Planificación anual de Matemática

Modalidad: Economía y Administración

Módulo: 5
Área: Matemática

Fundamentación:

“La principal razón que motiva a un matemático a investigar es la

curiosidad intelectual, la atracción por los enigmas, la necesidad de
conocer la verdad.” (MECyT Salta, Diseño Curricular para Educación
Secundaria, página 45)
En la institución educativa, la matemática debe enseñarse por diferentes
razones. Una de ellas es porque forma parte del pensamiento de toda persona
de la misma manera que forman parte el dibujo o el deseo de representar
objetos, es decir forma parte del pensamiento humano; porque es una obra, es
una necesidad de la sociedad en que vivimos y una construcción de la
humanidad, y como tal se transmite a las nuevas generaciones, de manera que
toda persona tiene derecho a entrar en el universo matemático, a aprender
matemática con sentido en la acepción más plena de la palabra.
Otra característica de la matemática a enseñar en el Sistema Virtual es la
posibilidad que brinda para acceder a otras áreas, en este sentido el célebre
matemático Yves Chevallard, afirma que “la matemática se encuentra hoy en
día en el corazón de nuestra sociedad, porque es el nervio del
funcionamiento social” (situación que no acontecía en siglos anteriores).
Otra razón para su enseñanza es que las matemáticas constituyen una actividad
de resolución de problemas, que pueden tener relación con el mundo natural y
social o bien ser internos a la propia disciplina, son un lenguaje, es decir implica
símbolos y reglas en el que se expresan los problemas y las soluciones
encontradas y constituyen un sistema conceptual, lógicamente organizado y
socialmente compartido.
El SVFD N°9002 en conjunto con la Subsecretaría de Educación y Trabajo ofrece
a los estudiantes la posibilidad de obtener una certificación que avala que se han
capacitado en el rubro específico (o actividad específica) que propone cada
módulo. En este caso, los alumnos que logren hacer un producto y un informe
sobre la temática del módulo, recibirán un certificado de capacitación en Diseño
de espacios comerciales.

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Objetivos:

 Resolver situaciones problemáticas seleccionando representaciones y

estrategias en función de la situación planteada, utilizando los objetos
matemáticos abordados.

 Operar en los distintos conjuntos de números.

 Conocer y saber usar símbolos y representaciones gráficas para expresar

distintas clases de funciones.

 Lograr la capacidad de transferir los conocimientos matemáticos a otras

disciplinas, al Momento de elaborar y construir el producto del módulo, como así
también el Informe final.

Contenidos:

Unidad I: Trigonometría
Figuras planas. Clasificación. Perímetro y área de figuras planas. Cuerpos
geométricos. Volumen. Trigonometría. Razones trigonométricas. Teorema de
Pitágoras. Resolución de triángulos rectángulos. Resolución de Problemas.
Unidad II: Números y Operaciones

Números Racionales. Operaciones. Razón. Proporcionalidad directa e inversa.

Constante de proporcionalidad. Regla de tres simple. Situaciones problemáticas.
Unidad III: Probabilidad y Estadística

Interés simple. Concepto sobre Interés, tasa de interés, capital y tiempo. Cálculo
de la tasa de interés. Cálculo de tiempo. Cálculo de la tasa de interés. Cálculo
del número de períodos. La estadística nos acerca a la probabilidad. El análisis
de los datos cuantitativos en el marco de la pluralidad de los
discursos. Estadística. Tabla de frecuencias para series de datos simples.
Frecuencia absoluta, relativa, porcentual y acumulada. Cálculo de media, moda
y mediana para series de datos simples. Gráficos estadísticos: de barra y
circulares.

Evaluación:

La evaluación de Matemática en el sistema modular se realiza de diferentes

formas. Cada clase cuenta con un cuestionario evaluativo. En la semana 13
habrá una evaluación automatizada obligatoria que estará disponible en
forma “online” desde el martes hasta el lunes de dicha semana. En la Semana
15 se dará el recuperatorio de la evaluación automatizada.

Las evaluaciones se aprobarán con una nota mínima de 6 (seis) y una vez
aprobada la asignatura el estudiante deberá defender su proyecto de acción o el

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proyecto de su grupo de forma presencial. La calificación mínima para aprobar
esta instancia es de 6 (seis).

La ejecución o puesta en práctica del proyecto les dará la posibilidad de aprobar

el módulo y, a la vez, de obtener un certificado que avala una capacitación.
El producto que logren hacer estará acompañado de un informe final que dará
cuenta del proceso de producción. Podrán aprobar el módulo en la semana
14 presentando el producto y el informe en una instancia oral, grupal y
presencial. Los alumnos del interior lo harán vía zoom.
Quienes puedan hacer todo hasta la semana 14 obtendrán un certificado que
avala que se han capacitado en “Diseños de espacios comerciales”.
Los estudiantes que no lleguen con todo a la semana 14 igual podrán regularizar
el módulo y obtendrán la certificación, pero, deberán esperar los turnos de
exámenes dispuestos por calendario para poder rendir el coloquio final,
presencial los de capital y vía zoom los del interior.

Criterios de evaluación:

 Leer el material subido a la plataforma y consultar por mensajería interna,

foros de la plataforma.
 Participar activamente en los foros grupales y comentar el material didáctico
y/o videos sugeridos.
 Utilizar el lenguaje matemático apropiado.
 Valorar, dialogar e interactuar en la plataforma y en forma grupal de manera
correcta respetando las opiniones ajenas.
 Utilizar herramientas como Zoom, WhatsApp, Google Drive o similares para
el trabajo grupal y la concreción del Informe final y producto del módulo.
 Utilizar el lenguaje matemático apropiado en las tareas individuales y
grupales.

Bibliografía:

• Matemática 2. Editorial Puerto de Palos. Buenos Aires

• Matemática 2 y 3 Polimodal Editorial Tinta Fresca
• https://www.educatina.com/
• https://www.educ.ar/ (canal encuentro)
• https://www.youtube.com/ (tutoriales diversos del campo de contenidos)
• Software: GeoGebra, Graph, Excel