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2. 3.
1. 5.
Compren Analizar/ 4. Aplicar 6. Crear
Recordar Evaluar
der sintetizar
Proponer
Conceptual Experime
Describir Definir Sintetizar Evaluar verbalme
ntar
nte
Evaluar
Meta – Esquema Proponer
Cognitivo Inferir Ejecutar Construir argument
tizar hipótesis
os
Los estudiantes de educación
básica no aprenden matemáticas,
porque no saben relacionar los
conocimientos que se les
proporciona en la escuela (leyes,
teoremas, formulas) con los
problemas que se le presentan en
la vida real.
A pesar de algunos intentos por trabajar los
problemas en la didáctica de las matemáticas no se
logra que los problemas sean verdaderamente
matemáticos, no existen complicaciones lógico -
lingüísticas, no favorecen la necesaria
sistematicidad de los conocimientos (son
exclusivamente aritméticos, en el mejor de los casos
vinculados con el cálculo pero no se vinculan con
las funciones la geometría).
El ABP mejora aspectos muy importantes en el
proceso enseñanza- aprendizaje con respecto a
la enseñanza tradicional, como lo mencionan
Blumerg, Mitchell, Norman y Achimidt (citados en
Vizcarro, 2010) de la siguiente manera:
Favorece la asimilación de los aprendizajes para la solución de
problemas.
El trabajo se establece en pequeños grupos (equipo).
Hay un aumento en las habilidades de auto aprendizaje.
El estudiante aplica la problemática de su vida cotidiana.
Se profundizan las aptitudes intelectuales, sociales y afectivas.
Se agrupan los recursos a utilizar.
Continúa un perfeccionamiento en el aprendizaje.
Se obtiene los conocimientos necesarios.
De acuerdo a Guevara (2010) el papel del docente es:
Todos estos elementos son de gran ayuda para el docente a la hora de diseñar
actividades y situaciones que le permitan al niño ejercitar y cualificar sus
esquemas e iniciarlo en los conceptos básicos de la geometría del espacio físico.
Otros elementos que se tienen en cuenta son: La percepción de formas
corporales, donde se establecen relaciones interfigurales e intrafigurales:
Fases fundamentales para acompañar a los niños en
el estudio de la geometría:
Fase de indagación: