Guia Estrategico II

Etapa social

 Saludo, presentación, confidencialidad, etc.

 Rapport (alianza terapéutica).
 Rastreo de información sobre tratamientos anteriores
 ¿Alguien presenta un padecimiento o antecedente de enfermedad?
 ¿crees que hay algo que podría impedirles venir a terapia?
 ¿Qué fue lo que les motivo poder pedir ayuda?
 Datos Generales de c/m. nombre, edad, parentesco, nivel de estudios ocupación, notas y
observaciones. Familiograma.
 ¿Quiénes viven en el hogar?
 ¿Qué miembros de la familia no asistieron?
 Lugar de residencia.

Planteamiento del problema

 ¿Cuál es el motivo de su consulta? (pregunta general, respetar orden de respuestas).

 ¿Qué les gustaría empezara a trabajar?
 Evento que motivo la terapia
 Rastreo, Intentos de solución.

Como escuchar la exposición de un problema. Etapa de interacción

 Ciclo sintomático intrapersonal e interpersonal (PSA). ¿Cuándo sucede el problema?

Duración y frecuencia, jerarquía del poder y relaciones tríadicas.
 Mantener el tema del problema/queja
 Organización de la familia en general
 Excepciones del problema. Rastreo info sobre cuando el problema no surge, ¿Cómo es que
no sucede?

Fijaciòn de la meta o definición de los cambios deseados

 Objetivos familiares de cada uno de los integrantes

 Beneficios del cambio
 Expectativas del Tx y de la terapia.
 Reencuadre
 Tareas (paradojas directas e indirectas)

Conclusión de la sesión.

 Reconocimiento
 Elogios
 Reagendar
 Ciclo vital de la familia

1. FORMACION
 Conquista, noviazgo y pareja sola
 Identidad de la pareja
 Adaptación de roles
 ¿Cómo se resolverán futuros conflictos?
 Independencia de la familia de origen.
 Principales motivos de consulta en esta etapa.
 Duelo por separación de la familia de origen
 Desacuerdos por mala comunicación
 Desadaptación de roles y tareas del hogar.
 Reencuadre
 Resignificación duelos
 Tareas
 Equilibrar visita de padres
 Rituales de despedida de habitación, etc.
2. EXPANSIÓN
 Crianza inicial de los hijos
 Aceptación de nuevos miembros
 Proceso nacimiento y crianza de los hijos
 Principales motivos de consulta
 Parto
 Depresión de la madre, necesita ser cuidada.
 Padres ya saben que tienen que ser padres
 Rechazo al bebé al sentirse los padres desplazados.
 Reencuadre
 Psicoeducar
 Diferencia de roles y funciones
 Acuerdos individuales, pareja y padres.

Familias con hijos en edad preescolar

 Aceptación de hermanos nuevos

 Labores de crianza
 Tolerar, ayudar y autonomía
 Crisis de padres por conductas de los hijos.
 Aprobación de escuela
 Reencuadre
 psicoeducar familia no perfeccion
 tareas
 aceptación de nuevos integrantes.
3. CONSOLIDACION
 Aceptación de nuevos miembros en el sistema
 Más de 13 años
 Apertura mundo extrafamiliar
 Crisis: las familias se sienten puestos a prueba
 Motivos de consulta
 No hacer tareas
 Aislamiento
 Interacciones
 Agresiones
 Actividades caóticas.

Familias con hijos adolescentes

 Incrementa flexibilidad de limites

 Independencia de adolescente

Familias como plataformas de lanzamiento

 se constituye desde el momento en que el primer hijo abandona el hogar hasta

que el último se ha ido.
 Aprender a estar solos otra vez.
 Uso del tiempo libre.
 Aceptar cambios propios de la vejez.
 Apoyar a los hijos a empezar su camino.
 Aceptar nuevos roles.
 Comprender cierre del ciclo
 Motivos de consulta
 Síndrome del nido vacío.
 Nostalgia del pasado.
 Aislamiento laboral, social y familiar.
 Ansiedad y estrés.
 Sentimiento de abandono.
 Desesperanza y abatimiento.
 Reencuadre y tareas
 Establecimiento de nuevos roles en el hogar.
 Nuevas interacciones entre los padres

Familias en edad media

 Aceptar roles generacionales nuevos

 Fin de actividad laboral de la pareja (jubilación)
 Crisis evolutiva
Familia anciana
  Muerte de uno de los miembros, viudez
 Involución.

Triadas, jerarquía del poder, función positiva del síntoma, ciclo sintomático, metáfora del
sintoma y visión del mundo

 Triadas: nos ayudan a identificar alianzas, coaliciones y jerarquías.

 Identificación del problema: síntoma
 Explirar jerarquías
 Establecer orden congruente
 Cambio de etapas
 Identificación de interacciones
 Comunicación circular
 Funciòn positiva del síntoma: identificar su función + y conservarla, ¿què función real tiene
el síntoma? Rastreo de ganancias secundarias, ampliar la ganancia en el PI pero también 3
generaciones atrás y ver que hacen ellos para que el PI presente el síntoma. ¿Cómo se
siente el síntoma?
 Ciclo sintomático: ¿Qué paso para que llegara el síntoma? Cadena, no solo inter si no
también intrapersonal.
 Visión del mundo: ¿Cuál es el origen?, ¿Qué creen que falta para resolver?

Intervenciones

 Ordalias: Castigo o juicio. Si es mas difícil el síntoma lo abandonara. (ultimo recurso).

 Tarea desagradable, debe ser mas desagradable que el síntoma.
 Es conveniente que beneficie, ganar/ganar.
 Ser posible y no entrar en conflicto con los valores
 No dañar o poner en conflicto
 Tipos: DIRECTAS.- màs difícil que el síntoma.
PARADOGICAS.- que se lleve a cabo el síntoma.
RESIGNIFICACION.- significado diferente, agradable.
 Pasos: DEFINIR EL PROBLEMA
PACTO CON EL DIABLO, FIRMAR EN BLANCO (va a pasar, tienes que estar dispuesto a…)
SOLUCION DE LA ORDALIA GENERAL Y MUY ESPECIFICA PARA EL PX
EXPLICACION LOGICA Y CLARA DE LA TB (vender el tema.
HASTA QUE EL PROBLEMA SE RESUELVA
CONTEXTO SOCIAL
 Paradojas
 Ejemplo: has una lista de las cosas que te gustaría hacer pero no las hagas.
 Sentido del humor
FORMATO DE ENTREVISTA CENTRADO EN SOLUCIONES
 Una entrevista con terapia centrada en soluciones se enfoca en explorar y amplificar
soluciones más que en analizar problemas. Este enfoque es particularmente útil para
ayudar a las personas a moverse hacia sus metas de manera efectiva. A continuación, te
ofrezco un ejemplo de formato que podría seguir una sesión de este tipo de terapia:

 ### Introducción
 - **Terapeuta:** Buenos días/tardes, es un placer verte. ¿Cómo estás hoy?
 - **Cliente:** [Respuesta del cliente]
 - **Terapeuta:** Me alegra escucharte. Hoy nos enfocaremos en tus fortalezas y en cómo
podemos utilizarlas para avanzar hacia tus metas. ¿Estás listo/a para empezar?

 ### Exploración de Excepciones
 - **Terapeuta:** Hablemos sobre momentos en los que el problema que te ha traído aquí
no fue un problema. ¿Puedes recordar alguna vez que las cosas hayan sido diferentes?
 - **Cliente:** [Respuesta del cliente]
 - **Terapeuta:** Eso suena como un momento importante. ¿Qué estaba pasando
entonces que hizo que las cosas fueran diferentes?

 ### Construcción de Objetivos
 - **Terapeuta:** Imaginemos por un momento que, mientras duermes esta noche, un
milagro sucede y el problema que te trajo aquí se resuelve. ¿Cómo te darías cuenta
mañana de que ha ocurrido un milagro? ¿Qué sería diferente?
 - **Cliente:** [Respuesta del cliente]
 - **Terapeuta:** Es interesante lo que mencionas. ¿Qué más cambiaría? ¿Cómo se sentiría
eso?

 ### Escala de Progreso
 - **Terapeuta:** En una escala de 0 a 10, donde 0 es que el problema está en su peor
punto y 10 significa que el "milagro" ha sucedido, ¿dónde te ubicarías ahora mismo?
 - **Cliente:** [Respuesta del cliente]
 - **Terapeuta:** ¿Qué te hace ubicarte en ese número y no en uno más bajo? Además,
¿qué pequeño cambio te movería medio punto hacia arriba en esa escala?

 ### Tareas
 - **Terapeuta:** Basado en nuestra conversación de hoy, ¿qué pequeña acción crees que
podrías tomar esta semana que te ayude a moverte medio punto hacia arriba en tu escala?
 - **Cliente:** [Respuesta del cliente]
 - **Terapeuta:** Eso suena como un paso concreto y alcanzable. ¿Qué soporte
necesitarías para lograrlo?

 ### Cierre
 - **Terapeuta:** Ha sido una sesión muy productiva. Estoy impresionado/a con los
recursos y las soluciones que has logrado identificar hoy. ¿Cómo te sientes después de
nuestra conversación?
 - **Cliente:** [Respuesta del cliente]
 - **Terapeuta:** Me alegra escuchar eso. Recuerda que cada pequeño paso cuenta. Estoy
aquí para apoyarte en tu camino hacia el cambio. ¿Cuándo te gustaría que fuera nuestra
próxima sesión?

 Este formato se centra en el potencial de cambio del cliente, utilizando su propio
conocimiento y recursos para guiarlos hacia sus objetivos. Se adapta según las necesidades
que presentan en la sesión y fomenta un sentido de autonomía y empoderamiento.
 Este mensaje ha sido generado por Nova - descárgalo gratis:
https://novaappai.page.link/AR4Lj81SQ9ZPhH4V9contradicciones
 Preescripciones directas e indirectas
 Preescripciones paradójicas
 Directivas: son el medio principal para hacer que las cosas sucedan
 Directas: intentos directos
 Indirectas: metáforas, relatos, cuentos, etc.