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Plan de Formacion
Plan de Formacion
Para ello es preciso identificar los problemas o puntos a mejorar en diferentes áreas
funcionales de la institución educativa, y decidir si estos problemas se pueden
resolver a través de la formación, determinando posteriormente el tipo de acciones
formativas necesarias en cada caso.
El proceso de enseñanza tiene como uno de sus fines la evaluación del mismo, es
decir que la enseñanza como proceso se contrasta con los logros que han
alcanzado los alumnos. Evaluar es dimensionar los cambios específicos que se han
producido en la personalidad y conducta del alumno, para mejorar su aprendizaje,
teniendo siempre como referencia los objetivos a alcanzar.
La evaluación nos permite ver hasta qué punto se están logrando los objetivos
propuestos. La evaluación es un componente intrínseco del proceso de enseñanza
como referente del propósito de la enseñanza y el aprendizaje, que nos visualiza
los aspectos necesarios para el desarrollo de los alumnos, nos ayuda a determinar
el momento y los elementos necesarios para potenciarlos y que traduzcan en
aprendizaje. Yo si la considero importante para comprender el proceso, la evolución
y la diversidad del pensamiento humano, es que enriquece el pensamiento crítico
del estudiante. He visto docentes con mucho carácter y socializan la importancia
de la materia y realizan la evaluación con las depende del tema.
Didáctica y Formación:
Disciplinar Busca fortalecer el trabajo didáctico en el aula de clase y generar
reflexión en los docentes y directivos sobre el estilo pedagógico propio que debe
tener la institución educativa “LPQ High School” para su formación técnica,
tecnológica y profesional; es darle un estilo particular, en donde la formación con
base en la práctica misma, la generación de estilos y medios para el desarrollo de
una clase en el salón o en los talleres, permitan construir una nueva forma de
planeación de las asignaturas y de las clases.
Competencias profesionales:
Se enfocará en el fortalecimiento de las diferentes disciplinas que se trabajan dentro
de la Institución y las que en el futuro se vayan a crear, y para ello, invertirá en la
formación de docentes, que por tener un alto desempeño en su campo disciplinar,
junto con el nivel de compromiso y resultados en el campo de la investigación,
cursen programas de posgrado encaminados a mejorar y perfeccionar el trabajo.
Investigación e Innovación:
Para el crecimiento en su ser, saber y saber-hacer, formaremos grupos de docentes
como pedagogos o investigadores en técnica, tecnología y saberes de ingeniería;
con el fin de incrementar el acervo investigativo y académico de la Institución. Nos
fortaleceremos en el ámbito dela innovación, en las actividades curriculares, en el
desarrollo de soluciones para la industria y la administración de ella.
Tendencias y prospectivas tecnológicas y científicas:
Formar docentes capaces de fortalecer con su saber o hacer, el campo científico,
tecnológico, a partir del conocimiento y reflexión de desarrollos o tendencias que se
dan en ciencia y tecnología, que nos sean referentes en el apoyo en el mejoramiento
científico institucional.
Estilo general
La grafica nos muestra que la gran mayoría de los estudiantes tiene un estilo de
aprendizaje Reflexivo, seguido del estilo teórico y en menor escala un estilo
activo-pragmático el cual hay que trabajar más.
Les gusta actuar rápidamente y con seguridad en aquellas ideas y proyectos que le
atraen, tienden a ser impacientes cuando hay personas que teorizan. Su filosofía es
siempre se puede hacer mejor, si funciona es bueno.
¿Cómo incentivar a los estudiantes a ser más pragmáticos?
El aprendizaje resulta más difícil para los estudiantes que tengan predominancia
alta en estilo pragmático cuando tengan que:
Los que tienen preferencia normal o muy baja, aprenderán mejor cuando puedan:
- Aprender técnicas para hacer las cosas con ventajas practicas evidentes
- Ver un modelo que pueda reproducir
- Adquirir técnicas aplicables inmediatamente a su trabajo
- Tener la posibilidad inmediata de aplicar lo aprendido
- Percibir muchos ejemplos o anécdotas
- Concentrarse en cuestiones practicas
- Vivir simulaciones de problemas reales
RECURSOS
Una vez hayamos dado cuerpo a esa metodología que necesitamos para llevar a
cabo ese plan formativo para ese determinado programa educativo, nos
cuestionaremos si contamos con los recursos necesarios para hacer realidad este
proyecto, entre los cuales se destaca por su importancia:
Recursos financieros
Recursos materiales
Recursos educativos
Recursos bibliográficos