Grado Psicología 4º - Curso 23/24

Evaluación, Intervención y
Tratamiento en Psicología
Social, Laboral y Educativa
Prof. Mar Rodríguez Crespo
 BLOQUE 3

Intervención en el ámbito
educativo
 DETECCIÓN MALTRATO
INFANTIL

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 BIBLIOGRAFÍA

Atención al maltrato infantil desde el ámbito educativo.

Manual para el profesional. Región de Murcia. Dirección
General de Familia y Menor.

Detección y prevención del maltrato infantil desde el centro

educativo. Guía para el profesorado. Defensor del menor
en la Comunidad de Madrid.

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 ACTIVIDAD PRÁCTICA

TRABAJO EN GRUPO
Estudiar los casos prácticos y exponer:
- posibles indicadores de maltrato
- tipo de maltrato detectado
- actuaciones
- observaciones

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Definición

El maltrato infantil se puede definir como aquellas conductas activas u omisivas, intencionadas o
negligentes, ocasionales o mantenidas en el tiempo que comprometan la integridad física o emocional de los
menores, la satisfacción de sus necesidades básicas, su libertad e indemnidad sexuales o, en general, su
óptimo desarrollo.

Es un problema de salud, porque afecta a todas las esferas del individuo (física, psicológica y social)

Se valora intencionalidad, frecuencia e intensidad.

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 PRINCIPALES TIPOS DE MALTRATO

FÍSICO EMOCIONAL

ABUSO
NEGLIGENCIA
SEXUAL
Física / Emocional

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Tipos de
maltrato

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 Indicadores

Físicos: señales que pueden observarse en cualquier parte del cuerpo (heridas, magulladuras, fracturas) o
manifestaciones físicas (peso, talla, apariencia, etc.)
Comportamentales: reacciones comportamentales y emocionales que son consecuencia, inmediata o a largo
plazo, del estrés padecido en la situación (reacciones de ansiedad, estrés postraumático, bajo autoconcepto,
sumisión, inhibición, apatía, depresión, agresividad, cambios bruscos de rendimiento escolar, dificultades de
aprendizaje, problemas de atención y concentración, faltas de asistencia a clase, etc.)
Los indicadores comportamentales de cuidadores principales: conducta y actitudes que manifiestan en
relación a los menores, así como la implicación en el cuidado y en la educación (baja responsividad e
implicación emocional, altos niveles de conflictividad, relaciones inestables e impredecibles, una alta frecuencia
de interacciones negativas y un bajo número de intercambios positivos).

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 Indicadores maltrato físico
Físicos Comportamentales Conducta persona cuidadora
Magulladuras o hematomas con formas Cauteloso respecto al contacto físico Disciplina severa, inapropiada
anormales, agrupados con personas adultas No da explicaciones sobre las lesiones
Quemaduras (tabaco, agua o cuerdas) Aprensivos cuando otros menores o son contradictorias, ilógicas, no
Fracturas lloran convincentes
Heridas o raspaduras Conductas extremas de agresividad o Parece no preocuparse por el menor
Lesiones abdominales (vómitos, dolor rechazo Percibe al menor de forma negativa
constante) Miedo de ir a casa, llanto al terminar la Abuso de sustancias tóxicas
Mordedura humana clase Intenta ocultar la lesión o proteger al
Intoxicaciones Verbaliza que su madre/padre le ha responsable
Cortes o pinchazos hecho daño
Lesiones internas Excesivamente vestido
Asfixia o ahogamiento Se niega a desnudarse
Retraído, no participa en actividades o
juegos comunes
Ingresos múltiples
Hermana/os con enfermedades
extrañas

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 Indicadores negligencia
Físicos
Escasa higiene corporal
Problemas físicos o necesidades
médicas no atendidas (heridas sin
curar)
Ausencia de cuidados de salud
Retraso en el crecimiento
Infecciones leves o recurrentes
Consultas frecuentes en Urgencias
Hematomas inexplicables
Accidentes frecuentes por falta de
supervisión
Enfermedad crónica sin supervisión
médica
Ropa inadecuada para las condiciones
climáticas
Alimentación y hábitos inadecuados
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Comportamentales Conducta persona cuidadora
Pide o roba comida Vida en el hogar caótica
Comportamientos autogratificantes Abuso de sustancias tóxicas
Somnolencia, apatía, depresión Evidencias de apatía o inutilidad
Hiperactividad, agresividad Enfermedades crónicas
Tendencia a la fantasía No presentan el mismo aspecto de
Absentismo escolar abandono
Dormir en clase Poca supervisión y vigilancia
Llega muy pronto y se va muy tarde Despreocupación
Verbaliza que no hay quien le cuide
Llamar la atención de la persona adulta
Permanencia prolongada fuera del
hogar
Conducta antisocial
Retraso en áreas madurativas
Problemas de aprendizaje
 Indicadores maltrato emocional
Físicos
Retraso en el desarrollo físico
Piel fría y sucia
Delgadez y desnutrición
Cabellos frágiles y alopecia
Enfermedades de origen psicosomático
Talla corta
Retraso áreas madurativas
Retraso lenguaje
Dificultad capacidad de atención
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Comportamentales
Retraso desarrollo emocional e
intelectual
Desconfianza hacia personas adultas
Inhibición del juego
Excesiva ansiedad
Rechazo relaciones afectivas
Reacción paradójica de adaptación
Timidez, pasividad
Conducta negativista o agresiva
Ausencia de respuesta a estímulos
sociales
Hiperactividad
Inmadurez socioemocional
Problemas de aprendizaje
Ausencia de autoestima
Escasa habilidad ante situaciones
conflictivas
Conductas compulsivas
Autolesiones
Problemas control esfínteres
Conducta persona cuidadora
Renuncia a su rol parental
Inaccesibilidad, no disponibilidad para
el menor
Falta de respuesta a conductas
sociales del menor
Falta de participación en actividades
diarias del menor
Insulta o desaprueba al menor
constantemente
Culpa o desprecia al menor
Frío y rechazo, no expresa afecto
Trato desigual hermano/as
Despreocupación problemas del menor
Exige al menor por encima de sus
capacidades
Tolera todos los comportamientos, sin
imponer límites
 Indicadores abuso sexual
Físicos
Dificultad para andar y sentarse
Ropa interior rota o manchada
Se queja de picor o dolor en la zona
genital
Contusiones o sangrado en la zona
genital
Presencia de ETS
Genitales hinchados o enrojecidos
Marcas en los muslos
Manchas de semen
Presencia de cuerpos extraños en la
zona genital
Embarazo al inicio de la adolescencia
Infecciones urinarias de repetición
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Comportamentales Conducta persona cuidadora
Conductual: Extrema protección o celo hacia el
Verbaliza haber recibido un ataque de una menor
persona adulta Animar a actos sexuales
Conducta o conocimientos sexuales
inapropiados, inusuales o sofisticados
Dificultades en la relación de pareja
Reserva, rechazo o fantasía Abuso de sustancias tóxicas
Conducta infantil Frecuentes ausencias del hogar
Escasa relación con iguales
No quiere cambiarse de ropa
No quiere participar en actividades conjuntas
Ensoñaciones
Fugas
Fracaso escolar
Psicosomático:
Trastorno del sueño
Trastorno de alimentación
Dolor (cefaleas, abdominal)
Trastornos neurológicos o respiratorios
Enuresis, encopresis
Psíquicos:
Baja autoestima
Terrores nocturnos
Depresiones
Autolesiones
Desvalorización corporal
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15 10/12/2023
16 10/12/2023
ACTUACIONES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
1. Quién detecta o recibe los posibles indicios debe comunicar sus sospechas al responsable de tutoría del
menor y al Equipo Directivo. La notificación debe constar por escrito.
2. El Equipo Directivo convoca reunión urgente junto al Departamento de Orientación para valorar la situación:
tipo de maltrato, características del entorno y la familia, factores de riesgo…
3. En esa reunión, se decide si se realiza la comunicación a los Servicios Sociales y el tipo de actuación que
se realizará, según la gravedad y el nivel de vulnerabilidad valorado.

ACTUACIONES:
a) Inmediata: comunicación al Servicio de Protección de Menores y/o Fuerza de Seguridad. Riesgo para la
vida del menor.
b) Ordinaria: comunicación a los Servicios Sociales de base de la zona para inicio de expediente. Hay
sospechas, pero sin riesgo de vida para el menor. Se seguirán las indicaciones de los Servicios Sociales.
c) Abordar la situación directamente con la familia (evaluación, pautas, asesoramiento)

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 Entrevista
✓ Escuchar
✓ No criticar
✓ No juzgar
✓ Demostrar y mantener calma
✓ Manejar la culpa
✓ Lenguaje comprensible y claro, el mismo nivel de lenguaje que
utilice la víctima
✓ Adecuarse a la edad de la víctima
✓ Valorar la posibilidad de represalias o creencias de las mismas
✓ Mostrar comprensión
✓ Asegurar una continuidad de la atención
✓ Evitar la revictimización
✓ Ser figura de referencia, confianza
✓ No generar expectativas

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19 10/12/2023
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 www.villanueva.edu

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