Función logarítmica

Es toda expresión de la forma:

𝒇(𝒙) = 𝒍𝒐𝒈𝒃 (𝒙 + 𝒌) + 𝒄 𝑐𝑜𝑛 𝑏 > 0 𝑦 𝑏 ≠ 1, 𝑘 ∈ 𝑅 𝑦 𝑐 ∈ 𝑅

Tiene asíntota vertical.

La asíntota vertical se calcula igualando el argumento del logaritmo a cero y despejando la variable
independiente “x”.

xk 0
x  k Asíntota vertical
Para calcular la intersección con los ejes (raíz y ordenada al origen):
 Raíz (Intersección con el eje x): 𝑓(𝑥) = 0
 Ordenada al origen (Intersección con el eje y): 𝑓(0)

Por último, armamos una tabla de valores, tomando valores mayores al valor de la asíntota vertical:
Tabla:
𝒙 𝒇(𝒙)
Asíntota vertical + 0,5
A.V. +1
A.V. +2

Graficamos y analizamos funciones logarítmicas:

1) 𝒇(𝒙) = 𝒍𝒐𝒈𝟑 (𝒙 − 𝟐)

 Asíntota vertical: 𝑥−2=0

 Raíz: 𝑙𝑜𝑔3 (𝑥 − 2) = 0

 Ordenada al origen: 𝑓(0) = 𝑙𝑜𝑔3 (0 − 2)

 Tabla de valores:

𝒙
𝒇(𝒙)

1
  Gráfico
Análisis:

Dom:
Im.:

Raíces:
Ordenada al origen:

Crecimiento:
Decrecimiento:

𝐶 +:

𝐶 −:

Ejemplo 2) 𝒇(𝒙) = 𝒍𝒐𝒈𝟏 (𝒙 − 𝟑)

𝟑

 Asíntota vertical: 𝑥−3=0

 Raíz: 𝑙𝑜𝑔1 (𝑥 − 3) = 0
3

 Ordenada al origen: 𝑓(0) = 𝑙𝑜𝑔1 (0 − 3)

3

 Tabla de valores:

𝒇(𝒙)

2
 Gráfico:

Análisis:
Dom.:

Im.:

Raíces:

Ordenada al origen:

Crecimiento:

Decrecimiento:

𝐶 +:
𝐶 −:

Actividades

1) Hallar las asíntotas verticales y completar escribiendo la función correspondiente

2) Teniendo en cuenta la actividad anterior, completar:

3
3) Las funciones logarítmicas graficadas son del tipo: 𝒇(𝒙) = 𝒍𝒐𝒈(𝒙 − 𝒂)

a) Hallar el valor de “a” para cada una.

b) Indicar: Dominio, imagen, asíntota, raíz, ordenada al origen, C+, C-, crecimiento y
decrecimiento de cada función.

4) Graficar y analizar las siguientes funciones logarítmicas:

a) 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔3 (𝑥 + 3) b) 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔3 (𝑥 − 9) + 1

c) 𝑓(𝑥) = log(𝑥) d) 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔4 (𝑥 + 1)

f) 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔1 (𝑥 − 2) + 1
e) 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔4 (𝑥 + 1) 2

h) 𝑓(𝑥) = log 2 (𝑥 − 4)
g) 𝑓(𝑥) = log 2 (𝑥 + 1) − 1
j) 𝑓(𝑥) = log 𝑏 (𝑥 − 2) Siendo “b” el valor que
i) 𝑓(𝑥) = log 5 (𝑥 + 𝑎) Siendo “a” el valor que elijas.
elijas.

5) Graficar las siguientes funciones y escribir V (verdadero) o F (falso) según corresponda:

4
 Función exponencial

Es toda expresión de la forma: 𝒇(𝒙) = 𝒂(𝒙−𝒃) + 𝒌 𝐜𝐨𝐧 𝒂 > 𝟎, 𝒃 ∈ 𝑹 𝒚 𝒌∈𝑹

 Tiene asíntota horizontal en: 𝑦 = 𝑘

Para calcular la intersección con los ejes (raíz y ordenada al origen):

 Raíz (Intersección con el eje x): 𝑓(𝑥) = 0

 Ordenada al origen (Intersección con el eje y): 𝑓(0)

Por último, armamos una tabla de valores, teniendo en cuenta el exponente:

𝒙−𝒃=𝟎
𝒙=𝒃

𝒙 𝒇(𝒙)

1) Indicar cuáles de las siguientes expresiones son funciones exponenciales.

Expresión ¿Es una función exponencial?

3
𝑓(𝑥) = 𝑥 4
𝑦 = 3𝑥

3 𝑥
𝑓(𝑥) = ( )
4
𝑓(𝑥) = 1𝑥

𝑓(𝑥) = 𝑒 𝑥

2) Unir con flechas la función con la asíntota horizontal correspondiente:

5
3) ¿Cuáles son las raíces de las siguientes funciones?
1 1
𝑎) 𝑓(𝑥) = 3𝑥 − 1 𝑏) 𝑔(𝑥) = 9. 3𝑥 + 𝑐) ℎ(𝑥) = −4. 2(𝑥+3) +
3 8

Función exponencial

6
 Graficamos y analizamos funciones exponenciales

Ejemplo:

a) 𝒇(𝒙) = 𝟒𝒙 − 𝟏
 Asíntota horizontal: x=____
 Raíz (Igualamos la función a 0):

 Ordenada al origen (Reemplazamos a x por 0):

 Tabla de valores:
𝒙 0

𝒇(𝒙)

 Gráfico:

Análisis:

 Dm:
 Im.:
 Raíces:
 Ordenada al origen:
 Crecimiento:
 Decrecimiento:
 𝐶 +:
 𝐶 −:

7
 𝟏 (𝒙−𝟏)
b) 𝒈(𝒙) = (𝟐)
 Asíntota horizontal: x=____
 Raíz:
1 (𝑥−1)
( ) =0
2

 Ordenada al origen:
1 (0−1)
𝑓(0) = ( )
2

Tabla de valores:

𝒙
𝒇(𝒙)

Gráfico:
Análisis:

 Dm:
 Im.:
 Raíces:
 Ordenada al origen:
 Crecimiento:
 Decrecimiento:
 𝐶 +:
 𝐶 −:

8
 Actividades
1) Completen las tablas y grafiquen las funciones del punto a, b y c en un mismo sistema de
ejes; y las funciones del punto d, e y f en otro sistema de ejes cartesianos.

2) Graficar y analizar las siguientes funciones:

1 𝑥 b) 𝑔(𝑥) = 3(𝑥+2) + 1 c) ℎ(𝑥) = 2(𝑥+1)

a) 𝑓(𝑥) = (3) + 2
1 𝑥 e) 𝑗(𝑥) = 5(𝑥−5)
d) 𝑖(𝑥) = ( ) − 2
2

9
El conjunto de los números Reales

10
 Actividad

1) Realizar un diagrama, como el anterior, y ubicar cada número en el lugar que le corresponda:

2) ¿Pudiste ubicar todos los números en el diagrama? ¿Cuáles quedaron fuera?

Números Complejos

Forma general o binómica

11
 Número imaginario puro

Contrario de un número complejo

12
 Conjugado de un número complejo

Actividad:

Completar el siguiente cuadro:

Representación gráfica

13
Actividad:
En un mismo sistema de ejes cartesianos, representar:
a) 𝑍1 = 2 + 3𝑖
b) 𝑍2 = −3 + 𝑖
c) 𝑍3 = −𝑖
d) 𝑍4 = −7𝑖 + 1
1 1
e) 𝑍5 = 2 𝑖 − 2

14
Módulo de un número complejo

15
Resolver:

Resolver:

16
 Actividades

1) Hallar la expresión binómica de los siguientes números complejos:

2) Hallen la expresión cartesiana de los siguientes números complejos:

3) Representar gráficamente los siguientes números complejos:

4) Calcular el módulo de:

5) Completar la siguiente tabla:

6) Resolver las siguientes operaciones combinadas:

17
 Potencias de “ i ”

Actividad:

18
 Múltiplicación de complejos

¡Para seguir practicando! 

Resolver:

19
 División de números complejos

Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

20
Actividad:

1) Resolver las siguientes divisiones:

a) b) c)

d) e)

Para seguir practicando…

1) Resolver y unir con flecha cada división con su solución:

Repasamos
1) Resolver:

21
 Cuadrado y cubo de un número complejo

Por ejemplo:

Actividad:
Desarrollar las siguientes potencias:

Cálculos combinados

22
Actividades

23
 ¡Seguimos practicando!
1) Resolver y unir cada operación con su solución :

2) Desarrollar las siguientes potencias:

24
 Actividades
1) En la carpeta, construyan un triángulo (como el que se muestra a continuación) cuyos vértices
sean los puntos medios de los lados del triángulo dado. Luego, hagan lo mismo con los triángulos
pequeños que se van formando, hasta que no puedan pintar más. Comparen los resultados
obtenidos con sus compañeros

2) Investiguen y desarrollen las respuestas en sus carpetas:

 ¿Qué es un fractal? (No se olviden de citar las páginas web visitadas).
 ¿A qué nos referimos cuando hablamos de autosemejanza?
 Nombren al menos cinco ejemplos de fractales que podemos encontrar en la naturaleza.

25
 Trigonometría

Circunferencia trigonométrica

Respondan:
 ¿Cuántos grados corresponden a un giro?
____________________________________________________

26
 Sistemas de medición de ángulos
Existen varias unidades de medida para los ángulos, las más utilizadas por nosotros son el sistema
sexagesimal y el sistema circular.

Formas de pasar de un sistema de medición a otro

27
 Actividades

Razones trigonométricas

28
Por ejemplo, consideramos el triángulo:

29
 Resolución de triángulos rectángulos

Resolver un triángulo rectángulo consiste en averiguar la longitud de sus lados y la amplitud de sus ángulos
agudos.
Un triángulo rectángulo queda determinado con dos de sus lados o con un lado y uno de sus ángulos
agudos.

Por ejemplo:
1)

Datos:
̅̅̅̅
𝐴𝐵 = 8 𝑐𝑚 (𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜)
̅̅̅̅
𝐴𝐶 = (𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎)
̅̅̅̅ =
𝐵𝐶 (𝐶𝑎𝑡. 𝐴𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒)

2) Hallar la longitud de los lados de:

30
 Actividades

1) Resuelvan los siguientes triángulos rectángulos:

2) Lean atentamente y resuelvan:

31
3) Lean atentamente, realicen un gráfico que represente la situación y resuelvan.

32
 Teorema del seno

Teorema del coseno

33
 Actividades

1) Observen los triángulos y completen teniendo en cuenta el teorema del seno o del coseno.

2) En los siguientes triángulos hallar los lados y ángulos faltantes:

3) Una valla cuyo perímetro tiene forma triangular mide 20 metros, 6 metros en otro y 60° en el ángulo
que forman entre ambos. Calcular cuánto mide el perímetro de la valla.

4) Responder si se verifican o no los datos de los siguientes triángulos. (Redondear de a 2 decimales)

34
5) Calcular:
a) El área de un triángulo equilátero cuyo lado es de 12 cm.
b) El perímetro de un rectángulo cuya diagonal mide 24 cm y el ángulo formado por esta y uno de
sus lados es de 36°.

6) Calculen lo pedido en cada caso.

35
 Trigonometría

Observen la siguiente circunferencia e indiquen:

Identidades trigonométricas

Las identidades trigonométricas son igualdades en las cuales aparecen razones trigonométricas y resultan
verdaderas para cualquier valor de los ángulos agudos de un triángulo rectángulo.
Para demostrar o resolver una identidad, se deben tener en cuenta las siguientes igualdades:

36
 Actividades
Resolver las siguientes identidades:
a) 𝐶𝑜𝑡𝑔(𝛼̂). 𝑆𝑒𝑛(𝛼̂) = 𝐶𝑜𝑠(𝛼̂)
1
b) 𝑆𝑒𝑐(𝛼̂). 𝑇𝑔(𝛼̂). 𝐶𝑜𝑠𝑒𝑐(𝛼̂) = 𝐶𝑜𝑠2 (𝛼̂)

c) 𝐶𝑜𝑠𝑒𝑐(𝛼̂). 𝑇𝑔(𝛼̂) = 𝑆𝑒𝑐(𝛼̂)

d) [𝑆𝑒𝑛(𝛼̂) + 𝐶𝑜𝑠(𝛼̂)]2 + [𝑆𝑒𝑛(𝛼̂) − 𝐶𝑜𝑠(𝛼̂)]2 = 2
e) [𝐶𝑜𝑠𝑒𝑐(𝛼̂) − 𝐶𝑜𝑡𝑔(𝛼̂)]. 𝑆𝑒𝑛(𝛼̂) = 1 − 𝐶𝑜𝑠(𝛼̂)
f) 𝑇𝑔(𝛼) + 𝐶𝑜𝑡𝑔(𝛼) = 𝑆𝑒𝑐(𝛼). 𝐶𝑜𝑠𝑒𝑐(𝛼)
g) 𝑆𝑒𝑐(𝑥). [1 − 𝑠𝑒𝑛2 (𝑥)] = 𝐶𝑜𝑠(𝑥)
h) 𝐶𝑜𝑠(𝛼̂) + 𝑇𝑔(𝛼̂). 𝑆𝑒𝑛(𝛼̂) − 𝑆𝑒𝑐(𝛼̂) + 𝑇𝑔(𝛼̂) = 𝑇𝑔(𝛼̂)
i) 𝐶𝑜𝑠𝑒𝑐(𝛼̂) − 𝑆𝑒𝑛(𝛼̂) = 𝐶𝑜𝑡𝑔(𝛼̂). 𝐶𝑜𝑠(𝛼̂)
1
j) 𝑆𝑒𝑛(𝛼̂). 𝑇𝑔(𝛼̂) + 𝐶𝑜𝑠(𝛼̂) = 𝐶𝑜𝑠(𝛼̂)

37
Actividades de repaso

38
 Representación gráfica de funciones trigonométricas

Amplitud, período y ángulo de fase

𝑓(𝑥) = 𝐴. 𝑠𝑒𝑛(𝐵𝑥 − 𝐶) + 𝐷

 |A|: Indica la amplitud de la función, y es la semidistancia entre el máximo y el mínimo de la función.

2𝜋
 B: Modifica el período de la función. Período: |𝐵|
𝐶
 𝐵
(ángulo de fase): La desplaza con respecto al eje x. Si es positivo desplaza la función hacia la derecha, en caso
contrario la desplaza hacia la izquierda.
 𝐷: Desplaza la función con respecto al eje y. Si D>0 entonces desplaza la función hacia arriba, Si D <0 desplaza
la función hacia abajo.

Por ejemplo:

1 4
1° determinamos los valores de A= − 2 , 𝐵 = 3 , 𝐶 = 0 𝑦 𝐷 = 0

39
2° Amplitud: |A|= ½
4 6 3
3° Periodo: 2𝜋: 3 = 4 𝜋 = 2 𝜋

4° Ángulo de fase: 0

5° Graficamos a partir de la función original:

4
0 < 𝑥 < 2𝜋
3
4 4
0: < 𝑥 < 2𝜋:
3 3
3
0<𝑥< 𝜋
2
Comienza en 0 y termina en 3/2 pi.

6° Raíz: Sabemos que una es 0, la otra será la mitad del período, ya que la función es simétrica.

Por lo tanto, ¾ pi

Ejemplo 2:

1° determinamos los valores de A= 1, 𝐵 = 3, 𝐶 = 𝜋 𝑦 𝐷 = 0

2° Amplitud: |A|= 1
2
3° Periodo: 2𝜋: 3 = 3 𝜋
𝜋
4° Ángulo de fase: 3

5° Graficamos a partir de la función original:

0 < 3𝑥 − 𝜋 < 2𝜋
𝜋 < 3𝑥 < 2𝜋 + 𝜋
𝜋
<𝑥<𝜋
3
6° Raíz: Sabemos que una es 0, la otra será la mitad del período, ya que la función es simétrica.

Por lo tanto, 1/3 pi.

Actividad:

Graficar las siguientes funciones:

a) 𝑓(𝑥) = 3. 𝑠𝑒𝑛(2𝑥)
𝜋
b) 𝑓(𝑥) = 2. 𝑠𝑒𝑛 (𝑥 + 2 )
40
 Límite de una función

Sea la función 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 − 𝟑𝒙, ¿cómo se comportan los valores de la función en las proximidades de 𝑥 =
−1?
Para responder esta pregunta, podemos analizar qué valores toma la función en los valores próximos a -1
por derecha y por izquierda.
Confeccionamos una tabla de valores:

x tiende a -1 por izquierda

𝒙 -1,01 -1,001 -1,0001 -1 -0,9999 -0,999 -0,99
𝒇(𝒙) --------

Entonces, 𝑓(𝑥) tiende a: _________

Podemos observar que cuando x se aproxima a -1 por valores menores que él, los valores de la función se
aproximan a 4; de la misma manera, sucede cuando se eligen valores de x que se aproximan a -1 por
valores mayores.
Gráficamente:

41
 Actividades

Límites laterales

Es importante para que exista el límite de f(x) cuando x tiende a “a”, que los límites por izquierda y por
derecha coincidan. Estos límites reciben el nombre de límites laterales.

42
 Propiedades de los límites

Si el límite de una función existe, este es único. Es decir, una función no puede tener dos límites diferentes
para un mismo valor de x.

Para hallar el límite de una función, se pueden considerar las siguientes propiedades, siempre y cuando los
límites sean finitos.

Actividad:
Hallar los siguientes límites aplicando propiedades.
a) lim (𝑥 2 − 3) = b) lim
𝑥 4 +2𝑥−1
= c) lim (1 + 2𝑥)𝑥−4 =
𝑥→−2 𝑥+6 𝑥→3
𝑥→0

𝜋
d) lim [𝑆𝑒𝑛 (𝑥 ) . cos(𝑥. 𝜋)] =
𝑥→2

43
 Límites infinitos

Resolver los siguientes límites:

44
Actividad:

Límites indeterminados

45
 Actividades
0
1) ¿Cuáles de los siguientes límites son indeterminaciones del tipo 0?
a) b) c) d)

2) Resuelvan los siguientes límites:

∞
Indeterminaciones ∞

46
47
 Actividades

1) Resolver y unir cada límite con su resultado:

2) Calculen los siguientes límites.

𝑥 3 +𝑥−4 𝑥 4 +7𝑥+1
a) 𝐿𝑖𝑚𝑥→∞ = b) 𝐿𝑖𝑚𝑥→∞ =
𝑥 3 +𝑥 𝑥 2 +3
7𝑥−14 −5𝑥 2 −2𝑥+6
c) 𝐿𝑖𝑚𝑥→∞ = d) 𝐿𝑖𝑚𝑥→∞ =
2+𝑥 2 −6+𝑥+10𝑥 3
7
e) 𝐿𝑖𝑚𝑥→∞ =
𝑥 2 +5𝑥

48
Actividades de repaso

49
Continuidad de una función

50
Discontinuidad de una función

51
 Concepto de derivada

Dados dos puntos 𝑝1 = (𝑥1 ; 𝑦1 ) y 𝑝2 = (𝑥2 ; 𝑦2 ) pertenecientes a una

función f(x) continua en el intervalo real [𝑥1 ; 𝑥2 ], se denomina
incremento de x o Δx a la variación que experimenta la variable
independiente x al pasar de 𝑥1 (abscisa inicial) a 𝑥2 (abscisa final):
𝑥 = 𝑥2 − 𝑥1 .

Del mismo modo, la variable dependiente y experimenta otra

variación 𝜟𝒚 = 𝒚𝟐 − 𝒚𝟏 denominada incremento de y.

Derivada de una función

La derivada de una función es un concepto local, es decir, se

calcula como el límite de la rapidez de cambio media de la
función en cierto intervalo, cuando el intervalo considerado
para la variable independiente se torna cada vez más
pequeño.1 Por eso se habla del valor de la derivada de una
función en un punto dado.

Interpretación geométrica de la derivada:

Actividad:
Calculen la derivada de cada una de las siguientes funciones en el punto que se indica en cada caso.

a) 𝑓(𝑥) = 4𝑥 + 3 𝑒𝑛 𝑥1 = 5 b) 𝑓(𝑥) = 5𝑥 3 + 1 𝑒𝑛 𝑥1 = 1
c) 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 2𝑥 𝑒𝑛 𝑥1 = −2 d) 𝑓(𝑥) = √𝑥 𝑒𝑛 𝑥1 = 4

52
 Derivación de funciones elementales

Cuando se aplica la definición de derivada a distintos tipos de funciones, se obtienen funciones derivadas de
las mismas. En la siguiente tabla se muestran algunas de ellas:

Reglas de derivación

53
 Actividades

1) Redondeen la derivada de cada función según corresponda:

a) 𝑓(𝑥) = 7𝑥 3 𝑓 ′ (𝑥) = 21𝑥 𝑓 ′ (𝑥) = 3. 𝑥 2 𝑓 ′ (𝑥) = 21𝑥 2

b) 𝑓(𝑥) = 𝑒 𝑥 𝑓 ′ (𝑥) = 𝑒 𝑥 𝑓 ′ (𝑥) = 𝑥. 𝑒 𝑥 𝑓 ′ (𝑥) = ln(𝑥)

c) 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 + 1 𝑓 ′ (𝑥) = 3𝑥 2 𝑓 ′ (𝑥) = 3. 𝑥 2 + 1 𝑓 ′ (𝑥) = 𝑥 3

d) 𝑓(𝑥) = 1 − cos(𝑥) 𝑓 ′ (𝑥) = −𝑠𝑒𝑛(𝑥) 𝑓 ′ (𝑥) = 𝑆𝑒𝑛(𝑥) 𝑓 ′ (𝑥) = 1 + 𝑠𝑒𝑛(𝑥)

e) 𝑓(𝑥) = −2. 𝑠𝑒𝑛(𝑥) 𝑓 ′ (𝑥) = 0 𝑓 ′ (𝑥) = 2. cos(𝑥) 𝑓 ′ (𝑥) = −2. cos(𝑥)

2) Hallar las derivadas de las siguientes funciones:

a) 𝑓(𝑥) = 5𝑥 4 − 2𝑥 3 + 8 b) 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑛(𝑥) + 5. 𝑠𝑒𝑛(𝑥)

c) 𝑓(𝑥) = 4√𝑥 + 1 d) 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 . cos(𝑥)

e) 𝑓(𝑥) = 4𝑥. log(𝑥)

3) Obtengan la derivada de cada una de las siguientes funciones en el punto indicado.

a) 𝑓 ′ (1) ⋀ 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 . 2𝑥
b) 𝑓 ′ (5) ⋀ 𝑓(𝑥) = 5. √𝑥
c) 𝑓 ′ (𝜋) ⋀ 𝑓(𝑥) = 3. cos(𝑥) + 2. 𝑠𝑒𝑛(𝑥)
2
d) 𝑓 ′ (−1) ⋀ 𝑓(𝑥) = 𝑥 4

54