Guía de Aprendizaje Matemáticas VI

GUIA DE APRENDIZAJE – CICLO VI: 11º
MATEMATICAS- 10 HORAS
Derechos básicos de aprendizaje
1. Utiliza las propiedades de los números (naturales, enteros,

racionales y reales) y sus relaciones y operaciones para
construir y comparar los distintos sistemas numéricos.
2. Plantea y resuelve problemas en los cuales se aplica el
concepto de conjunto y las operaciones que entre ellos se
derivan.
3. Interpreta la noción de derivada como razón de cambio y como
valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrolla
métodos para hallar las derivadas de algunas funciones
básicas en contextos matemáticos y no matemáticos
4. Usa propiedades y modelos funcionales para analizar
situaciones y para establecer relaciones funcionales entre
variables que permiten estudiar la variación en situaciones
intraescolares y extraescolares.
5. Encuentra derivadas de funciones, reconoce sus propiedades y
las utiliza para resolver problemas.
6. Plantea y resuelve situaciones problemáticas del contexto
real y/o matemático que implican la exploración de posibles
asociaciones o correlaciones entre las variables estudiadas.
7. Plantea y resuelve problemas en los que se reconoce cuando
dos eventos son o no independientes y usa la probabilidad
condicional para comprobarlo.
1
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Resolución No. 12517 del 17 de Diciembre de 2020, expedida por la Secretaría de Educación de Santander
TEMA N°1 CONJUNTO DE LOS NUMEROS REALES
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=lsoFP2YApvs
Conjuntos que componen el conjunto de los números reales:

1. El conjunto de los números naturales, que se usan para contar.
Ejemplo: si a cada elemento asigna un numero para luego ser contado.

¿Cuántos elementos contamos en este conjunto?
2. El conjunto de los números enteros, que sirven para llevar cuentas de

lo que tengo y lo que debo.
Ejemplo: mis deudas son de 3.450.000 pesos y
mis ingresos son de 2.500.000
Al colocarlo en la balanza pesan más las deudas
Que los ingresos.
3. El conjunto de los números racionales, que sirven para fraccionar los

enteros.
Ejemplo: Cuando se compra una pizza, se porciona para

repartirla. Porcionar es lo mismo que fraccionar.
4. El conjunto de los números irracionales
Un número irracional es un número que no se puede escribir en fracción y

el decimal sigue para siempre sin repetirse.
5. El conjunto de los números reales, es un conjunto denso, tan denso que

puede compararse con la superficie del agua; es decir, así como la
superficie del agua no admite agujeros, tampoco el conjunto de los
números reales, el cual se representa de la siguiente forma:
2
-∞ 0 +∞
TEMA N° 2 CONJUNTOS
¿Qué es un conjunto?
Un conjunto es la agrupación de diferentes elementos que comparten entre

sí características y propiedades semejantes. Estos elementos pueden ser
sujetos u objetos, tales como números, canciones, meses, personas, etc.
Por ejemplo: el conjunto de números primos o el conjunto de planetas del
sistema solar.
A su vez, un conjunto puede convertirse también en un elemento. Por

ejemplo: en el caso de un ramo de flores, en principio una flor sería el
primer elemento, pero al conjunto de flores se lo puede considerar luego
como un ramo de flores, convirtiéndose así, en un nuevo elemento.
Para graficar un conjunto se utilizan corchetes para delimitar los
elementos que lo conforman, que se separan entre sí mediante comas. Por
ejemplo: Se define a “S” como el conjunto de los días de la semana, por
lo tanto, S= [lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado,
domingo].
Teoría de conjuntos
La teoría de conjuntos es la rama de la matemática que estudia a los
conjuntos. Fue introducida como disciplina por el matemático ruso Georg
Cantor, quien definió al conjunto como la colección de elementos finitos
o infinitos y lo utilizó para explicar las matemáticas.
Cantor estudió el conjunto de números racionales y naturales y fue
revolucionario su descubrimiento de los conjuntos de números infinitos,
ya que develó la existencia de infinitos de diferentes tamaños al
asegurar que siempre se puede encontrar un infinito mayor.
Los descubrimientos de Cantor no fueron bien recibidos en el ámbito
matemático de finales del siglo XIX. Sin embargo, hoy es considerado un
visionario en el estudio de lo que él denominó los transfinitos, estudio
que contribuyó al de los conjuntos abstractos e infinitos.
Tipos de conjuntos
A la hora de formar un conjunto, la manera y el porqué de la agrupación
de los elementos que lo conforman puede variar dando lugar a diferentes
tipos de conjuntos, que pueden ser:
 Conjuntos finitos. Sus elementos pueden contarse o enumerarse en su
totalidad. Por ejemplo: los meses del año, los días de la semana o los
continentes.
 Conjunto infinito. Sus elementos no se pueden contar o enumerar en su
totalidad, debido a que no tienen fin. Por ejemplo: los números.
 Conjunto unitario. Está compuesto por un único elemento. Por ejemplo:
La Luna es el único elemento en el conjunto “satélites naturales de la
Tierra”.
 Conjunto vacío. No presenta ni contiene elementos.
 Conjunto homogéneo. Sus elementos presentan una misma clase o categoría.
 Conjunto heterogéneo. Sus elementos difieren en clase y categoría.
Respecto a la relación entre conjuntos, pueden ser:
3
 Conjuntos equivalentes: La cantidad de elementos entre dos o más
conjuntos es la misma.
 Conjuntos iguales. Dos o más conjuntos están compuestos por elementos
idénticos.
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
LA UNION
Tengo elementos a que pertenecen al conjunto A y tengo elementos b que
pertenecen al conjunto B. Diremos que los elementos a y los elementos b
pertenecen al conjunto AUB.
Se pueden dar tres casos:
Conjuntos Disjuntos Conjuntos con algunos Conjuntos iguales o
elementos comunes semejantes
A={a, e, i, o, u} A={a, e, i, o, u} A={a, e, i, o, u}
B={1, 2, 3, 4, 5} B={e, 2, i, 4, 5} B={ a, e, i, o, u }
AUB={ a, e, i, o, u, 1, AUB={ a, e, i, o, u, 2, AUB={ a, e, i, o, u } =
2, 3, 4, 5 } 4, 5 } A = B
AUB reúne todos los AUB reúne los elementos AUB reúne los
elementos porque son sin repetirlos. elementos sin repetir,
diferentes aunque los conjuntos
sean
idénticos.
LA INTERSECCIÓN
Tengo elementos ai que pertenecen al conjunto A y tengo elementos b i que

pertenecen al conjunto B. Diremos que los elementos x i son aquellos
elementos ai , bi que pertenecen al conjunto A∩B.
Se pueden dar tres casos:
B={1, 2, 3, 4, 5} B={e, 2, i, 4, 5} B={ a, e, i, o, u }
4
A∩B={ ∅ } A∩B={ e, i } A∩B={ a, e, i, o, u } =
A = B
El conjunto es vacío La intercesión la Todos los elementos
porque no hay componen los elementos son semejantes, luego
elementos comunes comunes todos forman parte
de la
intercesión.
LA DIFERENCIA
Operación que toma los elementos del primer conjunto descartando

elementos que él posea y se repitan en el otro conjunto. Veamos tres
casos:

B={1, 2, 3, 4, 5} B={e, 2, i, 4, 5} B={ a, e, i, o, u }
A-B= A={ a, e, i, o, u A-B={ a, o, u } A-B={ ∅ }
}
El conjunto A-B es el La diferencia la Todos los elementos
mismo conjunto A componen los elementos son semejantes, luego
porque no hay comunes la diferencia es
elementos vacía.
comunes
5
LA DIFERENCIA SIMETRICA
Operación entre conjuntos cuya solución toma los elementos de ambos
conjuntos menos los que se repitan en los dos conjuntos. Veamos tres
posibles situaciones:
B={1, 2, 3, 4, 5} B={e, 2, i, 4, 5} B={ a, e, i, o, u }
A∆B= AUB={ a, e, i, o, A∆B=AUB – (A∩B)={ a, o, A∆B={ ∅ }
u, 1, 2, 3, 4, 5} u, 2, 4, 5 }
El conjunto A∆B es el A la unión de los Todos los elementos
mismo conjunto AUB elementos se resta la son semejantes, luego
porque no hay intercesión. la diferencia
elementos simétrica es vacía.
comunes
6
CONJUNTOS POR COMPRESION Y POR EXTENSION
Decimos que un conjunto está definido por compresión, si sus elementos se

describen a través de propiedades que tienen en común.
Un conjunto está definido por extensión, si se enumeran sus elementos.
Por ejemplo: A = {x / x es un número obtenido al lanzar un dado

corriente} es un conjunto definido por comprensión ya que sus elementos
“x” se describen a través de una propiedad “es un número obtenido al
lanzar un dado corriente”.
Esa expresión se lee: “A es el conjunto formado por todos aquellos

números que se obtengan al lanzar un dado”.
Date cuenta que la frase escrita entre las llaves ({...}) está en
singular y, sin embargo, se lee en plural.
Y bajo el mismo ejemplo el conjunto A expresado por extensión, es A =

{1,2,3,4,5,6}.
TEMA N° 3 INTERVALOS
Notación intervalo
La notación intervalo es una forma de escribir subconjuntos de la recta
numérica real .
Un intervalo cerrado es aquel que incluye sus puntos finales: por
ejemplo, el conjunto {x | – 3 x 1}.
7
Para escribir este intervalo en notación intervalo, usamos corchetes
cerrados [ ]:
[ –3, 1]
Un intervalo abierto es aquel que no incluye sus puntos finales: por
ejemplo, {x | – 3 x 1}.
Para escribir este intervalo en notación intervalo, use paréntesis:

(–3, 1)
También puede tener intervalos que son mitad abiertos y mitad cerrados:
[ –2, 4)
También puede usar la notación intervalo junto con el conjunto operador
unión para escribir subconjuntos de la recta numérica hechos de más de un
intervalo:
OPERACIONES ENTRE INTERVALOS
Unión de intervalos
Link : https://www.youtube.com/watch?v=j-5mBl4fInA
¿Qué es la unión de dos intervalos?
La unión de dos intervalos A y B es el conjunto de todos los números que
están en el intervalo A o bien están en el intervalo B o bien están en
los dos intervalos a la vez.
Se representa con el símbolo ∪. Por ejemplo, la unión de dos intervalos
se puede representar así:
8
Cómo calcular la unión de dos intervalos
Vamos a ver ahora cómo calcular la unión de dos intervalos al mimos
tiempo que resolvemos unos ejemplos.
Empezamos por el primero:
En primer lugar, representamos el primer intervalo (-5,0] en la recta

numérica. El primer intervalo comienza en -5, abierto por la izquierda,
luego se representa un punto vacío y termina en 0, cerrado por la
derecha, por lo que se representa con un punto
lleno:
Ahora, en la misma recta, representamos el segundo intervalo (-1,∞), que

comienza en -1 con un punto vacío ya que está abierto por la izquierda y
termina es infinito, que siempre es un intervalo abierto y por tanto no
se incluye en el intervalo:
La unión de estos dos intervalos corresponde con la parte de la recta que

se queda coloreada, bien del primer intervalo (rojo), bien del segundo
intervalo (azul) o por los dos intervalos (rojo y azul).
La parte coloreada de algún color empieza en -5 con un punto vacío, por
lo que será abierto por la izquierda y termina en infinito, que al ser
infinito queda abierto por la derecha:
Nota: Date cuenta que el -1, está vacío por el segundo intervalo, pero
queda relleno por el primer intervalo, y por tanto pertenece a la unión.
Vamos a ver otro ejemplo de unión de intervalos:
Representamos el primer intervalo [-1,3) en la recta numérica: Está

cerrado por la derecha, por lo que ponemos un punto lleno en -1 y abierto
por la izquierda, por lo que en -3 corresponde un punto vacío:
Representamos el segundo intervalo (2,4) en la misma recta. Es un

intervalo abierto, por lo que empieza en 2 con un punto vacío y termina
en 4 con otro punto vacío:
La unión de los dos intervalos es la parte de la recta que se queda

coloreada de algún color (o de ambos). En este caso empieza en -1 con un
punto lleno y termina en 4 con un punto vacío, por tanto, el intervalo
será cerrado por la izquierda y abierto por la derecha:
9
Unión de intervalos separados
Hay casos donde los intervalos están separados en la recta real, como por
ejemplo el siguiente:
Si representamos ambos intervalos en la recta numérica nos queda:
En este caso, la unión de intervalos no puede expresarse en un sólo

intervalo, por lo que sigue siendo la unión de dos intervalos y no puede
expresarse de otra forma:
Intersección de intervalos
Link: https://www.youtube.com/watch?v=nx_rvu-yD70
¿Qué es la intersección de dos intervalos?

La intersección de dos intervalos A y B es el conjunto de todos los
números que es común en el intervalo A y en el intervalo B.
Se representa con el símbolo ∩. Por ejemplo, la intersección de dos
intervalos se puede representar así:
Cómo calcular la intersección de dos intervalos

Para calcular la intersección de dos intervalos, primero representamos
ambos en la misma recta numérica y una vez representados, la intersección
de intervalos corresponderá con la parte de la recta en la que coinciden
los dos intervalos.
Por ejemplo, vamos a calcular la intersección de los siguientes intervalos:
Representamos el primer intervalo (-4,3] en la recta, que comienza en -4

con un punto vacío y termina en 3 con un punto lleno, ya que está abierto
por la izquierda y cerrado por al derecha:
En la misma recta representamos el segundo intervalo (0,2], que comienza

en 0 con un punto vacío y termina en 2 con un punto lleno, al estar
abierto por la izquierda y cerrado por al derecha:
10
La parte donde coinciden ambos intervalos, es decir, que primero hemos
pintado de rojo y después de azul, será la intersección de los
intervalos. Es decir, es la parte donde coinciden los dos colores.
En nuestro caso, el tramo donde coinciden los dos intervalos empieza en 0
y termina en 2. El 0 está coloreado por el primer intervalo, pero tiene
un punto vacío por el segundo intervalo, luego no es común a los dos
intervalos y por tanto se queda fuera de la intersección, por lo que lo
dejamos abierto por la izquierda.
El 2 está coloreado por el primer intervalo y tiene un punto lleno por el
segundo intervalo, luego es común a ambos intervalos y por tanto, lo
incluimos en la intersección cerrándolo con un corchete por la derecha.
Por tanto, la intersección de intervalos es:
Vamos a ver otro ejemplo:
Representamos el primer intervalo [-2,2), que empieza en -2 con un punto

lleno y termina en 2 con un punto vacío, al ser un intervalo cerrado por
la derecha y abierto por la izquierda:
En la misma recta numérica representamos el segundo intervalo (1,4) que

empieza en -1 con un punto vacío y termina en 4 con otro punto vacío, al
ser un intervalo abierto:
La intersección de intervalos es la parte común a los dos intervalos. En

este caso, la parte común empieza en 1 y termina en 2.
El 1 está relleno por el primer intervalo, pero hay un punto vacío por el
segundo intervalo, luego no es común a los dos y por tanto se queda
abierto por la izquierda.
El 2 tiene un punto vacío por el primer intervalo y se queda relleno por
el segundo intervalo. Como tampoco es común a los dos intervalos, queda
abierto por la derecha.
La intersección de ambos intervalos nos queda entonces:
Intersección de intervalos separados

Vamos a ver cómo calcular la intersección de dos intervalos cuando estos
se encuentran separados en la recta real.
Por ejemplo:
Representamos ambos intervalos en la recta real y nos queda:
11
En este caso, los intervalos no tienen ningún punto en común, luego la
intersección de intervalos sería el conjunto vacío:
TEMA N° 4 FUNCIONES
¿QUE ES UNA FUNCION?
Una función matemática es una relación que se establece entre dos

conjuntos, a través de la cual a cada elemento del primer conjunto se le
asigna un único elemento del segundo conjunto o ninguno
FUNCION LINEAL
LINK: https://www.youtube.com/watch?t=15s&v=AoZpzAoC1Qg
Una función lineal es una función que puede ser escrita en la forma f ( x )
= mx + b donde m y b son números reales y m ≠ 0.
La gráfica siempre es una recta con pendiente ya sea positiva o negativa.
Funciones lineales
Un primer paso para graficar una función es hacer una tabla de valores.
Esta es particularmente útil cuando no conoces la forma general de la
función. Probablemente ya sabes que una función lineal será una línea
recta, pero hagamos la tabla primero para ver cómo puede ayudarnos.
Cuando hacemos la tabla, es buena idea incluir valores negativos, valores

positivos y cero para asegurarnos de que realmente tienes una función
lineal.
12
Ejemplo
Problema Hacer una tabla de valores para f(x) = 3x + 2.
x f(x) Traza una tabla de dos
columnas. Marca las columnas
con x y f(x).
x f(x) Escoge varios valores de x y
−2 anótalos en filas separadas
−1 en la columna x.
0
1 Consejo: Siempre es buena
3 idea incluir el 0, valores
positivos y valores
negativos, si es posible.
x f(x) Evalúa la función para cada
−2 −4 valor de x y escribe el
−1 −1 resultado en la columna f(x)
0 2 junto al valor
1 5 de x correspondiente.
3 11 Cuando x = 0, f(0) = 3(0) + 2
= 2,
f(1) = 3(1) + 2 = 5
f(−1) = 3(−1) + 2 = −3 + 2 =
−1,
etc.
Posible x f(x) (Observa que tu tabla de

Respuesta −2 −4 valores podría ser distinta a
−1 −1 la de alguien más, pudiste
0 2 haber escogido otros números
Ahora 1 5 para x.) que
3 11
tienes la tabla de valores, puedes usarlos para ayudarte a dibujar la
forma y la posición de la función. Importante: La gráfica de la función
mostrará todos los valores posibles de x y sus valores correspondientes
de y. Es por eso que es la gráfica de una recta y no sólo los puntos que
están en la tabla.
Ejemplo
Problema Graficar f(x) = 3x + 2.
x f(x) Empieza con la
−2 −4 tabla de valores,
−1 −1 como la del
0 2 ejemplo anterior.
1 5
3 11
13
Si
piensas
14
Respuesta Como los puntos
están sobre una
recta, traza la
recta que pasa
por
los puntos.
Dominio y rango de una función
El dominio es el conjunto de valores que toma la variable X, para los

cuáles la función está definida. También se le conoce como conjunto de
partida.
El contra dominio es el conjunto de valores posibles para Y. También se
llama conjunto de llegada.
El rango es el conjunto de valores del contradominio que son imágenes de
X … y=f(x)
Es importante aclarar, que en muchas ocasiones el contradominio y rango son
iguales, es por ello, que suelen crearse confusiones, sin embargo, no son
15
lo mismo. Con el siguiente diagrama de flechas, los conceptos quedarán
claros:
Dominio = {1; 2; 3}
Contradominio = {3; 6; 9; 12}
Rango = { 3; 6; 9}
Veamos ahora un ejemplo en el que tenemos que definir el dominio y rango
a partir de un gráfico:
FUNCION CUADRÁTICA
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=6JQw45YO3Fs
ECUACIÓN:
𝑌 = 𝐴𝑋2 + 𝐵𝑋 + 𝑐
ECUACION DEL VERTICE:
16
LOS PUNTOS DE CORTE:
(X-A) (X-B)=0
Tendencia de la función en el
intervalo
Dominio de la función: Para todo valor real existe la función, entonces:

Dx ={𝑥 ∈ 𝑅} .
Rango de la función: tiene que ver con los puntos que se toman en el plano
cartesiano: Así. 3𝑥 4
R={P(x, y) ∈ 𝑅𝑥𝑅 / 𝑌 = + }
5 5
La función cuadrática es una función continua porque todo valor del
dominio tiene un resultado en la imagen. Es una función que tiene
concavidad. Es una función que tiene un único máximo o mínimo,
representado por su vértice.
EJEMPLO: Y
FUNCIÓN CÚBICA:
La función cubica tiene por ecuación
Es una función continua cuyos
general: f(x)= ax3+bx2+cx+d extremos tienden a infinito.
Esta función corresponde a Y=x3. Y Antes de cero su concavidad es
sus características son: negativa.
Después de cero la concavidad es
positiva.
En el intervalo [-1, 1] tiene
forma de silla.
Su dominio: la función para todo
valor real existe la función,
entonces: Dx ={𝑥 ∈ 𝑅} .
Rango de la función: tiene que
ver con los puntos que se toman
en el plano cartesiano: Así.
R={P(x, y) ∈ 𝑅𝑥𝑅 / 𝑌 = 𝑥3}
TEMA N° 5 DERIVADAS Y TECNICAS DE DERIVACION

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=aVNa-J8iB5I
17
TECNICAS DE DERIVACION
DERIVADA DE LA POTENCIA
Dada la función:
𝒇(𝒙) = 𝟓𝒙𝟑 + 𝟐𝒙𝟐 − 𝟕𝒙 + 𝟑
La derivada de la función se expresa:
𝒅𝒇(𝒙)
= 𝟑(𝟓𝒙𝟑−𝟏) + 𝟐(𝟕𝒙𝟐−𝟏) − 𝟏(𝟕𝒙𝟏−𝟏)
𝐝𝐱
𝒅𝒇(𝒙)
= 𝟑(𝟓𝒙𝟐) + 𝟐(𝟕𝒙𝟏) − 𝟏(𝟕𝒙𝟎)
𝐝𝐱
REGLA DE LA CADENA
Link: https://www.youtube.com/watch?v=m_5-WS9Nd68
La regla de la cadena es una fórmula para calcular la derivada de

la composición de dos o más funciones. Esto es, si f y g son dos
funciones, entonces la regla de la cadena expresa la derivada de la
función compuesta f ∘ g en términos de las derivadas de f y g.
Actividad para el estudiante: Resuelva aplicando la regla de la cadena:
Para la función:𝑦 = 𝑒𝑥 su derivada será: 𝒚´ = 𝒆𝒙.
En términos generales: Para la función: 𝑦 = 𝑒𝑓(𝑥) su derivada será: 𝒚´ = 𝒆𝒇(𝒙) ∗
𝑑𝑓(𝑥)
𝑑𝑥 .
Usar la regla de la cadena para calcular la derivada
de la función
PASO N° 1: Escribamos la Función Interior y la Función Exterior.
PASO N° 2: Calculemos las derivadas.
PASO N° 3: Usando la regla de la cadena se tiene.
PASO N° 4: Expresamos la derivada simbólicamente.
Regla del producto

LINK : https://www.youtube.com/watch?v=n0ck4bhXBww
Identificar las dos funciones, una función producto tiene la forma:

f(x)= u*v Su derivada se expresa: f‘(x)=u*v’+ v*u’
18
2.Multiplicar la primera (u) por la deriva da de la segunda (v), y se
suma el producto de la segunda por la derivada de la primera.
Formula: f ‘(x)=uv’+vu’
EJEMPLO
Para resolver este ejercicio primero hay que elegir nuestras

funciones y tal que . En nuestro caso
escogeremos
a y a . Ahora obtengamos sus derivadas
Como tenemos a , , y , el próximo paso es de sustituirlos en la

fórmula de la derivada del producto de funciones:
DERIVADA DE UN COCIENTE
LINK : https://www.youtube.com/watch?v=CZ6CBlsKif8
Para derivar una función cociente se deben seguir los pasos:

1. Identificar las dos funciones u y v,
2. Multiplicar la derivada de la primera (u) por la segunda (v), y se
resta el producto de la primera por la derivada de la segunda,
3. Dividir todo entre la segunda al cuadrado. Formula: f ’(x)=(vu’-v’u)
v2
Es decir: "La derivada de un cociente de dos funciones es la función
ubicada en el denominador por la derivada del numerador, menos, la
derivada de la función en el denominador por la función del numerador sin
derivar, todo sobre la función del denominador al cuadrado".
Ejemplo: V=(3x2+4x5)
Primer paso:
Definir U y definir V
U= (x2+5)
19
𝑥2 + 5−
𝐹(𝑥) =
3𝑥3 + 4𝑥5
20
Segundo paso:
Derivar U y derivar V
U’= 2X
V’= (6x+20x)
Tercer paso:
Reemplazar en la formula siendo que
f ’(x)=(vu’-v’u)
v2
f’(x)=( (3x2+4x5)* (2X)- ((6x+20x)* (x2+5))
(3x2+4x5)2
Cuarto paso : Resolver las operaciones que se puedan dar.
BIBLIOGRAFIA
1. Conjunto - Concepto, tipos, ejemplos y otras acepciones. (2021). Retrieved 25 May 2021, from
https://concepto.de/que-es-un-conjunto/#ixzz6vu4uieWi
2. formas de definir un conjunto. (2021). Retrieved 26 May 2021, from

http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/conjuntos_y_operaci
ones_agsm/conjuntos_12.html#:~:text=Decimos%20que%20un%20conjunto%20est%C3%A 1,si%20se
%20enumeran%20sus%20elementos.&text=Esa%20expresi%C3%B3n%20se%20l ee%3A
%20%E2%80%9CA,obtengan%20al%20lanzar%20un%20dado%E2%80%9D.
3. Dominio y Rango, ejercicios resueltos | Matemóvil. (2021). Retrieved 26 May 2021, from
https://matemovil.com/dominio-y-rango-ejercicios-resueltos/
4. Graficando Tipos de Funciones. (2021). Retrieved 26 May 2021, from

https://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-15-
19_RESOURCE/U17_L2_T2_text_final_es.html
5. <center> REGLA DE LA CADENA </center>. (2021). Retrieved 27 May 2021, from

http://drepasovirtual.blogspot.com/p/regla-de-la-cadena.html
21
Ciclo VI: 11º - MATEMATICAS
Hoja de respuestas
Nombre del estudiante:

Fecha:
TEMA N° 1 CONJUNTO DE LOS NUMEROS REALES
Actividad
1) Marque con una X el conjunto al pertenecen los siguientes números
NATURALES IRRACIONALES REALES ( R

NUMERO ENTEROS(N) RACIONALES(Q)
(N) (Q') )
3
5
12
√5
−23
√−8
a) ¿Existen números imaginarios? ¿Cuál o cuáles?
b) ¿Por qué se conocen como conjuntos imaginarios? Indique un ejemplo
2) Responder V (verdadero) o F (falso) según lo observado, en caso de ser

falso justificar adecuadamente.
a) El conjunto de los números Naturales está conformado por
números positivos y negativos.
b) π (pi) se encuentra en el conjunto de los Irracionales.
c) Los Reales son los Racionales unidos con los Irracionales.
d) Los Naturales son subconjunto de los Enteros y estos a su
vez subconjuntos de los Racionales.
e) Los Cardinales no incluyen el cero
22
3) Escoja la opción correcta.
i. √−8 es un numero
a) Real
b) Imaginario
c) Irracional
d) Racional
5
ii.
es un numero
2
a) Real
b) Imaginario
c) Irracional
d) Racional
iii. El resultado de 2+5- (5/5)=
a) Numero natural
b) Numero imaginario
c) Numero Racional
d) Numero irracional
iv. El resultado de √5 + 2√4 es un numero
e) Numero natural
f) Numero imaginario
g) Numero Racional
h) Numero irracional
TEMA N° 2 CONJUNTOS
1. Consulte el uso de los diagramas de Venn.
2. Haciendo uso de los diagramas de Venn muestre las siguientes

operaciones entre conjuntos:
Sean los conjuntos: M={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}N={2, 4, 6, 8, 10, 12,

14, 16} T={1,3,5,7,11,13, 17, 19}. Si consideramos que el conjunto
universal son los números naturales del 1 al 20, resuelva:
a. NUT
b. M∩T
c. M-N
d. N M
e. M N
Diagrama de Venn Representación en Corchetes
23
4) Exprese los siguientes conjuntos por Extensión o por compresión según sea
el caso.
a) Conjunto de los números naturales hasta el 10

b) A= {3,5,7,11,17}
c) Números pares de 0 hasta 20
d) B={a,e,i,o,u}
24
e) Conjunto de las consonantes Cerradas.
TEMA N°3 INTERVALOS
Resolver gráfica y analíticamente: Dados los intervalos A= (0,4), B= (-

3,2), C= [-4,4], D=[5,8]. Resolver las siguientes operaciones:
a. AUB,
b. CUD,
c. AUD,
d. BUD
Resolver gráfica y analíticamente: Dados los intervalos M= (0,4), N= (-

3,2), P=[-4,2], Q=[-2,1], resolver las operaciones:
a. M∩N,
b. M∩P,
c. P∩Q,
d. N∩Q.
TEMA N° 4 FUNCIONES
1) Realice la tabla de valores y la gráfica de las siguientes funciones
a. f(x)= 3x+5
b. f(x)= 2x+3
c. f(x)= 5/4(x) +11
d. f(x)= X2+2x+4
e. f(x)= X2+2
f. f(x)= 3X2-12
2) indique el dominio y el rango de las anteriores funciones.
3) Escriba el significado de las siguientes palabras:

a) Pendiente, inclinación, elevación
b) Función creciente
c) Función decreciente
d) Función constante
e) Función indeterminada
f) Punto de corte
g) Incremento.
TEMA N° 5 DERIVADAS Y TECNICAS DE DERIVACION
1) Halla f´(x), aplicando la definición de derivada:
a) 𝑓(𝑥) = 𝑥2 + 5𝑥 + 8
b) 𝑓(𝑥) = 𝑥3 + 9𝑥7 + 12𝑥 + 221
3
c) 𝑓(𝑥) = 𝑥3 + 2 𝑥−2 − 12𝑥3 + 14𝑥
2 4
2) Halle las siguientes derivadas por regla de cadena
25
a) 𝑓(𝑥) = 3(𝑥2 + 5)3
b) 𝑓(𝑥) = 3(3𝑥2 + 5𝑥(4𝑥))3
c) 𝑓(𝑥) = ln(2𝑥2)
𝑥
d) 𝑓(𝑥) = sin(ln ( ))
3
3) Aplique la derivada de un producto para los siguientes
ejercicios.
4) Realice las siguientes derivadas del cociente para los

siguientes ejercicios.
 -17x - 1 + 3x-1
2x3
 12x√x-√x2-5x-(1/2)
3x3-2x2
 3x3+18x1/2-17x3/4
254x3/2
26

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GUIA DE APRENDIZAJE – CICLO VI: 11º

Derechos básicos de aprendizaje

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ECUACION DEL VERTICE:

Dominio de la función: Para todo valor real existe la función, entonces:

TEMA N° 5 DERIVADAS Y TECNICAS DE DERIVACION

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PASO N° 1: Escribamos la Función Interior y la Función Exterior.

PASO N° 2: Calculemos las derivadas.

PASO N° 3: Usando la regla de la cadena se tiene.

PASO N° 4: Expresamos la derivada simbólicamente.

Regla del producto

Identificar las dos funciones, una función producto tiene la forma:

Para resolver este ejercicio primero hay que elegir nuestras

a y a . Ahora obtengamos sus derivadas

Como tenemos a , , y , el próximo paso es de sustituirlos en la

Para derivar una función cociente se deben seguir los pasos: