Dirección General de Educación Primaria

Dirección de Orientación y Psicología

Instrumento de valoración de las habilidades iniciales para la lectura.

Primer grado del nivel Primario

Regional _______________________________________________ Distrito ________________________

Centro educativo: ________________________________________ Código de centro_________

Nombre del estudiante ___________________________________________________________
Edad ___________ Sexo F ❑ M ❑ RNE: _________________ Año escolar _____________
Docente: ____________________________________________________ Fecha: ____________

Escala de valoración
Indicador En
Ítem Logrado Iniciado
proceso
Lengua Española
Procesos cognitivos básicos
Se evidencia relación entre el título inventado por el
estudiante y la imagen de la portada.
El niño evidencia capacidad creativa en su anticipación
sobre el cuento (pregunta 1c).
Presta atención a la lectura del cuento.
Comprensión
Muestra comprensión literal del texto (responde las
preguntas 2a, 2b, 2c, 2e, 2f).
Muestra comprensión inferencial del texto (responde las
preguntas 2f, 2g).
Conciencia fonológica
Separa palabras en sílabas (Pregunta 6).
Relaciona el sonido inicial de las palabras con otras que
inician con el mismo sonido (Pregunta 11).
 Discrimina entre palabras cortas y palabras largas
(Pregunta 12).
Conocimiento metalingüístico
Distingue las letras de números y símbolos (Pregunta 7).
Reconoce palabras entre varias grafías (Pregunta 8).
Reconoce frases entre varias expresiones (Pregunta 9).
Proceso de escritura
Escribe palabras de manera independiente a partir de
imágenes (Pregunta 10).
Copia correctamente las palabras dentro de crucigrama
siguiendo la dirección señalada (Pregunta 13).
Escribe su nombre según la etapa de apropiación de la
escritura en que se encuentra el estudiante.
Vocabulario
Menciona dos o más animales domésticos (Pregunta 3).
Menciona tres o más acciones que podemos realizar con
nuestras mascotas (Pregunta 4).
Articulación
Repite correctamente las palabras indicadas (Pregunta
14).
Coordinación visomotora
Recorta por la línea punteada sin salirse (Pregunta 15).