dar precios ¿Cuánto está esto? Son doce dólares.
3. To tell age How old are you? I’m 23 years old.

/To tél éich/ /Jáu óld ár iú?/ 23 /Áim tuénti-zrí yíerz óld./
Al decir la edad ¿Cuántos años tienes? Yo tengo 23 años.
4. To make calculations How much is ten plus five? Fifteen.

/To méik kalculéishonz/ /Jáu mách is tén plas fáiv?/ 15 /Fiftín./
Al hacer cálculos ¿Cuánto es 10 más 5? Quince.

2
UNIDAD
CARDINAL NUMBERS
1 one /úan/ uno

2 two /tú/ dos
3 three /zrí/ tres
4 four /fór/ cuatro
5 five /fáiv/ cinco
6 six /síx/ seis
7 seven /séven/ siete
8 eight /éit/ ocho
9 nine /náin/ nueve
10 ten /tén/ diez
11 eleven /iléven/ once
12 twelve /tuélv/ doce
13 thirteen /zertín/ trece
14 fourteen /fortín/ catorce
15 fifteen /fiftín/ quince
16 sixteen /sixtín/ dieciséis
17 seventeen /seventín/ diecisiete
18 eighteen /eitín/ dieciocho
19 nineteen /naitín/ diecinueve
20 twenty /tuénti/ veinte
21 twenty one /tuénti úan/ veintiuno
30 thirty /zérti/ treinta
40 fourty /fórti/ cuarenta
50 fifty /fífti/ cincuenta
60 sixty /síxti/ sesenta
70 seventy /séventi/ setenta
80 eighty /éiti/ ochenta
90 ninety /náiti/ noventa
100 one hundred /uán jándred/ cien
102 one hundred (and) two /uán jándred and tú/ ciento dos
110 one hundred (and) ten /uán jándred and tén/ ciento diez
150 one hundred (and) fifty /uán jándred and fífti/ ciento cincuenta
200 two hundred /tú jándred/ doscientos
500 five hundred /faiv jándred/ quinientos
999 nine hundred ninety nine /náin jándred náiti náin/ novecientos noventa y nueve
1000 one thousand /uán záusand/ mil
EXERCISES 2
UNIDAD
Exercise
WRITE THE EVEN AND THE ODD NUMBERS FROM 0 TO 20.
/Ráit di íven and di ód námberz from zírou tu tuénti./
1 Escribe los números pares e impares de 0 a 20.
EVEN NUMBERS ODD NUMBERS

/Íven námberz/ /Ód námberz/
Números Pares Números Impares
2 1
Exercise
WRITE THE NUMBERS IN WORDS:
2 /Ráit da námberz in uórdz:/

Escribe los números en palabras:
Example:
fourty five
_______________________________________ 45
1. _______________________________________ 96
2. _______________________________________ 65
3. _______________________________________ 149
4. _______________________________________ 274
5. _______________________________________ 961

2
UNIDAD
ORDINAL NUMBERS
/Órdinal námberz/
Números Ordinales
Las terminaciones de los números ordinales se dan siguiendo estas reglas:
Cuando un número termina en 1 escribimos “first” o la terminación “st”, excepto con

el número 11.
Example:
41: forty first / 41st
51: fifty first / 51st
101: one hundred first / 101st
Cuando un número termina en 2 escribimos “second” o la terminación ”nd”, excepto con

el número 12.
Example:
42: forty second / 42nd
52: fifty second / 52nd
102: one hundred second / 102nd
Cuando un número termina en 3 escribimos “third” o la terminación “rd”, excepto

el número 13.
Example:
83: eighty third / 83rd
93: ninety third / 93rd
203: two hundred third / 203rd

2
UNIDAD
Los números ordinales se usan:
Telling dates Example: May 17th or May seventeenth.

/Téling déits/ /Mái séventinz./
Al decir fechas Mayo 17 o diecisiete de mayo.
Naming an order or position Example: First boy, second picture, third month.
/Néimin an órder or posíshon/ /Férst boy, sécond píkchur, zérd mánz./
Al nombrar el orden o posición de algo Primer chico, segundo cuadro, tercer mes.
Para los demás números que terminen en cualquier otro dígito agregamos “th” al final.
Example : 11: eleventh / 11th

12: twelfth / 12th
13: thirteenth / 13th
18: eighteenth / 18th
129: one hundred twenty ninth / 129th
ORDINAL NUMBERS 1 – 20
1st 6th 11th 16th

first sixth eleventh sixteenth
/férst/ /síxz/ /ilévenz/ /sixtínz/
primero sexto décimo primero décimo sexto
2nd 7th 12th 17th

second seventh twelfth seventeenth
/sécond/ /sévenz/ /tuélvz/ /seventínz/
segundo séptimo décimo segundo décimo séptimo
3rd 8th 13th 18th

third eighth thirteenth eighteenth
/zérd/ /éiz/ /zertínz/ /éitínz/
tercero octavo décimo tercero décimo octavo
4th 9th 14th 19th

fourth ninth fourteenth nineteenth
/fórz/ /náinz/ /fortínz/ /naitínz/
cuarto noveno décimo cuarto décimo noveno
5th 10th 15th 20th

fifth tenth fifteenth twentieth
/fifz/ /ténz/ /fiftínz/ /tuéntiz/
quinto décimo décimo quinto vigésimo

2 EXERCISES
UNIDAD
Exercise
WRITE THE ORDINAL NUMBERS IN THE RIGHT ORDER:
/Ráit di órdinal námberz ín da ráit órder:/
1 Escribe los números ordinales en el orden correcto:
Example:
first
1. _______________

2. _______________ 6. _________________ 10. _________________
3. _______________ 7. _________________ 11. _________________
4. _______________ 8. _________________ 12. _________________

5. _______________ 9. _________________ 13. _________________
Exercise
WRITE THE WORDS IN NUMBERS:
2 /Ráit da uórdz in námberz:/

Escribe las palabras en números:
Example:
10 th
tenth = _______________
1. first = _______________ 2. eighth = ______________ 3. third = ______________

/férst/ /éitz/ /zírd/
primero octavo tercero
4. second = ___________ 5. fourth = ______________ 6. seventh = ___________

/sécond/ /fórz/ /séventz/
segundo cuarto séptimo
7. fifth = _______________ 8. twelfth = _____________ 9. thirteenth = _________

/fífz/ /tuélvz/ /zértínz/
quinto décimo segundo décimo tercero
10. twentieth = ___________

/tuéntiz/
vigésimo

2
UNIDAD
Exercise
COMPLETE THE QUESTIONS. USE ORDINAL NUMBERS:
3 /Complít da kuéshonz. Iúz órdinal námberz:/

Completa las preguntas. Usa números ordinales:
Example:
third (3) day of the week?
Is today the______
/Is tudéi da... ...déi of da uík?/
¿Es hoy el... ...día de la semana?

1. Who is the ______________ (6) person in the queue?
/Jú is da... ...pérson in da kiú?/
¿Quién es la... ...persona en la cola?
2. When is the __________________ (13) Sunday of the year?

/Uén is da... ...sándei of da yíer?/
¿Cuándo es el... ...domingo del año?
3. Who is the ______________ (3) student in your class?

/Jú ís da... ...stúdent in iúr klás?/
¿Quién es el... ...estudiante en tu clase?
4. What is your _______________ (4) favourite colour?

/Uát is iúr... ...féivorit cólor?/
¿Cuál es tu... ...color favorito?

2
UNIDAD
DAYS OF THE WEEK AND MONTHS OF THE YEAR

/Déiz of da uík and mántz of da yíer/
Días de la semana y meses del año
DAY PRONUNCIATION MEANING

/Déi/ /Pronánciéíshon/ /Mínin/
Día Pronunciación Significado
Monday /mándei/ lunes
Tuesday /tiúsdei/ martes
Wednesday /uénsdei/ miércoles
Thursday /zérsdei/ jueves
Friday /fráidei/ viernes
Saturday /sáturdei/ sábado
Sunday /sándei/ domingo
MONTH PRONUNCIATION MEANING

/Mánz/ /Pronánciéíshon/ /Mínin/
Mes Pronunciación Significado
January /yánuari/ enero
February /fébruari/ febrero
March /márch/ marzo
April /éipril/ abril
May /méi/ mayo
June /yún/ junio
July /yulái/ julio
August /ógost/ agosto
September /septémber/ setiembre
October /octóber/ octubre
November /novémber/ noviembre
December /dicémber/ diciembre

EXERCISES 2
UNIDAD
Exercise
UNSCRAMBLE THE WORDS:
/Ánscrámbol da uórdz:/
1 Ordena las letras y forma palabras:
Example:
yaomnd Monday
______________________
1. teaydsu ______________________
2. aaysdtur ______________________
3. htryuasd ______________________
4. dysnua ______________________
5. sednwdeya ______________________

6. yrfiad ______________________

2
UNIDAD
Exercise
When’s Christmas?
/Uéns krístmas?/
¿Cuándo es Navidad?
On December 25th.
/On dicémber tuénti-fífz./
El 25 de diciembre.
1. When’s your mother’s birthday?

/Uéns iúr máders bérzdei?/
¿Cuándo es el cumpleaños de tu mamá?
________________________________________________.
2. When’s your father’s birthday?

/Uéns iúr fáders bérzdei?/
¿Cuándo es el cumpleaños de tu papá?
________________________________________________.
3. When’s your sister’s birthday?

/Uéns iúr sísters bérzdei?/
¿Cuándo es el cumpleaños de tu hermana?
_________________________________________________.

2
UNIDAD
DESCRIPTIVE ADJECTIVES
/Déscriptiv ádyetivz/
Adjetivos descriptivos
Los adjetivos son palabras que describen a un sustantivo, dentro de los más
importantes adjetivos descriptivos tenemos:
ADJECTIVES PRONUNCIATION MEANING

/Ádyetivz/ /Pronánciéishon/ /Mínin/
Adjetivos Pronunciación Significado
beautiful /biútiful/ bonito (a)
clean /clín/ limpio (a)
elegant /élegant/ elegante
long /lóng/ largo
old-fashioned /óld-fáshond/ antiguo (a)
handsome /jándsom/ guapo
ugly /ágli/ feo (a)
clever /kléver/ astuto (a)
easy /ízi/ fácil
famous /féimas/ famoso (a)
helpful /jélpful/ servicial
important /impórtant/ importante
rich /rích/ millonario (a)
shy /shái/ tímido (a)
thankful /zénkful/ agradecido (a)
nice /náis/ gentil
angry /ángri/ molesto (a)
lazy /léizi/ flojo (a)

2
UNIDAD
nervous /nérvas/ nervioso (a)

high /jái/ alto (lugar)
skinny /skíni/ delgado (a)
straight /stréit/ lacio
curly /kárli/ ondulado
big /bíj/ grande
fat /fát/ gordo (a)
huge /jiúch/ gigante
large /lárch/ largo
little /lídol/ pequeño (a)
short /shórt/ bajo (a)
small /smól/ pequeño (a)
tall /tól/ alto (a)
noisy /nóizi/ bullicioso (a)
quiet /kuáiet/ tranquilo (a)
fast /fast/ rápido (a)
delicious /delíshas/ delicioso (a)
weak /uík/ débil
strong /stróng/ fuerte
dirty /dérti/ sucio (a)
warm /uárm/ tibio (a)
hot /ját/ caliente
new /niú/ nuevo (a)
hardworking /járd-uórkin/ trabajador (a)

2
UNIDAD
Los adjetivos modifican a los sustantivos, a los pronombres personales o al sujeto de
la oración dándoles una característica en específico.
La posición de los adjetivos difiere. Lee los siguientes ejemplos:
My father is tall. My father is a tall man.

/Mái fáder is tól./ /Mái fáder is a tól man./
Mi padre es alto. Mi padre es un hombre alto.
Como vemos en la segunda oración utilizamos un sustantivo y un adjetivo juntos.

En este caso el sustantivo debe ir al final; es decir, el orden que se debe respetar es:
Adjetivo + Sustantivo = tall man
Veamos más ejemplos:
My sister is intelligent. My sister is an intelligent girl.

/Mái síster is intéliyent./ /Mái síster is an intéliyent guérl./
Mi hermana es inteligente. Mi hermana es una chica inteligente.
My parents are sociable. My parents are sociable people.

/Mái párents ár sóshabol./ /Mái párents ár sóshabol pípol./
Mis padres son sociables. Mis padres son personas sociables.

2
UNIDAD
Es posible utilizar diferentes adjetivos al describir un sustantivo, pero estos deben

mantener un orden correcto.
El orden de los adjetivos cuando queremos utilizar más de uno antes del sustantivo es:
1. Adjetivo que exprese opinión.

2. Adjetivo que exprese tamaño.
3. Adjetivo que exprese forma.
4. Adjetivo que exprese edad.
5. Adjetivo que exprese color.
6. Adjetivo que exprese nacionalidad.
7. Adjetivo que exprese material.
Algunos ejemplos:
ADJETIVOS QUE EXPRESAN OPINIÓN
ADJECTIVE PRONUNCIATION MEANING

/Ádyetiv/ /Pronánciéíshon/ /Mínin/
Adjetivo Pronunciación Significado
succesful /saksésful/ exitoso (a)
cute /kíut/ tierno
ADJETIVOS QUE EXPRESAN TAMAÑO
tiny /taini/ diminuto
enormous /enórmas/ enorme
ADJETIVOS QUE EXPRESAN FORMA
oval /óuval/ ovalada (o)
triangle /traiángol/ triangular

2
UNIDAD
ADJETIVOS QUE EXPRESAN EDAD
ancient /énshent/ antiguo (a)
young /yán/ joven
ADJETIVOS QUE EXPRESAN COLOR
brown /bráun/ marrón
pink /pínk/ rosado
ADJETIVOS QUE EXPRESAN NACIONALIDAD
Brazilian /brazílian/ brasileño (a)
Mexican /méxican/ mexicano (a)
ADJETIVOS QUE EXPRESAN MATERIAL
paper /peíper/ papel
rubber /ráber/ caucho

2
UNIDAD
Veamos los siguientes ejemplos:
1. She is a beautiful Japanese woman.

/Shí is a biútiful Yapanís uóman./
Ella es una mujer bonita japonesa.
Como vemos el primer adjetivo es de opinión, el segundo es de nacionalidad y por último

ponemos el sustantivo.
2. It is a square black wood desk.

/Ít is a skúer blák wúd desk./
Es una mesa cuadrada negra de madera.
Como vemos el primer adjetivo es de forma, el segundo expresa un color, el tercero el

material y por último el sustantivo.
3. They are happy Peruvian children.

/Déi ár jápi Perúvian chíldren./
Ellos son niños peruanos felices.
Como vemos, el primer adjetivo es de opinión, el segundo es de nacionalidad y por último el

sustantivo.

EXERCISES 2
UNIDAD
Exercise
JOIN THE SENTENCES AND WRITE ONE SENTENCE:
1 /Yóin da séntensiz and ráit uán séntens:/

Une las oraciones y escribe una oración:
Example:
She is a woman. She is German.
/Shí is a uóman. Shí is Yérman./
Ella es mujer. Ella es Alemana.
She is a German woman.

/Shí is a Yérman uóman./
Ella es una mujer alemana.
1. He is a soldier. / He is friendly: _______________________________________________.

/Jí is a sóldier./ Jí is fréndli./
Él es un soldado. / Él es amigable.
2. Mary is a nurse. / She is intelligent: __________________________________________.

/Méri is a nérs. / Shí is intéliyent./
Mary es una enfermera. / Ella es inteligente.
3. They are doctors. / They are smart: __________________________________________.

/Déi ár dóktorz. / Déi ár smárt./
Ellos son doctores. / Ellos son hábiles.
4. It is a radio. / It is new: ______________________________________________________.

/it is a réidio / it is niú./
Esta es una radio / Es nueva.
5. We are children. / We are short: _____________________________________________.

/Uí ár chíldren. / Uí ár shórt./
Somos niños. / Somos pequeños.

2
UNIDAD
Exercise
WRITE THE OPPOSITE ADJECTIVE:
2 /Ráit di óposit ádyetiv:/

Escribe el adjetivo opuesto:
Example:
tall ≠ short
/tól ≠ shórt/
alto ≠ bajo
1. beautiful ≠ _____________
/biútiful/
hermosa
2. small ≠ _____________
/smól/
pequeño
3. long ≠ _____________
/lóng/
largo

2
UNIDAD
Exercise
READ AND UNDERLINE THE CORRECT ADJECTIVE:
3 /Ríd and ánderláin da corréct ádyetiv:/

Lee y subraya el adjetivo correcto:
Yusarita is small / big.

/Yusarita is smól /bíj.
Yusarita es pequeña /grande.
Yusarita has got black / blonde (1) hair.

/Yusarita jáz gót blák /blónd jér./
Yusarita tiene cabello negro /rubio.
Yusarita is / isn’t (2) American. She is Chinese.

/Yusarita is / ízent américan. Shí is Chainís./
Yusarita es / no es Americana. Ella es china.
She is a girl / boy (3).

/Shí ís a guérl / bói./
Ella es una chica/chico.
She is happy / sad (4).

/Shí is jápi /sad./
Ella es feliz / triste.

2
UNIDAD
Exercise
ORDER THE ADJECTIVES TO DESCRIBE THE NOUN GIVEN:
4 /Órder di ádyetívz tu discráib da náun guiven:/

Ordena los adjetivos para describir el sustantivo dado:
Example:
He is a __________________________ (old / nice / Mexican) guitar player.
/Ji is a... (óld / náis/ méxican) guitár pléyer./
Él es un... (viejo /agradable/mexicano) guitarrista.
He is a nice old Mexican guitar player.

/Jí is a náiz óld Méxican guitár pléyer/
Él es un guitarrista agradable mayor mexicano.
1. They are ____________________________ (Brazilian/noisy/young) boys.

/Déi ár... (Brázílian/nóizi/yáng) bóiz./
Ellos son... (brasileros/ruidosos/jóvenes) chicos.
2. It is a _______________________________ (plastic/ugly/brown/round) table.

/Ít is a... (plástic/ágli/bráun/ ráund) téibol./
Esto es una... (plástico /feo/marrón/ redondo) mesa.
3. He is a _____________________________ (short/middle-aged/friendly) boy.

/Jí is a... (shórt/mídel-éich/fréndli) bói./
Él es una... (pequeño/edad media/amable) chico.
4. She's got ___________________________ (long/white/curly/shiny) hair.

/Shís gót... (lóng/uaíat/kárli/sháini) jér./
Ella tiene... (largo/blanco/rizado/brilloso) cabello.
5. They are ____________________________ (English/heavy/square/blue) books.

/Déi ár... (Ínglish/jévi/skuér/blú) búks./
Ellos son... (inglés/pesado/cuadrados/azul) libros.

2
UNIDAD
Exercise
READ AND WRITE T (TRUE) OR F (FALSE):
5 /Ríd and ráit T (trú) or F (fóls):/

Lee y escribe T (verdadero) o F (falso):
Example:
Meerkats aren’t small. F

___
/Mírkats árent smól./
Las suricatas no son pequeñas.
1. Penguins are tall.

/Pínguinz ár tól./
___
Los pingüinos son altos.
2. Insects aren’t big.

/Ínsects árent bíj./
___
Los insectos no son grandes.
3. A giraffe isn’t short.

/A yiráf ízent shórt./
___
Una jirafa no es pequeña.
4. A monkey is funny.
/A mónki is fáni./
___
Un mono es gracioso.
Exercise
COMPLETE THE QUESTIONS. USE AN ADJECTIVE:
6 /Complít da kuéshonz. Iúz an ádyetiv:/

Completa las preguntas. Usa un adjetivo:
Example:
Is your teacher nice?
/Is iúr tícher náis?/
¿Es tu profesora agradable?
1. Are your classmates _______________?

/Ár iúr klásmeits... ?/
¿Son tus compañeros de clase… ?

2
UNIDAD
2. Is your class ______________?

/Is iúr klás... ?/
¿Es tu clase… ?
3. Are your cousins ________________?

/Ár iúr cózinz... ?/
¿Son tus primas… ?
4. Are you ____________?

/Ár iú... ?/
¿Eres tú… ?
5. Is your brother ______________?

/Is iúr bráder... ?/
¿Es tu hermano… ?
6. Are your co-workers __________________?

/Ár iúr co-uórkerz... ?/
¿Son tus compañeros de trabajo… ?
7. Is your daughter _____________________?

/Is iúr dóter... ?/
¿Es tu hija… ?
8. Is your girlfriend ________________?

/Is iúr guérfrend... ?/
¿Es tu enamorada… ?
9. Are your grandparents ______________?

/Ár iúr grándpárents... ?/
¿Son tus abuelos… ?

UNIDAD
3
3
UNIDAD
ANIMALS
/Ánimalz/
Animales
Cuando hablamos de los diferentes animales que hay en el mundo podemos dividirlos en
categorías:
Animales Domésticos
Animales de Granja
Animales Salvajes
Animales Marinos
Algunos de los animales que podemos incluir en estas categorías pueden ser:
DOMESTIC ANIMALS PRONUNCIATION MEANING

/Doméstic ánimalz/ /Pronánciéishon/ /Mínin/
Animales Domésticos Pronunciación Significado
cat /kát/ gato
rabbit /rábit/ conejo
rat /rát/ rata
donkey /dánki/ burro
camel /kámel/ camello
pig /píg/ cerdo
dog /dój/ perro
goat /góut/ cabra
sheep /shíp/ oveja
cow /káu/ vaca
horse /jórs/ caballo
bull /búl/ toro

3
UNIDAD
FARM ANIMALS PRONUNCIATION MEANING

/Farm ánimalz/ /Pronánciéíshon/ /Mínin/
Animales de Granja Pronunciación Significado
pig /píj/ cerdo
lamb /lámb/ cordero
bull /búl/ toro
cow /káu/ vaca
rabbit /rábit/ conejo
duck /dák/ pato
chick /chík/ polluelo
rooster /rúster/ gallo
pigeon /píyon/ paloma
goat /góut/ cabra
sheepdog /shíp dój/ perro pastor
turkey /térki/ pavo
hen /jén/ gallina
chicken /chíken/ pollo

3
UNIDAD
WILD ANIMALS PRONUNCIATION MEANING
/Uáild ánimalz/ /Pronánciéishon/ /Mínin/
Animales Salvajes Pronunciación Significado
lion /láion/ león
elephant /élefant/ elefante
tiger /táiguer/ tigre
bear /bér/ oso
deer /díer/ ciervo
rhinoceros /rainóseras/ rinoceronte
dinosaur /daínosar/ dinosaurio
bull /búl/ toro
wolf /uólf/ lobo
eagle /ígol/ águila
giraffe /giráf/ jirafa
dolphin /dólfin/ delfín
leopard /léperd/ leopardo
owl /óul/ búho
red panda /réd pánda/ oso rojo

3
UNIDAD
SEA ANIMALS PRONUNCIATION MEANING

/Sí ánimalz/ /Pronánciéíshon/ /Mínin/
Animales Marinos Pronunciación Significado
dolphin /dólfin/ delfín
crab /kráb/ cangrejo
whale /uéil/ ballena
shark /shárk/ tiburón
starfish /stárfish/ estrella de mar
octopus /óctopus/ pulpo
lobster /lóbster/ langosta
seahorse /síjors/ caballito de mar
squid /skuíd/ calamar
seal /síl/ foca
snail /snéil/ caracol
jellyfish /yélifish/ medusa
clams /clámz/ almejas
mussels /máselz/ mejillones

EXERCISES 3
UNIDAD
Exercise

Example:
gtrie tiger
____________________
1. birabt ____________________
2. woc ____________________
3. aglee ____________________
4. rohse ____________________
5. lephtnae ____________________
6. onli ____________________
7. lulb ____________________
8. ukcd ____________________

3
UNIDAD
Exercise
WRITE A SHORT STORY ABOUT YOUR FAVORITE ANIMAL. FOLLOW THE MODEL:
2 /Ráit a shórt stóri abáut iúr féivorít ánimal. Fólou da módel:/

Escribe una historia corta acerca de tu animal favorito. Sigue el modelo:
My dog’s name is Mashi.

/Mái dójs néim is Máshi./
El nombre de mi perro es Mashi.
He is short. His body is long.

/Jí is shórt. Jíz bádi is lóng./
Él es pequeño. Su cuerpo es largo.
He is white and black.

/Jí is uáit and blák./
Él es blanco y negro.
He is 1 year and 7 months old.

/Jí is uán yíer and séven mántz óld./
Él tiene un 1 año y 7 meses.
He is Peruvian.
/Jí is perúvian./
Él es peruano.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

3
UNIDAD
WH QUESTION WORDS
/Dabol-iú-eich kuéshon uórdz/
Preguntas con palabras WH
Utilizamos las preguntas WH para saber sobre información específica:
What? /Uát?/ ¿Qué?
Who? /Jú?/ ¿Quién, quiénes?
When? /Uén?/ ¿Cuándo?
Where? /Uér?/ ¿Dónde?
Which? /Uích?/ ¿Cuál?
Whose? /Júz?/ ¿De quién?
Why? /Uái?/ ¿Por qué?
How? /Jáu?/ ¿Cómo?
Example:
When is your birthday?
/Uén is iúr bérzdei?/
¿Cuándo es tu cumpleaños?

3
UNIDAD
What For things What is your job?

/Uát/ /For zíngz/ para referirse a cosas /Uát is iúr yob?/
Qué ¿Cuál es tu trabajo?
Who
For people Who is your boss?
/Jú/
/For pípol/ para referirse a personas /Jú is iúr bos?/
Quién,
¿Quién es tu jefe?
quiénes
When For time When is your birthday?

/Uén/ /For táim/ para referirse a tiempo /Uén is iúr bérzdei?/
Cuándo ¿Cuándo es tu cumpleaños?
Where For place Where is the party?

/Uér/ /For pléis/ para referirse a lugar /Uér is da párti?/
Dónde ¿Dónde es la fiesta?
Which For choice Which bus goes to South beach?

/Uích/ /For chóis/ para elegir una opción /Uích bás góuz tu sáuz bích?/
Cuál ¿Cuál bus va a la playa del sur?
Whose Whose bag is this?

For belongings para preguntar por
/Júz/ /Júz báj is dís?/
/For bilónginz/ pertenencias
De quién ¿De quién es este bolso?
Why Why are you late?

For reasons para preguntar por
/Uái/ /Uái ár iú léit?/
/For rísonz/ razones
Por qué ¿Por qué estás tarde?
How How are you?

For feelings para preguntar por
/Jáu/ /Jáu ár iú?/
/For fílingz/ sentimientos
Cómo ¿Cómo estás tú?

EXERCISES 3
UNIDAD
Exercise
WRITE WH QUESTIONS. USE THE WORDS GIVEN:
1 /Ráit WH kuéshonz. Iúz da úordz gíven:/

Escribe preguntas con WH. Usa las palabras dadas:
Example:

Outside: Where are you?
__________________________________________
1. Last name: __________________________________________

/Lást néim:/
Apellido:
2. Age: __________________________________________
/Éich:/
Edad:
3. Cuzco: __________________________________________
/Cuzco:/
Cuzco:
4. Place of work: __________________________________________

/Pléis of uórk:/
Lugar de trabajo:
5. That person: __________________________________________

/Dát pérson:/
Esa persona:
6. Your birthday: __________________________________________

/Iúr bérzdei:/
Tu cumpleaños:

3
UNIDAD
Exercise
COMPLETE THE CHART WITH YOUR FRIENDS' INFORMATION:
2 /Complít da chárt uíz iúr fréndz informéishon:/

Completa la tabla con la información de tus amigos:
Place of Place of Favourite Sport Free

Name Last Name Age
living Work Food Activity
1. Luisa Ramírez 28 Lima San Borja ceviche swimming
2.
3.
4.
5.

3
UNIDAD
Exercise
READ THE CONVERSATION AND ANSWER THE QUESTIONS:
3 /Ríd da converséishon and ánser da kuéshonz:/

Lee la conversación y responde las preguntas:
Andrea: Hi. Are you ok?

/Jái. Ár iú óukei?/
Hola. ¿Estás bien?
Sammy: Hello. Where’s room 106? Do you know?

/Jelóu. Uérs rúm uán-óu-síx? Du iú nóu?/
Hola. ¿Dónde está el cuarto 106? ¿Sabes?
Andrea: Yeah, it’s right over there, next to the cafeteria.

/Yéa, íts ráit óuver dér, néxt tu da cafitíria./
Sí, está justo ahí, junto a la cafetería.
Sammy: Thanks. What’s your name?

/Zénks. Uáts iúr néim?/
Gracias. ¿Cuál es tu nombre?
Andrea: My name is Andrea. Nice to meet you. What about you?

/Mái néim is Andría. Náis tú mít iú. Uát abáut iú?/
Mi nombre es Andrea. Un gusto conocerte. ¿Y el tuyo?
Sammy: I’m Sammy. Nice to meet you, too.

/Áim Sammy. Náis tu mít iú, tú./
Yo soy Sammy. Un gusto conocerte, también.
Andrea: Where do you live Sammy?

/Uér du iú lív Sámi?/
¿Dónde vives Sammy?
Sammy: On King Street.

/On Kín strít./
En la calle King.
Andrea: Really? I just moved there.

/Ríli? Ái yást múvd dér./
¿En serio? Justo me mudé ahí.

3
UNIDAD
Sammy: When?
/Uén?/
¿Cuándo?
Andrea: This morning. It’s a beautiful place!

/Dís mórnin. Íts a biútiful pléis!/
Esta mañana. ¡Es un lugar hermoso!
Sammy: Yes, it is. How old are you, Andrea?

/Iés it is. Jáu óld ár iú, Andría?/
Sí, lo es ¿Cuántos años tienes, Andrea?
Andrea: 25. I’m hungry. I want a sandwich.

/Tuénti-fáiv. Áim jángri. Ái uánt a sánduich.
25. Tengo hambre. Yo quiero un sándwich.
Do you want to go to a restaurant near here?

Du iú uánt tu góu tu a réstorant níer jíer?/
¿Quieres ir a un restaurante cerca de aquí?
Sammy: Sure, why not?

/Shúr, uái not?/
Seguro, ¿por qué no?
Example:
Where does Sammy live? On King Street.
/Uér dáz Sami lív?/ /On Kin Strít./
¿Dónde vive Sammy? En la calle King.
1. How old is Andrea?

/Jáu óld is Andría?/
¿Cuántos años tiene Andrea?
____________________________________________________
2. Who is hungry?
/Jú is jángri?/
¿Quién está hambrienta?
____________________________________________________

3
UNIDAD
3. Where is room 106?
/Uér is rúm uán-jándred-síx?/
¿Dónde está el aula 106?
____________________________________________________
4. How is King Street?

/Jáu is King strít?/
¿Cómo es la calle King?
____________________________________________________
Exercise
COMPLETE THE EXERCISE. USE THE CORRECT WH -QUESTION:
4 /Complít di éxersáis. Iúz da corréct dábol iú éich-kuéshon:/

Completa el ejercicio. Usa la pregunta WH correcta:
Example:
What’s your phone number?
/Uáts iúr fón námber?/
¿Cuál es tu número telefónico?
1. _____________________ color is your tie?

/ ...cólor is iúr tái?/
¿ …color es tu corbata?
2. _____________________ coffee is this? - It’s mine.

/ ...kófi is dís? – Íts máin./
¿ ...es este café? - Este es mío.
3. _____________________ is responsible for the accident?

/ ...is rispónsabol for dí áksident?/
¿ ...es responsable del accidente?
4. _____________________ is this called in English?

/ ...is dis kóld in ínglish?/
¿ ...es esto llamado en inglés?

3
UNIDAD
5. _____________________ do you prefer black or blue?

/ ...du iú prifér blák or blú?/
¿ ...prefieres negro o azul?
6. _____________________ is your mother?

/ ...is iúr máder?/
¿ ...es tu madre?
7. _____________________ is the bus late?

/ ...is da bás léit?/
¿ ...está tarde el bus?
8. _____________________ do you go?

/ ...du iú góu?/
¿ ...tú vas?

3
UNIDAD
PREPOSITIONS OF PLACE
/Preposíshonz of pléis/
Preposiciones de Lugar
Las preposiciones más comunes para mostrar posición son:
On (in contact with a surface)

/On – in cóntact uíz a sérfeis/
En (en contacto con una superficie)
In (in an enclosed place)

/In – in an enclóust pléis/
En (un lugar cerrado)
At (in a not very specific point)

/At – in a not véri specífic póint/
En (en un punto no muy específico)
Some examples include:

/Sám exámpolz inclúd:/
Algunos ejemplos incluyen:
ON
On the wall /on da úol/ En la pared
On the ceiling /on da sílin/ En el techo
On the door /on da dór/ En la puerta
On the carpet /on da kárpet/ En la alfombra
On a bus /on a bás/ En un bus
On a train /on a tréin/ En un tren
On a plane /on a pléin/ En un avión
On a ship /on a shíp/ En un barco
On a bicycle /on a báisikol/ En una bicicleta
On a horse /on a jórs/ Sobre un caballo

3
UNIDAD
IN
In the garden /in da gárden/ En el jardín
In London /in Lóndon/ En Londres
In Peru /in Perú/ En Perú
In a box /in a box/ En una caja
In my pocket /in mái póket/ En mi bolsillo
In my wallet /in mái uálet/ En mi billetera
In a car /in a kár/ En un carro
In a helicopter /in a jélicópter/ En un helicóptero
In a boat /in a bóut/ En un bote
In a lift /in a lift/ En un ascensor
In a school /in a skúl/ En un colegio
In a university /in a iunivérsiti/ En una universidad
AT
At the corner /at da córner/ En una esquina
At the bus stop /at da bás stop/ En un paradero de bus
At the door /at da dór/ En la puerta
At the front desk /at da frónt desk/ En la recepción
At home /at jóm/ En casa
At work /at uórk/ En el trabajo
At Santa Rosa School /at Santa Rosa skúl/ En el colegio Santa Rosa
At San Marcos University /at san marcos iunivérsiti/ En la Universidad San Marcos

EXERCISES 3
UNIDAD
Exercise ORDER THE WORDS TO MAKE SENTENCES:
1
/Órder da uórdz to méik séntensiz:/
Ordena las palabras para hacer oraciones:
Example:
in / my kitchen / I’m I’m in my kitchen.
in / mái kítchen / áim /Áim in mái kítchen./
en / mi cocina / yo estoy Yo estoy en mi cocina.
1. are / working / they / in / my garden

/ár / uórkin / déi/ in / mái gárden/
________________________________________________________________
2. is / studying /the bus / on / he

/is / stádin / da bás / on / jí/
________________________________________________________________
3. the dog / playing / on / is / the ceiling

/da dój / pléyin / on / is / da cílin/
________________________________________________________________
4. are working / in / the builders / the lift

/ár uórkin / in / da bílderz / da lift/
________________________________________________________________
5. she / the office / is / at / typing

/shí / di ófis/ is / at / táipin/
________________________________________________________________

3
UNIDAD
Exercise
CHOOSE THE CORRECT ANSWER:
2 /Chúz da corréct ánser:/

Escoge la respuesta correcta:
Example:
on that wall.
Look at those pictures, they look beautiful ______
/Lúk at dóuz píkchurz, déi lúk bíutiful... ...dát úol./
Mira esos cuadros, ellos se ven hermosos... ...esa pared.
a) on b) in c) at
1. I live in a beautiful country. I live _______ Perú.

/Ái lív in a bíutiful kántri. Ái liv... ...Perú./
Yo vivo en un país hermoso. Yo vivo... ...Perú.
a) on b) in c) at
2. I need to leave. I have a meeting ________ my daughter’s school.

/Ái níd tu lív. Ái jáv a mítin... ...mái dóterz skúl./
Necesito irme. Tengo una reunión... ...el colegio de mi hija.
a) on b) in c) at
3. I study from Monday to Friday _______ Alas Peruanas University.

/Ái stádi from mándei tu fráidei... ...Alas Peruanas iunivérsiti./
Yo estudio de lunes a viernes... ...la Universidad Alas Peruanas.
a) on b) in c) at
4. I want my daughter to study her secondary studies ______ Albert Einstein school.
/Ái úant mái dóter tu stádi jér sékondari stádiz... ...Albért Áinstein skúl./
Yo quiero que mi hija estudie sus estudios secundarios... ...el colegio Albert Einstein.
a) on b) in c) at

3
UNIDAD
PARTS OF THE HOUSE
/Párts of da jáus/
Partes de la casa
PARTS PRONUNCIATION MEANING

/Párts/ /Pronánciéíshon/ /Mínin/
Partes Pronunciación Significado
room /rúm/ cuarto
balcony /bálkoni/ balcón
bathroom /bázrum/ cuarto de baño
bedroom /bédrum/ dormitorio
dining room /dáining rum/ comedor
living room /líving rum/ sala o sala de estar
garage /garásh/ garaje
kitchen /kítchen/ cocina
garden /gárden/ jardín
basement /béismént/ sótano
cellar /célar/ sótano / bodega
door /dór/ puerta
doorbell /dórbel/ timbre
doormat /dórmat/ felpudo
letter box /léder box/ buzón de cartas
window /uíndou/ ventana
roof /rúf/ techo
chimney /chímni/ chimenea
stair(s) /stér(z)/ escalera(s)
apartment (usa) /apártment/
flat (br) departamento
/flát/

3 EXERCISES
UNIDAD
Exercise

Example:
oerombd bedroom
_________________.
1. acbylon _________________.
2. tnhicek _________________.
3. aensmteb _________________.
4. dgnera _________________.
5. niowdw _________________.

3
UNIDAD
Exercise
Example:
Where is the party? In her house.

/Uér is da párti? In jér jáus./
¿Dónde es la fiesta? En su casa.
1. Where does your best friend live?

/Uér dáz iúr bést frénd liv?/
¿Dónde vive tu mejor amigo?
___________________________________________.
2. Where do you have your breakfast?

/Uér du iú jáv iúr brékfast?/
¿Dónde tomas tu desayuno?
___________________________________________.
3. Where do you play with your friends?

/Uér du iú pléi uíz iúr fréndz?/
¿Dónde juegas con tus amigos?
___________________________________________.
4. Where do you study English?

/Uér du iú stádi Ínglish?/
¿Dónde estudias inglés?
___________________________________________.
5. Where does your favorite aunt live?

/Uér dáz iúr féivorit ánt lív?/
¿Dónde vive tu tía favorita?
___________________________________________.

3
UNIDAD
Exercise
MATCH THE SENTENCES WITH THE PICTURES:
3 /Mátch da séntensiz uíz da píkchurz:/

Relaciona las oraciones con las figuras:
1. I cook in the... a. bathroom

/Ái kúk in da.../ /bázrum/
Yo cocino en la... baño

2. I sleep in the... b. garden
/Ái slíp in da.../ /gárden/
. Yo duermo en el... jardín

3. I receive my guests in the... c. bedroom
/Ái ricív mái guésts in da.../ /bédrum/
Yo recibo a mis visitas en la... dormitorio
4. I wash my teeth in the... d. kitchen

/Ái uásh mái tíz in da.../ /kítchen/
Yo lavo mis dientes en el... cocina
5. I water my flowers in the... e. living room

/Ái uáder mái fláuerz in da.../ /lívin rúm/
Yo riego mis flores en el... sala


3
UNIDAD
PREPOSITIONS OF TIME
/Preposíshonz of táim/
Preposiciones de tiempo
Las preposiciones más comunes para mostrar tiempo son:
ON IN AT
/on/ /in/ /at/
en en en
On / En (fechas y días)
On Sundays /on sándeiz/ Los domingos

On Tuesdays /on tiúsdeiz/ Los martes
On March 5th /on márch fífz/ El 5 de marzo
On Christmas day /on krístmaz déi/ En el día de navidad
On Mother’s day /on máders déi/ En el día de la madre
On New Year’s Eve /on niú yíerz ív/ En las vísperas de Año Nuevo
On my birthday /on mái bérzdei/ En mi cumpleaños

3
UNIDAD
In / En (partes del día, meses, años, centurias y largos períodos)
In the morning /in da mórnin/ En la mañana

In the afternoon /in di afternún/ En la tarde
In the evening /in di ívnin/ En la noche
In January /in yánuari/ En enero
In Summer /in sámer/ En verano
In 1990 /in naintín náiti/ En 1990
In the past /in da pást/ En el pasado
In the future /in da fiúchur/ En el futuro
In the last century /in da lást cénturi/ En el siglo pasado
At / En (Tiempo preciso)
At 3 o’clock /at zri o clok/ A las 3 en punto.

At 10 a.m. /at tén éi-em/ A las 10 a.m.
At dinnertime /at dínertáim/ A la hora de la cena.
At noon /at nún/ Al mediodía.
At bedtime /at bédtáim/ A la hora de dormir.
At the moment /at da móment/ En este momento.
A la hora de la puesta del
At sunset /at sánset/
sol.
At midnight /at mídnait/ A medianoche.

EXERCISES 3 3
UNIDAD
Unidad
COMPLETE THE SENTENCES WITH THE CORRECT PREPOSITION:
Exercise
1
/Complít da séntensiz uíz da corréct preposíshon:/
Completa las oraciones con la preposición correcta:
Example:
at 5 a.m.
I get up ____
/Ái guét áp at fáiv éi-em./
Yo me levanto a las 5 a.m.
1. I usually have breakfast very early ________________ the mornings.

/Ái iúshuali jáv brékfast véri érli... ...da mórningz./
Yo usualmente tomo desayuno muy temprano... ...las mañanas.
2. I never have lunch ___________ noon.

/Ái néver jáv lánch... ...nún./
Yo nunca almuerzo... ...mediodía.
3. My father’s birthday is ____________ May.

/Mái fáders bérzdei is... ...Méi./
El cumpleaños de mi padre es... ...mayo.
4. I go to sleep ____________ midnight.

/Ái góu tu slíp... ...mídnáit./
Yo voy a dormir... ...medianoche.
5. We eat a delicious dinner together _______________ Mother’s Day.

/Uí ít a dilíshas díner tuguéder... ...Máders déi./
Nosotros comemos una cena deliciosa juntos... ...el Día de la Madre.

3
UNIDAD
Exercise
Example:
When do you study for your exams?
/Uén du iú stádi for iúr exámz?
¿Cuándo estudias para tus exámenes?
On Monday afternoon.
___________________________________________
1. When do you go shopping?

/Uén du iú góu shópin?/
¿Cuándo vas de compras?
__________________________________________________.
2. When do you celebrate your wedding anniversary?

/Uén du iú célebreit iúr uédin anivérsari?/
¿Cuándo celebras tu aniversario de bodas?
__________________________________________________.
3. When do you go to the beach?

/Uén du iú góu tu da bích?/
¿Cuándo vas a la playa?
_________________________________________________.

3
UNIDAD
Exercise
LOOK AT THE TIME AND ANSWER THE QUESTIONS:
3 /Lúk at da táim and ánser da kuéshonz:/

Mira la hora y responde a las preguntas:
Example:
What time do you get up? (7:30 a.m.)
/Uát táim du iú guét áp? (séven zérti éi em) /
¿A qué hora te levantas? (7:30 a.m.)
I get up at 7:30 a.m.

_________________________________________
1. What time do you have lunch? (12 p.m.)

/Uát táim du iú jáv lánch? (tuélv pí em)/
¿A qué hora almuerzas?
__________________________________________________.
2. What time does your father go to sleep? (12 a.m.)

/Uát táim dáz iúr fáder góu tu slíp? (tuélv pí em)/
¿A qué hora se va a dormir tu padre?
__________________________________________________.
3. What time do you do your homework? (5: 15 p.m.)

/Uát táim du iú du iúr jóm-uórk? (fáiv fiftín pí em)/
¿A qué hora haces tu tarea?
_________________________________________________.

3
UNIDAD
Exercise
READ AND COMPLETE WITH THE CORRECT PREPOSITION:
4 /Ríd and complít uiz da corréct preposíshon:/

Lee y completa con la preposición correcta:
in
I live in Seattle. I was born in Washington on the 19th of April ________ 1961.
/Ái liv in Siádel. Ái uáz bórn in Wáshington on da naintínz of éipril... ..naintín síxti uán./
Yo vivo en Seattle. Yo nací en Washington el 19 de abril... ..1961.
Seattle is in the State of Washington ________ (1) the United States.

/Siádel is in da stéit of Wáshington... ...da yunáitid stéits./
Seattle está en el estado de Washington... ...los Estados Unidos.
Now, I live _______ (2) Leghorn ________ (3) Italy.

/Náu, ái liv... ...Légjorn... ...Ítali./
Ahora, yo vivo... ...Leghorn... ...Italia.
I work _______ (4) the British School. I sometimes go to a movie _____ (5) the weekend.
/Ái uórk... ...da British Skúl. Ái sómtáimz góu tu a múvi... ...da uíkend./
Yo trabajo... ...el Colegio Inglés. A veces voy al cine... ...el fin de semana.
I meet my friends at the cinema _________ (6) 8 o’clock or later.

/Ái mít mái fréndz at da cínema... ...éit o’clok or léiter./
Me encuentro con mis amigos en el cine... ...8 en punto o más tarde.

3
UNIDAD
_______ (7) the summer, usually ________ (8) August,
/ ...da sámer, iúshuali... ...Ógost,
...el verano, usualmente... ...Agosto,
I go home to visit my family _________ (9) America.

Ái góu jóm tu vísit mái fámili... ...América./
yo voy a casa a visitar a mi familia... ...América.
My family and I go to the beach and relax in the sun _______ (10)
/Mái fámily and ái góu tu da bích and riláx in da san...
Mi familia y yo vamos a la playa y nos relajamos en el sol...
the morning and _______ (11) the afternoon.

da morning and... ...di afternún./
la mañana y... ...la tarde.
____ (12) the evening, we often eat _________ (13) a restaurant with our friends.
/ ...di ívnin, uí óften ít... ...a réstorant uíz áuer fréndz./
...la noche, nosotros comemos a menudo... ...un restaurante con nuestros amigos.
Sometimes, we go to a bar ___________ (14) nights.

/Sómtáimz, uí góu tú a bár... ...náits./
A veces, nosotros vamos al bar... ...las noches.

3
UNIDAD
DAILY ROUTINE VERBS

/Déili rutín vérbz/
Verbos de rutina diaria
Durante el día realizamos diferentes actividades en el trabajo, en la casa, en la oficina y

en diferentes lugares. Estas actividades son conocidas como acciones o verbos de
nuestra rutina diaria.
ACTION PRONUNCIATION MEANING

/Ákshon/ /Pronánciéishon/ /Mínin/
Acción Pronunciación Significado
wake up /uéik áp/ despertarse
read the newspaper /ríd da niuspéiper/ leer el periódico
arrive home /arráiv jóm/ llegar a casa
get up /guét áp/ levantarse
take a shower /teík a sháuer/ bañarse
go to work /góu tu uórk/ ir a trabajar
go to the university /góu tu da iunivérsiti/ ir a la universidad
go to the school /góu tu da skul/ ir al colegio
go to bed /góu tu béd/ ir a la cama / ir a dormir
get dressed /guét drést/ vestirse
start work /start úork/ empezar a trabajar
have breakfast /jáv brékfast/ desayunar
have lunch /jáv lánch/ almorzar
have dinner /jáv díner/ cenar

3
UNIDAD
ACTION PRONUNCIATION MEANING
finish work /fínish uórk/ terminar de trabajar

do the laundry /du da lóndri/ lavar la ropa
drive to work /dráiv tu uórk/ manejar al trabajo
check e-mail /chek ímeil/ revisar el correo
eat snacks /ít snáks/ comer bocaditos
do homework /dú jóm-úork/ hacer la tarea
make phone calls /méik fón kolz/ hacer llamadas
clean the house /clín da jáus/ limpiar la casa
play sports /pléi sports/ jugar deportes
Example:
I have breakfast at 7:00 a.m. every day.
/Ái jáv brékfast at séven éi-em évri déi./
Yo tomo desayuno a las 7:00 a.m. todos los días.

3 EXERCISE
UNIDAD
Exercise WHAT DO YOU DO IN THE MORNINGS? CHECK THE OPTIONS:
1 /Uát dú iú dú in da mórninz? Chék da ópshonz:/

¿Qué haces en las mañana? Marca con un visto las opciones:
I wake up late.
/Ái uéik áp léit./
Me despierto tarde.
√
I get up early.
/Ái guét áp érli./
Me levanto temprano.
I do my homework.
/Ái du mái jóm-úork./
Hago mi tarea.
I listen to the radio.

/Ái lísen tu da réidio./
Escucho la radio.
I watch TV.
/Ái uátch ti-ví./
Veo televisión.
I talk a lot.
/Ái tók a lot./
Hablo mucho.
I check my e-mail.
/Ái chék mái í-méil./
Reviso mi correo electrónico.
I do the laundry.
/Ái du da lóndri./
Lavo la ropa.
I clean the house.

/Ái clín da jáus./
Limpio la casa.
I drive to work.
/Ái dráiv tu uórk /
Manejo al trabajo.

3
UNIDAD
FREQUENCY ADVERBS
/Fríkuenci ádverbz/
Adverbios de frecuencia
Los adverbios de frecuencia se utilizan para describir la frecuencia en que se realiza

alguna acción.
ADVERB OF FREQUENCY PRONUNCIATION MEANING

/Ádverb of fríkuenci/ /Pronánciéshon/ /Minin/
Adverbio de Frecuencia Pronunciación Significado
always 100% /ól-ueiz/ siempre
often 80% /óften/ con frecuencia
usually 70% /íúshuali/ usualmente
sometimes 50% /sómtáimz/ a veces
hardly ever 5% /járdli éver/ casi nunca
never 0% /néver/ nunca
Example:
I sometimes play soccer.
/Ái sómtáimz pléi sóker./
A veces juego fútbol.
Los adverbios de frecuencia tienen un orden específico en la oración.
Veamos la siguiente oración:
She always goes to the gym.

/Shí ól-uéiz góuz tu da yím./
Ella siempre va al gimnasio.

3
UNIDAD
Como vemos el adverbio de frecuencia va antes del verbo.
Para preguntar por la frecuencia de una actividad utilizamos la pregunta: How often?

How often... ?
/Jáu óften... ?/
¿Cuán a menudo... ?
Examples:
1. How often do you go to the cinema?

/Jáu óften du iú góu to da cínema?/
¿Cuán a menudo vas al cine?
I always go to the cinema on weekends.

/Ái ól-uéiz to da cínema on uíkendz./
Yo siempre voy al cine los fines de semana.
2. How often do you cook in your house?

/Jáu óften du iú kúk in iúr jáus?/
¿Cuán a menudo cocinas en tu casa?
Sometimes on weekends.
/Sómtáimz on uíkendz./
A veces los fines de semana.
3. How often do you meet Cristian?

/Jáu ófen du iú mít Cristian?/
¿Cuán a menudo te encuentras con Cristian?

Usually on Mondays in the morning.
/iúshuali on mándeiz in da mórnin./
Usualmente los lunes en la mañana.

3
UNIDAD
4. How often do you eat pasta?
/Jáu óften du iú ít pásta?/
¿Cuán a menudo comes pasta?
I sometimes eat pasta on Friday nights.

/Ái sómtáimz ít pásta on fráidei náits./
A veces como pasta los viernes por la noche.
5. How often do you take the Metropolitano?

/Jáu óften du iú téik da Metropolitáno?/
¿Cuán a menudo tomas el metropolitano?
I always take the Metropolitano in the evenings.

/Ái ól-uéiz téik da Metropolitano in di ivningz./
Yo siempre tomo el Metropolitano en las noches.

3 EXERCISES
UNIDAD
Exercise
ADD FREQUENCY ADVERBS TO MAKE TRUE SENTENCES:
1 /Ád fríkuenci ádverbz tú méik trú séntensiz:/

Añade adverbios de frecuencia para hacer oraciones verdaderas:
Example:
Never
/Néver/
Nunca
I watch TV in the mornings. I never watch TV in the mornings.

/Ái uátch ti-ví in da mórninz. Ái néver uátch ti-ví in da mórninz./
Yo veo televisión en las mañanas. Yo nunca veo televisión en las mañanas.
1. My brother reads a magazine.

/Mái bráder rídz a mágazin./
Mi hermano lee un revista.
___________________________________________________.
2. My family has dinner in front of the TV.

/Mái fámili jáz díner in frónt of da ti-ví./
Mi familia cena frente al televisor.
___________________________________________________.
3. He eats sweets.
/Jí íts suíts./
Él come dulces.
____________________________________________________.
4. I watch videos in our English class.

/Ái uátch vídioz in áuer ínglish klás./
Yo veo videos en nuestra clase de inglés.
____________________________________________________.
5. We go to the cinema.
/Uí góu tu da cínema./
Nosotros vamos al cine.
____________________________________________________.

3
UNIDAD
Exercise
ANSWER THE QUESTIONS. UNDERLINE YOUR ANSWER:
2 /Ánser da kuéshonz. Ánderláin iúr ánser:/

Responde las preguntas. Subraya tu respuesta:
Example:
How often do you watch big sport events?
/Jáu óften du iú uátch bíj spórt ivénts?/
¿Cuán a menudo ves eventos grandes de deportes?
often hardly ever sometimes never

/óften/ /járdli éver/ /sómtáimz/ /néver/
a menudo alguna vez a veces nunca
1. How often do you exercise in your free time?

/Jáu óften du iú éxerzais in iúr fri táim?/
¿Cuán a menudo haces ejercicio en tu tiempo libre?
usually often hardly ever sometimes

/iúshuali/ /óften/ /járdli éver/ /sómtáimz/
usualmente a menudo alguna vez a veces
2. Do you play computer games?

/Du iú pléi compiúter guéimz?/
¿Juegas juegos de computadora?
Yes, sometimes. No, never. Yes, usually. Yes, always.

/Iés, sómtáimz./ /No, néver./ /Iés, iúshuali./ /Iés, ól-uéiz./
Sí, a veces. No, nunca. Sí, usualmente. Sí, siempre.

3
UNIDAD
3. How often do you go to the circus?

/Jáu óften du iú góu tu da církas?/
¿Cuán a menudo vas al circo?
always never sometimes hardly ever

/ól-uéiz/ /néver/ /sómtáimz/ /járdli éver/
siempre nunca a veces alguna vez
4. Do you chat on line?

/Du iú chat on-láin?/
¿Chateas tú en línea?
hardly ever usually often sometimes

/járdli éver/ /iúshuali/ /óften/ /sómtáimz/
alguna vez usualmente a menudo a veces
Exercise
READ AND CIRCLE THE FREQUENCY ADVERBS:
3 /Ríd and církol da fríkuenci ádverbz:/

Lee y encierra los adverbios de frecuencia:
I always do karate on Saturday mornings.

/Ái ól-uéiz du karáti on sáturdei mórninz/
Yo siempre hago karate los sábados en la mañana.
I usually get up early and play computer games with my sister.

/Ái iúshuali guét áp érli and pléi compiúter guéimz uíz mái síster./
Normalmente me despierto temprano y juego juegos de computadora con mi hermana.

3
UNIDAD
Karate is always fun. After that, I go shopping with my friends.
/karáti is ól-uéiz fán. Áfter dát, ái góu shópin uíz mái fréndz./
El karate es siempre divertido. Luego de eso, voy de compras con mis amigos.
I finish the things I have to do.

/Ái fínish da zíngz ái jáv tu du./
Termino las cosas que tengo que hacer.
In the afternoon, I usually watch TV, but sometimes I do my homework.

/In di afternún, ái iúshuali uátch ti-ví, bát sómtáimz ái dú mái jóm-uórk./
En la tarde, normalmente veo televisión, pero a veces hago mi tarea.
In the evenings, I hardly ever stay in.

/In di ívninz, ái járdli éver stéi in./
En las noches, difícilmente me quedo.
I usually go dancing with my friends to the youth club.

/Ái iúshuali góu dáncing uíz mái fréndz tu da yúz cláb./
Normalmente me voy a bailar con mis amigos al club juvenil.
I’m often there until midnight!

/Áim óften dér ántil mídnait!/
¡A menudo estoy allá hasta la media noche!

3
UNIDAD
THERE IS / THERE ARE

/Dér is /dér ár/
Hay
Utilizamos “there is” y “there are” para expresar que hay algo en algún lugar y se utiliza
de esta forma:
There is
Para expresar que hay algo, en este caso, el sustantivo que le sigue debe ir en singular.
There are
Para expresar que hay algo, en este caso, el sustantivo que le sigue debe ir en
plural.
COMPLETE FORM USING CONTRACTIONS

/Complít form/ /Iúsing contrákshonz/
Forma completa Usando contracciones
There is a dog in the park. There’s a dog in the park.

/Dér is a dój in da park./ /Dérs a dój in da park./
Hay un perro en el parque. Hay un perro en el parque.
There are three dogs in the park.

/Dér ár zrí dójz in da park./
Hay tres perros en el parque.

3
UNIDAD
NEGATIVE SENTENCES
COMPLETE FORM USING CONTRACTIONS

/Complít form/ /Iúsing contrákshonz/
Forma Completa Usando Contracciones
There is not a dog in the park. There isn’t a dog in the park.
/Dér is not a dój in da park./ /Dér ízent a dój in da park./
No hay un perro en el parque. No hay un perro en el parque.
There are not three dogs in the park. There aren’t three dogs in the park.
/Dér ár not zrí dójz in da park./ /Dér árent zrí dójz in da park./
No hay tres perros en el parque. No hay tres perros en el parque.
QUESTIONS AND ANSWERS
Is there a dog in the park?

/Is dér a dój in da park?/
¿Hay un perro en el parque?
COMPLETE ANSWERS SHORT ANSWERS

/Complít ánserz/ /Shórt ánserz/
Respuestas Completas Respuestas Cortas
Yes, there is a dog in the park. Yes, there is.

/Iés, dér is a dój in da park./ /Iés, dér is./
Sí, hay un perro en el parque. Sí, sí hay.
No, there is not a dog in the park. No, there isn’t.

/Nó, dér is not a dój in da park./ /Nó, dér ízent./
No, no hay un perro en el parque. No, no hay.

3
UNIDAD
QUESTIONS AND ANSWERS
Are there three dogs in the park?

/Ár dér zrí dójz in da park?/
¿Hay tres perros en el parque?
COMPLETE ANSWERS SHORT ANSWERS
Yes, there are three dogs in the park. Yes, there are.
/Iés, dér ár zrí dójz in da park./ /Iés, dér ár./
Sí, hay tres perros en el parque. Sí, sí hay.
No, there are not three dogs in the park. No, there aren’t.
/Nó, dér ár not zrí dójz in da park./ /Nó, dér áren’t./
No, no hay tres perros en el parque. No, no hay.
QUESTIONS WITH WH WORDS AND ANSWERS
How many students are there in your classroom?

/Jáu méni stúdents ár dér in iúr klásrum?/
¿Cuántos estudiantes hay en tu salón de clases?

ANSWER
There are 15 students in my classroom.

/Dér ár fiftín stúdents in mái klásrum./
Hay quince estudiantes en mi salón de clases.

3
UNIDAD
QUESTIONS WITH WH WORDS AND ANSWERS
How much water is there in the jar?

/Jáu mach uáder is dér in da yár?/
¿Cuánta agua hay en la jarra?
ANSWER
There is a lot of water.

/Dér is a lot of uáder./
Hay bastante agua.

3 EXERCISES
UNIDAD
Exercise
COMPLETE THE SENTENCES WITH "THERE IS" OR "THERE ARE":
1 /Complít da séntensiz uíz "dér is" or "dér ar":/

Completa las oraciones con "There is" o "There are":
Example:
There is a delicious apple on the table.
________
/Dér is a delíshas ápol on da téibol./
Hay una deliciosa manzana en la mesa.
1. __________________ a beautiful girl in the garden.

/ ...a biútiful guérl in da gárden./
...una chica hermosa en el jardín.
2. __________________ three big elephants in the video.

/ ...zrí bíj élefants in da vídio./
...tres elefantes grandes en el video.
3. __________________ five blue cars in that garage.

/ ...fáiv blú kárz in dát garásh./
...cinco carros azules en ese garaje.
4. __________________ an island nearby.

/ ...an áiland niérbai./
...una isla cercana.
5. __________________ a handsome prince in the film.

/ ...a jándsóm príns in da fílm./
...un guapo príncipe en la película.

3
UNIDAD
Exercise
ANSWER THE YES/ NO QUESTIONS:
2 /Ánser da Iés/Nó kuéshonz:/

Responde a las preguntas Yes/No:
Example:
Is there a big dog in your house? Yes, there is. / No, there isn’t.
/Is dér a bíj dój in iúr jáus?/ /Iés, dér is. / No, dér ízent./
¿Hay un perro grande en tu casa? Sí, sí hay. / No, no hay.
1. Are there many people in your house?

/Ár dér méni pípol in iúr jáus?/
¿Hay muchas personas en tu casa?
_________________________________________________________
2. Are there more than two children in your building?

/Ár dér mór dán tú children in iúr bíldin?/
¿Hay más de dos niños en tu edificio?
_________________________________________________________
3. Is there a lot of milk in the fridge?

/Is dér a lót of mílk in da frídsh?/
¿Hay mucha leche en el refrigerador?
_________________________________________________________
4. Is there any sugar in the bowl?

/Is dér éni shúgar in da bóul?/
¿Hay algo de azúcar en el recipiente?
_________________________________________________________
5. Are there any parents waiting at the hospital?

/Ár dér éni párents uéitin at da jóspital?/
¿Hay padres esperando en el hospital?
_________________________________________________________

3
UNIDAD
Exercise
ANSWER THE WH QUESTIONS:
3 /Ánser da dábol-iú-eich kuéshonz/

Responde a las preguntas WH:
Example:
How many girls are there in your district? There are more than 20 girls.
/Jáu méni guérlz ár dér in iúr distrikt?/ /Dér ár mór dán tuénti guérlz./
¿Cuántas chicas hay en tu distrito? Hay más de 20 chicas.
1. How many mobile phones are there in this case?

/Jáu méni móbail fónz ár dér in dís kéis?/
¿Cuántos teléfonos móviles hay en esta caja?
_________________________________________________
2. How many books are there in your backpack?

/Jáu méni búks ár dér in iúr bákpak?/
¿Cuántos libros hay en tu mochila?
__________________________________________________
3. How many boys are there in your school?

/Jáu méni bóiz ár dér in iúr skúl?/
¿Cuántos chicos hay en tu colegio?
__________________________________________________
4. How much butter is there on your plate?

/Jáu mách báter is dér on iúr pléit?/
¿Cuánta mantequilla hay en tu plato?
__________________________________________________
5. How much coffee is there in your cup?

/Jáu mách kófi is dér in iúr cáp?/
¿Cuánto café hay en tu taza?
__________________________________________________

3
UNIDAD
Exercise
READ AND COMPLETE WITH "THERE IS" OR "THERE ARE":
4 /Ríd and complít uíz "dér is" or "dér ár":/

Lee y completa con "THERE IS" o "THERE ARE" :
This is my room. There is a book on my bed. It is very interesting! There is a teddy bear.
/Dís is mái rum. Dér is a búk on mái béd. It is véri íntrestin! ...a tédi bér./
Este es mi cuarto. Hay un libro en mi cama. ¡Es muy interesante! ...un oso de peluche.
It is for little children. ____________ (1) a laptop computer on my desk.

/It is for lídol children... ...a láptop compiúter on mái désk./
Este es para niños pequeños... ...una computadora portátil sobre mi mesa.
It’s cool. ____________ (2) two pencils on my notebook.

/Íts kúl... ...tú péncilz on mái nótbuk.
Es genial... ...dos lápices sobre mi cuaderno.
_____________ (3) two helicopters and _____________ (4) five cars. I like my bedroom.
...tú jélicópterz and... ...fáiv kárz. Ái láik mái bédrum./
...dos helicópteros y... ...cinco carros. Me gusta mi cuarto.

3
UNIDAD
Exercise
READ THE STORY AND COMPLETE WITH "THERE IS" OR "THERE ARE":
5 /Ríd da stóri and complít uíz "dér is" or "dér ar":/

Lee la historia y completa con "THERE IS" o "THERE ARE" :
Example:
My favourite room in my house is my living room.
/Mái féivorit rúm in mái jáus is mái lívin rúm./
Mi cuarto favorito en mi casa es la sala.
There is a sofa, ___________________ (1) a television, ____________________ (2) a plant, ...

/Dér is a sóufa,... ...a televíshon, ... ...a plánt, ...
Hay un sofá,... ...un televisor, ... ...una planta, ...
____________________ (3) an armchair. ____________________ (4) a cupboard,

...an ármchér, ... ...a cápbórd, ...
...un sillón,.. ...un armario, ...
____________________ (5) a table, ____________________ (6) a carpet,

...a téibol, ... ...a cárpet, ...
...una mesa, ... ...una alfombra, ...
____________________ (7) many pictures and ____________________ (8) two mirrors.

...méni píkchurz and... ...tú mírrorz./
...varios cuadros y ... ...dos espejos.

3
UNIDAD
FOOD AND DRINKS
/Fúd and drínks/
Comidas y bebidas
VEGETABLES
/Véshtabolz/
Verduras
VEGETABLES PRONUNCIATION MEANING

artichoke /ártichóuk/ alcachofa
asparagus /aspárraguz/ espárrago
beans /bínz/ frejoles
beet /bít/ beterraga
broad beans /bród bínz/ habas
broccoli /brókoli/ brócoli
cabbage /kábach/ col
carrot /kárrot/ zanahoria
cauliflower /cóli-fláuer/ coliflor
celery /séleri/ apio
chard /chard/ acelga

3
UNIDAD
chick peas /chik píz/ garbanzos

chilli /chíli/ ají picante
cucumber /cúcumber/ pepino
eggplant /égplant/ berejena
garlic /gárlic/ ajo
green onion /grín ónion/ cebolla verde
lentils /léntilz/ lentejas
lettuce /lédas/ lechuga
mushrooms /máshrúmz/ hongos
onion /ónion/ cebolla
parsley /pársli/ perejil
peas /piz/ arvejas
pepper /péper/ pimiento
potato /potéitou/ papa
pumpkin /pámpkin/ calabaza
spinach /spínak/ espinaca
squash /skuásh/ calabaza
corn /kórn/ choclo
sweet potato /suít potéitou/ camote
tomato /toméitou/ tomate
turnip /térnip/ nabo

3
UNIDAD
FRUITS
/Frúts/
Frutas
FRUITS PRONUNCIATION MEANING
guava /guáva/ guayaba

soursop /sáuersop/ guanábana
passion fruit /páshon frut/ maracuyá
almonds /álmondz/ almendras
apple /ápol/ manzana
apricot /ápricot/ albaricoque
avocado /avocádou/ palta
banana /banána/ plátano
blackberry /blák-bérri/ zarzamora
cherry /chérri/ cereza
coconut /kókonat/ coco
fig /fig/ higo
grapefruit /gréipfrut/ toronja
grapes /gréips/ uvas

3
UNIDAD
hazelnut /jázelnat/ avellana

lemon /lémon/ limón
lime /láim/ lima
mango /mángou/ mango
medlab /médlab/ níspero
melon /mélon/ melón
orange /óransh/ naranja
peach /pích/ durazno
peanut /pínat/ maní
pear /pér/ pera
pineapple /pain-ápol/ piña
pomegranate /pómigranit/ granada
quince /kuíns/ membrillo
raspberry /rásp-bérri/ frambuesa
seed /síd/ semilla
strawberry /stróberri/ fresa
tangerine /tányerin/ mandarina
watermelon /uátermelon/ sandía

3
UNIDAD
MEAT AND POULTRY
/Mít and póltri/
Carne de res y de corral
FOOD PRONUNCIATION MEANING

bacon /báikn/ tocino
beef /bíf/ carne vacuna
beef steak /bíf stík/ bistec
black pudding /blák pudín/ morcilla
blood sausage /blád sósach/ morcilla
breast /brést/ pechuga
cheeseburger /chíz-bérger/ hamburguesa de queso
chicken /chíken/ pollo
cold meat /kóld mít/ fiambres
gravy /gréivi/ jugo (de carne)
grilled /gríld/ a la parrilla
ground meat /gráund mít/ carne picada
ham /jám/ jamón

3
UNIDAD
hamburger /jámburguer/ hamburguesa

lamb /lámb/ cordero
meatballs /mítbolz/ albóndigas
pork /pórk/ carne de cerdo
pork chops /pórk chóps/ chuletas de cerdo
pork loin /pórk lóin/ lomo de cerdo
pork sausage /pórk sósach/ chorizo
poultry /póltri/ carne de ave
rare /rér/ poco cocida
ribs /ríbz/ costillas
roast beef /róust bíf/ carne asada
roasted /róustid/ asada
salami /salámi/ salami
sausage /sósach/ salchicha chorizo
steak /stéik/ bistec
suckling pig /sáklin pig/ lechón
turkey /tárki/ pavo

3
UNIDAD
FISH & SEAFOOD
/Físh and sífud/
Pescados y mariscos
SEAFOOD PRONUNCIATION MEANING

clams /klámz/ almejas
anchovies /ánchoviz/ anchoas
tuna /túna/ atún
cod /kód/ bacalao
mackerel /mákorel/ caballa
squid /skuíd/ calamar
shrimps /shrimps/ camarones
crab /kráb/ cangrejo
lobster /lóbster/ langosta
crayfish /créifish/ langostino
sole /sóul/ lenguado
bass /bás/ mero
oysters /oísterz/ ostiones
octopus /óktopus/ pulpo
haddock /jádok/ róbalo
salmon /sálmon/ salmón
trout /tróut/ trucha

3
UNIDAD
ALCOHOLIC BEVERAGES AND DRINKS

/Alcojólic béverachz and drínks/
Bebidas alcohólicas y bebidas
BEVERAGES PRONUNCIATION MEANING

beer /bíer/ cerveza
brandy /brándi/ brandi
sherry /shérri/ jerez
port /port/ oporto
rum /rám/ ron
wine /uáin/ vino
vodka /vódka/ vodka
whisky /uíski/ whisky
DRINKS PRONUNCIATION MEANING
hot chocolate /jót chóclet/ chocolate caliente

coffee /kófi/ café
black coffee /blák kófi/ café negro
decaffeinated coffee /dekáfineitid kófi/ café descafeinado
fruit juice /frút yús/ jugo de frutas
lemonade /lémoneid/ limonada
milk /mílk/ leche
soda /sóuda/ gaseosa
smoothie /smúzi/ licuado
tea /tí/ té
herbal tea /jérbal tí/ té de hierbas
water /uáder/ agua

3
UNIDAD
BREAKFAST
/Brékfast/
Desayuno
FOODS PRONUNCIATION MEANING
egg(s) /ég(z)/ huevo(s)

hard boiled egg /járd bóild eg/ huevo sancochado
scrambled eggs /scrámbold egs/ huevos revueltos
fried egg /fráid eg/ huevo frito
cheese /chíz/ queso
bread /bréd/ pan
toast /tóust/ tostada
jam /jám/ mermelada
butter /báder/ mantequilla
honey /jáni/ miel
yogurt /yógurt/ yogurt

3
UNIDAD
DESSERTS
/Disérts/
Postres
DESSERTS PRONUNCIATION MEANING
rice pudding /ráiz púdin/ arroz con leche

fritters /fríterz/ buñuelos
coconut cookie /kóukonat kúki/ cocada
custard /kástard/ flan
cookies /kúkiz/ galletas
ice cream /áis crím/ helado
cake /kéik/ torta, pastel
tart /tárt/ tartaleta
jelly /yéli/ gelatina

EXERCISES 3
UNIDAD
Exercise
WRITE THE NAME OF EACH FOOD:
1 /Ráit da néim of ích fúd:/

Escribe el nombre de cada alimento:
Example:
banana
____________________
1.
____________________
2.
____________________
3.
____________________
4.
____________________
5.
___________________

3
UNIDAD
Exercise
WRITE THREE FOODS YOU LIKE TO EAT IN YOUR:
/Ráit zrí fúdz iú tu láik ít in iúr:/
2 Escribe tres alimentos que te gusta comer en tu:
BREAKFAST:
/Brékfast:/
Desayuno:
coffee
1. ________________
2. ________________
3. ________________
LUNCH:
/Lánch:/
Almuerzo:
rice
1. ________________
2. ________________
3.________________
DINNER:
/Díner:/
Cena:
bread
1. ________________
2. ________________
3. ________________

ANSWER
KEY
ANSWER KEY
UNIDAD 1
PÁGINA 8 PÁGINA 13
EXERCISE 1 EXERCISE 2
Students’ answers may vary.

1. n – a – m – e
/én/ - /éi/ - /ém/ - /i/
A AN
2. s – t – u - d – e – n – t
/és/ - /tí/ - /iú/ - /di / - /i / - /én/ - /tí/ a car an alphabet
3. e – l – e – p – h – a – n – t a computer an umbrella
/i/ - /el/ - /i / - /pi/ - /éich/ - /éi/ - /én/ - /tí/
a laptop an elephant
4. h – e – l – l – o
/éich/ - /i/ - /él/ - /él/ - /óu/ a table an island
5. t – e – a – c – h – e – r a book an idea
/tí/ - /i/ - /éi/ - /ci/ - /éich/ - /i/ - /ár/
6. p – e – n – c – i – l
a TV an officer
/pi/ - /i/ - /én/ - /ci/ - /ái/ - /él/ a pen an ant
7. r – u – l – e – r a pencil an article
/ár/ - /iú/ - /él/ - /i/ - /ár/
8. a – p – p – l – e a restaurant an actor
/éi/ - /pi/ - /pi/ - /él/ - /i/ a window an arm
2. G 1. B
3. A 2. C
4. F 3. A
5. D 4. C
6. C 5. B
7. B 6. C
2. a
3. an 2. F
4. a 3. B
5. a 4. C
6. a 5. E
7. an 6. A
8. a
9. a
10. a
11. an
12. a

ANSWER KEY
1. It’s ef – éi – em – ái – el – gúai Students’ answers may vary.

2. It’s bi – ár – óu – ti – éich – i – ár
3. It’s yi – ár – éi – én – di – em – óu – ti – éich – i – ár
4. It’s di – éi – íu – yi – eich – ti – í – ár EXERCISE 2

PÁGINA 19
EXERCISE 2 PÁGINA 28
1. nephew EXERCISE 3
2. uncle
3. wife 1. pen
4. grandson 2. cities
3. dictionary
4. children
PÁGINA 20 5. women
EXERCISE 3
PÁGINA 30
1. My father's name is __________________.
2. My grandmother's name is ___________. EXERCISE 1
3. My grandfather's name is ____________.
4. My uncle's name is __________________. 1. C
Students’ answers may vary. 2. A

3. A
PÁGINA 24
PÁGINA 32
EXERCISE 2
EXERCISE 1
1. How
2. Fine 4. B
3. and you? / how are you?
4. Have EXERCISE 2
5. you
1. keys
2. watches
3. apple

ANSWER KEY
1. This / That 1. seamstress

2. This / That 2. nun
3. these / those 3. musician
4. editor
5. singer
PÁGINA 39 6. politician
7. salesman
EXERCISE 1 8. librarian
2. T-shirt
3. shorts PÁGINA 57
4. bathing suit / bathing costume
EXERCISE 1
PÁGINA 40 1. is
2. are
EXERCISE 2 3. Are
4. is
1. coat 5. are
2. tie
3. gloves
4. pants PÁGINA 58
5. underpants
6. shorts EXERCISE 2
7. sandals
8. socks 1. am
9. bikini I am not a girl.
Am I a girl?
2. is
PÁGINA 47 My father is not / isn´t at work.
Is my father at work?
EXERCISE 1 3. are
Doki and Osito are not / aren´t my dogs.
1. surgeon Are Doki and Osito my dogs?
2. manager 4. is
3. policeman The hamster is not / isn´t in the cage.
4. plumber Is the hamster in the cage?
5. chef 5. am
6. singer I am not a painter.
7. postman Am I a painter?
8. mechanic

ANSWER KEY
1. Yes, my mom is Mexican. 1. F

Yes, she is Mexican. 2. T
No, my mom isn’t Mexican. 3. T
No, she isn’t Mexican. 4. F
2. Yes, my parents are doctors. 5. F
Yes, they are doctors. 6. T
No, my parents aren’t doctors. 7. T
No, they aren´t doctors.
3. Yes, my dog is small.
Yes, it is small. PÁGINA 68
No, my dog isn’t small.
No, it isn’t small. EXERCISE 1
4. Yes, I am a teacher.
No, I am not a teacher. Students’ answers may vary.
5. Yes, he is an engineer.
No, he isn’t an engineer. EXERCISE 2
2. Canadian
PÁGINA 60 3. Mexico
4. The USA
EXERCISE 4 5. England
6. Italian
READING ONE: 7. Argentina
1. is 8. Brazilian
2. is
3. am
4. are PÁGINA 69
READING TWO: EXERCISE 3

1. is
2. is 1. Angie / She is from New York.
3. are 2. Jenny / She is from Puerto Rico.
4. are
PÁGINA 61
EXERCISE 4
READING THREE:
1. is
2. is
3. is
4. are
5. are

ANSWER KEY
UNIDAD 2
1. meet 2. Do
2. makes 3. don’t
3. studies 4. don´t
4. fixes
5. go
PÁGINA 87
PÁGINA 79 EXERCISE 6
EXERCISE 2 1. There are lots of beautiful flowers.

2. She does her homework in her bedroom.
1. They don’t meet their friends every Sunday. 3. Yes, she does.
2. My mom doesn’t make delicious cakes.
3. He doesn’t study different languages.
4. Henry doesn’t fix his car every month. PÁGINA 88
5. My parents don’t go to Huánuco every summer.
EXERCISE 7
PÁGINA 80 1. takes
2. eats
3. goes
EXERCISE 3 4. eat
5. have got
1. I go to sleep at __________. 6. sing
2. I celebrate my anniversary in / on ________________.
3. She studies in ________________ for her exams.
4. My father finishes working at ________________. PÁGINA 89
5. I start working on ______________.
EXERCISE 7
7. don’t wear
PÁGINA 83 8. usually go
9. do
EXERCISE 4
1. F
PÁGINA 90
2. T
3. F
4. T EXERCISE 8
EXERCISE 5 1. Do you take

2. My dad drives
1. do

ANSWER KEY
3. Does he work 2. black

4. He works 3. green
5. Do you like 4. pink
6. We don’t play
PÁGINA 99
PÁGINA 93
EXERCISE 1
EXERCISE 1
2. f
1. The orange is orange. 3. e
2. The pear is green. 4. c
3. The banana is yellow. 5. g
4. The strawberry is red. 6. a
5. The pineapple is brown. 7. b
6. The watermelon is red. 2. herself

7. The peach is orange / yellow. 3. himself
8. The papaya is orange. 4. themselves
9. The coconut is brown. 5. yourself
10. The grapes are purple / green.
PÁGINA 103
PÁGINA 95
EXERCISE 1
EXERCISE 2
• my
1. yellow • my
2. white • their
3. red • our
4. orange
5. brown
PÁGINA 104
EXERCISE 3 1. my
2. her
1. brown 3. our
4. their

ANSWER KEY
Students’ answers may vary. EVEN NUMBERS ODD NUMBERS

0 1
PÁGINA 107 2 3
4 5
EXERCISE 1 6 7
8 9
1. yours 10 11
2. yours 12 13
3. theirs
14 15
16 17
PÁGINA 108 18 19
EXERCISE 2
EXERCISE 1
1. ninety six
4. ours
2. sixty five
5. mine
3. one hundred fourty nine
6. hers
4. two hundred seventy four
7. his
5. nine hundred sixty one

EXERCISE 1
EXERCISE 1
8. hers
2. second
9. ours
3. third
10. yours
4. fourth
5. fifth
6. sixth
PÁGINA 110 7. seventh
8. eighth
EXERCISE 2
9. ninth
10. tenth
1. This is hers.
11. eleventh
2. This is his.
12. twelfth
3. That is ours.
13. thirteenth
4. These are mine.
5. Those are yours.
EXERCISE 2
1. 1st
2. 8th
3. 3rd
4. 2nd
5. 4th
6. 7th
ANSWER KEY
7. 5th PÁGINA 128
8. 12th
9. 13th EXERCISE 2
10. 20th
1. ugly
PÁGINA 117 2. big
3. short
EXERCISE 3
1. sixth PÁGINA 129

2. thirteenth
3. third EXERCISE 3
4. fourth
1. black
2. isn’t
PÁGINA 119 3. girl
4. happy
EXERCISE 1
1. Tuesday PÁGINA 130

2. Saturday
3. Thursday EXERCISE 4
4. Sunday
5. Wednesday 1. noisy young Brazilian
6. Friday 2. ugly round brown plastic
3. friendly short middle-aged
4. shiny long curly black
PÁGINA 120 5. heavy square blue English
EXERCISE 2
PÁGINA 131
Students’ answers may vary
EXERCISE 5
1. My mother’s birthday is on/in ______________.
2. My father’s birthday is on/in ______________. 1. F
3. My sister’s birthday is on/in ______________. 2. T
3. T
4. T
PÁGINA 127
EXERCISE 6
EXERCISE 1
Student’s answers may vary.
1. He is a friendly soldier.
2. Mary is an intelligent nurse.
3. They are smart doctors. PÁGINAS 132
4. It is a new radio.
5. We are short children. EXERCISE 6
Student’s answers may vary.

ANSWER KEY
UNIDAD 3
1. rabbit 3. It’s next to the cafeteria.

2. cow 4. It’s a beautiful place.
3. eagle
4. horse EXERCISE 4
5. elephant
6. lion 1. What
7. bull 2. Whose
8. duck 3. Who
4. What
EXERCISE 2
Students’ answers may vary. PÁGINA 146
EXERCISE 4
PÁGINA 141
5. Which
EXERCISE 1 6. Who
7. Why
1. What’s your last name? 8. Where
2. What’s your age?
3. Where is Cuzco?
4. Where is your place of work? PÁGINA 149
5. Who’s that person?
6. When is your birthday? EXERCISE 1
1. They are working in my garden.

PÁGINA 142 2. He is studying on the bus.
3. The dog is playing on the ceiling.
EXERCISE 2 4. The builders are working in the lift.
5. She is typing in the office.
PÁGINA 150
PÁGINA 144
EXERCISE 2
EXERCISE 3
1. B
1. She’s 25 years old. 2. B
2. Andrea is hungry. 3. C
4. C

ANSWER KEY
1. balcony 1. I have lunch at 12 p.m.

2. kitchen 2. He goes to sleep at 12 a.m.
3. basement 3. I do my homework at 5.15 p.m.
4. garden
5. window
PÁGINA 160
EXERCISE 2 1. in
2. in
Students’ answers may vary. 3. in
4. at
5. on
PÁGINA 154 6. at
EXERCISE 3
PÁGINA 161
2. C
3. E EXERCISE 4
4. A
5. B 7. in
8. in
9. in
PÁGINA 157 10. in
11. in
EXERCISE 1 12. in
13. in
1. in 14. at
2. at
3. in
4. at PÁGINA 164
5. on
EXERCISE 1
PÁGINA 158 Students’ answers may vary.
EXERCISE 2
PÁGINA 168
1. I go shopping on _________________.
2. I celebrate my wedding anniversary on _________. EXERCISE 1
3. I go to the beach on ________________.

ANSWER KEY
Students’ answers may vary. 1. There are ____ mobile phones in this case.
2. There are ____ books in my backpack.
3. There are ____ boys in my school.
PÁGINA 170 4. There is _____ butter in my plate.
5. There is _____ coffee in my cup.
EXERCISE 3
• usually PÁGINA 179

• always
• usually / sometimes EXERCISE 4
• hardly ever
• usually 1. There is
• often 2. There are
3. There are
4. There are
PÁGINA 176
EXERCISE 1 PÁGINA 180
1. There is EXERCISE 5
2. There are
3. There are 1 There is
4. There is 2. There is
5. There is 3. There is
4. There is
5. There is
PÁGINA 177 6. There is
7. There are
EXERCISE 2 8. There are
1. Yes, there are many people in my house.

No, there aren’t many people in my house. PÁGINA 191
2. Yes, there are more than two children in my building. EXERCISE 1

No, there aren’t more than two children in my
building. 1. cheese
2. coffee
3. Yes, there is a lot of milk in the fridge. 3. carrot
No, there isn’t a lot of milk in the fridge. 4. pears
5. meat / steak
4. Yes, there is sugar in the bowl.
No, there isn’t sugar in the bowl.
PÁGINA 192
5. Yes, there are some parents waiting at the hospital.
No, there aren’t parents waiting at the hospital. EXERCISE 2

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Primera edición, agosto 2018

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2018-11173

Se terminó de imprimir en agosto 2018 en:

La enseñanza tradicional del idioma inglés se ve limitada por horarios

Nuestros contenidos han sido elaborados por docentes con amplia

PRESENTE SIMPLE ................................................................................................................................. 71

ANIMALES ................................................................................................................................................ 133

SOLUCIONARIO ..................................................................................................................................... 195

Las letras del abecedario se pronuncian así:

Instituto de Formación Empresarial y Extensión Profesional 7

Para preguntar cómo se deletrea una palabra se utiliza la siguiente pregunta:

How do you spell _____ ?

1. name __________________ 5. teacher __________________

2. student __________________ 6. pencil __________________

3. elephant __________________ 7. ruler __________________

4. hello __________________ 8. apple __________________

8 Basic Interactive English 1

2 /Mátch da tíchers kuéshonz tú Pablo's ánserz:/

1. How do you spell “calculator”? a. /tí/–/éi/–/bí/–/él/– /i/

2. How do you spell “class”? b. /pi/–/i/–/ár/–/iú/

3. How do you spell “table”? c. /dábol iú/–/éi/–/tí/–/i/–/ár/

4. How do you spell “kitchen”? d. /vi/–/ái/–/dí/–/i/–/óu/

7. How do you spell “Peru”? g. /ci/–/él/–/éi/–/es/–/es/

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En inglés tenemos dos clases de artículos:

“an + vowel sound”

10 Basic Interactive English 1

Al momento de pronunciar el artículo “the”, si el sustantivo empieza con sonido de

The picture is small. The door is brown.

The elephant is big. The ice cream is delicious.

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1 /Ráit "a" o "an" bifór ích áitem:/

2. _____ bag 6. _____ snack 10. _____ pen

3. _____ address book 7. _____ eraser 11. _____ English Book

4. _____ pencil 8. _____ notebook 12. _____ dictionary

12 Basic Interactive English 1

2 /Méik tu lists. Iúz "a" and "an":/

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Utilizamos los pronombres personales para nombrar a personas, animales,

1 /Anderláin da corréct pérsonal prónaun:/

Example: ball I she It

4. Paul and you a) he b) It c) you

5. You and I a) they b) we c) he

6. the children a) I b) you c) they

14 Basic Interactive English 1

2 /Mátch uíz da corréct pérsonal prónaun:/

5. my sister and you e. you

6. you and I f. she

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MEMBER PRONUNCIATION MEANING

16 Basic Interactive English 1

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1 /Ánser da kuéshonz: Jáu du iú spél ... ?/

1. How do you spell "family"?

2. How do you spell "brother"?

3. How do you spell "grandmother"?

4. How do you spell "daughter"?

18 Basic Interactive English 1

2 /Órder da léderz tu méik da uórdz:/

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What's your mother's name?

1. What's your father's name?

1. name 5. teacher

2. student 6. pencil

3. elephant 7. ruler

4. hello 8. apple

2. ___ bag 6. _ snack 10. ___ pen

3. ___ address book 7. _ eraser 11. ___ English Book

4. ___ pencil 8. _ notebook 12. ___ dictionary

Jenny: _, (2) thanks. _ (3) ?

5. 10.