LÓGICA:

PROPOSICIONAL Y DE
CONJUNTOS Y NO
MATEMÁTICAS BÁSICAS
Juan Medina

EJE 2
Analicemos la situación

Fuente: GettyImages/846727278
 Solución de problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Lógica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Lógica proposicional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Lógica de conjuntos o teoría de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Expresiones algebraicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Conclusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
ÍNDICE
 La competencia matemática se
define como la capacidad de utilizar
conceptos, procedimientos y herramien-
tas de las matemáticas en los procesos
de describir lo que está ocurriendo en
un contexto real, interpretarlo y plan-
INTRODUCCIÓN
tear soluciones.
PISA (Programa Internacional para la
Evaluación de Estudiantes de la OCDE)
esquematiza estos procesos así:
Figura 1. Definición de capacidades matemáticas fundamentales
PISA
La sigla corresponde a programa que en inglés es Pro-
gram for International Student Assesment. Es un pro-
yecto de la OCDE para evaluar a los alumnos cuando
llegan al final de la educación obligatoria. Ha sido con-
cebido para brindar información abundante que permi-
ta tomar decisiones y plantear políticas para mejorar
la educación.
OCDE
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Econó-
mico es un organismo internacional que busca la coo-
peración entre los países miembros para promover el
bienestar económico y social de los pueblos del mundo.
Fuente: PISA (2015)
INTRODUCCIÓN

Lectura recomendada

Para tener más detalle del marco de trabajo definido por PISA para la
evaluación de capacidades se recomienda la siguiente lectura .

PISA 2015 Assessment and Analytical Framework Science, Reading,

Mathematic, Financial Literacy And Collaborative Problem Solving

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico

.
Solución de
problemas
 Un problema es básicamente una pregunta que se quiere o necesita responder para
superar un obstáculo o para mejorar una situación en el contexto personal, laboral,
académico, científico o social.

La capacidad de resolver problemas es una habilidad general para la vida, no se limita

a problemas matemáticos, pero esta habilidad general facilita la solución de problemas
que se basen en conceptos matemáticos. Y a su vez, las capacidades matemáticas ayu-
dan a mejorar la habilidad general de una persona para resolver problemas en cualquier
contexto.

Para la solución de problemas en mundo matemático es necesario aprender a formular

en lenguaje matemático una situación del mundo real. En este eje se da una mirada a
las matemáticas como herramienta para la solución de problemas enfocándonos en
las herramientas que permite expresar o formular situaciones y comportamientos de
nuestro entorno. De las muchas herramientas que tiene la matemática en el proceso de
formulación, se presentarán tres de las más utilizadas:

• Lógica proposicional.

• Teoría de conjuntos.

• Expresiones algebraicas.

Lógica

La lógica es la disciplina que estudia el razonamiento y no define reglas y métodos

formales para evaluar un proceso de inferencia. Cuando estos métodos se relacionan
con las matemáticas, se habla de lógica matemática. Dentro de la lógica matemática
sobresalen:

• Lógica proposicional o cálculo proposicional.

• Lógica de conjuntos.

Matemáticas básicas - eje 2 analicemos la situación 6

Lógica proposicional

Lógica proposicional

estudia el
brinda es parte de la

Lenguaje formal Lógica

Proceso de
racionamiento
se relaciona con la
compuesto de

Filosofía

Proposiciones

Operaciones
no
se clasifican en
tienen utilizan o
son

valor de verdad compuestas entonces

puede ser simples

si y solo si

falso
verdadero

Figura 2. Lógica proposicional

Fuente: propia

Matemáticas básicas - eje 2 analicemos la situación 7

 La lógica proposicional, también llamada cálculo proposicional, nos da un marco de
referencia para evaluar las inferencias que se hacen a partir proposiciones. Una proposi-
ción en enunciado o afirmación que puede ser verdadera o falsa, pero no puede ser falsa
y verdadera al mismo tiempo.

Existen proposiciones simples y compuestas. Las proposiciones simples expresan un

estado de un sujeto. En una proposición simple no existe ninguna otra afirmación o
complemento que condicione el estado o situación. Algunos ejemplos de proposiciones
simples son:

• El carro es veloz.

• Jorge es menor de edad.

• Las plantas son seres vivos.

• El sol gira alrededor de la tierra.

• 7 es un número primo.

La lógica estudia el proceso de racionamiento, no estudia el contenido de las propo-

siciones, por esto, las proposiciones simples se pueden reemplazar por letras minúsculas
para facilitar su escritura, sin afectar la validez de las expresiones. La lógica trata la
validez del raciocinio, se califica como válido o no válido, no trata de determinar si los
enunciados son verdaderos o falsos.

Tablas de verdad: para evaluar todos los posibles valores de verdad de las propo-
siciones se utiliza una tabla de verdad. La tabla de verdad tiene columna para cada
proposición simple. En el título de la columna se coloca letra minúscula que representa
la proposición en evaluación, luego los posibles valores de verdad. Los valores de verdad
para una proposición simple son:

• Verdadero: se representa con 1 o V

• Falso: ser representa con 0 o F

En este texto, se utiliza la notación 1 y 0 para representar verdadero y falso, respec-

tivamente. A continuación, el ejemplo de tabla de verdad para una proposición simple:

• p: Pedro es mayor que Ana

Tabla 1. Tabla de verdad

Fuente: propia

Matemáticas básicas - eje 2 analicemos la situación 8

 Las proposiciones simples pueden ser positivas o negativas. Una proposición negativa
puede expresar simbólicamente con el signo de negación (~). Tomando como ejemplo
la proposición anterior, su negación se representaría así:

• ~p: Pedro no es mayor que Ana

Tabla 2. Tabla de verdad proposición negativa

Fuente: propia

La negación invierte el valor de verdad de la proposición, es decir, si el valor es falso se

convierte en falso y viceversa.

Proposiciones compuestas

Otras proposiciones son compuestas porque se componen de dos o más proposiciones

simples unidas por conectores, tales como: y, o, si.

Para representar simbólicamente las proposiciones compuestas se tiene en cuenta:

1. Las proposiciones simples se representan con letras minúsculas.

2. Los símbolos para los conectores son:

A continuación, se profundiza en el cada conector.

Matemáticas básicas - eje 2 analicemos la situación 9

 Conjunción (conector y)

La conjunción, se expresa con el signo ^, y denota que las dos o más proposiciones que
se conectan en la proposición compuesta, deben ser verdaderas para que la expresión
resultante sea verdadera.

Ejemplo

Ejemplos de proposiciones compuestas que utilizan la conjunción:

Tabla 3. Proposiciones compuestas que utilizan la conjunción

Fuente: propia

Matemáticas básicas - eje 2 analicemos la situación 10

 La tabla de verdad para la conjunción de dos proposiciones simples es:

Tabla 4. Tabla de verdad para la conjunción de dos proposiciones

Fuente: propia

Las tablas de verdad de las conjunciones compuestas tienen 2 n posibles valores de

verdad, donde n es el número de proposiciones simples que la componen. Esto es porque
cada composición simple puede tener 2 posibles valores (falso y verdadero). El ejemplo
anterior tiene 2 proposiciones simples por tanto las posibles combinaciones son 22=4.

A continuación, un ejemplo de una tabla de verdad para la conjunción de 3 proposi-

ciones simples. Donde las posibles combinaciones de valores de verdad es 23=8.

Tabla 5. Tabla de verdad para para la conjunción de 3 proposiciones simples

Fuente: propia

Matemáticas básicas - eje 2 analicemos la situación 11

 Se puede construir una conjunción de muchas proposiciones simples, y solamente será
verdadera cuando todas las proposiciones sean verdaderas.

Disyunción (conector o)

El conector “o” se expresa con el signo ˅, e implica que la proposición compuesta es

verdadera cuando al menos una de las proposiciones simples es verdadera. También
puede expresarse en negativo: una proposición compuesta con disyunción solamente es
falsa cuando todas las proposiciones simples que la componen son falsas.

Tabla 6. Proposiciones compuestas que utilizan la disyunción

Fuente: propia

En una tabla de verdad se ve así:

Tabla 7. Tabla de verdad para proposiciones compuestas que utilizan la disyunción

Fuente: propia

Matemáticas básicas - eje 2 analicemos la situación 12

 Una tabla de verdad con 3 proposiciones simples, conectadas por disyunción, se ve así:

Tabla 8. Tabla de verdad con 3 proposiciones simples, conectadas por disyunción

Fuente: propia

Condicional o implicación (conector si … entonces)

El condicional se representa con el símbolo => , y relaciona dos proposiciones, de forma

que una es el antecedente (se escribe antes del conector) y otro es el consecuente (se
escribe después del conector). Una proposición condicional solamente es falsa cuando
el antecedente es verdadero y el consecuente es falso.

Tabla 9. Proposiciones compuestas que utilizan condicional

Fuente: propia

Matemáticas básicas - eje 2 analicemos la situación 13

 La tabla de verdad es así:

Tabla 10. Tabla de verdad de proposiciones compuestas que utilizan condicional

Fuente: propia

Es importante que la tabla de verdad no tiene en cuenta el contenido de las proposi-

ciones, por lo que es posible que alguien conecte dos proposiciones sin causalidad. Por
ejemplo:

• Si 7 es número primo, entonces llueve.

• Si b < 10, entonces Bogotá es la capital de Colombia.

Las proposiciones anteriores fueron conectadas con el condicional, pero en la vida real
no existe causalidad entre el consecuente y el antecedente.

Video

Le invitamos a la página principal del eje para conocer una

explicación, un poco cómica, de los operadores que se ha visto
hasta el momento, a través del video:

¿Tienes lógica matemática?

https://youtu.be/kp7AgE94aCY

Matemáticas básicas - eje 2 analicemos la situación 14

 Bicondicional (... si y sólo si …)

El conector bicondicional se denota con el símbolo <=>, e indica que la proposición

compuesta es verdadera cuando las proposiciones que conecta tienen el mismo valor de
verdad. Es decir, ambas son falsas o ambas son verdaderas.

Tabla 11. Proposiciones compuestas que utilizan bicondicional

Fuente: propia

A continuación, la tabla de verdad del condicional y de las condicionales. Lo que mues-

tra que el bicondicional p + q es la conjunción de los dos condicionales

(p & q) y (q & p).

Tabla 12. Tabla de verdad del condicional y de las condicionales

Fuente: propia

Matemáticas básicas - eje 2 analicemos la situación 15

 Instrucción

Le invitamos a la página principal del eje para realizar la

actividad de emparejamiento.

Leyes de la lógica proposicional

Antes de mirar las leyes debemos definir unos conceptos:

Tautología: se da cuando dos proposiciones tienen los mismos valores de verdad sin
importar qué valores de verdad se asignen a las proposiciones simples que las componen.

Equivalencia: cuando se da una tautología entre dos proposiciones se dice que las
proposiciones son equivalentes.

Contradicción: contrario a la tautología, se presenta cuando los valores de verdad

de dos proposiciones compuestas son siempre contrarios.

Las siguientes leyes se definen basados en la equivalencia:

Tabla 13. Leyes de la lógica proposicional

Fuente: propia

Matemáticas básicas - eje 2 analicemos la situación 16

Aplicaciones de la lógica proposicional

La lógica proposicional, con sus opera-

ciones, nos brinda un lenguaje para escribir
condiciones de verdad. Su principal campo
de aplicación son los circuitos electrónicos
y el desarrollo de aplicaciones de software.
También tiene un campo de aplicación
bastante grande en la definición de pro-
ceso de negocio con la definición de reglas
de forma clara y sin ambigüedad.

Por ejemplo:

• Un cliente está activo si y solo si tie-

ne un contrato vigente con la com-
pañía.

• Los candidatos para el cargo de Figura 3. Georg Cantor

gerente deben tener un título pro-
fesional en Administración pública
o, tener otro título profesional y un
posgrado en gestión pública.
Fuente: De Desconocido - http://i12bent.tumblr.
com/post/3622180726/georg-cantor-german-ma-
thematician-and-philosopher, Dominio público,
https://commons.wikimedia.org/w/index.php?cu-
rid=15764397

Lógica de conjuntos o teoría de conjuntos

Nota de autor
Georg Cantor (1845-1918)
La teoría de conjuntos nos da una definición forma del con-
Matemático lógico nacido en cepto de conjuntos y las reglas con las que operan. Esto es
Rusia. Fue el primero en escribir bastante útil en la formulación de situaciones reales, pues en
una definición forma de conjun-
to, también fue el primero en nuestra vida cotidiana trabajamos con diferente conjuntos,
formalizar la noción de infinito listas o enumeraciones de elementos.
y determinar que existen varios
tipos de infinito: infinito nume-
rable e infinito no numerable. En Si bien la noción de conjunto es algo innato para los huma-
sus estudios del infinito y la con-
tinuidad también escribió varios nos, llegar a una definición formal de su teoría tomó años a los
artículos de religión sobre el infi- matemáticos. La primera definición formal de conjunto la hizo
nito absoluto (Dios).
Georg Cantor en 1874. Cantor describió el conjunto como “una
colección de elementos bien definida”.

Matemáticas básicas - eje 2 analicemos la situación 17

 “Bien definida” se refiere a que los objetos del
conjunto comparten una o más características que
permite saber claramente cuándo un elemento per-
tenece o no pertenece al conjunto. Esta definición
es bastante intuitiva y es útil para el alcance de este
curso, pero cabe mencionar que en 1901 Bertrand
Russell descubrió que trabajando una teoría basado
solamente en las definiciones de Cantor llevaba a
contradicciones matemáticas. Esto se conoce como
la paradoja de Russell, se resolvió a principios del
siglo XX por Zermelo y Fraenkel con un sistema de Paradoja de Russell
axiomas. Russell, partiendo de un con-
junto como una colección de
elementos y considerando que
Formas de definir un conjunto un conjunto a su vez puede ser
un elemento de otro conjunto.
Definió un conjunto conforma-
A los conjuntos normalmente se les asigna un do por todos los conjuntos que
no son elementos de sí mismos.
nombre, que es una letra mayúscula. Pero la ade- Con esta propuesta, llegó a una
cuada especificación de un conjunto consiste en contradicción que mostró que la
teoría de conjuntos necesitaba
definir sus elementos, para lo cual hay dos formas complementar la definición de
de hacerlo: conjunto.

Definir por extensión: consiste en listar todos los Zermelo-Fraenkel

Ernst Zermelo y Adolf Fraenkel
elementos. Por ejemplo: fueron los matemáticos que pro-
pusieron 10 axiomas (o enuncia-
dos que se asumen verdaderos)
A = {1,2,3,4,5,6} para complementar la definición
de conjuntos y tener una teoría
V= {avión, barco} sin que lleve a contradicciones
matemáticas.

Definir por comprensión: consiste en definir las

Axioma
características que hace que los elementos perte- Ernst Zermelo y Adolf Fraenkel
nezcan al conjunto. Por ejemplo: fueron los matemáticos que pro-
pusieron 10 axiomas (o enuncia-
dos que se asumen verdaderos)
A = {x tal que x un entero mayor que 0 y menor para complementar la definición
que 7} de conjuntos y tener una teoría
sin que lleve a contradicciones
matemáticas.
V = {v tal que v es un medio de transporte comer-
cial para ir desde América a Europa}

Cuando se define por comprensión puede utili-

zarse el símbolo | para reemplazar la expresión “tal
que”, con esta simplificación los conjuntos se definen
así:

M = {b | b son prendas de vestir para hombre}

F = {f | f son prendas de vestir para mujer}

Matemáticas básicas - eje 2 analicemos la situación 18

 Ejemplo

Debido a que en este curso se toma la teoría de conjuntos como un lenguaje para
explicar situaciones reales y no como base para demostraciones matemáticas, podemos
utilizar la definición de Cantor. Algunos ejemplos de conjuntos son:

• Los estudiantes de este curso.

• Las obligatorias en un programa académico.

• Todas las empresas registradas en la Cámara de Comercio en el presente año.

Tipos de conjuntos

Existen diferentes tipos de conjuntos que es importante conocer:

Conjunto vacío: es un conjunto que no contiene elementos. Se representa con el

símbolo Ø o { }. Algunos ejemplos:

• T= { }

• M = {p | p es un colombiano y habita en la luna}

Es importante tener en cuenta que el conjunto vacio no es igual 0 o a {0}

Conjunto unitario: es un conjunto que contiene un (1) elemento. Algunos ejemplos:

• A= {3}

• C= {x | x es una ciudad que es capital de Colombia}

Conjunto finito: es un conjunto cuyos elementos pueden enumerarse o contarse.

Los conjuntos vacíos y los conjuntos unitarios también son conjuntos finitos. Algunos
ejemplos:

• A= {1,3,5,7}

• C= {x | x es una ciudad de Colombia}

Conjunto infinito: es un conjunto cuyos elementos son ilimitados. Por ejemplo, el

conjunto de números naturales N.

Matemáticas básicas - eje 2 analicemos la situación 19

 Conjunto universal: es el conjunto que contiene todos los elementos de están siendo
estudiados. El conjunto universal se nombra con la letra U.

Representación en diagrama de Venn

Para representar gráficamente los conjuntos se utilizan los diagramas de Venn. En

estos, existe un rectángulo que representa el conjunto universal U, y un círculo u óvalo
para cada conjunto. Por ejemplo:

Diagramas de Venn
Son una representación
gráfica de conjuntos y se
llaman así en honor al
lógico John Venn (1834-
1923). Venn no inventó
los diagramas, escribió de
ellos en 1880. Hay eviden-
cia que alrededor de 1600
ya se utilizaba este tipo de
diagrama.

Figura 4. Ejemplo de diagrama de Venn

Fuente: propia

Visitar página

Para conocer más aspectos interesantes de los diagramas de Venn, sugerimos visitar la
página https://www.lucidchart.com/pages/es /que-es-un-diagrama-de-venn

Pertenecía a un conjunto

Matemáticas básicas - eje 2 analicemos la situación 20

Relaciones entre conjuntos

Operaciones entre conjuntos

Disyunción
Operación de la lógica pro-
posicional que genera una
proposición compuesta
cuyo valor de verdad so-
lamente es falso cuando
todas las proposiciones
simples son falsas.

Figura 5. Unión A y B
Fuente: propia

Instrucción

Le invitamos a la página principal del eje para ver la animación.

Matemáticas básicas - eje 2 analicemos la situación 21

 Conjunción
Operador de la lógica
proposicional que co-
necta dos proposiciones
simples y es verdadera
solamente cuando am-
bas son verdaderas.

Figura 6. Intersección A y B
Fuente: propia

Diferencia: la diferencia entre dos conjuntos se representa con el signo menos (-), y
su resultado son los elementos que están en primer conjunto y no están en el segundo.
Utilizando la conjunción.

Y en el diagrama de Venn, se representa así:

Figura 7. Diferencia A-B

Fuente: propia

Matemáticas básicas - eje 2 analicemos la situación 22

 Complemento: es una operación sobre un conjunto y su resultado es un nuevo con-
junto con todos los elementos del conjunto universal que no pertenecen del conjunto
complementado. El complemento del conjunto A se expresa como A’

Figura 8. Complemento de A (A´)

Fuente: propia

Aplicaciones de la teoría de conjuntos

La utilización más básica de los conjuntos en la vida profesional es para la clasificación

y el conteo de elementos.

Video

Le invitamos a la página principal del eje para ver el video en el que puede
apreciar un ejemplo sencillo que reúne los conceptos vistos y a realizar la prueba
objetiva.
Probabilidad y Teoría de Conjuntos 9- Conjuntos y técnicas de conteo
https://youtu.be/3bj6Mwq3olw

Un paso más allá del ejemplo del video, en ciencia de datos, se utilizan la teoría de con-
juntos, en especial la teoría de conjuntos aproximados. Basado en esta teoría se procesan
grandes cantidades de datos para descubrir agrupaciones y patrones de comportamiento
que permiten a las empresas tomar decisiones que aceleren su productividad.

La Teoría de Conjuntos Aproximados (Rough Sets Theory)

Fue introducida por el polaco Zdzisław I. Pawlak en 1982, y se basa en utilizar dos conjuntos aproximados a cada
conjunto del mundo real que estoy estudiando, de esta forma se mitiga e impacto de información faltante.

Matemáticas básicas - eje 2 analicemos la situación 23

 Visitar página

Le invitamos a consultar la página para conocer más información sobre la ciencia de los
datos: http://noticias.universia.es/ciencia-tecnologia/noticia/2017/05/10/1095994/
cientifico-datos-novedosa-necesaria-profesion.html

Expresiones algebraicas

Otra de las ramas de la matemática que nos permite expresar en lenguaje matemático
una situación real es el álgebra. Las expresiones algebraicas son oraciones en lenguaje
aritmético que utilizan letras que se llaman variables para realizar o expresar operaciones
aritméticas sobre números (que son los valores conocidos y constantes) y sobre letras que
representan datos numéricos que no conozco o que varían durante el análisis.

El álgebra tuvo sus origines en el último milenio antes de Cristo y ha sido utilizada
por todos los grandes científicos de todas las épocas. Existen expresiones y ecuaciones
algebraicas bastante conocidas, como la formulada por Einstein.

Algebra
Rama de las matemáticas que
extiende la aritmética con la
utilización de letras para crear
fórmulas generales de comporta-
miento. El álgebra tiene su origen
en las matemáticas de Babilonia
1000 a. C.

Albert Einstein (1879-1955)

Físico alemán de origen judío.
Considerado el científico más fa-
moso del siglo XX por su trabajo:
Teoría de la relatividad espacial.

Figura 9. Equivalencia de la energía y la masa

Fuente: GettyImages/1124747168

El álgebra es tan cotidiana para todos que no es necesario explicar que E y m se refieren
a valores numéricos, pero están expresado en letras.

Matemáticas básicas - eje 2 analicemos la situación 24

 Ejemplo

Algunos ejemplos de las situaciones reales que puedo formular

mediante expresiones algebraicas son:

• Debo suministrar un medicamento a diferentes pacientes. La

dosis para cada paciente es 30 ml por cada kilogramo de peso.
Esto se puede escribir como una expresión algebraica así: 30x
donde x representa el peso en kilogramos de cada paciente.

• Si para el ejemplo anterior me piden que aumente 5 ml a la

dosis de todos los pacientes, la nueva expresión sería: 30x + 5
donde x representa el peso en kilogramos de cada paciente.

• Voy a vender boletas para una rifa, cada boleta la voy a vender
a $1000. Si el premio me vale $50000, ¿cuántas boletas debo
vender para ganar $60000? Esto se expresaría en lenguaje
algebraico como: 1000x – 50000 = 60000 donde x es el número
de boletas.

• En un evento queremos ubicar parejas en las mesas. En cada

mesa puedo ubicar 8 personas. Dado el número de parejas que
confirmen asistencia, ¿cuántas mesas debo reservar? Si p es el
número de parejas, el número de mesas será 2p / 8.

Las expresiones algebraicas serán tratadas en mayor detalle en el siguiente eje, dentro
del tema de las ecuaciones algebraicas.

Matemáticas básicas - eje 2 analicemos la situación 25

 Instrucción

Le invitamos a la página principal del eje para responder las videopreguntas.

Conclusión

La lógica es una ciencia independiente de las matemáticas pero que es utilizada por
los matemáticos para tener unas reglas que aseguren la validez de sus razonamientos y
demostraciones.

Pero la lógica no sirve solamente para hacer demostraciones, en las matemáticas

tenemos dos herramientas lógicas que nos permiten expresar situaciones del contexto
real en un lenguaje formal. Estas herramientas son la lógica proposicional y la teoría de
conjuntos.

La lógica proposicional nos da un marco de trabajo para determinar la validez de los

razonamientos que hacemos. Con las leyes de lógica proposicional podemos evaluar la
validez de un racionamiento, pero la lógica no se encarga de los valores de verdad de los
enunciados.

La teoría de conjunto nos deja tratar con las colecciones de objetos y resulta muy útil
en el manejo de grandes cantidades de datos y su análisis. En los últimos tiempos, el
trabajo de científico de datos es uno de los más apreciados por las empresas que quieren
causar una mejora disruptiva en su productividad.

Adicional a la lógica se introdujo el concepto de expresiones algebraicas que permite

traducir oraciones del lenguaje verbal a un lenguaje matemático con la utilización de
números y letras.

Instrucción

Para finalizar, le invitamos a la página principal del eje para consultar el

videorresumen.

Matemáticas básicas - eje 2 analicemos la situación 26

BIBLIOGRAFÍA

Armas, W., Baquerizo, G., Ramos, M., y Noboa, D. (2006). Fundamentos de

matemáticas. ICM Espol, Segunda edición.
Arya, J., y Lardner, R. (2009). Matemáticas aplicadas a la administración y a la
economía. México: Pearson, Quinta edición.
De la Cruz Sánchez, A. (2010). Precálculo, Lógica y Razonamiento Matemático.
Primera edición. Editorial Lealtad S.A.C. Lima Perú.
Demana, F., Waits, B., Foley, G. y Kennedy, D. (2007). Precálculo: gráficas,
numérico y algebraico (7ªed.). México: Pearson Educación.
Fedriani, E. (2010). Matemáticas para el éxito empresarial. Editorial Pirámide.
Haeussler, E. Paul, R. (2003). Matemáticas para administración y economía.
México: Pearson educación. Décima edición.
Loa, G. (2013). Pre Cálculo con aplicaciones en la vida diaria pasito a pasito.
Editorial Megabyte. Lima Perú.
Morocho, B. (2018). Guía de estudio de Matemática Básica.
Olvera, M. (s.f.). Comparaciones entre algunos modos del silogismo y las reglas
de inferencia lógica.
Soler, M.(2009). Matemáticas: conceptos previos al cálculo. Editorial ECOE
ediciones