Modulo LogMatematico

MÓDULO: LÓGICO MATEMÁTICO
TABLA DE CONTENIDO
UNIDAD 1: RAZONAMIENTO LÓGICO- MATEMATICO...................................................... 4

UNIDAD 2: CONJUNTOS NUMÉRICOS ............................................................................... 9
UNIDAD 3: SISTEMAS NUMÉRICOS ................................................................................. 15
UNIDAD 4: FUNCIONES. .................................................................................................... 22
4.1 Definición de una función ................................................................................... 22
4.2 Dominio e Imagen de una función ..................................................................... 24
Tips para encontrar el dominio de una función ...................................................... 25
4.3 Clases de funciones y sus gráficas ................................................................... 26
4.3.1 Funciones constantes ....................................................................................... 26
4.3.2 Funciones polinómicas de primer grado ........................................................ 27
4.3.3 Funciones cuadráticas ................................................................................ 28
4.3.4 Funciones racionales ................................................................................... 29
4.3.5 Funciones a trozos ....................................................................................... 30
4.3.6 Funciones exponenciales............................................................................ 31
4.3.7 Funciones logarítmicas ............................................................................... 31
4.3.8 Funciones trigonométricas ......................................................................... 32
4.4 Operaciones entre funciones ............................................................................. 33
4.4.1 Suma o resta ................................................................................................. 33
4.4.2 Producto ........................................................................................................ 34
4.4.3 Cociente ......................................................................................................... 34
UNIDAD 5: LÍMITES ............................................................................................................. 37
5.1 Definición de límite .............................................................................................. 37
5.1.1 Tabulando...................................................................................................... 37
5.1.2 Gráficamente ...................................................................................................... 37
5.1.3 Propiedades de los límites.............................................................................. 38
5.1.4 Propiedades de límites básicos.................................................................. 39
5.1.5 Otras propiedades de límites ...................................................................... 39
5.2 Continuidad .......................................................................................................... 41
UNIDAD 6: DERIVADAS ...................................................................................................... 44
6.1 Definición:............................................................................................................. 44
1
6.2 Reglas de derivación ........................................................................................... 45
6.3 Criterio de la primera y segunda derivada. ...................................................... 47
UNIDAD 7: INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA............................................................. 51
7.1 Conceptos básicos .............................................................................................. 52
7.1.1. Población ....................................................................................................... 52
7.1.2 Muestra .......................................................................................................... 52
7.1.3 Unidad estadística. ....................................................................................... 52
7.1.4 Parámetro ...................................................................................................... 52
7.1.5 Variables ........................................................................................................ 53
7.2 Tablas de frecuencia ........................................................................................... 53
7.2.1 Tablas de frecuencias con intervalos. ....................................................... 54
7.3 Gráficos estadísticos .......................................................................................... 55
7.3.1 Diagrama de barras ...................................................................................... 56
7.3.2 Diagrama circular ............................................................................................... 56
7.3.3 Diagrama de líneas ....................................................................................... 56
7.3.4 Histograma .................................................................................................... 56
7.3.5 Polígono de Frecuencia ............................................................................... 56
UNIDAD 8: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL ............................................................ 57
8.1 Media aritmética ................................................................................................... 57
8.2 Mediana ................................................................................................................. 58
8.3 Moda ...................................................................................................................... 60
UNIDAD 9: MEDIDAS DE DISPERSIÓN ............................................................................. 63
9.1 Desviación típica.................................................................................................. 63
9.2 Coeficiente de variación. .................................................................................... 64
9.3 Asimetría y curtosis ............................................................................................ 65
UNIDAD 10: CORRELACIÓN Y REGRESIÓN ................................................................... 67
10.1 Diagrama de dispersión ...................................................................................... 67
10.2 Correlación ........................................................................................................... 67
10.3 Regresión.............................................................................................................. 68
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................... 72
TABLA DE FIGURAS
2
Figura 1. Dominio e imagen de una función ............................................................ 23

Figura 2. Función constante..................................................................................... 25
Figura 3. Función de primer grado........................................................................... 26
Figura 4. Función cuadrática.................................................................................... 27
Figura 5. Función racional ........................................................................................ 28
Figura 6. Funciones por partes ................................................................................ 28
Figura 7. Funciones exponenciales ......................................................................... 29
Figura 8. Funciones logarítmicas. ............................................................................ 30
Figura 9. Funciones trigonométricas ....................................................................... 31
Figura 10. El límite de forma gráfica. ....................................................................... 38
Figura 11. Definición de derivada. ........................................................................... 44
Figura 12. Definición de derivada 2. ........................................................................ 45
Figura 13. Ecuación de la recta tangent. ................................................................. 45
LISTA DE ILUSTRACIONES
Ilustración 1. Medidas de variabilidad. ................................................................................. 63
Ilustración 2. Diagramas de dispersión. Tomado de Moreno (2015, p.84) ......................... 67
Ilustración 3. Diagrama de dispersión .................................................................................. 71
3
DESARROLLO LÓGICO MATEMÁTICO
Según Piaget,
…el razonamiento lógico matemático no existe por sí mismo en la

realidad. La raíz del razonamiento lógico matemático está en la
persona. Cada sujeto lo construye por abstracción reflexiva que
nace de la coordinación de las acciones que realiza el sujeto con
los objetos. El niño es quien lo construye en su mente a través de
las relaciones con los objetos.
Este proceso de aprendizaje de la matemática se da a través de

etapas: vivenciación, manipulación, representación gráfico simbólico
y la abstracción; donde el conocimiento adquirido una vez procesado
no se olvida ya que la experiencia proviene de una acción. (RedesIB,
2016)
Postulados o tendencias según Piaget:
• El niño aprende en el medio interactuando con los objetos.

• En el medio adquiere las representaciones mentales que se transmitirán a
través de la simbolización
• El conocimiento se construye, a través de un desequilibrio, lo logra a través
de la asimilación adaptación y acomodación
• El conocimiento se adquiere cuando se acomoda a sus estructuras
cognitivas.
UNIDAD 1: RAZONAMIENTO LÓGICO- MATEMÁTICO
1. Lógica proposicional
La lógica no es una alternativa que podamos obviar, la utilizamos en cada momento

de nuestra vida, cuando decimos frases como el sueldo depende de las entradas
de la empresa, es contradictorio lo que dice el gerente, entre otros. Así mismo,
cuando tomamos decisiones se recurre a razonamientos que pueden ser correctos
o no.
A continuación, se expone el lenguaje utilizado en la lógica proposicional, el cual

sirve para argumentar y demostrar razonamientos por medio de premisas o
proposiciones.
4
1.1 Lenguaje simbólico:
En la lógica proposicional una proposición es todo aquello que se puede expresar

como una oración declarativa en un contexto particular y que puede tomar un valor
de verdadero o falso.
Unos ejemplos de proposición pueden ser:
• La capital de Argentina es Medellín

• 5+3=8
• 5>7
• Los colores de la bandera de Antioquia son verde y blanco.
Las proposiciones pueden ser atómicas, cuando son frases sencillas o simples
como la tierra es un planeta y moleculares cuando se componen de dos o más
proposiciones simples utilizando conectivos lógicos.
En general, un argumento está compuesto por varias proposiciones u premisas

donde la última se denomina conclusión.
Para la constitución de un leguaje simbólico se utilizarán los siguientes símbolos:
Símbolo Nombre Observaciones

( Paréntesis izquierdo
) Paréntesis derecho
∼ Negación español: no
∨ Disyunción español: o
∧ Conjunción español: y
→ Condicional español: si...entonces
←→ Bicondicional español: si y sólo si
p, q, ... Símbolos proposicionales
1.1.1 Conectivos lógicos:
5
A continuación, hacemos referencia a los conectivos Lógicos que utilizaremos

en este curso.
• “no es cierto que” [negación]

• “y” [conjunción]
• “o” [disyunción]
• “si, entonces” [condicional]
• “si y sólo si” [bicondicional]
El conectivo de la negación no enlaza proposiciones solamente, cambia el valor

de la premisa, algunas palabras que no pueden indicar en un enunciado este
conectivo son: “no es cierto”, “no ocurre”, “no sucede que”, “es falso que “, “no”.
Unos ejemplos son:
• No es cierto que Gabriel García Márquez escribió la Ilíada

• No todos los colombianos son racistas.
• El agua no es un hidrocarburo.
La conjunción combina dos o más proposiciones por medio del término “y”, “sin
embargo”, “pero”, “aunque”, “además”, igualmente en ocasiones el punto seguido
y la como se interpretan como conjunción. Algunos ejemplos son:
• Venezuela es un país europeo y España es un país americano.

• Las rosas son rojas; las orquídeas amarillas.
• El 3 es un número par, pero también un número primo.
La disyunción emplea como conector lógico la “o” y pueden convertir las

proposiciones compuestas en dos tipos: Exclusivas cuando uno de los dos
enunciados se cumple mientras las Inclusivas se dan para los dos enunciados.
Ejemplos:
• Colombia es una democracia o es una dictadura (Exclusiva)

• Pitágoras fue un científico y fue un filósofo (Inclusivas)
• Estoy vivo o estoy muerto (Exclusiva)
6
El conectivo condicional o implicación, une dos proposiciones llamadas antecedente
y consecuente por medio de las expresiones “sí . . . entonces. . .”, “siempre que”,
“luego”, “si”.
• Sí [antecedente], entonces [consecuente]: Si los satélites son planetas,

entonces son cuerpos opacos.
• [consecuente], si [antecedente]: Un estudiante gana una materia si su
promedio es mayor o igual a 3.
• [consecuente] siempre que [antecedente]: Un cuerpo celeste es un planeta,
siempre que no tenga luz propia.
1.1.2 Tablas de verdad:
Las tablas de verdad nos ayudan a determinar el valor de verdad de una

proposición compuesta en la combinación de valores de sus componentes.
La negación: Si p es verdadera entonces ∼ p es falsa. Si p es falsa, ∼ p es

verdadera. La tabla de verdad quedaría:
La Conjunción: p ∧ q es verdadera si y sólo si p y q son ambas verdaderas. La

tabla de verdad de p ∧ q (conjunción) está dada por:
7
La Disyunción: p ∨ q es verdadera si y sólo si p es verdadera o q es verdadera.
La tabla de verdad de p ∨ q (disyunción) está dada por:
La Implicación: La proposición p → q, (p implica q), se conoce como proposición

condicional; a p se le llama antecedente y a q consecuente. Se acostumbra con esta
implicación decir que:
p es condición suficiente para q;

q es condición necesaria para p.
De las reglas anteriores, p → q es falsa únicamente en el caso en que p es

verdadera y q falsa. Su tabla de verdad está dada por:
La Equivalencia: La proposición p ↔ q será verdadera si p y q son verdaderas o

p y q son falsas. Su tabla de verdad está dada por:
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Al resolver las tablas proposicionales la conclusión puede ser Tautología si el valor

es verdadero para todas las asignaciones de verdad de las letras proposicionales
que la componen, Contradicción si el valor es falso para todas las asignaciones
de verdad de las letras proposicionales que la componen e Indeterminación si el
valor es verdadero y falso para algunas de las asignaciones de verdad de las
letras proposicionales que la componen.
Un ejemplo de tautología:
La proposición (p → q) ↔ (∼ p ∨ q) es una tautología.
UNIDAD 2: CONJUNTOS NUMÉRICOS
2.1 Conceptos básicos y simbología: a continuación se presentará el

lenguaje básico de conjuntos el cual puede entenderse de dos maneras
distintas: lenguaje formal y como abreviaturas de expresiones en español.
Los símbolos del lenguaje formal de la teoría de conjuntos son:
9
• Los símbolos de conjuntos serán las letras del alfabeto mayúsculas y
minúsculas.
• El símbolo de la relación de pertenencia entre conjuntos es .
• Los símbolos lógicos de la lógica de predicados: ~ (negación), ∧

(conjunción), ∨ (disyunción), → (implicación), ↔ (equivalencia), ∀
(cuantificador universal), ∃ (cuantificador existencial) y (,) (paréntesis).
2.1.1 Definiciones
• A B es la abreviación de no pertenencia ~(A ∈ B)
• Igualdad (Axioma de extensionalidad). ∀x(x ∈ A ↔ x ∈ B) → A = B “Si

todo elemento lo es de A si y sólo si lo es también de B entonces A y B
coinciden”.
• Inclusión, subconjunto: A ⊆ B” A está incluido en B” (A es subconjunto de
B), es una abreviatura de ∀x(x ∈ A → x ∈ B)) (todo elemento de A es
elemento de B).
• Inclusión estricta: A ⊂ B es una abreviatura de (A ⊆ B) ∧ (A = B)
• Conjunto vacío: ∅ es el único conjunto t a l que ∀ x(x ∈/ ∅) ”para todo x, x no
pertenece a ∅” (ningún elemento pertenece a ∅)’
2.1.2 Representación de conjuntos
Se define un conjunto como una colección de objetos o cosas, se nombran con

letras mayúsculas (A, B.…). Cada uno de los objetos de un conjunto se llama
elemento, se nombran con letras minúsculas (a, b.…).
Para i nd i c a r que un elemento pertenece a un conjunto utilizamos el símbolo ∈
(a ∈ A). a pertenecer al conjunto A
Podemos definir los conjuntos de dos formas:
1. Por extensión: se nombran todos los elementos del conjunto y sólo estos,
sin repetir. Ejemplo: A = {a, e, i, o, u}.
2. Por comprensión: se nombra una propiedad que cumplen todos los

elementos del conjunto y solo ellos. Ejemplo: A = {x / x es una vocal}, B = {x
/ x es un número par}.
10
3. Diagramas de Venn: Los Diagramas de Venn se basan fundamentalmente

en representar los conjuntos matemáticos con unas “circunferencias”. Con
estas circunferencias el estudiante realiza una serie de operaciones como
la unión, la intersección, etc. Podríamos decir que el manejo de los
Diagramas de Venn sirven para orientar al estudiante, son una herramienta
metodológica que tiene el profesor para explicar la Teoría de Conjuntos
(Batalla, 2006)
Tomado de https://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_Venn
2.1.3 Operaciones con conjuntos
Unión. Dados dos conjuntos A y B, se llama unión de A y B al conjunto que

contiene a todos los elementos de A y a todos los de B, se representa por A
B, formalmente: A B = {x / x A o x B}.
Ejemplo: A = {1, 2, 3, 4, 5}, B = {4, 5, 6, 7, 8}; A B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
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Intersección. Dados dos conjuntos A y B, se llama intersección de A y B al

conjunto que contiene a todos los elementos que pertenecen a la vez al conjunto
A y al conjunto B, se representa por A B, formalmente: A B = {x / x Ay
x B}.
Ejemplo: A = {1, 2, 3, 4, 5}, B = {4, 5, 6, 7, 8}, entonces A B = {4, 5}
Diferencia. Dados dos conjuntos A y B, se llama conjunto diferencia de A menos

B al conjunto compuesto por todos los elementos de A que no pertenecen a
B, formalmente: : A -B = {x / x Ayx B}
Ejemplo:
A= {1, 2, 3, 4, 5}, B = {4, 5, 6, 7, 8}, entonces A - B = {1, 2, 3}; B – A = {6, 7, 8}
12
A -B B–A
Complemento.El conjunto universal es U = {a, b, c, d, e} y A = { b, c, d }, entonces

el complementario de A respecto de U está formado por los elementos del universal
que no estén en A, esto es: Al = { a, e }
Los conjuntos { a, e } y { b, c, d } son complementarios.
En la figura, está señalado en verde el conjunto Al
Tomado de http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_
didacticos/conjuntos_y_operaciones_agsm/conjuntos_39_ejemplo.html
13
Aplicación problemas de conjuntos. A continuación, se muestran dos ejemplos
de operaciones entre conjuntos en un contexto de la vida real y cómo se resuelven.
Tomado de http://matematicaadaptada1.blogspot.com.co/2011/11/problemas-sobre-
conjuntos.html
14
UNIDAD 3: SISTEMAS NUMÉRICOS
3.1 Intervalos
Un intervalo es un subconjunto de los números reales, por su contenido, los

intervalos se clasifican en cuatro tipos:
• Cerrados. Son aquellos intervalos que si tocan a sus extremos. Se definen

como: [ b,a ]= { x∈R a ≤ x ≤ b }
• Abiertos. Son aquellos intervalos que no tocan a sus extremos. Se definen
como:( b,a ) = { x∈R a < x < b }
• Semiabiertos.
o Por la izquierda: son aquellos intervalos que incluyen a su extremo
superior: ( b,a ]= { x∈R a < x ≤ b }
o Por la derecha: son aquellos intervalos que incluyen a su extremo
inferior: [ b,a ) = { x∈R a ≤ x < b }
• Infinitos
o Cerrados a la izquierda: [ ,a ∞) = { x∈R /a ≤ x }
o Cerrados a la derecha: (−∞ b, ]= { x∈R/ x ≤ b }
o Abiertos a la izquierda: ( ,a ∞) = { x∈R/ a < x }
o Abiertos a la derecha: (−∞,b) = { x∈R /x < b }
o Abierto completamente: es aquel que contiene a todos los números
reales: (−∞,∞) = { x∈R /−∞ < x < ∞ }
15
A continuación, se representa la anterior clasificación en una tabla:
Operaciones con intervalos:
A u B = ]-2,8[ V (-2,8)
A n B = ]3,4] V (3,4]
C’= ]2, ∞[ V (2, ∞)
16
(A n B)’ =(-∞,3] U ]4, ∞[ V (-∞,3] U (4, ∞)
17
3.2 Desigualdades
Las desigualdades son todas aquellas expresiones algebraicas que poseen alguno
de los cuatro símbolos de desigualdad (<,>, ≤, ≥).
Una desigualdad es la expresión de dos cantidades tales que una es mayor que
otra. Las desigualdades en general se clasifican en absolutas y condicionales.
Las desigualdades absolutas son aquellas que se cumplen sea cual sea el valor real
que se sustituye. Por ejemplo: x+1> x .
Las desigualdades condicionales son aquellas que sólo se cumplen para ciertos
valores de las variables. Por ejemplo 2x −6 > 0 sólo se cumple para valores de x
mayores de 3. A este tipo de desigualdades se les denomina inecuaciones.
A diferencia de las ecuaciones, que sólo se verifican para algunos valores de la

variable, las inecuaciones tienen infinitas soluciones. Un intervalo describe un rango
entre dos valores pertenecientes a los números reales tales que a > b, es decir, es
un segmento limitado de la recta numérica.
3.3 Inecuaciones
Análogamente al concepto de ecuación, una desigualdad es condicionada cuando

se satisface solo para algunos valores de sus incógnitas o variables.
Ejemplo
o x + 1 ≥ 0, sólo se cumple si x ≥ −1
o 2y > 10, sólo se cumple si y > 5
Antes de resolver inecuaciones hay que tener en cuenta los siguientes axiomas.
o Axioma de Tricotomía: Sean a y b ∈ R, entonces entre ellos solo cumplen

una y solo una de las siguientes afirmaciones: a < b, a = b , a > b.
o Axioma de Transitividad: Sean a, b y c ∈ R, tales que a < b y b < c entonces
siempre a < c.
o Axioma de Adición: Sean a, b y c ∈ R, tales que a < b entonces siempre a +
c < b + c.
o Axioma de Multiplicación: Sean a, b y c ∈ R, tales que a < b y c > 0 entonces
siempre a · c < b · c.
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Del último axioma se deduce entonces que si a < b y c < 0 entonces a · c > b · c. En
otras palabras, multiplicar una desigualdad por un número negativo cambiara la
dirección de la desigualdad.
Ejemplo:
o 5x +9 < 19
5x<19 – 9
X<10/5
X<2 la solución seria los números menores que 2 (- ∞,2)
o 8-3x ≤ 6
-3x ≤6-8
-3x ≤-2 multiplicamos por -1 y se cambia la desigualdad
3x ≥2
x ≥2/3 la solución es los números mayores e iguales que 2/3 [2/3, ∞)
En algunos libros cambia un poco la simbología abierta en vez de colocarla (3,2) la
colocan ]3,2[ para indicar que no está contenido el valor extremo.
19
Tomado de Concn, P., Falling, R., Fa, R., & Guaiac, G. (s. f.). Ecuaciones y Desigualdades, 1-83.
Recuperado de: https://goo.gl/oJrY5V.
3.4 Valor absoluto
20
Tomado de Abierto, I., y Cerrado, I. (2008). Inecuaciones, 87-94. Recuperado de
http://www.ucclas.cl/documentos/PSU%20Matematicas,%20Capitulo%207,%20Inecuaciones.pdf
Tomado de: Doctorado, P. de. (2014). Universidad de la frontera, 22-29. Recuperado de

http://www.giematic.unican.es/complejos/previos/Inecuaciones-con-valor-absoluto.pdf
21
UNIDAD 4: FUNCIONES1.
Para comprender el significado de función, es importante conocer el significado de

relación.
Las relaciones como su nombre lo indica, corresponden dos variables2. En la vida

cotidiana y en los distintos campos de la ciencia, aparecen correspondencias que
reflejan las interacciones de los fenómenos que ocurren en el universo. Por ejemplo,
en la vida cotidiana a cada individuo le corresponde le corresponde un número de
identificación, a cada automóvil un número de placa, a cada ciudad un alcalde, la
distancia que recorre un automóvil y la hora del viaje, etc.
Una relación se puede indicar mediante:
• Un enunciado.
• Una ecuación.
• Un conjunto de pares ordenados.
• Una tabla de valores.
• Una gráfica.
• Un diagrama.
En este sentido, una relación es un conjunto no vacío de parejas ordenadas (x, y),
formadas de la correspondencia entre los elementos de dos conjuntos dados; el
primer conjunto es llamado dominio y el segundo llamado codominio o imagen. Las
relaciones se clasifican respecto a las correspondencias de los conjuntos, así:
1. A cada elemento del primer conjunto le corresponde solo un elemento del

segundo conjunto.
2. A dos o más elementos del primer conjunto le corresponde un mismo elemento
del segundo conjunto.
3. A un elemento del primer conjunto le corresponde dos o más elementos del
segundo conjunto.
4.1 Definición de una función
1 En cálculo siempre se trabajará el conjunto de los números reales

2 Una variable x es una cantidad medible que aumenta o disminuye.
22
Dados 𝑋 y 𝑌, dos conjuntos cualesquiera, una función 𝑓(𝑥) con dominio 𝑋 y
codominio 𝑌, es toda regla de asociación que asigna a cada elemento 𝑥 ∈ 𝑋 uno y
solo un elemento 𝑦 ∈ 𝑌.
𝑓: 𝑋 → 𝑌 3
Ejemplo 1.
Las siguientes relaciones no son funciones.
Tabla 1. Ejemplos de relaciones que no son funciones.
EJEMPLO EXPLICACIÓN
A) Cada elemento de x le
corresponde dos
elementos en y, y la
definición dice que le debe
corresponder solamente
uno. En la imagen se
observa que x=1 tiene dos
imágenes que son los
puntos azules.
B) Existen dos elementos
que le corresponden dos
elementos en y; a B le
corresponde el 2 y 3; al
elementos D le
corresponde el 4 y 10. Por
tanto no cumple la
definición de función.
C) A cada padre de familia le corresponde un hijo Existen padres que tiene

más de un hijo y por tanto
le correspondería más de
un elemento. No cumple
con la definición de
función.
Teniendo en cuenta la definición, existen distintos tipos de funciones:
3 f es una función con dominio X y codominio Y y se lee f de X en Y
23
• Función inyectiva: a cada elemento del conjunto X le corresponde un valor
en Y.
• Función sobreyectiva: cada elemento de Y es la imagen de como mínimo un
elemento en X.
• Función biyectiva: A cada elemento de Y le corresponde un elemento del
conjunto X.
4.2 Dominio e Imagen de una función
Dentro de la definición de función existen tres elementos claves:
• Dominio de la función, conjunto X.

• Codominio de la función, conjunto Y.
• La regla f que hace corresponder de un conjunto al otro.
Si se piensan estos elementos dentro de una máquina con una 𝑓: 𝑋 → 𝑌, los

identificaríamos así:
X Regla f Y
-1 f(x) 1
-3 9
-2 4
0 0
1 1
2 Elevar al cuadrado 4
3 9
Elemento de entrada elementos de salida

Dominio Codominio o imagen
Figura 1. Dominio e imagen de una función
Al observar la figura 1, se identifica:
• Todos los elementos de entrada son positivos, negativos y que no hay

restricciones. En este sentido al conjunto de entrada llamado dominio es el
conjunto de los números reales, pues en la máquina puede ingresar
cualquiera de ellos.
• La regla es la función, en este caso dicha función se escribe en lenguaje
matemático f(x)=x2,
• Los elementos de salida llamados codominio es el resultado de introducir los
números a la máquina y aplicarle la regla. En este caso al cambiar la x por
24
cualquier valor del dominio nos dan como resultados números reales
positivos.
Ejemplo 2.
𝑥−5
Dada la función 𝑓(𝑥) = 3
A. Encontrar la imagen de 2 y -4
B. Encontrar el dominio y codominio de la función.
Solución
A. 2 y -4 son los números de entrada y por tanto pertenecen al conjunto del
dominio; es decir x = 2 y x = - 4. Para encontrar la imagen de 2, procedemos
𝑥−5
a reemplazarlo en la regla 𝑓(𝑥) = 3 para encontrar el valor de salida es
decir la imagen, así:
2 − 5 −3
𝑓 (2 ) = = = −1; 𝑓(2) = −1; 𝑙𝑎 𝑖𝑚𝑎𝑔𝑒𝑛 𝑑𝑒 2 𝑒𝑠 − 1
3 3
Para encontrar la imagen de - 4, hacemos el mismo procedimiento.

−4 − 5 −9
𝑓(−4) = = = −3; 𝑓(−4) = −3; 𝑙𝑎 𝑖𝑚𝑎𝑔𝑒𝑛 𝑑𝑒 − 4 𝑒𝑠 − 3
3 3
B. Para el dominio y codominio de la función se puede observar que no hay

restricciones en el conjunto de entrada y que cualquier número que ingrese
dará como imágenes cualquier número negativo y positivo. En este sentido,
tanto el dominio como el codominio es el conjunto de los números reales.
Tips para encontrar el dominio de una función
Es importante tener en cuenta las siguientes indicaciones para encontrar el dominio

de la función, es decir los elementos de entrada:
• Cuando no existen restricciones, ni raíces, ni expresiones algebraicas con

cocientes, el dominio siempre será el conjunto de los números reales. En el
ejemplo 2, se observa que no tiene ningún tipo de restricción y por tanto el
dominio es ℝ.
• Cuando existen raíces, se debe recurrir a inecuaciones, las raíces siempre
deben ser positivas; si se tiene la función 𝑓(𝑥) = √2𝑥 − 10, las raíces deben
25
dar resultados positivos, en este sentido, hacemos el siguiente
procedimiento:
2𝑥 − 10 ≥ 0
2𝑥 ≥ 10
𝑥≥5
Es decir que el dominio es el intervalo [5, ∞)
• Cuando la función tiene una expresión algebraica en el cociente, el
denominador no puede ser cero; si se tiene la función
3𝑥 2 −2
𝑓(𝑥) = 𝑥−4 se debe identificar el número que al reemplazar en el
denominador dé cero para quitarlo del dominio. En este caso, al reemplazar
x por 4, da cero; por tanto, el dominio es ℝ − {4}
4.3 Clases de funciones y sus gráficas
A continuación, se presentan las clases de funciones con sus correspondientes

gráficas.
4.3.1 Funciones constantes
La función constante tiene la siguiente forma:
𝑓 (𝑥 ) = 𝑘, 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑘 𝑒𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒
Las características son:

• Su pendiente es cero
• La gráfica es una recta horizontal paralela al eje x4.
4 Llamado también eje de las abscisas
26
Figura 2. Función constante
4.3.2 Funciones polinómicas de primer grado
La función lineal tiene la siguiente forma:
𝑓(𝑥 ) = 𝑚𝑥 + 𝑏

• Su gráfica es una línea recta.
• 𝑚 es la pendiente5 de la recta, si 𝑚 > 0 la función lineal es creciente y el
ángulo que forma con el eje x es agudo.
• si 𝑚 < 0 la función lineal es decreciente y el ángulo que forma con el eje x es
obtuso.
• 𝑏 es el corte con el eje y
5 La pendiente es la inclinación de la recta respecto al eje de las abscisas (eje x).
27
Figura 3. Función de primer grado
4.3.3 Funciones cuadráticas
Las funciones cuadráticas tienen expresiones polinómicas de segundo grado y es

de la forma:
𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
• Su gráfica es una parábola.
−𝑏
• Se encuentra su vértice con 𝑓 ( 2𝑎 )
• El dominio son todos los números reales
28
Figura 4. Función cuadrática.
4.3.4 Funciones racionales
Las funciones racionales tienen cocientes con expresiones polinómicas de la forma:
𝑎𝑛 𝑥 𝑛 + ⋯ + 𝑎2 𝑥 2 + 𝑎1 𝑥 + 𝑎0
𝑓(𝑥) =
𝑏𝑚 𝑥 𝑚 + ⋯ + 𝑏2 𝑥 2 + 𝑏1 𝑥 + 𝑏0

• De este tipo existen las gráficas que son hipérbolas y son de la forma: 𝑓 (𝑥 ) =
𝑘 𝑎𝑥+𝑏
𝑦 𝑔(𝑥) =
𝑥 𝑐𝑥+𝑑
• El dominio lo forman todos los números reales excepto los valores de x que
hacen el denominador cero.
• Tiene una asíntota vertical y una asintótica horizontal.
29
Figura 5. Función racional
4.3.5 Funciones a trozos
Las funciones a trozos son definidas por distintos criterios, según los intervalos que
se indiquen. Son de la forma:
𝑔(𝑥), 𝑒𝑛 𝑢𝑛 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑑𝑎𝑑𝑜.

𝑓(𝑥) = {ℎ(𝑥), 𝑒𝑛 𝑢𝑛 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑑𝑎𝑑𝑜.
…
Figura 6. Funciones por partes
30
4.3.6 Funciones exponenciales
Las funciones exponenciales son de la forma:
𝑓(𝑥) = 𝑎 𝑥
• 𝑎 es un número real positivo.
• Su dominio son los números reales.
• Su codominio son los números reales positivos.
• La función es creciente si 𝑎 > 1 y decreciente si 𝑎 < 1
Figura 7. Funciones exponenciales
4.3.7 Funciones logarítmicas

Las funciones logarítmicas son de la forma:
𝑓 (𝑥 ) = 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑥
• 𝑎>0
• 𝑥>0
• Su dominio es el conjunto de los números reales.
• Su codominio es el conjunto de los números reales positivos.
• Es creciente si a>1 y decreciente si 𝑎 < 1
31
Figura 8. Funciones logarítmicas.
4.3.8 Funciones trigonométricas
Las funciones trigonométricas son aquellas derivadas de las razones

trigonométricas de un ángulo6. Las funciones son:
• Función seno: 𝑓(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛 (𝑥)

• Función coseno: 𝑓(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠 (𝑥)
• Función tangente: 𝑓(𝑥 ) = 𝑡𝑔 (𝑥)
• Función cotangente: 𝑓 (𝑥 ) = 𝑐𝑜𝑡𝑔 (𝑥)
• Función secante: 𝑓 (𝑥 ) = sec(𝑥)
• Función cosecante: 𝑓(𝑥) = csc(𝑥)
• Funciones inversas:
o Función arco seno: 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑟𝑐𝑠𝑒𝑛 (𝑥)
o Función arco coseno: 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑟𝑐𝑐𝑜𝑠 (𝑥)
o Función arco tangente: 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑟𝑐𝑡𝑔 (𝑥)
6 Por lo general el ángulo se expresa en radianes.
32
Figura 9. Funciones trigonométricas
4.4 Operaciones entre funciones
En este apartado se observará como se puede combinar funciones para obtener

nuevas.
Dadas las funciones 𝑓 y 𝑔, se definen las funciones suma o resta 𝑓 ± 𝑔, producto

𝑓
𝑓 × 𝑔, y cociente 𝑔 así:
4.4.1 Suma o resta

Dadas las funciones 𝑓 y 𝑔, la suma o resta se define como:
(𝑓 ± 𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑥) ± 𝑔(𝑥)
Donde el dominio resultante es la intersección entre los dominios de 𝑓 y 𝑔
33
4.4.2 Producto
Dadas las funciones 𝑓 y 𝑔, el producto se define como:
(𝑓 × 𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑥) × 𝑔(𝑥)
Donde el dominio resultante es la intersección entre los dominios de 𝑓 y 𝑔
4.4.3 Cociente
Dadas las funciones 𝑓 y 𝑔, el cociente se define como:
𝑓 𝑓(𝑥)
( ) (𝑥) = , 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑔(𝑥) ≠ 0
𝑔 𝑔(𝑥)
Donde el dominio resultante es la intersección entre los dominios de 𝑓 y 𝑔,

excluyendo los valores de x para los cuales 𝑔(𝑥) = 0
Ejemplo.
Dadas las funciones 𝑓(𝑥) = 𝑥 − 3 y 𝑔(𝑥) = √𝑥 − 2, encontrar:
4.5 (𝑓 + 𝑔)(𝑥 ) y su dominio.
4.6 (𝑓 × 𝑔)(𝑥) y su dominio.
𝑓
4.7 ( ) (𝑥) y su dominio.
𝑔
Solución
1. Para encontrar (𝑓 + 𝑔)(𝑥) sumamos las funciones, es decir:
(𝑓 + 𝑔)(𝑥) = 𝑥 − 3 + √𝑥 − 2
Luego para encontrar el dominio encontramos primero el dominio de

cada una de las funciones.
• 𝐷𝑓 = (−∞, ∞) porque no tiene ninguna restricción.

• 𝐷𝑔 = [2, ∞) porque las raíces deben ser positivas por tanto, 𝑥 −
2 ≥ 0; 𝑥 ≥ 2 y este corresponde al intervalo [2, ∞)
• Entonces el 𝐷𝑓+𝑔 = 𝐷𝑓 ∩ 𝐷𝑔 = (−∞, ∞) ∩ [2, ∞) = [2, ∞)
2. Para encontrar (𝑓 × 𝑔)(𝑥) multiplicamos las funciones, es decir:
(𝑓 × 𝑔)(𝑥) = (𝑥 − 3) × √𝑥 − 2
34
35

• 𝐷𝑔 = [2, ∞) porque las raíces deben ser positivas, por tanto, 𝑥 −
• Entonces el 𝐷𝑓×𝑔 = 𝐷𝑓 ∩ 𝐷𝑔 = (−∞, ∞) ∩ [2, ∞) = [2, ∞)
𝑓
3. Para encontrar (𝑔) (𝑥) dividimos las funciones, es decir:
𝑓 𝑥 −3
( ) (𝑥) =
𝑔 √𝑥 − 2


• 𝐷𝑔 = [2, ∞) porque las raíces deben ser positivas, por tanto, 𝑥 −
• Ahora debemos excluir los valores para los cuales 𝑔(𝑥) = 0 y
ese valor es 𝑥 = 2, pues al reemplazar en 𝑔(𝑥) la función sería
cero.
• Entonces el 𝐷𝑓/𝑔 = 𝐷𝑓 ∩ 𝐷𝑔 = (−∞, ∞) ∩ (2, ∞) = (2, ∞), el
intervalo es abierto porque se excluye el valor de 2.
36
UNIDAD 5: LÍMITES
La palabra límite se usa con gran frecuencia en nuestro lenguaje cotidiano, por
ejemplo, el límite de las tecnologías, el límite de nuestra propia resistencia, estamos
hasta el límite, etc. En todas las frases usadas el límite hace referencia a una
especie de cota que a veces no es alcanzable pero otras veces es superable. El
límite en el lenguaje matemático se refiere a lo mismo.
5.1 Definición de límite
El límite en matemáticas puede ser encontrado por tres maneras: Tabulando,

gráficamente o algebraicamente, este último se verá en el apartado 2.2. Con
teoremas y cálculo de límites.
5.1.1 Tabulando
Se dice que la función 𝑓 (𝑥) se aproxima a un único número 𝐿 cuando 𝑥 se aproxima

𝑐 por ambos lados (derecha e izquierda), se dice que el límite 𝑓 (𝑥) cuando 𝑥 tiende
a 𝑐 es 𝐿 y se escribe: Lím f ( x) = L
x→a
Por ejemplo: Por la derecha Por la izquierda
Lím(3x + 1) x 0.9 0.99 0.999 1 1.001 1.01 1.1

x→1
y = f(x) 3.7 3.97 3.997 ? 4.003 4.03 4.3
Se acerca a 4 Se acerca a 4
Fíjense que cuando x se acerca a 1 por la derecha f(x) se acerca a 4 y cuando x se

acerca a 1 por la izquierda f(x) también se acerca a 4; Por tanto el límite de esa
función es 4 y se escribe así:
Lím(3x + 1) = 4
x →1
5.1.2 Gráficamente
Los límites se pueden hallar a través de la a aproximación de 𝑥 a 𝑐 por ambos lados,

veamos el siguiente ejemplo:
37
Figura 10. El límite de forma gráfica.
5.1.3 Propiedades de los límites
Para el cálculo algebraico de un límite se debe:
• Evaluar un límite usando las propiedades de los límites.

• Buscar la mejor estrategia para el cálculo de límites.
• Si el límite no se puede calcular a simple vista, usar técnicas de cancelación
y racionalización
38
5.1.4 Propiedades de límites básicos
Existen tres propiedades básicas para el cálculo de límites, éstos son:

Si 𝑘 y c son números reales y n es un número entero positivo, entonces:
5.1.5 lim 𝑘 = 𝑘
𝑥→𝑐
5.1.6 lim 𝑥 = 𝑐
𝑥→𝑐
5.1.7 lim 𝑥 𝑛 = 𝑐 𝑛
𝑥→𝑐
Ejemplo:
Calcular los siguientes límites:
• lim 𝑥 5
𝑥→−2
• lim 𝑥
𝑥→3
• lim 3
𝑥→0
Para encontrar la solución, se debe usar las propiedades vistas previamente y

evaluarlos, así:
• lim 𝑥 5 = (−2)5
𝑥→−2
• lim 𝑥 = 3
𝑥→3
• lim 2 = 2
𝑥→0
5.1.5 Otras propiedades de límites
Existen otras propiedades de los límites, como se verá a continuación, que permitirá
encontrar rápidamente límites de funciones polinómicas y racionales.
Si 𝑘 y c son números reales y n es un número entero positivo, 𝑓 y 𝑔 son funciones

con los límites siguientes:
lim 𝑓(𝑥) = 𝐿 𝑦 lim 𝑔(𝑥) = 𝑀

𝑥→𝑐 𝑥→𝑐
5.1.6 Múltiplo escalar: lim 𝑘 [𝑓(𝑥)] = 𝑘𝐿

𝑥→𝑐
5.1.7 Suma o diferencia: lim[𝑓(𝑥) ± 𝑔(𝑥)] = 𝐿 ± 𝑀
𝑥→𝑐
5.1.8 Producto: lim[𝑓(𝑥) × 𝑔(𝑥)] = 𝐿 × 𝑀
𝑥→𝑐
39
𝑓(𝑥) 𝐿
5.1.9 Cociente: lim 𝑔(𝑥) = 𝑀
𝑥→𝑐
5.1.10 Potencias: lim[𝑓(𝑥)]𝑛 = 𝐿𝑛
𝑥→𝑐
5.1.11 Radical: lim 𝑛√𝑥 = 𝑛√𝑐
𝑥→𝑐
Dadas las anteriores propiedades se deducen los siguientes dos límites, funciones
polinómicas y racionales.
Si 𝑝 y 𝑞 son funciones polinómicas y 𝑐 e un número real tal que 𝑞(𝑐) ≠ 0, entonces:
5.1.12 Función polinómica: lim 𝑝(𝑥) = 𝑝(𝑐)

𝑥→𝑐
𝑝(𝑥) 𝑝(𝑐)
5.1.13 Función racional: lim =
𝑥→𝑐 𝑞(𝑥) 𝑞(𝑐)
Ejemplo:
Encontrar los siguientes límites:
3𝑥 2 −4𝑥
• lim =
𝑥→1 √𝑥
•
3
lim √(−2𝑥)2 + 4𝑥 =
𝑥→2
Para hallar los límites se recurre a las propiedades vistas previamente y se evalúan
por medio de sustitución directa, así:
3𝑥 2 −4𝑥 3(1)2 −4(1)

• lim = = −1
𝑥→1 √𝑥 √1
•
3 3 3
lim √(−2𝑥)2 + 4𝑥 = 3√(−2(2))2 + 4(2) = √16 + 8 = √24
𝑥→2
En muchas ocasiones para encontrar un límite se deben utilizar estrategias para

0
hallarlos porque al evaluarlos directamente dan una determinación, es decir 0.
Técnica de cancelación
Generalmente se usa esta técnica cuando se puede observar en la expresión que

se puede factorizar, veamos el siguiente ejemplo:
𝑥 2 −2
Encontrar el lim
𝑥→2 𝑥−2
40
0
Al evaluarlo daría la indeterminación 0, por tanto se procede a usar la técnica de
cancelación, para ello se factoriza el numerador y se cancela los factores que se
puedan.
𝑥2 − 2 (𝑥 + 2)(𝑥 − 2)
lim = lim = lim (𝑥 + 2) = 4
𝑥→2 𝑥 − 2 𝑥→2 𝑥−2 𝑥→2
Técnica de racionalización
Esta técnica se usa cuando al evaluar el límite directamente da la indeterminación

0
y existen raíces en la expresión. Veamos el siguiente ejemplo:
0
√𝑥+4−2
Encontrar el lim 𝑥
𝑥→0
0
Al evaluar el límite directamente nos arroja una indeterminación de 0 como tenemos
raíces usamos racionalización y lo calculamos así:
2
√𝑥 + 4 − 2 √𝑥 + 4 − 2 √𝑥 + 4 + 2 (√𝑥 + 4) − 22
lim = lim × = lim
𝑥→0 𝑥 𝑥→0 𝑥 √𝑥 + 4 + 2 𝑥→0 𝑥(√𝑥 + 4 + 2)
𝑥+4−4 𝑥 1 1
= lim = lim = lim =
𝑥→0 𝑥(√𝑥 + 4 + 2) 𝑥→0 𝑥(√𝑥 + 4 + 2) 𝑥→0 √𝑥 + 4 + 2 4
5.2 Continuidad
La definición de continuidad tiene el mismo significado que el lenguaje cotidiano, no

presenta alguna interrupción. Matemáticamente la continuidad se establece cuando
una función no presenta interrupciones en sus puntos que la conforman, no tiene
saltos o huecos en un punto determinado.
En una función existen tres formas para determinar que no es continua en un punto
dado 𝑐. Como se muestra a continuación:
Tabla 2 Criterios de continuidad.
Cuando el límite de una función no existe en un punto dado, se dice que la

función no es continua en ese punto, en la siguiente gráfica se observa que la
función no es continua en x=1.
41
Cuando el límite de la función existe y la imagen existe pero estos dos números
no son iguales, se dice que la función no es continua en ese punto. En la
siguiente gráfica se observa que el límite de la función cuando x tiende a 1 es 1
y la imagen de 1 es -1, como estos dos valores son distintos, se dice que la
función no es continua en x=1.
Cuando la imagen de la función no existe, entonces no es continua en el punto.

En este caso la imagen de 1, no existe por tanto la función no es continua en x=1.
42
Ejemplo:
Encontrar la continuidad de las siguientes funciones:

5𝑥−1
A. 𝑓(𝑥) = 𝑥 2−1
3𝑥 − 1; 𝑥<1
B. 𝑔(𝑥) = { 2
−𝑥 + 2; 𝑥>1
Para la solución del ítem A, se debe tener en cuenta que cuando existen cocientes
los denominadores no deben ser cero, es decir que se deben encontrar aquellos
puntos en los cuáles son 0.
En el caso de la función f(x), los valores críticos son x=1 y x=-1 pues al
reemplazarlos el valor será cero. Es decir que la función no es continua en estos
dos puntos.
Para la solución del ítem B, la función no está definida cuando x=1, por tanto la
función no es continua en ese punto.
43
UNIDAD 6: DERIVADAS
6.1 Definición:
La pendiente de la recta tangente a la curva y = f (x) en el punto P ( x, f ( x)) es:

f ( x + h) − f ( x )
m = lim
h →0 h
Figura 11. Definición de derivada.
Otra definición
La pendiente de la recta tangente a la curva y = f (x) en el punto P (a, f (a)) es:

f ( x) − f (a )
m = lim
x →a x−a
44
Figura 12. Definición de derivada 2.
A continuación se te presentara un ejemplo concreto, completa el algoritmo para

obtener el resultado final.
I. Halle la ecuación de la recta tangente a la gráfica de la función f ( x) = x en

el punto (4,2)
Figura 13. Ecuación de la recta tangent.
6.2 Reglas de derivación
45
𝑑
I. Regla de la constante: 𝑑𝑥 [𝑐] = 0
𝑑
II. Regla de las potencias: 𝑑𝑥 [𝑥 𝑛 ] = 𝑛𝑥 𝑛−1
𝑑
III. Regla del múltiplo constante: 𝑑𝑥 [𝑐𝑓(𝑥)] = 𝑐𝑓′(𝑥)
𝑑
IV. Regla de suma y diferencia: 𝑑𝑥 [𝑓(𝑥) ± 𝑔(𝑥)] = 𝑓 ′ (𝑥) ± 𝑔′ (𝑥)
𝑑
V. Regla del producto: 𝑑𝑥 [𝑓(𝑥) × 𝑔(𝑥)] = 𝑔(𝑥)𝑓 ′ (𝑥) + 𝑓(𝑥)𝑔′(𝑥)
𝑑 𝑓(𝑥) 𝑔(𝑥)𝑓′ (𝑥)+𝑓(𝑥)𝑔′(𝑥)
VI. Regla del cociente: 𝑑𝑥 [𝑔(𝑥)] = [𝑔(𝑥)]2
, 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑔(𝑥) ≠ 0
Derivadas de las funciones trigonométricas:

𝑑
VII. Derivada del seno: 𝑑𝑥 [𝑠𝑒𝑛𝑥] = 𝑐𝑜𝑠𝑥
𝑑
VIII. Derivada del coseno: 𝑑𝑥 [𝑐𝑜𝑠𝑥] = −𝑠𝑒𝑛𝑥
𝑑
IX. Derivada de la tangente: 𝑑𝑥 [𝑡𝑎𝑛𝑥] = 𝑠𝑒𝑐 2 𝑥
𝑑
X. Derivada de la cotangente: 𝑑𝑥 [𝑐𝑡𝑔𝑥] = 𝑐𝑠𝑐 2 𝑥
𝑑
XI. Derivada de la secante: 𝑑𝑥 [𝑠𝑒𝑐𝑥] = 𝑠𝑒𝑐𝑥 𝑡𝑎𝑛𝑥
𝑑
XII. Derivada de la cosecante: 𝑑𝑥 [𝑐𝑠𝑐𝑥] = −𝑐𝑠𝑐𝑥 𝑡𝑎𝑛𝑥
𝑑
XIII. Regla de la cadena: [𝑓(𝑔(𝑥))] = 𝑓′(𝑔(𝑥))𝑔′(𝑥)
𝑑𝑥
Aplicaciones
Se bombea aire a un globo esférico, de tal modo que su volumen aumenta con una
rapidez de 100 𝑐𝑚3 ⁄𝑠. ¿Con qué rapidez aumenta el radio del globo cuando el
diámetro es de 50 cm?
Información dada Información desconocida
La rapidez con que aumenta el La rapidez aumenta el radio del globo

volumen del aire es de 100 cm3/s cuando el diámetro es de 50 cm.
El volumen de un globo se halla por medio de la expresión que se muestra

enseguida. En ésta es más clara la relación entre el volumen y el radio y por tanto
de sus razones de cambio.
46
4
1. 𝑣 = 3 𝜋𝑟 3
Se denota a 𝑽 como el volumen y 𝒓 como el radio del globo, como estas dos
𝒅𝑽
variables son funciones del tiempo, se notará a 𝒅𝒕 como la razón de cambio del
𝒅𝒓
volumen respecto al tiempo y como la razón de cambio del radio, respecto al
𝒅𝒕
tiempo.
Como el problema pide razones de cambio, se deriva la ecuación No. 1, esto es:
𝑑𝑉 4 𝑑𝑟
= 𝜋 ∙ 3𝑟 2
𝑑𝑡 3 𝑑𝑡
𝑑𝑉 𝑑𝑟
= 4𝜋 ∙ 𝑟 2
𝑑𝑡 𝑑𝑡
𝒅𝒓
Despejando la cantidad desconocida , esto es:
𝒅𝒕
1 𝑑𝑉 𝑑𝑟
2
∙ =
4𝜋 ∙ 𝑟 𝑑𝑡 𝑑𝑡
Reemplazando por las variables conocidas, esto es:

1 𝑑𝑟 1
2
∙ 100 = =
4𝜋 ∙ (25) 𝑑𝑡 25𝜋
1
Por tanto, el radio del globo aumenta con una razón de cambio de 25𝜋 𝑐𝑚⁄𝑠
6.3 Criterio de la primera y segunda derivada.
Criterio de la primera derivada.
El criterio de la primera derivada permite determinar los puntos máximos y mínimos

de una función como los intervalos en que es creciente o decreciente. Tenga en
cuenta que:
Si f (x) es derivable y creciente en x 0  f ( x0 )  0
47
Si f (x) es derivable y decreciente en x 0  f ( x0 )  0
48
Al determinar los intervalos en que crece o decrece una función se puede determinar
los mínimos o máximos.
Ejemplo:
Dada la función y = x 3 − 27 x , encontrar los intervalos en que es creciente,

decreciente, puntos máximos, puntos mínimos.
Se calcula su derivada para estudiar su signo,

y  = 3 x 2 − 27
Después de encontrar la derivada, se encuentran los puntos críticos haciendo 𝑦’ =
0
( )
3 x2 − 9 = 0
3  (x + 3)  (x − 3) = 0
x = 3 y x = −3 Puntos críticos
Se construyen los siguientes intervalos: ( −  ,-3), (-3, 3) y (3,  ) para determinar el

signo resultante.
( −  ,-3) (-3, 3) (3,  )
3 + + +
(x + 3) - + +
(x − 3) - - +
Signo y  + - +
Se concluye que la función

• Crece en (− ,−3)  (3, )
• Decrece en (− 3,3)
Así que hay un máximo relativo en (− 3, f (−3) ) y un mínimo relativo en (3, f (3) ) .
Criterio de la segunda derivada:
Si una función es derivable dos veces, se tiene
Si f ( x)  0  f es cóncava
Si f ( x)  0  f es convexa
49
Siguiendo con el ejemplo anterior, la segunda derivada es:
y ' = 6 x
Luego se encuentra el punto de inflexión haciendo 𝑦’’ = 0
Es decir que
6𝑥 = 0
𝑥 = 0 Punto de inflexión
Se construyen los siguientes intervalos: (

−  ,0) y (0,  ) para ( −  ,0) (0,  ) determinar el signo
resultante. 6x - +
Signo 𝑦’’ - +
Se concluye que la función

• Cóncava en (0,  )
• Convexa en ( −  ,0)
50
UNIDAD 7: INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA
El uso de la estadística se remonta de una forma sencilla desde los comienzos de
la civilización, donde las personas utilizaban madera, paredes, rocas, pieles y
demás tipos de materiales de su época, para escribir el conteo de personas,
animales, riquezas, entre otros, esto con el fin de identificar, describir y aportar a la
organización de la sociedad.
Actualmente la estadística es de gran importancia en la investigación, en las

profesiones y en todas las disciplinas tanto medicina, ingeniería, entre otros; como
mercadotecnia, contabilidad, control de calidad y otras actividades; también están
presentes en estudios de consumidores; análisis de resultados en deportes;
administradores de instituciones; en la educación; organismos políticos; y por otras
personas que intervienen en la toma de decisiones.
Los métodos estadísticos tradicionalmente se utilizan para propósitos descriptivos,

para organizar y resumir datos numéricos. La estadística descriptiva, por ejemplo,
trata de la tabulación de datos, su presentación en forma gráfica o ilustrativa y el
cálculo de medidas descriptivas.
Tabla 3. Aplicabilidad de la estadística
Área Aplicabilidad
Salud Pautas para la evolución de enfermedades, índices de
mortalidad asociados a procesos en salud, eficacias de
medicamentos, relaciones entre distintos factores asociados a
enfermedades, hábitos, entre otros. Conocimiento de procesos
biológicos y psicológicos del ser humano.
Educación Planificación y organización escolar.
Política Organización del estado, como el desarrollo de censos.
Economía Relaciones entre distintos factores macro y microeconómicos
(estudios económicos y su relación con la sociedad, el
ambiente, la política, etc.)
Ciencias Desarrollo de modelos que permitan caracterizar el
exactas comportamiento de ciertas propiedades, por ejemplo, en el
área de biología: explicar la materia, descripción de modelos
termodinámicos, entre otras.
Humanidades Estudios demográficos, aplicaciones a la sociología (estudios
sociológicos), desarrollos estadísticos que ayudan a la
caracterización de comportamientos.
51
7.1 Conceptos básicos
La estadística, según el etimológico de término se deriva del latín “statisticus” que

significa “del estado”; se define como la rama de las matemáticas que examina las
formas de procesar y analizar datos. La estadística se divide en dos: estadística
descriptiva y Estadística Inferencia.
Estadística descriptiva:
Recoge, organiza, resume y analiza con el fin de destacar los aspectos
característicos del grupo de datos que se develan por sí mismos.
Estadística Inferencial:
Busca explicar el comportamiento de un grupo de datos en un nivel más avanzado
probando sus significados y validando los resultados
7.1.1. Población
La población es el conjunto de elementos que serán estudiados u observados.
7.1.2 Muestra
Es un subconjunto de la población que es seleccionada para su respectivo análisis

estadístico.
7.1.3 Unidad estadística.
Es el elemento que hace parte de la población y que será expuesto para su

respectivo análisis.
7.1.4 Parámetro
Son todas aquellas medidas que describen numéricamente la población.
52
7.1.5 Variables
Son los rangos, cualidades o propiedades de los elementos que constituyen la
población y por ende la muestra. Las variables se dividen dependiendo del tipo de
dato.
Tabla 4. Tipos de variables.
Variable Tipo Definición

Son los caracteres que se expresan por medio
Nominal de palabras y que no poseen un criterio de
Cualitativas orden.
Son los caracteres que se expresan por medio
Ordinal
de palabras y que tienen un criterio de orden.
Son los caracteres que surgen de un proceso
Discreta
de conteo, la variable es contable.
Cuantitativas
Son los caracteres que surgen de un proceso
Continua
de medición. La variable es medible.
7.2 Tablas de frecuencia
La elaboración de tablas de frecuencias tiene como finalidad presentar en forma

ordenada los valores para ver una visión del conjunto de datos y facilitar el análisis
y la presentación de la información. Desde esta perspectiva los datos arrojados en
cualquier tipo de estudio, deben ser recopilados y organizados en dichas tablas de
frecuencias.
Las características principales para la elaboración de tablas de frecuencias cuando

no se usan intervalos son:
• En la primera columna va la variable
• En la segunda columna la frecuencia absoluta, es decir la cantidad de veces
que se repite el dato, denotada como 𝑓𝑖
• En la tercera columna la frecuencia relativa, es decir el porcentaje de cada
dato, denotada como 𝑛𝑖
• En la cuarta y quinta columna las frecuencias absoluta acumulada y relativa
acumulada, que se denotan 𝐹𝑖 𝑦 𝑁𝑖 , respectivamente
Tabla 5. Tabla de frecuencias.
LESIÓN fi ni Fi Ni
Falta de 17
× 100 =26% 17 26%
calentamiento 17 65
Movimientos 19
× 100 =29% 17+19=36 26%+29%=55%
inadecuados 19 65
53
29 36+29=65 55%+45%=100%
Caídas 29 × 100 =45%
65
n 65 100%
7.2.1 Tablas de frecuencias con intervalos.
La elaboración de tablas de frecuencia con intervalos se hace cuando hay

muchos valores y esos datos corresponden a una variable cuantitativa
continua, sus características principales son:
• Se deben construir los intervalos así:
o Encontrar el rango. 𝑅 = 𝑉𝑀𝑎𝑥 − 𝑉𝑀𝑖𝑛
o Encontrar el número de Intervalos con la fórmula de Sturges
𝑚 = 1 + 3,3𝑙𝑜𝑔 𝑛, donde 𝑛 es el número total de datos. El
resultado se aproxima al siguiente número.
𝑅
o Encontrar la amplitud de cada intervalo 𝐶 = 𝑚. Cuando no es
exacta la amplitud, ésta se aproxima.
• Se construye la tabla de frecuencia como se muestra en la tabla 1.
Ejemplo:
A continuación, se presenta un conjunto de datos que representa la edad de los

empleados de la empresa Manuelita.
24 19 11
9 10 22
11 21 12
23 10 13
20 9 20
23 11 15
18 10 15
8 8 12
9 8 13
9 9 7
Para construir la tabla de frecuencia, se construyen los intervalos, así:
• El dato máximo es 24 y el mínimo es 8, por tanto 𝑅 = 24 – 8 = 16.

• El número de intervalos corresponde a: 𝑚 = 1 + 3,3 𝑙𝑜𝑔30 = 5,87 ≈ 6
• La amplitud es: 𝐶 = 16/7 = 2,67 ≈ 3
Por tanto, los intervalos serían:
54
1. [8, 8 + 3) = [8, 11)7

2. [11, 11 + 3) = [11, 14)
3. [14, 14 + 3) = [14, 17)
4. [17, 17 + 3) = [17, 20)
5. [20, 20 + 3) = [20, 23)
6. [23, 23 + 3) = [23, 26)
Luego se construye la tabla de frecuencia (ver tabla).
Tabla 6. Tabla de frecuencias con intervalos.
MARCA
LIM LIM DE
EDAD8 fi10 ni Fi Ni
INFERIOR SUPERIOR CLASE9
Xi
8 11 [8, 11) 9,5 12 40% 12 40%
11 14 [11, 14) 12,5 7 23% 19 63%
14 17 [14, 17) 15,5 2 7% 21 70%
17 20 [17, 20) 18,5 2 7% 23 77%
20 23 [20, 23) 21,5 4 13% 27 90%
23 26 [23, 26) 24,5 3 10% 30 100%
30
7.3 Gráficos estadísticos
Para la elaboración de gráficas se deben tener ciertos lineamientos principales:

• La gráfica debe ser sencilla, clara y concisa.
• Se debe tener en cuenta el tipo de variable.
• La gráfica debe evidenciar el nombre que se le dará al eje x y al eje y. En el
eje x generalmente va la variable a estudiar y en el eje y la frecuencia
absoluta o relativa.
• La gráfica debe tener un título que pueda contextualizar la situación
presentada.
• La gráfica de leerse por sí sola.
7 En el intervalo siempre el límite inferior es cerrado y el límite superior es abierto. Cuando es abierto no se
incluye el dato, en este caso el 11 no se cuenta en este primer intervalo; se cuenta en el segundo.
8 Corresponde a los intervalos construidos
9 Es la columna adicional cuando se construyen intervalos. La marca de clase es la mitad del intervalo y se
saca sumando los límites y el resultado se divide en dos.
10 Se deben contar los datos que se encuentran en el intervalo.
55
• Entre más elementos tenga para visualización será mejor la representación
gráfica.
7.3.1 Diagrama de barras
En este tipo de diagrama cada barra muestra un dato de la variable y su amplitud

es la cantidad de veces que se repite la misma (frecuencia absoluta) o el porcentaje
respectivo (frecuencia relativa). El diagrama de barras se utiliza a menudeo para
comparar dos o más distribuciones con las mismas variables y se usa generalmente
cuando se tiene variables cualitativas y cuantitativas discretas.
7.3.2 Diagrama circular
Este tipo de diagrama es usado especialmente para variables cualitativas nominales

y en algunas ocasiones se utilizan con datos cualitativos ordinales y cuantitativos
discretos. Se representa por medio de una circunferencia en donde se divide cada
una de sus partes dependiendo de la frecuencia relativa encontrada.
7.3.3 Diagrama de líneas
El diagrama de líneas es usado por variables de tiempo pues permite identificar

visualmente los patrones a través del tiempo. Por tal razón la idea con este diagrama
es encontrar un patrón o una tendencia que probablemente que haga predicciones
precisas de lo que se está analizando.
7.3.4 Histograma
Es un gráfico estadístico que ilustra por medio de barras pegadas los datos que
corresponden a variables cuantitativas continuas y su frecuencia (absoluta o
relativa).
7.3.5 Polígono de Frecuencia
El polígono de frecuencias es la unión del punto medio de cada intervalo o clase

(marca de clase) con su respectiva frecuencia absoluta o relativa por medio de
líneas rectas. Este gráfico es muy usado cuando se desea comparar dos o más
distribuciones de variables cuantitativas continuas.
56
UNIDAD 8: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Las medidas de tendencia central como se nombre lo indica permiten identificar el
parámetro estadístico que tiende al centro. Son valores de la variable alrededor de
los cuales se agrupan gran cantidad de valores; Hay tres tipos de medidas de
tendencia central: la media aritmética, la mediana y la moda.
8.1 Media aritmética
La media aritmética es la medida más conocida como “promedio”, también es

llamada simplemente media, ésta se denota como x ̅. Está en un conjunto de n datos
es la suma de los datos dividido por la misma cantidad de datos que aparecen en el
conjunto (n).
Tabla 7. Fórmulas media aritmética.
Datos sin agrupar Datos agrupados

∑𝑛𝑖=1 𝑥𝑖 ∑𝑛𝑖=1 𝑥𝑖 × 𝑓𝑖
𝑥̅ = 𝑥̅ =
𝑛 𝑛
*** xi para datos cuantitativos discretos hace referencia a la variable y cuando son
cuantitativos continuos hace referencia a la marca de clase.
Ejemplo:
Tabla 8. Cálculo de la media aritmética
MARCA
LIM LIM DE
EDAD fi xi*fi
INFERIOR SUPERIOR CLASE
Xi
8 11 [8, 11) 9,5 12 9,5*12=114
11 14 [11, 14) 12,5 7 12,5*7=87,5
14 17 [14, 17) 15,5 2 15,5*2=31
17 20 [17, 20) 18,5 2 18,5*2=37
20 23 [20, 23) 21,5 4 21,5*4=86
23 26 [23, 26) 24,5 3 24,5*3=73,5
n=30 429
57
∑𝑛𝑖=1 𝑥𝑖 × 𝑓𝑖 429
𝑥̅ = = = 14,3
𝑛 30
8.2 Mediana
La mediana en un conjunto de 𝑛 datos es el valor que indica la mitad; donde el 50%

de las observaciones están por encima o por debajo del dato. La mediana se denota
como 𝑀𝑒.
Primero se calcula la posición de la mediana con 𝑋𝑀𝑒 = (𝑛 + 1)/2, si el resultado es

un número entero esa es la posición11 en donde se encuentra la mediana de lo
contrario (cuando el resultado es un número decimal) se suma los números que se
encuentran en las dos posiciones entre el número encontrado y al resultado de la
suma se divide en dos.
Ejemplo:
Para encontrar la posición de la tabla Tabla 9. Cálculo de la mediana variables cuantitativas

discretas., se usa la fórmula:
40 + 1
𝑋𝑀𝑒 =
= 20,5
2
Por tanto, la posición de la mediana se encuentra entre X20 y X21, véase la frecuencia
absoluta acumulada.
Tabla 9. Cálculo de la mediana variables cuantitativas discretas.
N° de
fi Fi
hermanos
Hasta acá hay 6 datos con 1
1 6 6
hermano
Entre la posición 7 y 16 hay 2
2 10 16
hermanos
Entre la posición 17 y 24 hay
3 8 24
3 hermanos
6 5 29
6 hermanos
7 6 35
7 hermanos
11 Para ello se recurre a la frecuencia absoluta acumulada
58
Entre la posición 36 y 40 se
8 5 40
encuentran 8 hermanos
n = 40
Por tanto, la posición 20 y 21 se encuentra en la fila 3, es decir entre la posición 17

y 24 (interpretación de la frecuencia absoluta acumulada); X 20 = 3 y X21 = 3, se
concluye que el dato medio es 3, es decir que la mitad de las personas encuestadas
tienen más de 3 hermanos.
Para datos cuantitativos continuos, se usa la siguiente fórmula para encontrar la

mediana:
n 
 2 − Fj −1 
M e = Linf ( x 'j ) +  c
 fj 
 
Donde,
Linf xj = Límite inferior en donde se encuentra la mediana.

𝑛
=posición en donde se encuentra la mediana
2
Fj-1=Frecuencia absoluta acumulada anterior en donde se encuentra la mediana.
fj= frecuencia absoluta en donde se encuentra la mediana
c = Amplitud de la clase o intervalo
Ejemplo:
La mediana de este conjunto de datos es:
Tabla 10. Cálculo de la mediana para variables cuantitativas continuas.
MARCA
LIM LIM DE
EDAD fi Fi
Xi
8 11 [8, 11) 9,5 12 12
11 14 [11, 14) 12,5 7 19
14 17 [14, 17) 15,5 2 21
17 20 [17, 20) 18,5 2 23
20 23 [20, 23) 21,5 4 27
23 26 [23, 26) 24,5 3 30
59
30
Primero se encuentra la posición:
𝑛 30
= = 15
2 2
Se ubica la posición 15 en la segunda fila. La fila se denota como j, la anterior fila
como j-1.
Tabla 11. Cálculo de la mediana variables cuantitativas continuas, segunda parte.
MARCA
LIM LIM DE
EDAD fi Fi
Xi
8 11 [8, 11) 9,5 12 12 j-1
11 14 [11, 14) 12,5 7 19 j
14 17 [14, 17) 15,5 2 21
17 20 [17, 20) 18,5 2 23
20 23 [20, 23) 21,5 4 27
23 26 [23, 26) 24,5 3 30
30
Por tanto,
Linf xj = 11
𝑛 30
= = 15 Ya se había encontrado
2 2
Fj-1=12
fj=7
c=3
15 − 12 
M e = 11 +    3 = 12 ,29
 7
8.3 Moda
La moda es el valor de la variable que se presenta con mayor frecuencia en un

conjunto de datos, se simboliza como 𝑀𝑜. Cuando los datos son cualitativos o
60
cuantitativos discretos, se busca el dato que más se repite en la frecuencia absoluta,
la frecuencia con mayor valor.
Si los datos son cuantitativos continuos, se usa la siguiente fórmula12:

 f J +1 
Mo = Linf j +  c
 f J +1 + f J −1 
Donde,
Linfj=Límite inferior en donde se encuentra la moda

fj+1=frecuencia absoluta siguiente de donde se encuentra la moda.
fj-1 = frecuencia absoluta anterior de donde se encuentra la moda.
c = amplitud de la clase o intervalo
Ejemplo:
El primer paso para hallar la moda es encontrando la posición, ésta se halla

identificando la clase o intervalo con mayor frecuencia, en el caso de la tabla Tabla
12. Cálculo de la moda, el intervalo con mayor frecuencia es [8; 11), por tanto, esa fila
será j la anterior j – 1 y la siguiente j + 1:
Tabla 12. Cálculo de la moda
MARCA
LIM LIM DE
EDAD fi Fi
Xi
8 11 [8, 11) 9,5 12 12 j
11 14 [11, 14) 12,5 7 19 j+1
14 17 [14, 17) 15,5 2 21
17 20 [17, 20) 18,5 2 23
20 23 [20, 23) 21,5 4 27
23 26 [23, 26) 24,5 3 30
30
Por lo tanto,
12 Existen más fórmulas para encontrar la moda, cualquiera de ellas arroja un valor aproximado.
61
Linf xj = 8
fj-1=0, dado que el intervalo anterior no tiene frecuencia, es decir cero.
fj+1=7
fj=12
c=3
 7 
Mo = 8 +  3 = 9
 7 + 0 
62
UNIDAD 9: MEDIDAS DE DISPERSIÓN

Medir la variación respecto a los promedios encontrados en las medidas de
tendencia central es un cálculo importante en el tratamiento estadístico de datos
pues permite identificar que tan dispersos están los datos unos de otros y respecto
a los promedios. Para medir el grado de dispersión de una variable, se utilizan
principalmente los siguientes indicadores:
Medidas de Variabilidad Medidas de Variabilidad

Absoluta . Relativa
PERMITE COMPARAR PERMITE COMPARAR
DISTRIBUCIONES CON LA DISTRIBUCIONES CON
MISMA MEDIDA DISTINTAS MEDIDAS
Rango o
recorrido.
Coeficiente de
Varianza.
variación
Desviación típica
o estandar.
Ilustración 1. Medidas de variabilidad.
En este apartado se verá la desviación típica y el coeficiente de variación.
9.1 Desviación típica.
La varianza denotada como 𝑠 2 da origen a otra mucho más significativa: la

desviación típica o estandarizada. La varianza es la suma de las diferencias
alrededor de la media elevadas al cuadrado dividida entre el tamaño de la muestra.
63
∑𝑛𝑖=1(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2 × 𝑓𝑖
𝑠2 =
𝑛
Las unidades de la varianza son los cuadrados de las unidades de los datos: pesos
cuadrados, alumnos cuadrados, etc., por tanto son medidas difíciles de interpretar.
Por ello, la varianza da origen a la desviación típica o estándar (simbolizado como
𝑠), obteniéndose extrayendo la raíz cuadrada de la varianza, tomando siempre el
valor positivo. Esta es la medida de dispersión más conocida y más utilizada en el
análisis de datos estadísticos.
Tabla 13. Cálculo de la varianza.
MARCA
LIM LIM DE (𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2 × 𝑓𝑖
EDAD fi xi*fi
Xi
8 11 [8, 11) 9,5 12 114 (9,5-14,3)2x12=300
11 14 [11, 14) 12,5 7 87,5 (12,5-14,3)2x7=22,68
14 17 [14, 17) 15,5 2 31 (15,5-14,3)2x2=2,88
17 20 [17, 20) 18,5 2 37 (18,5-14,3)2x2=35,28
20 23 [20, 23) 21,5 4 86 (21,5-14,3)2x4=207,36
23 26 [23, 26) 24,5 3 73,5 (24,5-14,3)2x3=312,12
n=30 429 880,32
∑𝑛𝑖=1(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2 × 𝑓𝑖 880,32
𝑠2 = = = 29,344
𝑛 30
Y la desviación típica entonces es la raíz de la varianza, es decir:
𝑠 = √29,344 = 5,417
9.2 Coeficiente de variación.
Esta medida arroja el porcentaje de variación y se usa también cuando se desea

comparar la variabilidad de dos o más distribuciones con diferentes unidades de
medidas. El coeficiente de variación hace comparable el grado de dispersión entre
dos o más variables, y se define como:
𝑠
𝐶𝑉 = × 100%
𝑥̅
Por tanto el coeficiente de variación de la distribución de las edades es igual a:
64
5,417
𝐶𝑉 = × 100% = 37,88%
14,3
Cuando el coeficiente de variación es muy alto se dice que la media aritmética no
es lo suficientemente representativa en la distribución.
9.3 Asimetría y curtosis
Asimetría
La simetría de una distribución indica homogeneidad en los datos, que los valores
de la media aritmética, mediana y moda son iguales y que la distribución tiene la
forma de una campana de Gauss o normal.
Cuando las distribuciones son consideras altas la distribución se convierte en

asimétrica ya sea positiva o negativa.
Las fórmulas para calcular el grado de asimetría son:
𝑥̅ − 𝑀𝑜
𝐴𝑠 =
𝑠
̅̅̅̅̅
3(𝑥 − 𝑀𝑒)
𝐴𝑠 =
𝑠
𝑚3 ∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )3 × 𝑓𝑖
𝐴𝑠 = 3 , 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑚3 =
𝑠 𝑛
Su interpretación es:
• Si 𝐴𝑠 < 0, entonces es una distribución negativa es decir que es dispersa a

la izquierda.
• Si 𝐴𝑠 = 0, entonces es una distribución simétrica.
• Si 𝐴𝑠 > 0, entonces es una distribución positiva es decir que es dispersa a la
derecha.
Curtosis
Esta medida es conocida como medida de apuntamiento y permite identificar el

grado de variación en la cima de las distribuciones respecto a la moda comparada
con la distribución normal o campana de Gauss.
65
La fórmula para hallarla es:
𝑚4 ∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )4 × 𝑓𝑖
𝐴𝑝 = , 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑚4 =
𝑠4 𝑛
Su interpretación es:
• Si 𝐴𝑝 < 3, entonces es una distribución platicúrtica o achatada.

• Si 𝐴𝑝 = 3, entonces es una distribución normal o mesocúrtica.
• Si 𝐴𝑝 > 3, entonces es una distribución leptocúrtica o apuntada.
66
UNIDAD 10: CORRELACIÓN Y REGRESIÓN
La regresión y la correlación permiten determinar la relación que existe entre dos o

más variables, causas y efectos cuantificando el grado de relación por ejemplo entre
los salarios y el rendimiento, consumo de alcohol y los años, salario y horas de
trabajo, ingresos y gastos, entre otros.
10.1 Diagrama de dispersión
Una relación entre la variable X (independiente) y la variable Y (dependiente) se

representa en el plano cartesiano.
Con el diagrama de punto de las observaciones de una distribución se puede
identificar las distintas formas que puede adoptar desde funciones matemáticas
sencillas hasta unas complejas. La relación más sencilla es la lineal y es la que se
presentará a continuación.
Ilustración 2. Diagramas de dispersión. Tomado de Moreno (2015, p.84)
10.2 Correlación
67
La correlación es una forma de medir el grado de dispersión entre dos variables; por
tanto, la correlación es una prueba de hipótesis que debe ser sometida a contraste
y el coeficiente de correlación cuantifica la correlación entre las dos variables,
cuando ésta exista.
La relación se medirá a través del coeficiente de correlación de Pearson (𝑟𝑝 ), donde

su fórmula es:
𝐶𝑜𝑣 ∑𝑛𝑖=1 𝑥𝑖 𝑦𝑖
𝑟𝑝 = , 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝐶𝑜𝑣 = − 𝑥̅ 𝑦̅
𝑠𝑥 𝑠𝑦 𝑛
Este coeficiente tiene las siguientes características:
• El coeficiente de correlación varía entre -1 y 1

• El signo indica la dirección de la correlación:
• Cuando el signo es positivo (+) la correlación es directa o positiva
e indica que cuando aumenta 𝑥 también aumenta 𝑦 ó cuando
disminuye 𝑥 también disminuye 𝑦.
• Cuando el signo es negativo (-), la correlación es inversa o negativa
e indica que cuando aumenta 𝑥 disminuye 𝑦 ó cuando disminuye 𝑥
aumenta 𝑦
• Y la interpretación se realiza a través de la siguiente tabla que fue tomada y
modificada del libro de Estadística de Ciro Martínez.
Tabla 14. Interpretación coeficiente de correlación de Pearson.
Interpretación Valores de r + Valores de r -

Correlación Perfecta r=1 r = -1
Correlación excelente 0,90 ≤ 𝑟 < 1 −1 < 𝑟 ≤ 0,90
Correlación aceptable 0,80 ≤ 𝑟 < 0,90 −0,90 < 𝑟 ≤ −0,80
Correlación regular 0,60 ≤ 𝑟 < 0,80 −080 < 𝑟 ≤ −0,60
Correlación mínima 0,30 ≤ 𝑟 < 0,60 −0,60 < 𝑟 ≤ −0,30
No hay Correlación 0 ≤ 𝑟 < 0,30 −0,30 < 𝑟 ≤ 0
10.3 Regresión
En el análisis de regresión se hace por medio de una ecuación matemática de

estima la relación de las variables; en este caso es una ecuación lineal de la forma
𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏, llamada en estadística recta de regresión.
68
En estadística 𝑚 ya no se llama la pendiente de una ecuación (aunque su significado

es el mismo), sino coeficiente de regresión y 𝑏 que es el corte con el eje 𝑦 se llama
coeficiente de posición.
Para encontrar estos tipos de coeficientes existen varias fórmulas, se puede usar
cualquiera de ellas.
Coeficiente de regresión
𝐶𝑜𝑣
𝑚= (𝑖)
𝑠𝑥 2
𝑛 ∑ 𝑥𝑖 𝑦𝑖 − (∑ 𝑥𝑖 )(∑ 𝑦𝑖 )
𝑚= 2 (𝑖𝑖)
𝑛 ∑ 𝑥𝑖 2 − (∑ 𝑥𝑖 )
∑ 𝑥𝑖 𝑦𝑖 − 𝑛𝑥̅ 𝑦̅
𝑚= (𝑖𝑖𝑖)
∑ 𝑥𝑖 2 − 𝑛𝑥̅ 2
∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )(𝑦𝑖 − 𝑦̅)
𝑚= (𝑖𝑣)
∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2
Coeficiente de posición
∑ 𝑦𝑖 − 𝑚 ∑ 𝑥𝑖
𝑏= (𝑖)
𝑛
𝑏 = 𝑦̅ − 𝑚𝑥̅ (𝑖𝑖)
Ejemplo13
Tabla 15. Cálculo Covarianza
DÍAS DE
EDAD HOSPITA
𝑥𝑖 𝑦𝑖 (𝑥 − 𝑥̅ )2 (𝑦 − 𝑦̅)2
x LIZACIÓN
y
13 Tomado de (Moreno, 2015, p.86)
69
1 3 3 49 1,14
2 3 6 36 1,14
3 4 12 25 0,00
4 4 16 16 0,00
5 5 25 9 0,87
6 7 42 4 8,60
7 5 35 1 0,87
8 3 24 0 1,14
9 2 18 1 4,27
10 6 60 4 3,74
11 6 66 9 3,74
12 3 36 16 1,14
13 5 65 25 0,87
14 3 42 36 1,14
15 2 30 49 4,27
∑ 61 ∑ 480 ∑ 280 ∑ 32,93

∑ 120
120 61
𝑥̅ = 𝑥̅ = 𝑠𝑥 = 4,32 𝑠𝑦 = 1,48
15 15
=8 𝑥̅ = 4,07
Para encontrar el coeficiente de correlación de Pearson, se debe encontrar primero
la covarianza, sumando la tercera columna y haciendo la diferencia con el producto
entre las medias de las dos variables:
∑𝑛𝑖=1 𝑥𝑖 𝑦𝑖 480
𝐶𝑜𝑣 = − 𝑥̅ 𝑦̅ = − (8)(4,07) = −0,53
𝑛 15
Como la varianza da negativa se sabe que la relación entre las dos variables es
inversa o negativa, cuando aumentan los años disminuye los días de
hospitalización.
Ahora se encuentra el coeficiente de correlación de Pearson a través del nivel de

relación con la covarianza y las desviaciones de la variable x y de la variable y:
𝐶𝑜𝑣 −0,53
𝑟𝑝 = = = −0,08
𝑠𝑥 𝑠𝑦 (4,32) × (1,48)
70
Después de encontrar este resultado se concluye que no hay relación entre las dos
variables (ver la tabla Tabla 15. Cálculo Covarianza), es decir que los días de
hospitalización de los niños dependen de la edad en un 0,75%14.
La recta de regresión se calcula así:

𝐶𝑜𝑣 −0,53
𝑚= = = −0,286
𝑠𝑥 2 (4,32)2
𝑏 = 𝑦̅ − 𝑚𝑥̅ = 4,07— 0,286 × (8) = 4,2952
Entonces la recta de regresión de la forma 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏 es
𝑦 = −0,286𝑥 + 4,2952
Y su diagrama de dispersión es:
Diagrama de dispersión
8
7
Edades de los niños
6
5
4 y = -0.0286x + 4.2952 Diagrama de
R² = 0.0069 dispersión
3
2 Linear (Diagrama de
dispersión)
1
0
0 5 10 15 20
Dias hospitalizados
Ilustración 3. Diagrama de dispersión
14 𝑅 2 = (−0,087)2 = 0,0075
71
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Purcell, Varberg & Rigdon. (2001). Cálculo. 8a edición. México: Pearson Educación.
Martínez, A., Juarez, J. y Vizcarra, F. (2014). Cálculo diferencial por competencias

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MÓDULO: LÓGICO MATEMÁTICO

UNIDAD 1: RAZONAMIENTO LÓGICO- MATEMATICO...................................................... 4

Figura 1. Dominio e imagen de una función ............................................................ 23

…el razonamiento lógico matemático no existe por sí mismo en la

Este proceso de aprendizaje de la matemática se da a través de

Postulados o tendencias según Piaget:

• El niño aprende en el medio interactuando con los objetos.

UNIDAD 1: RAZONAMIENTO LÓGICO- MATEMÁTICO

La lógica no es una alternativa que podamos obviar, la utilizamos en cada momento

A continuación, se expone el lenguaje utilizado en la lógica proposicional, el cual

1.1 Lenguaje simbólico:

En la lógica proposicional una proposición es todo aquello que se puede expresar

Unos ejemplos de proposición pueden ser:

• La capital de Argentina es Medellín

En general, un argumento está compuesto por varias proposiciones u premisas

Para la constitución de un leguaje simbólico se utilizarán los siguientes símbolos:

Símbolo Nombre Observaciones

1.1.1 Conectivos lógicos:

A continuación, hacemos referencia a los conectivos Lógicos que utilizaremos

• “no es cierto que” [negación]

El conectivo de la negación no enlaza proposiciones solamente, cambia el valor

• No es cierto que Gabriel García Márquez escribió la Ilíada

• Venezuela es un país europeo y España es un país americano.

La disyunción emplea como conector lógico la “o” y pueden convertir las

• Colombia es una democracia o es una dictadura (Exclusiva)

• Sí [antecedente], entonces [consecuente]: Si los satélites son planetas,

1.1.2 Tablas de verdad:

Las tablas de verdad nos ayudan a determinar el valor de verdad de una

La negación: Si p es verdadera entonces ∼ p es falsa. Si p es falsa, ∼ p es

La Conjunción: p ∧ q es verdadera si y sólo si p y q son ambas verdaderas. La

La Implicación: La proposición p → q, (p implica q), se conoce como proposición

p es condición suficiente para q;

De las reglas anteriores, p → q es falsa únicamente en el caso en que p es

La Equivalencia: La proposición p ↔ q será verdadera si p y q son verdaderas o

Al resolver las tablas proposicionales la conclusión puede ser Tautología si el valor

UNIDAD 2: CONJUNTOS NUMÉRICOS

2.1 Conceptos básicos y simbología: a continuación se presentará el

Los símbolos del lenguaje formal de la teoría de conjuntos son:

• El símbolo de la relación de pertenencia entre conjuntos es .

• Los símbolos lógicos de la lógica de predicados: ~ (negación), ∧

• A B es la abreviación de no pertenencia ~(A ∈ B)

• Igualdad (Axioma de extensionalidad). ∀x(x ∈ A ↔ x ∈ B) → A = B “Si

2.1.2 Representación de conjuntos

Se define un conjunto como una colección de objetos o cosas, se nombran con

Para i nd i c a r que un elemento pertenece a un conjunto utilizamos el símbolo ∈

(a ∈ A). a pertenecer al conjunto A

Podemos definir los conjuntos de dos formas:

2. Por comprensión: se nombra una propiedad que cumplen todos los

3. Diagramas de Venn: Los Diagramas de Venn se basan fundamentalmente

2.1.3 Operaciones con conjuntos

Unión. Dados dos conjuntos A y B, se llama unión de A y B al conjunto que

Ejemplo: A = {1, 2, 3, 4, 5}, B = {4, 5, 6, 7, 8}; A B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}

Intersección. Dados dos conjuntos A y B, se llama intersección de A y B al

Diferencia. Dados dos conjuntos A y B, se llama conjunto diferencia de A menos

A= {1, 2, 3, 4, 5}, B = {4, 5, 6, 7, 8}, entonces A - B = {1, 2, 3}; B – A = {6, 7, 8}

Complemento.El conjunto universal es U = {a, b, c, d, e} y A = { b, c, d }, entonces

Los conjuntos { a, e } y { b, c, d } son complementarios.

En la figura, está señalado en verde el conjunto Al

Un intervalo es un subconjunto de los números reales, por su contenido, los

• Cerrados. Son aquellos intervalos que si tocan a sus extremos. Se definen

Operaciones con intervalos:

A diferencia de las ecuaciones, que sólo se verifican para algunos valores de la

Análogamente al concepto de ecuación, una desigualdad es condicionada cuando