PARA EVALUAR Y MEJORAR

CÓDIGO ROMA
EVALUACION DIAGNÓSTICA DE PRIORIZACIÓN MINEDUC
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5°
E. Básica

2839
Mi nombre:____________________________________________________________
Colegio: _____________________________________________________________
AUTOR: E.C. 016
Fecha : Curso (Letra) __________________

Su prueba consta de 25 preguntas de selección, solo una alternativa es la correcta.

Luego de contestar en la prueba, marque la misma alternativa en la Pinblack.

Descripción

En la presente evaluación se abordan los objetivos de aprendizaje informados en la

Priorización Curricular del MINEDUC para el año 2020 y 2021. El instrumento consta
de 25 ítems, los cuales son distribuidos considerando únicamente el eje de lectura
(OA04 y OA06).

Lee el siguiente texto y luego contesta las preguntas de la 1 a la 5:

Las tres mentiras

Ya en su lecho de muerte, un campesino llamó a sus tres hijos para entregarles en herencia
“los ahorritos de toda su vida”. Les pidió que se los repartieran como “buenos hermanos”,
pero los dos mayores, que eran igualmente ambiciosos, quisieron quedarse con todo.
Para conseguirlo, propusieron al menor dejar la herencia enterrada y salir a rodar tierras
durante un año.
Al término de ese plazo se reunirían allí mismo, y el dinero se entregaría al que contara la
mentira más grande. El menor aceptó de inmediato y desde la misma tumba paterna tomó
cada uno su propio rumbo. Al año justo volvieron a encontrarse en el punto convenido,
que era donde habían enterrado el dinero.
Después de abrazarse con grandes muestras de alegría, tomó la palabra el mayor:
—Yo, hermanitos, he trabajado durante todo este año de chacarero. Y les cuento que
planté una mata de garbanzos que creció tan alto, tan alto, que llegó hasta el cielo.
—¡Grandaza es la mentira, hermano! —reconocieron a coro los dos menores.
—Ahora diga la suya, hermano —pidió el mayor al segundo.
—Yo estuve trabajando en una hilandería. Y un día me puse a torcer un hilo tan largo, tan
largo, que mientras yo sostenía una punta, la otra llegaba hasta el cielo.
—Bien regrande es también esa mentira —dijeron los otros dos—.
A usted, hermanito, le toca ahora decir la suya.

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 —Yo —dijo el menor, rascándose una oreja— no trabajé en nada fijo. Tanto que una noche
llegó a mi cuarto y ni fósforos tenía para prender la vela. ¿Qué hacer? Divisé una luz en la
luna y hasta allá subí a prender mi vela.
—¿Y por dónde subiste?
—¡Por el hilo que tú torciste!
—¿Y por dónde bajaste?
—¡Por el garbanzo que tú plantaste!
Los dos hermanos mayores desenterraron el dinero y se lo entregaron sin chistar al menor,
que era el menos ambicioso, y que ni siquiera había llegado con una mentira preparada al
curioso encuentro.
Pérez, F. (1993). En Cuentos de siempre para niños de hoy. Santiago: Zig-Zag

1. El padre llamó a los hijos para: Nivel Explícito

A Decirles que estaba enfermo.

B Proponerles un desafío.
C Entregarles la herencia.
D Repartir sus tierras. 34458

2. ¿Por qué los hermanos decidieron enterrar la herencia? Nivel Explícito

A Porque los hermanos mayores querían quedarse con todo.

B Porque los hermanos menores querían quedarse con todo.
C Porque prefirieron buscar su propia suerte un año.
D Porque así se los pidió el padre antes de morir. 34459

3. Según el texto, ¿cuál fue el plazo que se dieron para volver a desenterrar la Nivel Explícito
herencia?
A Un mes.
B Un año.
C Dos años.
D Dos meses. 34460

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4. ¿Qué consecuencia tuvo que los hermanos mayores contaran primero su Nivel Inferencial

experiencia?
A Le dieron al menor la oportunidad de inventar su mentira en el momento.
B Tuvieron ventaja para impresionar a los otros hermanos.
C Le quitaron posibilidad de inventar su mentira al menor.
D Atemorizaron al menor para quedarse con la herencia. 34461

5. Del comportamiento de los hermanos mayores y el final de la historia, Nivel Crítico - Valorativo

se puede extraer como enseñanza:

A La ambición es una buena consejera.
B El menor esfuerzo siempre se premia.
C Las malas intenciones nunca triunfan.
D El hermano menor fue premiado por no ser ambicioso. 34462

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PARA EVALUAR Y MEJORAR
 Lee el siguiente texto y luego contesta las preguntas de la 6 a la 13:

El viejo tonto que quería mover las montañas

En la antigua China, en una zona de montañas
altas y nevadas, vivía un viejecito con su mujer y
sus dos hijos casados. Por las ventanas del frente
de su casa de madera podían verse las cimas de
los montes Taijang y Wangwu. Detrás de ellos, el
mar. Todos los días, el viejecito tenía que hacer
un enorme rodeo para llegar hasta la aldea de
pescadores que se apretujaba entre las montañas
y la playa.
El día en que cumplió noventa años se reunió con toda la familia para festejarlo. Y, mientras
tomaba el té, los hijos le aconsejaron que ya no fuera más al pueblo; debía caminar mucho
y se cansaba demasiado. Fue entonces cuando el viejo tuvo una idea genial. Les dijo:
—¿Y si todos juntos corriésemos las montañas? De ese modo podríamos abrir un camino
hacia el Este y llegar derecho al mar.
Todos estuvieron de acuerdo. Solo su nuera dudada:
—No tienen la fuerza necesaria —dijo—. ¿Cómo podrán mover las montañas? ¿Dónde van
a llevar toda esa tierra y las piedras que saquen?
—Vaciaremos los canastos y los baldes en el mar —contestó el viejecito.
Entonces el viejo, sus hijos y sus nietos empezaron el trabajo. Al verlos tan atareados,
algunos chicos de las casas vecinas se ofrecieron para ayudarlos.
Un hombre llamado Zuang, cuya fama de sabio era bien conocida, se burló de ellos. Cierta
mañana, cuando fue a verlos trabajar, le dijo al viejo:
—¡Basta ya con esa tontería! ¡Todo esto es estúpido! Tan viejo y tan débil como es usted…
¿Cree que podrá mover las montañas Taijang y Wangwu? ¡No me haga reír!

Y el viejo respondió:
—¡Qué torpe es usted! Ni siquiera tiene la imaginación de los niños vecinos. Cuando yo
muera seguramente el trabajo estará aún sin terminar. Pero quedarán mis hijos y los hijos
de mis hijos. Así continuará el trabajo por los años de los años. Y como, que yo sepa, las
montañas no crecen, algún día terminaremos y habrá un camino directo entre mi casa y el
mar.
Entonces el anciano que tenía fama de sabio no supo qué responder y se marchó.
Versión de cuento tradicional chino En Carlos Silveyra. (2004). Cuentos chinos y de sus vecinos. Santiago: Editorial Zig-Zag.

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6. ¿Qué motiva al viejecito a intentar mover las montañas? Nivel Explícito

A Poder ver el mar desde la ventana de su casa.

B Hacer más bonito el camino hacia la aldea de pescadores.
C Acortar el camino desde donde vivía a la aldea de pescadores.
D Construir un túnel que acorte el camino a la aldea de pescadores. 38065

7. ¿En qué momento el viejecito decide mover las montañas? Nivel Explícito

A En la celebración de sus noventa años.

B En una conversación íntima con su esposa.
C Los hijos le piden que no vaya a la aldea, por su salud.
D El día que Zuang, el sabio, le dijo que era un viejo estúpido. 38066

8. ¿Qué consecuencia tiene que comenzaran a mover las montañas? Nivel Explícito

A La nuera del anciano se opuso y se fue.

B Algunos chicos de las casas vecinas les ayudaron.
C Los vecinos del lugar se burlaron de la familia del anciano.
D Los pescadores de la aldea se opusieron a los deseos del anciano. 38067

9. ¿Por qué Zuang se marcha en silencio al final? Nivel Inferencial

A Porque el viejecito le dio la razón a él.

B Porque lo que respondió el viejecito era una tontería.
C Porque el viejecito demostró tener más sabiduría que él.
D Porque fue a buscar herramientas para ayudar al viejecito. 38068

10. De las razones que el anciano expresa a Zuang, se puede concluir que Nivel Crítico - Valorativo
era:
A Egoísta, porque solo pensaba en su comodidad.
B Cruel, porque obligó a la familia a hacer lo que quería.
C Loco, porque realizar una actividad imposible de terminar.
D Generoso, porque quería mejorar condiciones para el futuro. 38069

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PARA EVALUAR Y MEJORAR
 11. En el fragmento: “el viejecito tenía que hacer un enorme rodeo para llegar Nivel Inferencial
hasta la aldea”, la frase destacada puede significar que:
A Un atajo en el camino.
B Un largo recorrido por un borde.
C Un recorrido de subida inclinado.
D Una cansadora caminata con animales. 38070

12. En el fragmento, “Al verlos tan atareados, algunos chicos de las casas Nivel Inferencial
vecinas se ofrecieron para ayudarlos”, la palabra destacada puede
reemplazarse por:
A Rápidos.
B Ocupados.
C Indolentes.
D Holgazanes. 38071

13. En el título del cuento: “El viejo tonto que quería mover las montañas”, la Nivel Inferencial
palabra destacada corresponde a un:
A Pronombre de tercera persona singular.
B Verbo, porque indica la forma de ser del viejo.
C Adjetivo, porque es una cualidad o característica del viejo.
D Sustantivo, porque es parte del núcleo del sujeto: Viejo tonto. 38072

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 Lee el texto y responde las preguntas de la 14 a la 19:

Manuel Rodríguez
Manuel Rodríguez era el segundo hijo del matrimonio de un
funcionario español y una dama criolla. Vivía en el centro de
Santiago y en la casa del frente vivían los hermanos Carrera: Javiera,
Juan José, Luis y José Miguel, que era de la misma edad de Manuel.
Unos años más tarde, cuando salieron del colegio, su amigo José
Miguel Carrera se fue a España y entró en el Ejército del rey. Manuel
se quedó en Chile y empezó a estudiar Derecho, pero nunca pudo
titularse. El diploma le costaba mucho dinero y ni él ni su familia
tenían con qué pagarlo.
En 1808, el año en que Manuel Rodríguez no pudo titularse,
Napoleón Bonaparte, el emperador de Francia, invadió España
y tomó prisionero al rey. Cuando en Chile se supo lo que había
pasado, los criollos se juntaron para decidir qué hacer. En esa reunión, celebrada el 18 de
septiembre de 1810, se resolvió crear una junta de gobierno que se hiciera cargo del país
hasta que el rey volviera a su palacio.
José Miguel Carrera estaba en España cuando se enteró de que se había formado una junta
de gobierno. Hacía tiempo que una idea le rondaba la cabeza: Chile debía ser un país libre,
que no aceptara las órdenes de ningún rey extranjero. Era la mejor noticia que le podían
haber dado. Decidió volver de inmediato.
José Miguel Carrera llegó a mediados de 1811, dispuesto a transformar Chile en un país
independiente. Comenzó por persuadir a sus amigos. El más difícil de convencer fue Manuel
Rodríguez, pero José Miguel le dijo que liberar Chile del dominio de los españoles no solo
cambiaría la historia, sino que sería una gran aventura.
Así fue como Manuel Rodríguez se unió a la causa de la Independencia, en la que fue un
personaje destacado.
En M. García y R. Faivovich. (2010). Manuel Rodríguez. Santiago: Alfaguara Infantil. (Fragmento).

14. ¿Qué hecho importante ocurre en la vida de Manuel en 1808? Nivel Explícito

A No pudo titularse por falta de dinero.

B Viajó a España junto con José Miguel Carrera.
C Se resolvió crear una junta de gobierno en Chile.
D Napoleón Bonaparte invade España y toma prisionero al rey. 38077

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PARA EVALUAR Y MEJORAR
 15. ¿Quién convenció a Manuel de unirse a la causa de la Independencia? Nivel Explícito

A Luis Carrera.
B Javiera Carrera.
C Juan José Carrera.
D José Miguel Carrera. 38078

16. ¿Por qué Manuel le cree a José Miguel Carrera? Nivel Inferencial

A Porque había mejorado su formación en España.

B Porque trajo noticias desde España y el resto de Europa.
C Porque eran amigos desde la infancia, vecinos del barrio.
D Porque conocía a los hermanos desde el barrio de infancia. 38079

17. El texto leído está escrito para: Nivel Inferencial

A Narrar las aventuras de Manuel Rodríguez y sus vecinos del barrio.

B Informar sobre hechos importantes de la vida de Manuel Rodríguez.
C Describir las relaciones que Manuel Rodríguez tenía con sus vecinos.
D Comentar el comportamiento de Manuel Rodríguez en la Independencia. 38080

18. Este texto es un relato histórico y no una biografía porque: Nivel Crítico - Valorativo

A Reúne las acciones que un personaje realizó por la Independencia de Chile.

B La persona de la que se escribe tiene gran influencia en la educación.
C Relata hitos de la vida de un prócer de la historia de Chile.
D Resume la historia de vida de una persona destacada. 38081

19. En el fragmento: “Manuel Rodríguez era el segundo hijo del matrimonio de Nivel Inferencial

un funcionario español y una dama criolla”, la palabra destacada significa

que la madre era:
A Descendiente de europeos nacida en Chile.
B Descendiente de indígena y europeo.
C Descendiente de mapuche.
D Española que llegó a Chile. 38084
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 Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 20 a la 25:

Axolote mexicano
El axolote mexicano (pronunciado ajolote) es una
salamandra con la característica poco habitual de
conservar sus rasgos larvales en su vida adulta.
Esta condición, que se conoce como neotenia,
significa que conserva su aleta dorsal de renacuajo
—que recorre casi la totalidad de su cuerpo— y
sus branquias externas, que sobresalen de la parte
trasera de su ancha cabeza en forma de plumas.
El axolote se encuentra únicamente en el complejo
lacustre de Xochimilco (pronunciado Sochimilco), cercano a la ciudad de México, y difiere
de la mayoría del resto de las salamandras en que vive permanentemente en el agua. En
casos extremadamente raros, el axolote madura y sale del agua, pero en la mayoría de los
casos prefieren permanecer en el fondo de los lagos y canales de Xochimilco.
El axolote, pariente cercano de la salamandra tigre, puede ser bastante grande y alcanza
longitudes de hasta 30 centímetros, aunque su tamaño medio es de 15 cm. El axolote suele
ser negro o marrón moteado, aunque también son relativamente comunes las variedades
albinas y blancas, especialmente entre especímenes criados en cautividad.
El axolote es longevo, alcanza hasta 15 años de edad alimentándose de moluscos, gusanos,
larvas de insectos, crustáceos y algún pez. Esta especie, acostumbrada al papel de predador
en su hábitat, ha empezado a padecer la introducción de grandes peces en su hábitat
lacustre. Entre las amenazas naturales se cuentan las aves de presa como las garzas.
Su población está en declive, ya que la demanda de la cercana ciudad de México ha llevado a
drenar y contaminar buena parte de las aguas del complejo lacustre de Xochimilco. También
es muy común utilizarlo en el comercio de acuarios y el axolote asado se considera un
manjar en México, lo que ha llevado a que su número se reduzca aún más. Se lo considera
una especie muy amenazada.
Redacción National Geographic. Recuperado el 14 de enero de 2018.
Disponible en https://www.nationalgeographic.es/animales/axolote-mexicano.

20. ¿Cuál es la idea más importante en el primer párrafo? Nivel Explícito

A El axolote es un pez pariente de la salamandra tigre.

B El axolote es una salamandra que vive solo en el agua.
C El axolote es un anfibio del complejo lacustre de Xochimilco, cerca de Ciudad de
México.
D El axolote es una salamandra que se caracteriza por conservar rasgos larvales en
su vida adulta. 33144
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PARA EVALUAR Y MEJORAR
 21. ¿Cuáles alternativas corresponden a la condición de neotenia del axolote Nivel Explícito

mexicano?
1. Conservar rasgos larvales en la vida adulta.
2. Conservar la aleta dorsal de renacuajo.
3. Tiene branquias externas.
A 1 y 2.
B 1 y 3.
C 2 y 3.
D 1, 2 y 3. 33145

22. ¿De qué se alimenta el axolote mexicano? Nivel Explícito

1. Moluscos y crustáceos.
2. Peces de gran tamaño.
3. Gusanos y larvas.
A 1 y 2.
B 1 y 3.
C 2 y 3.
D 1, 2 y 3. 33146

23. ¿Qué característica particular se ha observado en los axolotes criados en Nivel Inferencial

cautiverio?
A Se dan variedades albinas y blancas.
B Se dan variadades negras o de café moteado.
C Se dan variedades de más de 30 centímetros de longitud.
D Se dan variedades de memos de 15 centímetros de longitud. 33147

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24. En el texto, ¿cuál es la función de la imagen del axolote? Nivel Inferencial

A Decorar el texto.
B Explicar el origen del axolote.
C Mostrar un ejemplar de axolote albino.
D Ejemplificar las características principales del axolote. 33148

25. En la expresión: “Esta especie, acostumbrada al papel de predador en su Nivel Inferencial

hábitat, ha empezado a padecer la introducción de grandes peces en su
hábitat lacustre”, la palabra destacada significa que:
A Que sufre la presencia de animales que se alimentan de él.
B Que se enoja por la presencia de grandes peces.
C Que disfruta de alimentarse de grandes peces.
D Que goza de la compañía de otros animales. 33149

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PARA EVALUAR Y MEJORAR
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