Gergich http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/rt/printerFrie...

Apertura, Vol. 3, Núm. 1 (2011)

Hipermodalidad y estrategias didácticas virtuales: reflexiones

conceptuales en torno al hipermedia como material didáctico
Marina Gergich, Adriana Imperatore, Débora Schneider

Resumen
Este trabajo recupera y continúa investigaciones anteriores sobre el hipermedia educativo y su
puesta en práctica en relación con las herramientas y el sentido de la Web 2.0. Concretamente, se
conformó un dispositivo de análisis que prevé la interacción entre tres componentes pedagógicos
centrales de una experiencia de nivel de posgrado del Programa Universidad Virtual de Quilmes: la
plataforma educativa que proporciona el diseño de espacios de trabajo colaborativo; la
implementación de estrategias de enseñanza que propician actividades de comprensión, análisis y
profundización propias de "comunidades de práctica" (Wenger, 2001); y el diseño de un tipo de
material didáctico denominado "hipermedia educativo". En la confluencia entre estos elementos, a
lo largo de la trayectoria del curso, se reconfigura un nuevo material didáctico abierto, dialógico, en
proceso y "extendido". El estudio de la puesta en práctica de estos elementos permite observar de
qué manera estos aspectos pueden ser leídos a partir de los tres planos de sentido presentes en
todo texto multimodal que propone Lemke (2002): los significados presentacionales; los
significados orientativos, que remiten a los destinatarios; y los significados organizacionales, que
tienen que ver con las unidades estructurales y las funciones diferenciales del texto o la imagen y el
modo en que se organizan y están dispuestos para crear sentidos.

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