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  • Gley

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    Este documento analiza cómo la interacción social influye en los procesos formativos de los estudiantes de primer grado en una escuela en Colombia. Identifica los objetivos de comprender, examinar y diseñar, y revisa los antecedentes internacionales, nacionales y locales sobre el tema. Presenta el marco legal y conceptual relevante, incluida la psicología social, y describe el contexto situacional y los integrantes del estudio.

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    “ÉL ES MÁS MALO QUE EL DIABLO”

    LA INSIDENCIA DE LA INTERACCIÓN SOCIAL EN LOS PROCESOS FORMATIVOS DE LOS ESTUDIANTES DEL


    GRADO 1°A DE LA ESCUELA MARÍA AUXILIADORA DE LA I.E NORMAL SUPERIOR MARÍA INMACULADA DE
    MANAURE, CESAR.

    ¿Cómo influye la interacción social en Identificar


    los procesos de formación dentro del 1 Comprender
    salón de clase del grado 1-A en la
    sección primaria sede María Examinar 2
    Auxiliadora de la escuela Normal
    Superior María Inmaculada? 3
    Diseñar
    MATRÍZ DE ANÁLISIS
    HORIZONTE
    EPISTEMOLÓGICO ANTECEDENTES
    Psicología social Internacionales:
    Albert Bandura. • Letelier Alejandra (2015)
    Erich Fromm. • Niño Angélica (2019)
    • Parás Georgina (2010)
    Definición: Nacionales:
    Cómo los factores sociales y el • Ortiz Sandra (2013)
    aprendizaje influencian el • Martha Pulido Martha, Schambach
    comportamiento humano en la Charlot (2019)
    sociedad. Se analiza cómo las •
    relaciones y normas sociales, junto con Locales:
    la observación y la imitación, moldean •Figueroa Yuly, Ariza Yezika (2019)
    las acciones individuales en diferentes • Duarte Alexis (2022)
    contextos sociales. • Oñate Anthony et al., (2016)
    CONTEXTO SITUACIONAL MARCO LEGAL
    Constitución Política de Colombia
    de 1991.
    Artículo 67
    Artículo 27
    Artículo 44.
    Artículo 22.
    Artículo 41.
    Ley 115 de 1994 (Artículo 25).
    Marco conceptual

    Interacción social
    J. Maisonneuve (1968) Inclusión
    Procesos formativos

    UNESCO (2005)
    Integrantes

    Lucero Eidys Gleidys

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