COLEGIO TÉCNICO VICENTE AZUERO

GUÍA DE CLASE EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS – 9° GRADO

PERIODO I

DOCENTE: ALFONSO CABRERA ALVAREZ

ESTUDIANTE: _______________________________________

¿CÓMO PUEDO FORTALECER MI AUTONOMÍA Y DIMENSIÓN ESPIRITUAL PARA SER TRASCENDENTE

Y CONSTRUCTOR DE LA NUEVA SOCIEDAD?

INDICADORES
1. Reconocer la dimensión espiritual del ser humano en lo que es y proyecta hacia su futuro.
2. Determinar la importancia de la familia en el desarrollo del ser humano y su incidencia en la sociedad,
rechazando la exclusión y discriminación social.

UNIDADES TEMATICAS DEL PERIODO

Mi vida y el Universo de mi vida
Soy un ser Espiritual
De la autonomía al Libertinaje
Permisivismo familiar
Libre desarrollo de la Personalidad
Vicios y Virtudes desde la familia

TEMA 1: MI VIDA Y EL UNIVERSO DE MI VIDA

1. Escoja una de las frases en las nubes, exprese el porqué de su elección y plantee acciones de acuerdo a la
misma.
Defiende la
Aprecia tu
Ama tu vida vida Lucha contra
vida
los enemigos
de la vida.

2. Identifica las diversas manifestaciones de la vida en ti y a tu alrededor.

A. Estoy vivo porque: Promueve la
B. Las características de un ser vivo son: vida
C. El estar vivo me permite:
D. La vida en torno a mí se manifiesta:

3. Dibuja las diversas manifestaciones de la vida que hay a tú alrededor: vegetal, animal, humana.

4. Completa las siguientes oraciones en tus apuntes y después compara tus respuestas con aquellas de los
compañeros.
A. La vida es:
B. Vivir es:
C. Ama la vida quien:
D. Yo amo la vida porque:
E. Los enemigos de la vida son:
F. Yo a veces no amo la vida suficientemente porque:
G. En mi familia a veces no se ama suficientemente la vida
porque:
H. En mi escuela a veces no se ama suficientemente la vida
porque:
I. En mi barrio o municipio a veces no se ama
suficientemente la vida porque:
J. En Colombia a veces no amamos suficientemente la vida porque:
K. En el mundo a veces no se ama suficientemente la vida porque:
 EL VALOR DE LA VIDA

• LA VIDA ES HERMOSA. Es maravillosa. Es una ocasión de disfrutar, de sentir, de experimentar, de servir, de

compartir.
• LA VIDA ES BREVE. Hoy somos, mañana no seremos. Ella es como un soplo suave y dulce pero fugaz.
• LA VIDA ES FRÁGIL. Es muy fácil perderla o echarla a pique. La vida supone el funcionamiento de tantos
órganos. Vivir es un permanente y maravilloso milagro.
• LA VIDA ES UN DON. No me la di, no la merecí, simplemente la recibí.
• LA VIDA ES ÚNICA E IRREPETIBLE. No estamos seguros de que existan otras vidas. Lo único cierto es que
vivimos por un poco de tiempo. Por naturaleza somos mortales.
• LA VIDA ES UN PROBLEMA. Las circunstancias del vivir están sembradas de obstáculos y enemigos. Vivir es
sin duda interesante, pero no es nada fácil.
• VIVIR ES APRENDER. Se aprende de todo y permanentemente: de los éxitos y de los fracasos, de las
alegrías y de las tristezas.
• LA VIDA ES UN RETO. Una llamada a disfrutar, a luchar, a ser más, a experimentar al máximo.

5. Completa en tus apuntes

A. Ya que la vida es hermosa, yo debo:
B. Ya que la vida es breve, yo debo:
C. Ya que la vida es frágil, yo debo:
D. Ya que la vida es un don, yo debo:
E. Ya que la vida es una sola, yo debo:
F. Ya que la vida es un problema, yo debo:
G. Ya que vivir es aprender, yo debo:
H. Ya que la vida es un reto, yo debo:

EL SENTIDO DE MI VIDA

Los seres humanos no solamente vivimos, nos damos cuenta que estamos
vivos, que la vida es breve y que vamos a morir. Somos capaces de
proponernos metas, de proyectar nuestra vida, de llenar nuestra vida de
sentido.

6. Responder
A. ¿Qué sentido tiene mi vida?
B. ¿Qué sentido puedo dar a mi vida?
C. Señala los mensajes contenidos en la siguiente frase de Séneca: “Para quien desconoce hacia dónde va,
todos los vientos son desfavorables”.

7. Escucha atentamente la canción y escribe una estrofa adicional donde expreses tu gratitud con la vida

CANCIÓN: GRACIAS A LA VIDA Gracias a la vida, que me ha dado tanto

(Violeta Parra)
Gracias a la vida, que me ha dado tanto
Me dio dos luceros, que cuando los abro
Perfecto distingo lo negro del blanco
Y en el alto cielo, su fondo estrellado
Y en las multitudes, el hombre que yo amo
Gracias a la vida, que me ha dado tanto
Me ha dado el oído, que en todo su ancho
Graba noche y días, grillos y canarios
Martillos, turbinas, ladridos, chubascos
Y la voz tan tierna de mi bien amado
Gracias a la vida, que me ha dado tanto
Me ha dado el sonido y el abecedario
Con él, las palabras que pienso y declaro
Madre, amigo, hermano, y luz alumbrando
La ruta del alma del que estoy amando
Me ha dado la marcha de mis pies cansados
Con ellos, anduve ciudades y charcos
Playas y desiertos, montañas y llanos
Y la casa tuya, tu calle y tu patio
Gracias a la vida, que me ha dado tanto
Me dio el corazón, que agita su marco
Cuando miro el fruto del cerebro humano
Cuando miro el bueno tan lejos del malo
Cuando miro el fondo de tus ojos claros
Gracias a la vida, que me ha dado tanto
Me ha dado la risa y me ha dado el llanto
Así yo distingo dicha de quebranto
Los dos materiales que forman mi canto
Y el canto de ustedes que es el mismo canto
Y el canto de todos que es mi propio canto
Gracias a la vida…
8. Para la próxima clase
Con tus compañeros y amigos busca otras canciones o poesías que se refieran a la vida.

9. Lee, analiza y reflexiona

LA MARAVILLA DE VIVIR
A los seres humanos nos asombra y aterra la muerte, pero ante la vida somos terriblemente indiferentes. Vivir
nos parece algo demasiado común y normal. Nos hemos acostumbrado a vivir.

Muchas veces hace falta que nos sacuda la muerte para darnos cuenta que estamos vivos.

Cuántos hijos, cuando la madre muere, corren presurosos a enterrarla. Le compran un fino ataúd para que el
ser querido repose en paz cómodamente y entre sedas; rodean su cadáver de hermosas y perfumadas flores;
entre sollozos claman cómo la amaban. Pero mientras estuvo viva no la visitaron ni le llevaron dulces y flores. Y
esa misma madre, cuyo cadáver hoy reposa entre perfumes y sedas, mientras vivió tuvo que dormir en un
incómodo catre, un viejo colchón y malolientes cobijas. Hoy ya no ve, ni huele, ni siente, las atenciones que a
su cadáver rinden sus desatentos hijos.

Son raros quienes se maravillan y alegran ante la vida. Ella es un milagro permanente ante el cual nos hemos
acostumbrado. Lo raro no es que un ser muera; lo milagroso es que vivamos y haya vida en el mundo. Es fácil
que un ser muera; es asombroso que viva.

Cuando contemplo un automotor varado en la carretera,

frecuentemente me pregunto por qué mi organismo, aparato más
complejo y delicado que el del automotor, no se ha varado
irremediablemente en el camino de la existencia. Sus numerosas
células, órganos, glándulas, válvulas, tan complejas y débiles, ¿Por
qué no han parado su funcionar como en el caso de otros seres
humanos mucho más fuertes, inteligentes y dignos de vivir? ¿Por
qué no he sido yo la víctima de esos tan numerosos accidentes,
asesinatos y enfermedades de la más variada índole que han
segado la vida de tantos seres humanos?

“Dar por hecho que estamos vivos, es desperdiciar la vida, pues cuando nos damos cuenta que el tiempo ha
pasado, es demasiado tarde para recuperarla” (Jairo Galeano).
(Reinaldo Suárez Díaz. Lecciones de vida).
Reflexiona
A. ¿Cuál es tu opinión sobre el texto?
B. ¿Te has acostumbrado a vivir?
C. ¿Eres agradecido con la vida?, ¿cómo?
D. ¿Cuál es tu reacción al despertar o cuál debería ser ante la oportunidad de vivir un nuevo día?

TEMA 2: SOY UN SER ESPIRITUAL

La dimensión espiritual considera que la vida tiene un significado y propósito más allá de la persona
y lo material, que contribuye a la capacidad de trascender a sus circunstancias con base en sus
valores y creencias.

La dimensión espiritual hace referencia a la experiencia interior más profunda de la persona, que la conduce a
dotar de sentido y propósito a las propias acciones y existencia, sean cuales sean las condiciones externas, lo
que significa aprender como encontrar disfrute en la experiencia cotidiana; a contar con un sistema de valores
y con el compromiso de aplicarlos; a centrarse en algo que va más allá de uno mismo, esto es, a trascender; al
uso del propio potencial creativo; a la contemplación de la vida y a aprovecharla de acuerdo con las propias
aspiraciones y convicciones y las del grupo al que se pertenece. Incluye
realizar las prácticas asociadas a la fe, la creencia o los valores morales que
se profesan. Supone contar con un sistema de pensamiento que permita
comprender la vida, su dirección y su expresión, que oriente elecciones y
juicios, organice proyectos, dote de dirección última a nuestras acciones
individuales. (Consuelo López Fernández)

Toda persona lleva en su ser la sed de lo infinito, de lo trascendente. La

transcendencia está unida íntimamente a la existencia humana y es la que da
sentido y significado a nuestra vida. El hombre es un ser de la naturaleza,
pero al mismo tiempo la trasciende. Se distingue de los demás seres creados por su dimensión espiritual que lo
hacen ser persona. Está dotado de un alma espiritual que no muere.

Al hombre se le dio el dominio de la creación para que la conservara y de ella sacara su propia subsistencia. El
hombre es un ser personal, inteligente, libre, capaz de amar, elegir y decidir. La espiritualidad corresponde a
todas las facultades del espíritu, la inteligencia, la imaginación y la memoria.

La dimensión espiritual del ser humano, debemos cultivarla diariamente con el mismo interés con el que
cultivamos y nos preocupamos por nuestra dimensión física o intelectual.

¿CÓMO FORTALECER LA DIMENSIÓN ESPIRITUAL?

Un factor de protección se refiere a todas aquellas características
de una persona o de su entorno que mejoran su capacidad para
enfrentar la adversidad o reducen la probabilidad de desarrollar un
desajuste psicosocial, incluso en presencia de factores de riesgo
(Masten & Powell, 2003). Algunos ejemplos incluyen la resiliencia,
las redes de apoyo, tener una vivencia religiosa, destinar espacios
de meditación y reflexión sobre la vida, el bienestar integral y la
orientación a metas.

Por otro lado, un factor de riesgo se define como todas aquellas

características de una persona o de su entorno que aumentan la
probabilidad de desarrollar un desajuste o desequilibrio
psicosocial. Son obstáculos que incrementan la vulnerabilidad en el
desarrollo de la persona (Acosta & Sánchez, 2009). Algunos
ejemplos de factores de riesgo son el insomnio, la ansiedad, la soledad y el consumo de alcohol y de sustancias.

ACTIVIDAD
1. ¿A que hace referencia la dimensión espiritual del ser humano?
2. Elabore un cuadro comparativo donde reconozca aspectos de su dimensión espiritual y su dimensión
corporal o física.
3. Mencione al menos 5 acciones que le permitan cultivar y desarrollar su dimensión espiritual.
4. Mencione al menos 5 acciones que le dañen la dimensión espiritual.

“LOS IDEALES”
El sentido de transcendencia nos motiva a cimentar nuestra vida
con grandes ideales. Tener ideales es buscar la perfección y tender
siempre a la excelencia personal. Tener ideales es vivir
constantemente en actividad de búsqueda y de reflexión, haciendo
esfuerzos por superar las dificultades con la esperanza de lograr los
sueños por un futuro mejor.

Los ideales son muy importantes para toda persona, especialmente

en la etapa juvenil. Son la fuerza interior que influye sobre las
acciones emprendidas. Los ideales no son permanentes si no que a
medida que se avanza en edad y en conocimiento estos pueden ir
cambiando y perfeccionándose. En los ideales se encuentra la
perfección de cada persona, la búsqueda de la felicidad y la
motivación para todo ser humano.

- Los ideales son los sueños, las grandes metas que se tienen en beneficio de los demás, son los deseos de
contribuir positivamente con la humanidad.
- Es la visión de las cosas por el lado positivo, lo bueno y lo bello. Es el sueño que se tiene como propósito,
poniendo en el todo el empeño posible hasta hacerlo realidad.
- Es soñar con un mundo mejor. Es creer que con esfuerzo es posible construir un mundo diferente, donde la
solidaridad universal, la paz, la armonía, la justicia sean una realidad.
- Es luchar incansablemente por alcanzar las metas que nos parecen inalcanzables.

ACTIVIDAD
1. Escribe cuales son los ideales que te motivan en la vida.
2. Entrevista a un compañero ¿Cuál ha sido el ideal más lindo en su vida? ¿Qué acciones puso en práctica para
alcanzarlo?
3. Describe dos personajes que han sobresalido en la vida luchando por sus ideales.
4. ¿Por qué es importante y necesario que un/a joven cultive sus ideales?
5. Representa con un dibujo o signo el concepto de transcendencia que intérpretes de acuerdo a lo estudiado o
el significado de transcendencia.

6. Observa, analiza y responde la caricatura de Quino sobre la visión crítica de los valores en nuestro tiempo
A. ¿La historieta refleja la actual situación de los valores e ideales en la sociedad actual? ¿Por qué?
B. ¿Por qué cree que el dinero, la fama o el uso inadecuado de los recursos tecnológicos se ha convertido en los
ideales humanos contemporáneos?
C. Reelabora la historieta dando un sentido positivo a cada una de las situaciones presentadas.

TEMA 3: DE LA LIBERTAD AL LIBERTINAJE

Facultad natural del ser humano para obrar o
no obrar de una u otra manera, asumiendo la
responsabilidad de los actos.
La libertad permite elegir entre el bien y el mal
con responsabilidad.
Como parte constitutiva del ser humano, es esa
capacidad para disponer de nosotros mismos,
en orden al bien y a la verdad.
Desenfreno de la persona en sus actos y en
sus palabras sin ningún control, de forma
irresponsable ni medir las consecuencias.
Actitud irrespetuosa de la ley, la ética y la
moral, abusando de la libertad,
menoscabando la de los demás.

La diferencia está determinada por la ética humana, qué está bien, qué está mal, cual es el criterio correcto.
Cuando no dirigimos nuestra acción a un auténtico bien, no es fruto de nuestra libertad sino de libertinaje. El
libertinaje es como la enfermedad de la libertad, es el abuso de nuestra libertad, no para hacernos crecer como
personas sino para deteriorarnos.

Cuando libremente elegimos el mal no estamos siendo libres sino al

contrario, estamos siendo esclavos. Por ejemplo: Si usamos nuestra
libertad para escoger usar drogas nos estamos haciendo esclavos de ellas y
alterando nuestras facultades mentales, nuestra propia libertad. El escoger
libremente implica aceptar las consecuencias de este escoger. Es un error
exigir la libertad si no estamos dispuestos a aceptar las consecuencias.

Nada grande se ha hecho en el mundo sin un gran esfuerzo. Vivir con

libertad implica un esfuerzo y un compromiso.

Libertad no es lo mismo que independencia o desarraigo. Creemos que ser

libres quiere decir no depender de nadie ni de nada, pero nuestra condición humana necesita de los demás. Ser
libres, por lo tanto, no significa desarraigarnos, sino comprometernos con los demás.

ACTIVIDAD
1. Elabora un cuadro comparativo sobre libertad y libertinaje, con un símbolo grafico para cada una.
2. Proponga 5 ejemplos de libertad humana y 5 de libertinaje.
3. ¿Qué significa para ti la frase: “LA LIBERTAD DE UNA PERSONA TERMINA DONDE EMPIEZA LA DE LA OTRA
PERSONA”?
4. lee el siguiente texto y responde: ¿Cómo se relacionan la libertad, la autonomía y la responsabilidad?

LA LIBERTAD, LA AUTONOMIA Y LA RESPONSABILIDAD

La toma de decisiones que hacemos en nuestro paso por la vida debe regirse por la libertad, la autonomía y la
responsabilidad. La combinación de estos valores es imprescindible para todo ser humano.

La libertad es el valor que nos permite actuar por nuestra propia voluntad, ser conscientes de nuestras
decisiones y saber elegir en los momentos que la vida nos demanda. Toso esto se refleja en el comportamiento
frente a nosotros mismos, los demás y lo que nos rodea. Una persona
libre hace uso de sus conocimientos y experiencias de vida para
buscar el bienestar general.

La autonomía es el valor que nos permite tomar decisiones por

nosotros mismos y nos da la posibilidad de autorregularnos, sin
depender de las opiniones y las decisiones de los demás. Esto es muy
importante ya que nos hace ser protagonistas de nuestra propia vida y
tomar las riendas de su casa.

La responsabilidad es el valor que nos lleva a tener consciencia de

nuestro compromiso con nosotros mismos, con los demás y con el
mundo que rodea y, asumir las consecuencias de nuestros actos, ya sea para nuestra gloria o para aceptar
nuestros errores y tomar las medidas necesarias para corregirlos.

Ninguno de nosotros nace con estos valores interiorizados pero tenemos todas las habilidades para
desarrollarlos y fortalecerlos a medida que vamos creciendo y madurando. La madurez de una persona se
manifiesta entonces su capacidad de actuar libremente de manera autónoma y responsable.

TEMA 4: PERMISIVISMO FAMILIAR

Los padres permisivos son fáciles de identificar, tienden a ser amables y faltos de autoridad con sus hijos, se les
ve un poco desordenados y con falta de estructura, no ponen muchos límites y, definitivamente, no interfieren
en los deseos de los niños y jóvenes.

Estos padres suelen poner pocas reglas y cuando lo hacen son inconsistentes con su cumplimiento, prefieren
ser vistos por sus hijos como amigos y no como autoridades, piden la opinión de los hijos para todo. Priorizan la
libertad de las responsabilidades y no se preocupan demasiado ante las situaciones de riesgo, las ven como una
oportunidad de aprendizaje.

Contras de ser padres permisivos

Con el tiempo, la falta de límites puede tener consecuencias no deseadas: “Las reglas y el respeto están
íntimamente conectados; uno no puede existir sin el otro. Los
padres que no ponen restricciones, tampoco enseñan a sus
hijos a respetarse a sí mismos y a los demás, lo que puede
afectar negativamente la forma en que interactúan con sus
superiores como maestros, o con sus compañeros y familiares”.

Poca conciencia: sin un conjunto de límites precisos y claros, los

hijos no pueden tener un sentido real de lo que está bien o está
mal. Como resultado probarán las aguas para ver cómo
reaccionan sus progenitores. Este comportamiento busca
principalmente atención.

Algunos estudios han demostrado que los hijos criados por

padres permisivos son más propensos a sufrir ansiedad desde
temprana edad. En muchos casos se les enseña a lidiar con los
problemas sin ayuda o guía, minimizando sus emociones y
sumándoles la tarea de salir de una situación que seguramente
no sabrán cómo afrontar. Dueños de sí mismos: estos niños creen que son sus propios gobernantes y se
comportan de esta manera en el colegio, en la casa de sus familiares y en el médico.

1. ¿Porque es importante que los padres establezcan normas y limites en casa?

2. Menciona situaciones en la que tus padres han sido permisivos
3. cuáles son las consecuencias de la permisividad de los padres
4. ¿El permisivismo familiar dificulta la adquisición de criterios claros sobre la moralidad de los actos?
5. ¿cómo te gustaría que fuera el trato de tus padres para que sea equilibrado: ni autoritario, no permisivo?
6. Comparte la siguiente lectura en casa con tus padres, pídeles que escriban su apreciación y compromiso
sobre el tema, finalmente firmar este último punto.

RECOMENDACIONES PARA LOGRAR DEMOSTRAR UN TRATO EQUILIBRADO DE LOS PADRES HACIA LOS HIJOS

 Haga seguimiento a las actividades de sus hijos.

 Cuando están en el colegio, mantenga comunicación constante con sus profesores.

 Sea coherente entre lo que dice y lo que piensa; su hijo no le creerá cuando usted le dice algo y, al mismo
tiempo, no está en la lucha por alcanzarlo.

 Llegue a acuerdos con su esposa o esposo o con el padre

(madre) de su hijo, pero busque el momento más
conveniente para ello, no lo haga delante de los hijos.

 Apóyelos en sus gustos y en lo que quieren; de paso, usted

está descubriendo e identificando sus destrezas,
habilidades, cualidades y competencias.

 Permítales crear lazos de amistad, conociendo siempre con

quienes se relacionan sus hijos.

 Déjelos que asuman sus responsabilidades en el colegio, en

la universidad, con sus amigos, en la calle, con los vecinos,
etc. Acompáñelos, deles ánimo, supervíselos, pero permita
que ellos actúen.

 El halago, la felicitación, la complacencia por sus acciones son bienvenidas. Pero, ojo, no los premie en
exceso, motívelos para que se esfuercen. Y si se equivoca, que sea él o ella quien dé la cara; los hijos
también deben aprender a pedir perdón, a ofrecer disculpas y a enmendar el error o ese comportamiento
negativo.

 Promueva todo lo positivo, rechace la burla, el irrespeto; enséñelos a aceptar la diferencia, que valoren a
las personas por ser y no por tener. Todo ello los lleva a ser buenas personas.
 TEMA5: LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

Toda persona tiene derecho al libre desarrollo de su personalidad si no se violan los

derechos y libertades de otras personas, y tiene deberes ante la sociedad en los que se
garantiza el desarrollo libre e integral de su personalidad.

ARTÍCULO 16.
Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad sin más
limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico.

La esencia del libre desarrollo de la personalidad, como derecho, es el reconocimiento que el Estado hace
de la facultad natural de toda persona a ser individualmente como quiere ser. El libre desarrollo de la
personalidad tiene como principio fundamental la autonomía y el auto posesión que el hombre y la mujer
tienen de sí mismos como seres individuales con sus propias normas de vida. En consecuencia:

1. ¿Estarías dispuesto(a) a copiar modelos de vida de otras personas o grupos? ¿Por qué razón?
2. ¿En dónde radican las controversias sobre el libre desarrollo de la personalidad?
3. ¿En qué partes de la norma (Art. 16 de la Constitución Política de Colombia) existe un límite?
4. ¿De qué manera se puede enfocar positiva y constructivamente el libre desarrollo de la personalidad?

TEMA 5: VIRTUDES DESDE LA FAMILIA

La familia es la primera escuela de humanización y formadora de virtudes. Los padres tienen la responsabilidad
de educar a sus hijos en la práctica de las virtudes y este ambiente se da en primer lugar cuando estos ven en
sus padres este ejemplo de vida.
La familia educa a sus hijos a apreciar y respetar la dignidad de las personas. Es el ambiente propicio para la
educación y transmisión de los valores culturales, éticos, sociales, espirituales y religiosos, que son
indispensables para el desarrollo y bienestar, tanto de los mismos hijos como de la misma sociedad.

Es la primera escuela de formación de líderes con virtudes sociales que necesitan los pueblos. En una familia se
practica la igualdad, la justicia, el trabajo, la colaboración, la solidaridad, la honradez, la armonía, el perdón,
la verdad, la caridad, la tolerancia, el dialogo, etc.

En la actualidad es importante y necesario para las familias el crecer y hacer crecer en la práctica de los valores
y virtudes fundamentales para la vida de los hijos y de la construcción de una sociedad sólida en principios,
virtudes y valores.

LOS VICIOS EN LA FAMILIA

Los vicios como las drogas, el alcohol, el tabaquismo, el

maltrato y otros son generadores de grandes males
tanto para las familias como para la sociedad, ya que
hacen que estas se desintegren por completo. En la
actualidad al interior de michas de ellas se ha
aumentado el irrespeto de los padres para con los hijos
y viceversa. El testimonio de vida no es el mejor. En
muchas familias se observa como sin escrúpulos se
niegan los valores entre hermanos y con los padres.

ACTIVIDAD
1. Realiza un dibujo de tu familia y pon aspectos positivos que has aprendido de ellos.
2. Lista los 5 valores que destacan a tu familia y menciona en que situaciones son usados cada uno de ellos.
3. ¿Considera que actualmente se puede hablar de una crisis dentro de las familias? Menciona las más
comunes.
4. ¿Cómo trasciende a la sociedad o se evidencia en ella la formación en valores en familia?

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
ENUNCIADO
FACTOR BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR
IDENTIFICADOR
Convivencia Reconoce la
Difícilmente Algunas veces
, cultura de Reconocer la Reconoce la dimensión
logra reconocer logra reconocer
paz, dimensión dimensión espiritual del ser
la dimensión la dimensión
participació espiritual del ser espiritual del humano en lo que
espiritual del ser espiritual del ser
ny humano en lo ser humano en es y proyecta hacia
humano en lo humano en lo
responsabili que es y lo que es y su futuro de
que es y que es y
dad proyecta hacia su proyecta hacia manera
proyecta hacia proyecta hacia
democrática futuro. su futuro constructiva, crítica
su futuro. su futuro.
y comprometida.
Determinar la
importancia de la
Difícilmente Algunas veces
familia en el
Determinar la puede puede Determina la
desarrollo del ser
importancia de la determinar la determinar la importancia de
humano y su
familia en el importancia de importancia de la familia en el
incidencia en la
Pluralidad, desarrollo del ser la familia en el la familia en el desarrollo del
sociedad,
identidad, humano y su desarrollo del desarrollo del ser humano y
rechazando la
valoración incidencia en la ser humano y su ser humano y su su incidencia
exclusión y
de las sociedad, incidencia en la incidencia en la en la sociedad,
discriminación
diferencias. rechazando la sociedad, sociedad, rechazando la
social, demostrando
exclusión y rechazando la rechazando la exclusión y
actitudes de
discriminación exclusión y exclusión y discriminación
respeto, integridad,
social discriminación discriminación social
justicia, unidad,
social. social.
prudencia, fortaleza
y paz.