UNIDAD EDUCATIVA “EIGHT ACADEMY”

DIRECCIÓN ACADÉMICA
SECUNDARIA
PLANIFICADOR SEMANAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Dennis Carrillo Área Ciencias Exactas Asignatura: Física
Unidad Didáctica: Unidad 4 Tema(s): Cinematica Pilar Institucional Tecnología
Curso y paralelo: 1A Semana: 9 Fechas: 4-8 marzo 2024
O.CN.F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes físicas para satisfacer los requerimientos del ser humano a
2. OBJETIVO DE
APRENDIZAJE nivel local y mundial, y plantear soluciones a los problemas locales y generales a los que se enfrenta la sociedad

F.5.1. Obtener las magnitudes cinemáticas (posición, velocidad, velocidad media e instantánea, aceleración, aceleración media e
3. DESTREZA instantánea y desplazamiento) de un objeto que se mueve a lo largo de una trayectoria rectilínea del Movimiento Rectilíneo Uniforme y
Rectilíneo Uniformemente Variado, según corresponda, elaborando tablas y gráficas en un sistema de referencia establecido.
4. CICLO DE APRENDIZAJE
TIPO DE EVALUACIÓN INDICADOR DE
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS (SUMATIVA / EVALUACIÓN
FORMATIVA)
SESIÓN 1 Movimiento Circular Diapositivas, iPad, Rubrica
Screen Touch Leccion
Activación (10 minutos):

Comienza la clase con una pregunta provocativa: "¿Alguna vez te has

preguntado por qué los planetas se mueven en órbitas circulares alrededor
del sol?" Invita a los estudiantes a compartir sus ideas y conocimientos
previos sobre el tema.
Realiza una breve demostración de un objeto que describe un movimiento
circular, como un péndulo o una pelota atada a una cuerda, para despertar
el interés de los estudiantes y establecer una conexión con el tema de la
clase.
Anticipación (10 minutos):

Presenta los conceptos básicos del movimiento circular, como la velocidad

angular, la frecuencia y el período. Utiliza ejemplos simples para ilustrar
estos conceptos, como la rotación de las manecillas de un reloj.
Pregunta a los estudiantes sobre situaciones en las que hayan
experimentado o observado el movimiento circular en la vida cotidiana,
como la rotación de las ruedas de un automóvil o el movimiento de las
 aspas de un ventilador.
Construcción (10 minutos):

Introduce la ecuación fundamental del movimiento circular uniforme:

Realiza ejercicios simples en los que los estudiantes calculen la velocidad
tangencial o la velocidad angular en diferentes situaciones de movimiento
circular.
Utiliza modelos visuales, como gráficos o animaciones, para ayudar a los
estudiantes a comprender mejor los conceptos.
Consolidación (10 minutos):

Proporciona a los estudiantes problemas desafiantes que requieran la

aplicación de los conceptos discutidos en la clase, como calcular la
aceleración centrípeta o el período de un objeto en movimiento circular.
Discute las respuestas y aborda cualquier duda o pregunta que puedan
tener los estudiantes.
Resalta la importancia del movimiento circular en diferentes campos, como
la física, la ingeniería y la astronomía.
SESIÓN 2 Diapositivas, iPad,
Movimiento Circular Uniforme (MCU) Screen Touch

Activación (10 minutos):

Inicia la clase con una breve demostración de un objeto que experimente

movimiento circular uniforme, como una moneda girando sobre una mesa.
Pregunta a los estudiantes sobre las características del movimiento circular
uniforme y cómo se diferencia del movimiento circular en general.
Anticipación (10 minutos):

Revisa los conceptos básicos del movimiento circular uniforme, como la

velocidad angular constante y la aceleración centrípeta.
Discute ejemplos de objetos que experimenten movimiento circular
uniforme en la vida cotidiana, como un carrusel o un disco de hockey sobre
hielo.
Construcción (10 minutos):

Introduce la ecuación fundamental del movimiento circular uniforme:

Realiza ejercicios prácticos en los que los estudiantes calculen la
aceleración centrípeta o la velocidad tangencial en diferentes situaciones
de movimiento circular uniforme.
Utiliza modelos visuales, como gráficos o simulaciones, para reforzar los
conceptos y ayudar a los estudiantes a visualizar el movimiento.
Consolidación (10 minutos):

Proporciona problemas desafiantes que requieran la aplicación de los

conceptos de movimiento circular uniforme, como calcular la fuerza
 centrípeta necesaria para mantener un objeto en una trayectoria circular.
Fomenta la discusión entre los estudiantes sobre la importancia y las
aplicaciones del movimiento circular uniforme en la tecnología moderna,
como los dispositivos de almacenamiento de datos y los aceleradores de
partículas.
Péndulo Simple

Activación (10 minutos):

Comienza la clase con una demostración de un péndulo simple en acción,

mostrando cómo oscila de un lado a otro.
Pregunta a los estudiantes sobre lo que observan y cómo creen que
funciona un péndulo simple.
Anticipación (10 minutos):

Introduce los conceptos básicos del péndulo simple, como la longitud del
péndulo, el período y la frecuencia de oscilación.
Discute ejemplos de péndulos simples en la vida cotidiana, como un
columpio o un reloj de péndulo.
IPad, Screen Touch,
SESIÓN 3 Construcción (10 minutos): Rubrica
diapositivas
Presenta la ecuación fundamental del péndulo simple:
Realiza ejercicios prácticos en los que los estudiantes calculen el período
de un péndulo simple utilizando la ecuación proporcionada.
Utiliza modelos visuales, como simulaciones o vídeos, para ayudar a los
estudiantes a comprender mejor el comportamiento del péndulo simple.
Consolidación (10 minutos):

Proporciona problemas desafiantes que requieran la aplicación de los

conceptos de péndulo simple, como calcular la longitud necesaria para que
un péndulo tenga un período específico.
Fomenta la discusión sobre las aplicaciones del péndulo simple en la
ingeniería, la física y otras disciplinas, como los relojes de péndulo y los
dispositivos de medición de tiempo.
5. ADAPTACIONES AL CICLO DE APRENDIZAJE (Diferenciación)
- Utilizar presentaciones multimedia, videos explicativos y recursos visuales interactivos para reforzar la comprensión verbal.
- Permitir la participación en actividades asincrónicas, donde el estudiante puede completar tareas y participar en discusiones en su propio tiempo.
6. PROYECTO (FASES)
NA

7. OBSERVACIONES
 Elaborado por: (Docente)

Dennis Carrillo

Fecha: 01-03-24

Aprobado por: (Dirección Académica) Aprobado por: (Vicerrectorado)

Andrés Román Margarita Lara

Fecha: 01-03-24 Fecha:01-03-24