16/09/2019

TEMA 3
La dinámica de grupos: Marco de
referencia.

22329 - Técnicas de
Dinamización de Grupos
4º curso Grado en Educación Social
6 créditos

Antonio Casero Martínez

Jesús Mullor Román

Contenidos temáticos
Tema 3. La dinámica de grupos. Marco de referencia
− Origen y valor en el ámbito educativo de la dinámica de grupos
− Los papeles en el grupo: el líder y los roles
− La comunicación entre grupos
− El trabajo en equipo

Nube Los roles en el

conceptual Origen
grupo

La comunicación La motivación
en el grupo en el grupo

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Origen:
• Kurt Lewin
• Carl Rogers

Aportaciones y obra de Kurt Lewin*

• Kurt Lewin, en 1944 acuña el nombre dinámica de grupos.
• La Teoría de Campo, formulada por Lewin, afirma que las variaciones
individuales del comportamiento humano con relación a la norma son
condicionadas por la tensión entre las percepciones que el individuo tiene de
sí mismo y del ambiente psicológico en el que se sitúa, el espacio vital.

Obras:

• 1935 "Una teoría dinámica de la personalidad" (*) Kurt Tsadek Lewin

• 1936 "Principles of topological and vectorial psychology" (Polonia,1890 – EUA,1947) fue
un psicólogo y filósofo alemán
• 1938 "La representación conceptual y la medición de las fuerzas psicológicas"
nacionalizado estadounidense.
• 1939 "Teoría del campo y experimentación en psicología social" Fue uno de los pioneros de la
• 1946 "Frontiers in Group Dynamics" psicología social experimental,
• 1946 "Psychological Problems in Jewish Education" la organizacional, de la
• 1948 "Resolving Social Conflicts" personalidad y la aplicada.
• 1951 "Teoría de campo en las ciencias sociales"

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Aportaciones y obra de Carl Rogers*

• Carl Ransom Rogers, continuador de Kurt Lewin, fue tal vez el psicólogo más
influyente en la historia estadounidense, participando en el desarrollo de la
terapia no directiva, también conocida como terapia centrada en la persona.

Obras:

• 1942 - Consejería y Psicoterapia

• 1951 – Terapia centrada en el cliente
• 1961 - El proceso de convertirse en persona (*) Carl Ransom Rogers
• 1970 - Grupos de encuentro (EUA,1902 –1987) fue un
psicólogo estadounidense,
• 1971 - Psicoterapia y relaciones humanas
iniciador junto a Abraham
• 1972 - Psicoterapia centrada en el cliente Maslow del enfoque
• 1972 - El matrimonio y sus alternativas humanista en psicología.
• 1978 - Orientación psicológica y psicoterapia
• 1980 - Persona a persona
• 1980 - El Camino del Ser
• 1981 - La persona como centro
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Los roles en el grupo:

Definición y clasificación
El Liderazgo

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Los roles en el grupo: definición y clasificación

Adaptado de: Francia, A. y Mata, J., 1992

Definición El rol es la manera de desempeñar las funciones propias del status social

• Papeles de rendimiento: orientados a la producción, al logro de objetivos.

• Papeles de mantenimiento: orientados a la formación, supervivencia y
Clasificación perfeccionamiento del grupo.
• Papeles individuales: componente comportamental de las actitudes que
puede variar intragrupo y entregrupos.

Papeles de rendimiento Papeles de mantenimiento

• Iniciador
• Coordinador • Observador-secretario
• Estimulador • Animador
• Interrogador • Conciliador
• Informador • Abierto-compromisario
• Opinante • Facilitador de la comunicación
• Evaluador-crítico

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Los roles en el grupo: definición y clasificación

Adaptado de: Francia, A. y Mata, J., 1992

Papeles individuales
1. Locuaz 10. Chivo expiatorio 19. Gracioso
2. Pedante 11. Picador o agresor 20. Organizador
3. Zorro 12. Saboteador 21. Pacificador
4. Cerrado 13. Intimista 22. Estrella
5. Positivo 14. Apoderado o representante 23. Maternal-cariñoso
6. Sabelotodo 15. Intérprete 24. Ausente-marginado
7. Tímido 16. Flash 25. Controlador
8. Crítico 17. Búho 26. Guardia
9. Discutidor 18. Cuchicheador 27. Moralista

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Los roles en el grupo: el liderazgo

El liderazgo puede entenderse como una capacidad y como un proceso:
Definición

•una capacidad innata o adquirible de convocar a un colectivo para cambiar el estado de las cosas;
•y un proceso, mediante el cual se inspira, motiva y enseña a un grupo de personas o seguidores, a
transformar una determinada realidad, bajo la guía y tutela de un líder (Renny Yagosesky).

Según la formalidad en su elección:

•Liderazgo formal: preestablecido por la organización.
•Liderazgo informal: emergente en el grupo.
Según la relación entre el líder y sus seguidores:
Liderazgo autoritario: Liderazgo democrático: Liderazgo dejar hacer o laissez-faire:
Tipología

El líder es el único en el grupo que
toma las decisiones acerca del
trabajo y la organización del grupo,
sin tener que justificarlas. Los
criterios de evaluación utilizados por
el líder no son conocidos por el
resto del grupo. La comunicación es
unidireccional, del líder al
subordinado.
El líder toma decisiones tras
potenciar la discusión del grupo,
agradeciendo las opiniones de
sus seguidores. Los criterios de
evaluación y las normas son
explícitas y claras. Cuando hay
que resolver un problema, el líder
ofrece varias soluciones entre las
que el grupo tiene que elegir.
El líder adopta un papel pasivo,
abandona el poder en manos del grupo.
No juzga ni evalúa las aportaciones de
los demás miembros del grupo. Los
miembros del grupo gozan de total
libertad y cuentan con el apoyo del líder
solo si se lo solicitan.

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Los roles en el grupo: el liderazgo

Adaptado de: Vela, A.

CUALIDADES DEL LÍDER

1. Sensibilidad para percibir las necesidades, 5. Capacidad de previsión.
tendencias y preocupaciones que rodean al 6. Entrega al trabajo “junto con los otros”.
grupo (ambiente).
7. Compresión y aceptación de los otros.
2. Capacidad de interpretar al grupo en el sentido
exacto de lo que este vive ahora. 8. Actitud y presencia de confianza y
sinceridad.
3. Decisión para enfrentarse con las dificultades.
9. Disposición y disponibilidad para armonizar
4. Sugerir la reflexión sobre los problemas y diferencias.
suscitar asumirlos con responsabilidad.

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La comunicación en el grupo:
La ventana de Johari

La comunicación en el grupo

LA VENTANA DE JOHARI

Modelo teórico de JOseph Luft y HARrI Igman,

ideado para explicar la dinámica de las

comunicaciones interpersonales y su

repercusión en la persona.

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La comunicación en el grupo. La ventana de Johari

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La comunicación en el grupo. La ventana de Johari

Otras denominaciones: ARENA O ÁREA LIBRE.
• Lo que conozco de mí y que los demás también conocen.
• Las cosas que conocemos, nuestras ideas que manifestamos.
• Las actividades conscientes: aquello que vemos, oímos, hablamos.
• Aquí se encuentran las experiencias y datos conocidos por la propia
persona y por aquellos que la rodea.
• Es un área que se caracteriza por el intercambio libre y abierto de
informaciones entre el yo y los otros.
• La arena aumenta de tamaño en la medida en que el nivel de confianza
crece entre los participantes o entre estos y su grupo.

Otras denominaciones: YO CIEGO O MANCHA CIEGA.

• Contiene informaciones respecto de nuestro “YO”, que ignoramos, pero que
son del conocimiento de los otros.
• Es lo que nuestros amigos saben sobre nosotros, pero que no nos lo dicen.
• La impresión que causamos a los demás, que puede ser diferente a lo que
yo pienso.

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La comunicación en el grupo. La ventana de Johari

Otras denominaciones: FACHADA O YO OCULTO.

• Contiene informaciones que sabemos sobre nosotros y que son
desconocidas por el grupo.
• Aquí se encuentra mucho de aquello que conocemos de nosotros mismos y
mantenemos oculto a los demás.
• Tenemos miedo de que, sí el grupo llegase a saber de nuestros
sentimientos, percepciones y opiniones respecto de él o de sus integrantes,
o de nosotros mismos, podría rechazarnos, atacarnos o afectarnos de
alguna manera.

Otras denominaciones: YO DESCONOCIDO O ÁREA IGNORADA.

• Ni tú ni los demás lo conocéis.
• Actos inconscientes, sensaciones que están olvidadas o reprimidas.
• Están dentro de mi pero yo no tengo acceso directo, no lo puedo recordar.
• Y podrá incluir instancias tales como hechos de la primer infancia,
potencialidades latentes y recursos por descubrir.

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La comunicación en el grupo. La ventana de Johari

Procesos de transferencia de
conocimiento que pueden darse en grupo

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La comunicación en el grupo. La ventana de Johari

Distintos tipos de ventana: EL ENTREVISTADOR

• La “Fachada” amplia en la segunda ventana indica

una persona cuyo estilo característico de
participación es el de cuestionar al grupo, sin darle,
por ello informaciones o feedback.
• Ante la exigencia del grupo de que cada participante
mantenga un nivel razonable de participación, el
“entrevistador” participa solicitando informes.
• Quiere saber la posición de los otros antes de
comprometerse.

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La comunicación en el grupo. La ventana de Johari

Distintos tipos de ventana: EL “MATRACA”

• Este individuo mantiene su nivel de interacción
primordialmente dando feedback, pero solicitando
muy poco.
• Su estilo de participación es el de decir al grupo
aquello que piensa de él, cómo se siente sobre lo
que esta ocurriendo en el grupo y cuál es su
posición respecto de las cuestiones y problemas del
grupo.
• Por una u otra razón, o parece insensible al
feedback que se le dirige o no presta oídos a lo que
los compañeros del grupo le dicen.

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La comunicación en el grupo. La ventana de Johari

Distintos tipos de ventana: LA TORTUGA

• Representa a la persona que no sabe muchas cosas
sobre sí misma y tampoco el grupo conoce mucho de
ella.
• Podrá ser el participante mudo o el “observador” del
grupo que no da ni recibe feedback.
• Es la persona misteriosa del grupo, porque será difícil
para sus componentes saber cual es la posición de él
en el grupo y cuál es la posición del grupo junto a él.
• Parece mantener un caparazón a su alrededor,
aislándolo de los otros componentes del grupo.

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La comunicación en el grupo. La ventana de Johari

PRINCIPIOS QUE RIGEN LOS CAMBIOS

1. Un cambio en cualquier cuadrante
afectará a los demás cuadrantes.
2. Se malgasta energía cuando se
esconde, se niega o se oculta una
conducta que se halla implicada en una
acción recíproca.
3. La amenaza tiende a reducir el
conocimiento, y la confianza mutua
tiende a incrementarlo.
4. Forzar a un individuo a hacerse
consciente de ciertas cosas no es
deseable y, por lo general, no es
efectivo.
5. Un aprendizaje interpersonal ocasionará la
ampliación del «área libre» y la reducción de las
restantes áreas.
6. La ampliación de dicha área facilitará el trabajo con
los demás. Lo cual significa que otros muchos
recursos y habilidades de los miembros van a poder
ser utilizados para el bien del grupo.
7. Cuanto menor sea el “área libre”, tanto mas pobre
será la comunicación.
8. Se da una especial curiosidad por el «área
desconocida»; pero dicha curiosidad se ve
coartada por las costumbres, la formación social,
temores, etc.

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La motivación en el grupo:
Definición
Factores que inciden en la motivación grupal

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La motivación en el grupo

Conjunto de factores que impulsan a una persona a querer hacer algo o

alcanzar una meta. En el proceso motivacional la tensión producida por la
DEFINICIÓN percepción de una carencia mueve a la persona a un comportamiento de
búsqueda y esfuerzo por logros concretos que satisfagan tal necesidad y
reduzcan la tensión.
MOTIVACIONES • Seguridad • Reconocimiento
FUNDAMENTALES • Nueva experiencia • Respuesta afectiva
• La intervención de cualquier autoridad en el grupo
FACTORES QUE • La atención / desatención de cada miembro del grupo
INCIDEN EN LA
MOTIVACIÓN • El poder sancionador del grupo (premio / castigo)
GRUPAL • La historia de cada uno y del grupo
• Las perspectivas de futuro del grupo (expectativas de éxito / fracaso)

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