Mejorando la

Comunicación
con Disciplina Positiva
II sesión
Mg. Cecilia Ponce San Román
23 años capacitando en Disciplina Positiva
Asociación Educativa Aprehenda PERU
CLASE II
Programa del II día
9.00 a 9:15
Herramientas II: Aprendemos a alentar
9:15 a 9:45 - Diferencia entre alagar y alentar
- ¿Cómo alentar a un niño?
- ¿Cómo ayudar a los niños a ser responsables?

- Errores comunes al alentar

9:45 a 10.15 - Ejercicios prácticos

Herramientas III: Escuchar Activamente

10.15 a 11.00 - Diferencia entre oír y escuchar
- ¿Por qué aprender a escuchar?

Refrigerio
11.00 a 11:15
- El llanto en los niños
11:15 a 11.45 - Importancia de reconocer y aceptar nuestros sentimientos

- ¿Cómo escuchar activamente?

11.45 a 12.15 - Técnica de “escuchar al niño mientras juega”
- Errores y obstáculos en la escucha activa
12:15 a 12.45 - Ejercicios prácticos
Repaso
12.45 a 1.00
HALAGAR
Es decir algo para agradar a otro, crea
dependencia, inseguridad, búsqueda de
aceptación.
ALENTAR
Es dar ánimo, motivación. Orientado al
proceso, señala el esfuerzo.
• Dar responsabilidades
• No hacer por el niño lo que puede
hacer
• Reconocer el esfuerzo
• Darle atención cuando no la pide
✓He notado que…
✓Tu puedes…
✓Gracias por…
✓Me encanta que…
Riesgos al ALENTAR
-Cuando exageramos
-No tener tiempo para ellos
-Ser perfeccionista, estar
pendiente del error
-Cuando desahogamos
nuestro estrés con ellos
-Cuando los comparamos
COMO DESALENTAMOS COMENTARIO COMO ALENTAMOS COMENTARIO
DESALENTADOR ALENTADOR
✓ Desalentamos cuando ¿Cómo no Respetando el ritmo Cuando estés listo
les exigimos puedes? Si es del niño, motivándolo me avisas para
habilidades antes de facilísimo y esperando que tenga hacerlo juntos!
interés para enseñarle
tiempo (ejemplo:
a hacerlo
tirarse a la piscina)
COMO COMENTARIO COMO ALENTAMOS COMENTARIO
DESALENTAMOS DESALENTADOR ALENTADOR
✓ Desalentamos ¡Qué extraordinario Resaltando el esfuerzo. Me gusta este color
cuando les dibujo! (garabato), Observar algo que que has usado aquí y
damos alabanzas eres el mejor! podamos resaltar. también las líneas
Evitar ser
exageradas finales. Veo que te
perfeccionistas
gusta mucho el
COMO COMENTARIO COMO ALENTAMOS COMENTARIO
DESALENTAMOS DESALENTADOR ALENTADOR
✓ Desalentamos Déjame, yo te visto Dándole tiempo al Vístete y juntos
cuando les que lo hago más niño para que pueda amarramos los
hacemos cosas rápido hacerlo solo o con zapatos
poca ayuda. Dejarlo
que ellos
equivocarse
podrían hacer
COMO DESALENTAMOS COMENTARIO COMO ALENTAMOS COMENTARIO
DESALENTADOR ALENTADOR
✓ Desalentamos cuando Otra vez lo mismo. Siendo sinceros y Hijo hoy tuve un
desahogamos nuestra Te lo he dicho explicándole mal día en mi
frustración y estrés con 1000 veces… Me brevemente que no trabajo,
estamos de ánimos
los niños tienes cansada discúlpame que
ese día.
no estoy con
buena cara.
COMO COMENTARIO COMO ALENTAMOS COMENTARIO
DESALENTAMOS DESALENTADOR ALENTADOR
✓ Vivir siempre Apúrate que no Organizando el tiempo ¡Eres un trome, ya te
ocupados y tengo todo el día. para que el niño tenga pusiste el pantalón!
apurados suficiente para
alistarse a su propio
ritmo. Ayudarle pero
no hacerle las cosas.
COMO DESALENTAMOS COMENTARIO COMO ALENTAMOS COMENTARIO
DESALENTADOR ALENTADOR
✓ Desalentamos Tu primo tiene tu Aceptar que los Me encanta lo que
cuando los edad y ya lo puede niños son únicos, has logrado, cada
comparamos con hacer. diferentes y cada uno vez lo haces mejor.
tiene sus propias
otros niños
habilidades
 ¿Qué frases sirven para dar aliento?
1. ¡Que buenas notas! ¡te 13. Veo que te estas esforzando
mereces un gran premio! 14. ¡Trabajaste bastante para
2. Eso es muy fácil de hacer hacer este trabajo, te
mereces una A!
3. Estoy tan orgullosa de ti
15. ¿Como te sientes de haberlo
4. Lo hiciste justo como te dije logrado?
5. !Bravo!, !Eres un trome! 16. ¡Lo arreglaste tu solito!
6. ¡Perfecto! Eres el niño más 17. Confío en tu decisión
inteligente del mundo
18. Puedes elegir lo que tu
7. Me gusta la manera como quieras
estas comiendo
19. Te quiero siempre, hagas lo
8. Eres muy lento, déjame que que hagas
te ayudo mejor
20. ¿Cómo te sientes con lo que
9. ¿Qué parte del dibujo te hiciste?
gusta a ti?
• Mi hijo me está ayudando con los quehaceres de la
casa
• Está sacando la vajilla de loza para jugar
• Está paseando en bicicleta
• Esta feliz jugando con agua pero ya es hora de acabar
• Esta feliz jugando con la Tablet o viendo una película
pero ya es hora de dormir
• Está sentado sobre la mesa y quiero que se siente en la
silla
• Piensa en un niño, tu paciente, hijo, alumno…
• ¿En qué es bueno?
• ¿En qué se está esforzando?
• ¿Qué no logra aún y quisieras que logre?
• Escribe palabras de aliento para practicar (no
de alago)
¿Por qué crees
que Dios nos
dio 2 orejas y 1
solo una boca?
 ¿Oír o escuchar?

Oír: Capacidad de distinguir sonidos en nuestras

interacciones con un medio. Se oye voces y
sonidos.

Escuchar: Dominio del lenguaje. El acto de

escuchar siempre implica comprensión y, por lo
tanto interpretación. Escuchar involucra todos los
sentidos para lograr comprender.
Calvo, Elena. (2023 marzo). La escucha activa como herramienta para el
acompañamiento [Diapositivas]. Lima: UARM.
 ¿Oír o escuchar?

En la vida cotidiana frecuentemente oímos en lugar de escuchar, cuando

se comprende las diferencias entre estas dos acciones nos damos cuenta
de lo difícil que es realizar esta actividad de manera correcta, para muchas
personas es mas fácil solo aparentar prestar atención y no haber
escuchado absolutamente nada.
Calvo, Elena. (2023 marzo). La escucha activa como
herramienta para el acompañamiento
[Diapositivas]. Lima: UARM.
-Porque es un acto de amor al prójimo
-Porque cuando tengo un problema
necesito que alguien me escuche
-Porque cuando tengo con quien hablar
ordeno mejor mis ideas
No llores!
No grites!
No pasa nada!
Ya pasó, ya pasó!
No hagas bulla!
¿Es malo expresar los
sentimientos?

Es necesario…
Lo que no se dice,
SE ACTÚA
¿Qué pasa si
guardamos los
sentimientos por
mucho tiempo?
Necesitamos aprender a reconocer nuestros
sentimientos

…Para aprender a manejarlos

Sino nuestros sentimientos nos

arrastrarán…
 Ojo a ojo NOOOOO celular
Intenta no interrumpir, usa palabras cortas

tacto
Evita preguntar
REFLEJA SUS SENTIMIENTOS

RESUME lo que oíste

HIJO DICE RESPUESTA INUTIL ESCUCHA UTIL
1. No me digas lo que Soy tu madre y haces lo que Te enoja que te digan lo que
tengo que hacer yo diga tienes que hacer
HIJO DICE RESPUESTA INUTIL ESCUCHA UTIL
1. Odio a Pablo, nunca No se odia a los amiguitos, Parece que algo que hizo te
más jugaré con él tienes que quererlo molestó mucho
siempre
HIJO DICE RESPUESTA INUTIL ESCUCHA UTIL
1. No puedo con el inglés Es fácil! Es cuestión de ¿Es difícil el inglés no? Te
esforzarse sientes desalentado
HIJO DICE RESPUESTA INUTIL ESCUCHA UTIL
1. ¿Por qué yo lo tengo ¡Ya basta! Eres la mayor y Sientes que te cargamos
que hacer todo? debes dar el ejemplo con todo por ser la mayor
HIJO DICE RESPUESTA INUTIL ESCUCHA UTIL
1. ¡Lo logramos! Ganó Qué bien!, cámbiate rápido ¡Estas feliz! Me imagino
nuestro equipo! para que vayas a comer cómo te sientes!
HIJO DICE RESPUESTA INUTIL ESCUCHA UTIL
1. !José me rayó mi No pasa nada, te doy otro Debes estar muy triste, lo
dibujo! papel hiciste con tanto esfuerzo
¿A qué hora y qué días de la
semana estás con mejor
disposición a escuchar?

¿Cuáles son tus momentos

más difíciles?
Que crees que siente un niño cuando te dice:
1. ¿Por qué siempre te vas a la calle?
2. ¿Por que se murió mi abuelito?
3. Quiero ir al parque
4. ¿Por qué no puedo ir contigo a trabajar?
5. ¿Estás enojada?
6. Ha salido el sol
7. Te odio
¡GRACIAS!
Cecilia Ponce San Román Ayudando a mamá

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