Alumno: Cristhian Orlando Murcia Espinal

Catedrático: Fernando Augusto Bú

Asignatura: Laboratorio de Física

Actividad: Practica 4

Fecha: 03/02/2024
Guía Práctica No. 4 Conversión de unidades y Vectores

I. Objetivos de la práctica
 Comprobar que las fuerzas son magnitudes vectoriales y para definirlas hay que
dar su intensidad su dirección y sentido y en ocasiones su punto de aplicación,
utilizando un dinamómetro.
 Calcular la resultante de un sistema de fuerzas mediante el método gráfico.

II. Glosario de términos de la práctica

Escalar: Una cantidad escalar está especificada por un valor con la unidad apropiada
y no tiene dirección, por ejemplo: la temperatura.

Vector: Una cantidad vectorial tiene tanto magnitud como dirección. Ejemplo las
fuerzas.

III. Medidas de seguridad.

 Prestar atención a las indicaciones del catedrático.
 Mantener el orden y aseo de los materiales en las mesas de trabajo.

IV. Marco conceptual

La conversión de unidades es la transformación de una unidad en otra.

Este proceso se realiza con el uso de los factores de conversión y las muy
útiles tablas de conversión.
Bastaría multiplicar por una fracción (factor de conversión) y el resultado es otra
medida equivalente, en la que han cambiado las unidades.
Cuando el cambio de unidades implica la transformación de varias unidades se
pueden utilizar varios factores de conversión uno tras otro, de forma que el resultado
final será la medida equivalente en las unidades que buscamos, por ejemplo si
queremos pasar 8 metros a yardas, lo único que tenemos que hacer es multiplicar 8 x
(0.914)=7.312 yardas
El factor de conversión o de unidad es una fracción en la que el numerador y
el denominador son medidas iguales expresadas en unidades distintas, de tal manera,
que esta fracción vale la unidad. Método efectivo para cambio de unidades y
resolución de ejercicios sencillos dejando de utilizar la regla de tres.

 Ejemplo 1: pasar 15 pulgadas a centímetros (factor de conversión: 1 pulgada =

2,54 cm)

15 pulgadas × (2,54 cm / 1 pulgada) = 15 × 2,54 cm = 38,1 cm

 Ejemplo 2: pasar 25 metros por segundo a kilómetros por hora (factores de

conversión: 1 kilómetro = 1000 metros, 1 hora = 3600 segundos)

25 m/s × (1 km / 1000 m): (3600 s / 1 h) = 90 km/h

 Ejemplo 3: obtener la masa de 10 litros de mercurio (densidad del mercurio:

13,6 kilogramos por decímetro cúbico).

Algunas magnitudes físicas tienen tanto propiedades numéricas como direccionales,

los vectores son ejemplo de eso es así como alguna de estas magnitudes son
escalares mientras que otras son vectoriales.
Una cantidad escalar está especificada por un valor con la unidad apropiada y no tiene
dirección. Una cantidad vectorial tiene tanto magnitud como dirección.
Adición de vectores: las reglas para suma de vectores se describen adecuadamente
con métodos geométricos.

Regla de adición del paralelogramo: es un método gráfico alternativo para sumar

dos vectores. En esta construcción los orígenes de los vectores A y B están juntos y el
vector resultante R es la diagonal de un paralelogramo formado con A y B con dos de
sus cuatro lados.

V. Descripción de la práctica

 Equipo y material necesario

 Computadora.
 Calculadora.
 Videos ilustrativos.
 Simulador de laboratorio virtual.
 Instrucciones de la práctica
1. Siga las instrucciones paso a paso para cada uno de los experimentos.
2. Se recomienda usar Internet Explorer ya que hay muchos simuladores que solo
corren en él.
3. Conteste cada una de las incógnitas.
4. El informe se llenará en este archivo y se subirá a plataforma al momento de
terminar la práctica.
 Desarrollo de la práctica

Experimento #1: Resultante de 3 fuerzas.

1. Observa el video ilustrativo que se muestra a continuación:
https://www.youtube.com/watch?v=QeVaK8lDzkQ
2. Realice las siguientes conversiones:

Experimento #2: Suma de vectores.

1. Observe el video ilustrativo https://www.youtube.com/watch?v=TWdLKBC_AgA
2. Ahora observe el video como utilizar el laboratorio de suma de vectores virtual
https://www.youtube.com/watch?v=CuMf35H6Bl8
3. Cuanto
utilice el
simulador
utilice
vectores
0.04g/cm3
del
mismo
color, si
escoge
6.013440km/h2 diferente
su
respuesta
será un
error.
4. Entre al
7.1300pulg2
simulador
control

38,000cm3
 clic https://phet.colorado.edu/sims/html/vector-addition/latest/vector-
addition_es.html
5. Entre en la opción laboratorio

6. Realice los arreglos de vectores como el que se ilustra a continuación.

7. En el caso anterior la resultante es 39.8.

8. Se muestra ejemplos en los cuales de cómo se colocan los vectores.
1) Vector 6, 13
 2) Vector 22,11

3) Vector 8, -13

9. Luego se marca la casilla suma y listo.

10. A continuación, se dará una serie de valores de vectores para los cuales usted
tendrá que hacer el arreglo y completar el cuadro.
# Vector 1 Vector 2 Vector 3 Resultante Angulo
1 8,10 15,10 10, -10 34.5 16.9
2 5,14 8,6 29, -15 42.3 6.8
3 8,15 -5,5 30, -10 34.5 16.9

11. Explique por qué este método no es tan eficiente cuando se realiza en la vida real.

Porque alguna de la distancia de los vectores no la podemos medir bien las medidas
extremadamente largas y cada quien puede dejar el resultado aproximado a las
respuestas

VI. Conclusiones

 Aprendí como medir un vector y hacerlo mediante una práctica virtual de

laboratorio
 Pude resolver los ejercicios de conversión de la manera demostrada