Aristóteles

Objeto de estudio: Psiquis (en su época llamada alma). Es algo

un poco distinto a nuestra mente, para ellos todo ser vivo tenía
alma.

Método de estudio: Era filósofo griego, por lo tanto la

contemplación o la especulación. Aquí muchos confundieron los
tres procedimientos de la memoria asociativa (semejanza,
contraste y contigüidad) pero esto es parte de su propia teoría
asociacionista sobre el aprender del alma

Immanuel Kant

Objeto de estudio: La realidad

Método de estudio: Las percepciones, lo que llega a la mente.

Wilhelm Wundt

Objeto de estudio: El comportamiento, el vínculo entre lo

fisiológico y lo psicológico.

Método de estudio: método experimental. Laboratorio

Wilhelm Dilthey

Objeto de estudio: La influencia cultural sobre la condición

psíquica.

Método de estudio: La observación del comportamiento dentro

de una cultura

Aristóteles

El ser humano solo puede conocer porque el mundo es

inteligible (no inteligente), esto quiere decir que puede ser
entendido. ¿Por qué es así? Porque el dios de su pensamiento
metafísico es inteligente y lo creó con esas características. El
mundo chorrea inteligencia, no hace falta más que participar en
él para adquirirla

Recordemos que estamos en un paradigma cosmocéntrico,

donde la filosofía cree en una naturaleza ordenada y perfecta,
ausente de caos.

También tengamos en cuenta que hemos leído que el alma llega

al mundo como una “tábula rasa” (una hoja en blanco) que se
debe ir llenando a partir de lo que se comience a escribir en ella.
Si llegamos a algo de inteligencia es que lo que se escribió es
lógico y coherente, cosa que solo puede darse si el mundo es así.
El alma ha ido incorporando al mundo dentro de si

Con posterioridad se formaran los conceptos que se podrán

aplicar y relacionar.Pero la base del conocimiento es la
experiencia en el mundo.

Platón

Para este autor existen dos mundos, uno es el de las ideas,

perfecto y otro el mundo material (el nuestro) que es una
imperfecta copia de aquel. El alma habita en el primero de estos
mundos hasta que es desterrada de allí, viniendo al nuestro a
vivir encarcelada en un cuerpo. En esta travesía cruza el río Leteo
que le produce un olvido de su saber perfecto. Un olvido que no
es ausencia, la perfección sigue estando allí, solo que no se tiene
conciencia.

Cuando esta alma, ya en posesión de un cuerpo, va teniendo

contacto con este mundo, dado lo parecido al otro, tiene
reminiscencias (recuerdos) de esa perfección. Ese conocimiento
en estado latente o dormido viene a la conciencia como un
saber.

En esta postura, el conocimiento está en el alma y depende

absolutamente de ella.

Immanuel Kant

En un paradigma histórico diferente que los anteriores, se refiere

a las corrientes de pensamiento que se postulaban en ese
momento

Idealismo :el conocimiento es posible solo por la intervención de

la razón o la conciencia.

Realismo: la esencia del conocimiento está en el objeto conocido

y este objeto es independiente de quien lo conoce

Racionalismo: el conocimiento es posible desde la razón.

Empirismo:el conocimiento se produce con la experiencia

(experimentación)

Hay dos grandes escuelas tradicionales de la filosofía del

conocimiento:

I - Racionalismo: el conocimiento es posible desde la razón.

Dentro de ella se incluye al Idealismo porque postula lo mismo y

II - Empirismo: el conocimiento se produce con la experiencia. Lo

mismo dice el Realismo, ya que el conocimiento solo está en el
objeto de estudio.

Con su novedosa postura (para su época) Kant funda una forma

de entender la adquisición del conocimiento fuera del sujeto o
del objeto puros, colocándola en el medio, en la interrelación
entre ambos. Esta mutua influencia sujeto-objeto para la
Watson conductismo

Que es el condicionamiento clásico

Se denomino condicionamiento clasico a la capacidad que tiene

un estimulo que,en principio, no daba ninguna respuesta, en
darla debido a una relacion temporal entre este estimulo (EC) y
el estimulo (EI) que originariamente provocaba dicha respuesta.

“todo estimulo produce una respuesta” ¿Cómo UTILIZA ESTA LEY

EL CONDICIONAMIENTO CLASICO PARA LOGRAR APRENDIZAJE?

El condicionamiento clásico utiliza Un estímulo incondicionado

(es decir, que no requiere aprendizaje para provocar una
respuesta) provoca una respuesta incondicionada; en el caso de
los perros, la comida causa salivación de forma espontánea.Si se
empareja repetidamente el estímulo incondicionado (la comida)
con un estímulo neutro (por ejemplo la campana), el estímulo
neutro acabará produciendo la respuesta incondicionada
(salivar) sin necesidad de que esté presente también el estímulo
incondicionado.

Elementos del condicionamiento clásico

Estímulo incondicionado: es un estímulo que automáticamente

lleva a cabo una respuesta del organismo. 

Respuesta incondicionada: es la respuesta que el organismo da

de manera automática cuando está presente un estímulo
incondicionado.

Estímulo neutro: No provoca la respuesta incondicionada (RI),

pero puede provocar un reflejo de orientación. El EN es aquel
que cuando esta presente en el medio no provoca ningún tipo de
respuesta en el organismo. Respuesta condicionada: es la
respuesta dada cuando se presenta solo elestímulo
condicionado..

generalizacion cuando la RC a un estimulo determinado es

provocada tambien por estimulos cercanos o parecidos al
estimulo original

Dos leyes de Watson

Penso que solo dos leyes basicas bastaban para describir las
condiciones en las cuales se forman vinculos entre estimulos y
respuestas. Su primera ley establece que la fuerza de un vinculo
depende del numero de apareamientos (asociaciones) de
estimulo yrespuesta (ley de la frecuencia). La segunda ley
sostiene que aquella respuesta dada inmediatamente despues
de un estimulo determinado es la que tiene mayor probabilidad
de aparearse con este estimulo (ley de proximidad temporal

El caso del "pequeño Albert"En este experimento con un

saludable niño de nueve meses, el pequeño Albert inscripto en
una nurseri diurna, se empleo como EC una rata blanca que
provoco originalmente en el niño el reflejo de orientacion y de
tender la mano. Al tender Albert la mano hacia la rata, sele
aplico el EI de hacer sonar un barra de acero golpeandola con un
martillo, lo cual provoco un reflejo de sobresalto, asi como
llanto. (la RI). A cabo de seis ensayos, la simple vista de la rata (el
EC) bastaba para provocar llanto y evitacion. Este efecto se
generalizo a los conejos blancos, asi como a los perros y pieles
animales de ese color. Cuando Watson y Rayner consideraban
varios procedimientos para suprimir esta fobia condicionada, el
pequeño Albert fue retirado de la nurseri por su madre, lo cual
impidio probar cualquiera de esos metodos.
La diferencia principal entre el condicionamiento clásico y el
operante es que el primero se refiere al aprendizaje de
información sobre un estímulo, mientras que el segundo implica
un aprendizaje sobre las consecuencias de la respuesta.

Condicionamiento operante

Para skinner La conducta opera sobre el ambiente

Ei condlclonamlento operante es un proceso de ejercer control

sobre la conducta de un organismo en un clerto ambiente, por
medio de la aplicación del refuerzo.

EI refuerzo es cualquier evento que contingente con la respuesta

de un organismo altera la probabilidad futura de que ocurra
dicha respuesta.

Hay refuerzo positivo cuando se incrementa la frecuencia de la

respuesta por la presentaci6n de un evento, p. ej.,los aplausos
del publico (refuerzo positivo) incrementan el buen desempeiio.

Hay refuerzo negativo cuando se incrementa la frecuencia de la

respuesta por el retiro del evento,p. ej., el quitarle una espina
c1avada (refuerzo negativo) en la pata de un perro,hace que este
acuda con mayor entusiasmo a la presencia de su amo. El
refuerzo siempre va despues de emitida la conducta.

llamamos moldeamiento, donde usamos una combinaci6n de

reforzamiento y no reforzamiento y por aproximaciones
sucesivas vamos obteniendo la conducta nueva deseada

La generalizacion se puede presentar en el estimulo o en la

respuesta.La generalizacion del estimulo se presenta cuando
ante varios estimulos parecidos se da la misma respuesta
La generalizaci6n de la respuesta se da cuando ante un mismo
estimulo se dan respuestas parecidas

la discriminacion es el proceso por el cual un organismo

responde a las diferencias entre estfmulos

la idea de que la mente humana es una caja negra, una metáfora

que da la idea de representar algo misterioso, imposible de abrir
para ser explorado

una operante supersticiosa puede difinirse como aquella en la

que se llega a responder como si su respuesta fuera necesaria
para la obtención del reforzador

El feedback inmediato hace que el aprendizaje sea más

significativo.esto hace que

Mencionar lo observado.

Esperar una respuesta.

Recordar el objetivo.

Pedir una solución específica a corto plazo.