PLANIFICACIÓN SEMANAL

Nombre del
Centro
Escolar: Código de infraestructura:
Nombre del
Fecha:
docente:
Sección/
Secciones: Primer grado Semana: 5 Tiempo: Una semana
Depto.: Municipio:
Estándares Procesos de desarrollo y aprendizaje
- Área: Desarrollo Personal y Social Dimensión: Desarrollo moral
- Compresión del uso de las reglas y normas para el
Subdimensión: N/A
beneficio común.
Estándar: Acuerda con adultos y pares normas para una sana convivencia, reconociendo su importancia.
- Participación de manera activa en la elaboración de
Puede ser comprensivo y empático ante necesidades, sentimientos o dificultades de los demás. Comprende la
normas de convivencia.
importancia de ciertos valores y se muestra disponible para resolver conflictos y reparar sus faltas.
- Área: Motora Dimensión: Desarrollo motor fino
 Lanzamiento, recibimiento y rebote de una pelota con
Subdimensión: N/A
fuerza y equilibrio.
Estándar: La motricidad fina ya está destacablemente desarrollada y es capaz de realizar los movimientos
 Elaboración de dibujos con mayores detalles de acuerdo
propios de la escritura manuscrita, logrando escribir y copiar letras respetando tamaños y espacios, y dibujar lo
con su percepción y experiencia.
que desea.
- Área: Comunicación y expresión Dimensión: Lenguaje verbal
Subdimensión: Lenguaje oral  Comprensión de cuentos o historias más complejas
Estándar: Muestra gran interés y se involucra en escuchar y dialogar sobre historias de ficción/no ficción, respondiendo a preguntas múltiples o de reflexión.
cuentos y libros para niños/niñas. Conversa con otros niños sobre lo que ha leído o las historias que ha  Aplicación del pensamiento reflexivo y crítico al expresar
escuchado. Participa en conversaciones sobre una gran variedad de temas. Sus conversaciones ahora sus ideas.
pueden ser mucho más largas y es capaz de hacer preguntas atingentes, comentarios y acotaciones.
Área: Relación con el medio Dimensiones: Pensamiento lógico matemático
Subdimensión: Números y operaciones
 Asociación de la cantidad con su respectivo símbolo de los
Estándar: Comprende la grafía del número y asocia la cantidad con el número, por ejemplo: escribe y lee los
números del 0 al 100.
números y los aparea con la cantidad de objetos correspondientes; escribe el resultado de adiciones y
sustracciones simples y explica si agregó o quitó elementos.
- Área: Relación con el medio Dimensión: Relación con el medio social Subdimensión:
Ciudadanía y derecho  Toma de decisiones en relación con las actividades, ya sea
Estándar: Propone y realiza acciones para ejercer algunos derechos, tales como derecho a jugar, participar, dar de juego o en trabajos grupales, por ejemplo.
su opinión, ser bien tratado. Menciona acciones colaborativas para resolver situaciones conflictivas, tanto en el  Demostración de iniciativa en los procesos grupales.
hogar como en la escuela; aplica normas como las del colegio, la comunidad y del tráfico en situaciones  Manifestación de iniciativa en el desarrollo de procesos
cotidianas; asume a veces las consecuencias de lo que ha hecho; puede opinar sobre situaciones o dilemas y grupales. ▪ Comunica y escucha opiniones.
puede tomar postura frente a temas que son de su interés.

- Área: Comunicación y expresión Dimensión: Lenguaje Verbal

 Interpretación del mensaje global con o sin texto a partir de
Subdimensión: Lectoescritura emergente
la observación de la secuencia de imágenes.
Estándar: Es capaz de retener la secuencia de una historia y extraer conclusiones de las lecturas escuchadas, así como
 Utilización de conexiones entre sí y los personajes, las
relacionar un tema con otro escuchado con anterioridad. Lee textos simples y breves, y puede escribir lo que le dictan o
experiencias y las emociones para aumentar la
copiar una frase de un libro o de la pizarra. Reconoce las letras y los números en diferentes contextos.
comprensión. (Comprensión lectora literal)

DÍAS DE LA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

SEMANA
MATERIALES -Enlace del cuento para la rutina de -Enlace de la canción del cuento -Cuento de Letrilandia princesa -Pictograma del cuento de Letrilandia -Laminas del cuento Letrilandia
lectura de la vocal O O. de la princesa O. de la princesa O.
https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/
v=xTportgPJNs watch?v=kCkowa0d8EE
-Experiencias integrales: páginas del -Experiencias integrales: páginas
-Experiencias integrales: páginas -Experiencias integrales: páginas -Experiencias integrales: libro de ciencia 18 del libro de ciencia 19
del libro sociales 24 Y 25 del libro de sociales 26 Y 27 páginas del libro de ciencia 17 -Experiencia especifica: páginas
-Experiencia especifica: páginas del del libro de matemática 45
-Experiencia especifica: páginas del -Experiencia especifica: páginas -Experiencia especifica: páginas libro de matemática 45
libro de matemática 40 Y 41 del libro de matemática 42 Y 43 del libro de matemática 44 -Lectoescritura páginas 37 del
-Lectoescritura páginas 37 del libro de libro de lenguaje
lenguaje
-Lectoescritura páginas 35 del -Lectoescritura páginas 36 del
-Lectoescritura paginas 34 del libro libro de lenguaje libro de lenguaje
de lenguaje
RECIBIMIENTO  Recibiremos afectuosamente a los niños, saludándoles por su nombre, ofreciendo una cordial bienvenida e invitándoles a ingresar al centro educativo y al
salón de clases para conocer y saludar a sus compañeros.
SALUDO Y
 Observaremos su presentación personal (uniforme completo y limpio, bolsón o lonchera), estado anímico, condición de salud.
BIENVENIDA
 Les invitaremos a revisar: asistencia, calendario, higiene personal, control emocional, normas de convivencia, agenda de la jornada.

Realizar ejercicios corporales Realizar ejercicios corporales Realizar ejercicios corporales

Realizar ejercicios corporales
usando todas las partes del usando todas las partes del usando todas las partes del cuerpo Realizar ejercicios corporales
usando todas las partes del
cuerpo al compás de la cuerpo al compás de la al compás de la canción: usando todas las partes del
cuerpo al compás de la canción:
ACTIVACIÓN canción: canción: https://www.youtube.com/watch? cuerpo al compás de la
FÍSICA v=2ATV7VY6MA0 canción:
https://www.youtube.com/
https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/
watch?v=6XFXYQbrfj4
watch?v=TqinUreRTzo watch?v=VKpN5tWovNs watch?v=_547dfPWG98

Lectura de cuento por la Lectura coral del cuento de la Lectura voluntaria por un Lectura de pictograma de la lectura La maestra colocará la
docente sobre La princesa O de princesa O con expresiones niño o niña que lea la del cuento de la princesa O y la secuencia en imágenes del
Letrilandia, haciendo énfasis en corporales narrar el cuento de continuación del cuento de la maestra explicará a los niños que cuento que leyó el día lunes
LECTURA que se hará un repaso de la Letrilandia usando la canción princesa O. le den un final diferente. sobre la princesa O y los
vocal I y sobre las emociones. para llevar un ritmo en la niño/as lo ordenarán entre
Este día leerá la maestra la narración todos.
primera parte del cuento.
 El plano en la localidad Puntos de referencia Semejanzas y diferencias Diferencia entre arbusto y árbol Diferencias entre arboles
de las plantas arbustos y hiervas
Conversar sobre si los niños Explicar los 4 puntos Ver el siguiente video donde se
conocen el plano de la localidad cardinales, jugar afuera del Ir al patio de la institución, identifica la diferencia entre árbol y Ver el siguiente video donde
donde viven, ¿Qué tipos de salón para que se ubiquen queobservar todas las plantas arbusto. identificaran los tipos de
planos conocen? ¿Alguna tus lugares están cerca de la que hay, preguntar: https://www.youtube.com/watch? plantas:
padres han usado Google escuela según cada punto ¿Cuántos tipos de plantas v=yksyMpKsXAE https://www.youtube.com/
maps? cardinal. distinguen? watch?v=QfwWSoeEL2c
¿Cuál es la más grande? Conversar sobre: ¿Qué arboles
Definir plano: es la Luego dibujar en el cuaderno ¿Hay plantas medianas? crecen en tu localidad? ¿Alguno de
representación grafica de una 1 lugar que lograron ubicar por ¿Y cual es la más pequeña? esos arboles da flores y frutos?
ciudad, en él generalmente se cada punto cardinal. ¿observas alguna planta que Jugar con adivinanzas de
colocan las calles, avenidas y tenga tronco grueso y otro Definir que son los arboles y que árboles y arbustos.
EXPERIENCIAS los edificios principales con que Conversar un dato curioso: delgado? son los arbustos. https://
cuenta una ciudad. sobre que existen aplicaciones www.elhuevodechocolate.com
DE
como mapas digitales, entre Dibujarlas en un collage en Dibujar en el cuaderno 2 árboles y /adivinanzas/adivin15.htm
DESARROLLO Y
Observar el plano colonial de la ellos Google Maps, Waze. tríos todas las plantas que dos arbustos que hayan
APRENDIZAJE
página 24 y menciona que observaron y que den encontrado en el video.
INTEGRALES
lugares hay. Mencionar para que sirven los respuesta a cada Declamaron un poema de las
puntos de referencia y que interrogante que se les hizo plantas:
Trabajar en pareja para que mencionen en parejas que al inicio cuando socialicen su https://es.slideshare.net/
puedan dibujar en el cuaderno puntos de referencias hay cartel con sus compañeros. loliver3/poema-la-planta
un plano de su localidad, para llegar a la escuela.
colocando los edificios Definir que son las plantas:
principales con que cuenta su Con ayuda de sus papas los son seres vivos sobre la
ciudad, calles y avenidas. niños traerán el mapa de su tierra o el agua, utilizan
localidad y lo pegarán en la dióxido de carbono del aire,
Presentarlo al grupo de la clase página 27. la energía del sol y el agua
socializando que lugares tiene para producir su propio
su plano alimento.

EXPERIENCIA DE Numero 0 Numero 0 Familia de números que Composición y descomposición Composición y

DESARROLLO Y tengan 0 de los números del 1 al 10. descomposición de los
APRENDIZAJE Declamar con los niños el Narrar el cuento del número 0 números del 1 al 10.
ESPECÍFICA poema del 0. https://www.youtube.com/ Comenzar mencionando la Conversar de ¿Cuántos dedos
https://es.slideshare.net/ watch?v=d7VKraMAz2s siguiente adivinanza del tienen en la mano izquierda?
silviagil28/poesa-de-los-nmeros número 0. ¿Cuántos dedos tiene en la mano Narra el cuento de los
 derecha?
¿Cuántos dedos tiene en ambas
manos?
La maestra les presentará a los
¿Cuántos años tienes e
niños 3 canastas con objetos,
Jugar al sombrero preguntón y identifícalos con los dedos de tus
en la primera tendrá lápices,
realizarle preguntas del manos?
lapiceros y un borrador, en la
cuento. https://
segunda hay cuadernos y libros
www.imageneseducativas.co Cantar y bailar la canción de los
y en la tercera hay reglas para números del 1 al 10.
El niño jugara a dibujar m/20743-2/adivinanzas-de- números del 1 al 10 y cuando
geometría. https://www.youtube.com/
elementos en las canastas los-numeros-0/ mencionen el numero ir indicado
Responder: watch?
colocándole previamente el con los dedos de la mano el
¿Observan un par de zapatos v=YRyiU3VW9Qs&t=122s
número de elementos de cada Presentarle al niño los número que vaya diciendo la
en las canastas?
canasta, en a primera 0 números que están canción.
¿Observan un suéter dentro de Con el sombrero preguntón
elementos, en la segunda 5, acompañados del 0. https://www.youtube.com/watch?
las canastas? realizar preguntas del cuento.
en la tercera 10 y en la cuarta (10-20-30-40-50-60-70-80- v=pSqnl2eSu9Y
15 elementos. 90-100)
Conversar que 0 hay ningún Jugar en descomponer los
Que el niño los escriba y de Definir la composición de los
suéter, ni zapatos; es decir que números, en la pizarra la
Jugar a identificar con ayuda color rojo colocar el 0. números o composición numérica:
hay 0 suéter y 0 zapatos en las maestra colocara los números
de láminas presentándoles es encontrar las diferentes
canastas de la maestra. del 2 al 10 y los niños irán
dos conjuntos el mencionara Jugar a la peregrina con los composiciones de dos números
mencionando diferentes
donde haya 0 elementos. numero de 10 en 10 para que unidos me den el número que
Presentarles de nuevo canastas formas que podemos
que el niño identifique que el busco.
donde identificaran cuál de ellas descomponerlos.
Trazar en el suelo con tiza o 0 puede ir a acompañado de
tiene 0 elementos.
tirro el número cero el saltara otros números. Terminaran jugando con láminas
con sus dos pies sobre la línea de los números del 1 al 10 y en
Observar la imagen de la pagina
de la silueta del número. grupos unirán las parejas de las
41 del libro de matemática y
tarjetas para formar el número que
preguntar:
se les vaya mencionado por
¿Cuántos arboles hay?
ejemplo: formar el número 9 ,
¿Cuántos leones hay?
levantaran las tarjetas 5 y 4 o
¿Cuántos elefantes hay?
todas las posibles composiciones
que pueden realizar par cada
número que se les diga.
LECTOESCRITUR Sonidos onomatopéyicos Sonidos onomatopéyicos Trazo de la vocal O Trazo de la vocal O Trazo de la vocal O
A
Llevar a los niños al patio o aun Cantar y baila la canción de Cantar la canción de la O Presentar la escritura del Narrar el cuento de la vocal O
lugar libre, guardar silencio los sonidos onomatopéyicos https://www.youtube.com/ trabalengua de la vocal O, repetir https://www.youtube.com/
durante un minuto y escucha los de los animales. watch?v=djZjfOTPLPY varias veces el trabalengua e watch?v=sr1tnY3Eb7E
 diferentes sonidos de la
identificar la vocal O encerrándola
naturaleza , entrar de nuevo al
en circulo, pasar uno por uno a los
salón y cada uno dibujara en su
niños a la pizarra para que lo vayan
cuaderno el objeto , animal o
identificando. Marcaran en la pagina 37
cosa que produce el sonido que Presentar laminas de objetos
https://www.youtube.com/ todas las vocales O que
escucho, lo socializaran luego que empiecen con O
watch?v=WV0DIaOmmps Conversar que la vocal O la encuentren el texto y lo leen
con todos.
podemos encontrar al principio, en en voz alta.
Recortar de revistas o
Los niños dibujaran diferentes medio o al final de las palabras,
Definir ¿Qué son los sonidos periódicos letras O y hacer
animales en el cuaderno y jugar enlistando diferentes palabras Jugar en escribir la vocal O en
onomatopéyicos? un collage con todo el grupo
colocaran en un globo el de esa forma. diferentes palabras que se les
Son representaciones de la de clase.
sonido onomatopéyico e los presenten para
naturaleza que no se pueden
animales: cerdo, vaca, pollo, Leer en voz alta las siguientes complementarlas. Ver ejemplo
expresar con palabras. Caminar y gatear en el suelo
gallo, perro, gato, etc. palabras, escribirlas en la pizarra: en la página 37 del libro de
siguiendo el trazo de la O
oso, cojo, oro, modo, lodo, ojo, lenguaje.
Jugar a identificar los siguientes colocarlo con tirro o tiza.
lobo, todo, coro y foto. Y que vayan
sonidos e irlos dibujando a la
mencionando donde está ubicada
misma vez en el cuaderno.
la vocal o, al inicio, en medio o al
https://www.youtube.com/
final de la palabra.
watch?v=xGuyWxpZocM

ZONAS DE
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE O
ZONA RAZONAMIENTO LOGICO- MATEMATICA: Jugar con legos y bloques de madera formando el número 0 y la vocal O
INTERÉS
ZONA DE ARTE: Realizar un taller donde realizaran una rosa de los vientos. Ver ejemplo que hace referencia a la experiencia integral.
https://www.mundodeportivo.com/uncomo/artes/articulo/como-hacer-un-molinillo-de-viento-con-cartulina-1071.html

INDICADORES Dimensión de Desarrollo Moral

 Practica normas de convivencia establecidas en común con sus pares y adultos.
Dimensión motor fino
 Respeta dimensiones y espacios al copiar y escribir letras.
 Dibuja libremente lo que desea
Dimensión Lenguaje oral
 Conversa sobre textos que ha leído e historias que ha escuchado.
 Participa en conversaciones sobre diferentes temas, haciendo preguntas o comentarios.
 Dimensión Ciudadanía y derecho
 Propone acciones colaborativas para resolver situaciones conflictivas, tanto en el hogar como en la escuela.
 Realiza acciones para ejercer algunos derechos, tales como jugar, participar, dar su opinión, ser bien tratado
Dimensión Números y operaciones
 Identifica la cantidad de objetos que representa la grafía de un número.
 Escribe y lee los números asociándolos con la cantidad de objetos correspondientes.
Dimensión Lectoescritura emergente
 Participa respondiendo preguntas concretas sobre el contenido y las partes de los libros
 Sigue instrucciones relacionadas con la toma del lápiz
 Usa correctamente el lápiz y muestra control en su postura y movimientos al escribir
 Muestra coordinación en la motricidad mediante la realización de ejercicios de trazos de diferentes tipos de líneas
ACCIONES DIFERENCIADAS DE APOYO Y SEGUIMIENTO

ACCIONES/ORIENTACIONES A LA FAMILIA