La Voz de las niñas, niños y adolescentes en el Presupuesto

Participativo
Experiencias de participación desde WVP
Llegamos a Perú en 1981, y desde hace más de 40 años
buscamos transformar la vida de la niñez más
vulnerable y sus familias cerrando brechas de pobreza,
injusticia y desigualdad, sin importar género, raza,
religión ni nacionalidad.

Nuestros programas apuestan a que puedan tener las

herramientas, condiciones y oportunidades para vivir
protegidos, con habilidades para la vida y promoviendo
su participación; pues estamos seguros de que así,
lograrán hacer cosas grandiosas.

Nuestra intervención nacional beneficia a más de 1.5

millones de niños, niñas y adolescentes vulnerables de
ocho regiones del Perú.
 LA PARTICIPACIÓN DESDE WV

Es el derecho que tienen las niñas, niños,

adolescentes y jóvenes de expresar su opinión,
que estas sean tomadas en cuenta y se les
incorporen en los procesos de toma de
decisiones que afectan su vida y su bienestar
integral. Implica agenciar su desarrollo,
interactuar con otros, movilizar, proponer e
incidir en diferentes espacios como la familia, la
escuela, la iglesia, la comunidad y en los diversos
espacios participativos del Gobierno Nacional.
 Qué buscamos con la
Participación de las NNAJ en WV

Que las NNAJ sean movilizadores y Que las NNAJ sean ciudadanos con ética,
defensores de sus Derechos (Trabajar con el respetando las normas de convivencia, y
enfoque de Derechos, considerando la CDN). responsables en los ámbitos donde se
desenvuelvan: familia, escuela, comunidad.

Que las NNAJ se empoderen y sean Que la participación de NNAJ se incorpore como
protagonistas de su propio desarrollo en un una estrategia en los procesos de movilización,
diálogo intergeneracional, para la incidencia, planificación y en emergencia.
transformación de la sociedad.

Desarrollar Desarrollar
condiciones capacidades para
para la acompañamiento
participación
Lima – Carabayllo
 Incidencia de WV, Aldeas SOS y PI, Alternativa para
promover Ordenanza (127/2008 MDC) reconoció a
los NNA como agentes participantes.
 Luego hubo reuniones de trabajo para elaborar un
plan que definió la ruta a seguir del presupuesto
participativo del año 2008
 Etapas:
- Preparación
- Sensibilización y difusión
- Talleres de trabajo
- Foro distrital del PP de NNA
- Difusión de Resultados
 Se diseño una Estrategia de difusión y sensibilización
– Campaña “Atrevete, inscribite y participa”
 Visitas personalizadas a las organizaciones que
trabajaban con NNA
 Talleres de capacitación a docentes, guías infantiles,
promotores
Cusco – Distrito de Lamay
 En el año 2007 WVP en convenio con la Asociación
Ricchary Ayllu (base comunitaria - 13 comunidades
campesinas) apoyan el PP 2008 .
 Resistencia de la población y agentes participantes –
no reconocían la capacidad de las NNA
 Los NNA participaron en el PP 2008, voluntad política
del Alcalde y regidores.
 Pasos:
- Preparación
- Convocatoria
- Capacitación a los NNA
- Identificación y priorización de proyectos
 Docentes sensibilizados
 Participación de municipios escolares
 Compromiso de la Asociación Ricchary Ayllu
Cusco – Distrito de Santiago
WVP brindó asistencia técnica en la
elaboración de la Ordenanza y
reglamento del PP 2009
Reuniones de trabajo con el equipo
técnico
Foro Infantil donde se forma el Consejo
de NNA
Se creo una mesa de trabajo exclusiva
entre los NNA y funcionarios.
El Consejo de NNA presenta sus
propuestas de proyectos al PP 2009
Reuniones de seguimiento
Ayacucho – VRAEM
2002: WVP trabajó en el
fortalecimiento de los municipios
escolares
2007: los municipios escolares con el
apoyo de WV , la Coordinadora
Educativa y DEMUNAs incursionaron en
el espacio de los PP.
Los Municipios Escolares participan en
los PP 2007 y 2008.
Se organizaron los Parlamentos
Infantiles
Huaral – Lima Provincia
 2023: WVP. UGEL 10 y MPH organizan el I Encuentro de
Líderes adolescentes de Huaral – 254 estudiantes y
redes de NNA
 Se escogen a representantes de municipios escolares y
de las redes de NNA para un II encuentro
 Se priorizan temas: Violencia familiar y sexual, Obras
inconclusas, Bullying, Embarazo Adolescente, problemas
de Salud Mental, Deserción escolar e Inseguridad
Ciudadana.
 Reuniones de trabajo con el equipo técnico del PP 2024
de la MPH – Voluntad Política del Alcalde de Huaral
 Se inscribe como agente participantes la Red de
JUDDENNALIP
 Se presenta el proyecto “Proyecto de fortalecimiento de
la prevención y promoción de la salud mental en
alumnos de 1 a 3 ero de secundaria de colegios de la
provincia de Huaral: Primero es mi salud mental”
Ordenanza Municipal N.° 029-
2023-MPH-CM
 Condiciones para una participación real de las NNA en los
presupuesto participativo, desde la experiencia de WVP

1. Fortalecer a las NNA organizados y no organizados.

2. Diseñar metodologías participativas y lúdicas, donde participen las NNA.
3. Diseñar un plan de incidencia pública local con participación de las NNA.
4. Establecer alianzas y redes con sociedad civil para acompañar a las NNA
en el PP.
5. Sensibilizar y comprometer a las autoridades municipales, sectoriales y
sociedad civil en la inclusión de NNA.
6. Incluir a las NNA en el proceso de diseño y planificación del PP.
7. Incluir a las NNA en los Comités de Vigilancia.
 Lecciones aprendidas
 Involucramiento y la participación de los funcionarios municipales y del resto
de actores claves es estratégico y obedece a una apropiación del enfoque de
niñez y adolescencia.
 Una adecuada estrategia comunicacional sobre la participación de los NNA crea
condiciones adecuadas para valorar su participación y lograr el involucramiento
de los diversos actores.
 La alianza de ONG contribuye a obtener mejores resultados en la participación
de los NNA en el PP. Una adecuada organización y distribución de roles entre las
instituciones que se unen es vital para el logro del objetivo común.
 La vigilancia social garantiza el cumplimiento efectivo de las actividades
programadas y ejecución de las propuestas aprobadas. Los NNA deben formar
parte de los Comités de Vigilancia.
 La metodología para que los NNA participen del PP debe comprender técnicas
lúdicas, reflexivas y motivadoras aceptadas por ellos.