Kids 2 S3

1
¡MÁS FÁCIL… IMPOSIBLE! CICLO VERANO 2024 – KIDS 2°

TÉRMINO EXCLUIDO 17. INDUDABLE 18. SICOLOGÍA
1.NOVELA 2. DROMEDARIO A) seguro A) lingüística
A) cuento A) Llama B) indiscutible B) astronomía
B) fábula B) Oveja C) aceptado C) astrología
C) ensayo C) Alpaca D) evidente D) geología
D) misiva D) Camello E) cierto E) física
E) poema E) Vicuña
19. MAÍZ 20. TABURETE
3. BARCO 4. COLEGIO A) pollo A) armario
A) cubierta A) cónclave B) huevo B) cocina
B) quilla B) gremio C) grano C) ropero
C) proa C) gentío D) ala D) pupitre
D) marinero D) ejército E) gallina E) cátedra
E) estribor E) escuela 21. CARMÍN 22.CUADERNO
A) rimel A) libro
5. ABRASADOR 6. ORO B) esmalte B) block
A) tórrido A) plata C) sombras C) agenda
B) ardido B) mercurio D) delineador D) directorio
C) ígneo C) aluminio E) cartera E) libreta
D) incandescente D) bronce
E) urente E) zinc 23. REPRESIÓN 24. BIOLOGÍA
A) coerción A) célula
7. COLIBRÍ 8. SELVA B) ucase B) sangre
A) gorrión A) campo C) ultimátum C) ecosistema
B) pájaro B) río D) templanza D) cultura
C) paloma C) extenso E) mordaza E) vida
D) loro D) poblado
E) perico E) árbol 25. LINGÜÍSTICA 26. CARTA
A) sentido A) misiva
9. LOBO 10. LOBO B) lápiz B) remitente
A) chita A) rata C) hablante C) cartero
B) león B) cachalote D) escritura D) buzón
C) lince C) ornitorrinco E) signo E) alfabeto
D) bisonte D) caballo
E) llama E) tintorera 27. GELATINA 28. PINTURA
A) flan A) creación
11. LOBO 12.TERRORISMO B) torta B) expresión
A) coyote A) atentado C) helado C) cremación
B) puma B) guerrilla D) estofado D) matiz
C) hiena C) ideología E) mazamorra E) técnica
D) chacal D) armas
E) zorro E) crimen 29. VINO 30. METEORITO
A) copa A) aerolito
13. BAHÍA 14.DEFECTUOSO B) parra B) asteroide
A) ancón A) dañado C) zumo C) cometa
B) ráda B) fallado D) alcohol D) bólido
C) golfo C) deteriorado E) uva E) roca
D) ensenada D) estropeado
E) paso E) errado 31. PLATA 32. ESPIAR
A) blanco A) otear
15. REPUTADO 16. ANDEN B) opaco B) acechar
A) egregio A) parque C) dúctil C) alomar
B) perspicaz B) huerto D) maleable D) columbrar
C) destacado C) selva E) metal E) atisbar
D) insigne D) jardín
E) eminente E) chacra
Av. La Alameda n.° 535 / Jr. Dos de Mayo n.° 1598 Teléfonos: 924 884 604 / 990 583 271 2
33. NÓMINA 34. PECULIO
A) lista A) beneficio
B) catálogo B) hacienda
C) relación C) déficit
D) numeral D) dinero
E) rol E)caudal
35. RECIO 36.AGRICULTURA

A) fuerte A) almáciga
B) robusto B) curtiembre
C) dinámico C) siembra
D) vigoroso D) cosecha
E) resistente E) poda
37. RESTAURANTE 38. PLANETA

A) mesa A) cometa
B) letrero B) esteroide
C) plato C) satélite
D) cocina D) estrella
E) mantel E) cohete
39. GOLF 40. POESÍA

A) fútbol A) palabra
B) voleibol B) verso
C) natación C) Prosa
D) básquetbol D) belleza
E) tenis E) expresión
¡MÁS FÁCIL… IMPOSIBLE! CICLO VERANO 2024 – KIDS 2
CURSO: Razonamiento Matemático CONTEO DE PALABRAS

DOCENTE: Rómulo Wilder PACHECO MODESTO Este tema consiste en buscar de cuántas
TEMA: Psicotécnico maneras se puede leer una determinada
Semana: 03 palabra.
PSICOTÉCNICO
Casos
Para arreglos de la forma
En este capítulo se desarrollarán las siguientes
situaciones
P 

A A 
Sucesiones numéricas  Para " n" letras
C C C 
Determina qué número continúa en la siguiente  Nde maneras de leer ... = 2 n −1
H H H H

sucesión E E E E E 
5; 7; 13; 16; 13; …
Para arreglos de la forma
Sucesiones literales y alfanuméricas
Determina qué término continúa en la siguiente P 

sucesión A A A  Para " n" letras

4A, 6B, 10D, 14G, … C C C C C 
 Nde maneras de leer ... = 3 n −1
H H H H H H H

E E E E E E E E E 
Analogías y distribuciones numéricas
Determina el número que falta. Para arreglos de la forma
P  1

A A  1 1

C C C  Se aplica el principio aditivo → 1 2 1
H H  3 3

Series de figuras E  6
Señala que figura sigue en la siguiente sucesión.
PROBLEMAS PROPUESTOS
NIVEL I
1. Halla el número que sigue en cada sucesión:
Analogías de figuras - 2, 4, 12, 24, 72, …

Relaciona la siguiente analogía
- 8, 4, 12, 6, 18, …
A) 144 y 36 B) 216 y 9 C) 144 y 2

D) 144 y 9 E) 216 y 36
2. ¿Cuál número sigue?
2, 5, 10, 25, 42, 93, x
A) 142 B) 143 C) 144

Figuras discordantes D) 145 E) 146
Identifica qué figura no tiene relación con las
demás. 3. Halla el valor de “x” e “y” en:
2, 3, 4, 6, 8, 11, 16, 18, x, y
A) 32 y 30 B) 30 y 28 C) 32 y 27
D) 18 y 27 E) 32 y 26
4. Halla la letra que sigue en cada sucesión: NIVEL II
- C, E, H, J, M, … 9. Hallar “x” en la ANALOGÍA SIMPLE.
- C, E, I, Ñ, … 98 (54) 53
72 (83) 34
A) N y V 87 (x) 28
B) Ñ y V
C) Ñ y W A) 115 B) 59 C) 95
D) N y U D) 25 E) 20
E) Ñ y U
10. Hallar “x” en la ANALOGÍA COMPLEJA.
5. Halla la letra que sigue en cada sucesión:
9 3 2 36
- E, F, M, A, M, … 8 5 3 27
4 1 4 x
- T, S, N, D, Q, …
A) 12 B) 16 C) 81
A) J y E D) 625 E) 25
B) N y D
C) N y V 11. Hallar “x” en la ANALOGÍA SIMPLE.
D) J y D
E) J y V 124 (21) 562
231 (18) 453
6. ¿Qué letra sigue? 562 (x) 672
Z, W, S, P, M, … A) 28 B) 29 C) 30
D) 31 E) 32
A) N B) K C) H
D) I E) J 12. Hallar “x” en la ANALOGÍA COMPLEJA.
7. Señala la figura que sigue en cada caso. 9 3 2 25

5 6 3 27
8 4 5 X
….
A) 37
B) 36
C) 32
A) B) C) D) 27
E) 29
D) E) 13. Hallar “x” en la DISTRIBUCIÓN.
8 4
8. Señala la figura que sigue en cada caso.
8
8 7
9 5 3 7
x
7 5
A) B) C) a) 20
b) 12
c) 10
d) 27
D) E) e) 30
14. Hallar “x” en la DISTRIBUCIÓN. NIVEL III
2 4 17. ¿De cuántas maneras se puede leer la

palabra PACHECO?
4 18 5 9 5 21 2 H
C E
5 2 x 6 3 A H C
P C E O
3 A H C
C E
A) 42 B) 46 C) 48 H
D) 50 E) 52
A) 10 B) 20 C) 30
15. Hallar “x” en la DISTRIBUCIÓN. D) 25 E) 15
9 9 18. De cuántas maneras distintas se puede leer

la palabra CINCO.
8
6 8 C O
I C
C N O
4 5 x 9 6 I C
C O
7 6
A) 64 B) 63 C) 31
D) 32 E) 16
A) 7 B) 6 C) 5
D) 4 E) 3 19. Halla el total de palabras LUCIANA que se
forma al unir letras vecinas.
16. Hallar “x” en la DISTRIBUCIÓN.
L U C I
9 5 8 6 U C I A
C I A N
17 20
I A N A
2 3 2 4
A. 40 B. 64 C. 20
7 6
D. 60 E. 96
x
20. En el siguiente arreglo de letras, ¿de cuántas
maneras diferentes se puede leer la palabra
2 5
LORENA, considerando igual distancia
mínima de una letra a otra en cada lectura?
A) 25 B) 23 C) 21 L L
D) 19 E) 17
O O O
R R R R
E E E E E
N N N N
A A A
A) 90 B) 80 C) 60
D) 40 E) 50
21. ¿De cuántas formas diferentes se puede leer 24. ¿De cuántas maneras distintas se puede leer
la palabra INGRESANTE uniendo letras la palabra SEMANA?
vecinas?
B
I I I I A A
N N N N N N
G G A A A A
R N N N N
E E O O O O
S S S
A A A A A) 30 B) 26 C) 62
D) 64 E) 32
N N N N N
T T T T T T
E E E E E E E
A) 256 B) 255 C) 128

D) 511 E) 512
22. ¿De cuántas maneras diferentes se puede

leer la palabra PAOLA uniendo letras
vecinas?
P P P
A A A A
O O O O O
L L L L L L
A A A A A A A
A) 16 B) 32 C) 48
D) 64 E) 63
23. Uniendo letras vecinas, ¿de cuántas formas

diferentes se puede leer la palabra
“CREATIVO”?
C C C
R R R R
E E E
A A
T T T
I I
V V V
O O
A. 63 B. 126 C. 120
D. 68 E. 100
CURSO: Aritmética
DOCENTE: Melanio Mejia Rodriguez
TEMA: Conjuntos
Semana: 03 LA ZONA  REPRESENTA
❖ Para este tema, debemos hacer algunas
A  Sólo “A” ó n[A – (B  C)] = a
apreciaciones conjuntistas para que usted
querido alumno pueda, desarrollar en lo b  Sólo “A” y “B” ó n[(A  B) – C]=b
sucesivo estos ejercicios. c  Sólo “B” o n[B – (AC)] = C
d  Sólo “A” y “C” ó n[(A C)-B] = d

1. PARA 2 CONJUNTOS
e  “A, “B” y “C” ó n[ABC] = e
A B f  Sólo “B” y “C” ó n[(BC)–A] = f
g  Sólo “C” ó n[C-(AB)] = g

a b c
h  Ni “A”, ni “B”, ni “C” ó n[(ABC)’] = h
U
d
3. PARA CONJUNTOS DISJUNTOS 2 a 2

LA ZONA  REPRESENTA
Ejm:
a  Sólo “A” ó n( A – B ) = a
Hombres y mujeres, provincianos y no
b  “A” y “B” ó n( A  B ) = b provincianos.
c  Sólo “B” o n(B – A ) = c Hombres Mujeres
Provincianos
d  Ni “A”, Ni “B” ó n[(A  B)’] = d
a b
No
Provincianos c d
2. PARA TRES CONJUNTOS
A B
LA ZONA  REPRESENTA
b
a c a  Hombres Provincianos
e
d f b  Mujeres Provincianas
g h c  Hombres no provincianas
C U d  Mujeres no provincianas
NIVEL I 7. A 30 alumnos, se les toma exámenes de inglés y

castellano con los siguientes datos: 20 aprueban
1. Richard comió huevos o frutas en el desayuno. Todas castellano, 18 aprueban inglés y 12 alumnos aprueban
las mañanas durante 31 días. Si 17 mañanas comió ambas asignaturas.
huevos y 25 mañanas comió frutas. ¿Cuántos alumnos no aprueban ninguno de estos 2
¿Cuántas mañanas comió ambas cosas? cursos?
a) 3 b) 4 c) 5
Rpta : d) 6 e) 7
2. En una fiesta de 150 personas se observó: 80 8. 30 personas ven el canal A, 35 personas ven el canal
consumieron gaseosa, 90 consumieron ponche y 30 B. Si 20 personas de los que ven el canal A, también
no consumieron ningún tipo de bebida. ven el canal B. ¿Cuántas personas conforman el
¿Cuántas personas consumieron los dos tipos de grupo?
bebida?
a) 40 b) 45 c) 50
a) 40 b) 50 c) 60
d) 55 e) 60
d) 30 e) 80
9. De 100 personas que leen por lo menos 2 de 3 revistas
3. A 30 alumnos, se les toma exámenes de inglés y (A, B y C), se observa que de ellas; 40 leen las revistas
castellano con los siguientes datos: 20 aprueban A y B, 50 leen B y C y 60 leen A y C. ¿Cuántas
castellano, 18 aprueban inglés y 12 alumnos aprueban personas leen las 3 revistas?
ambas asignaturas.
¿Cuántos alumnos no aprueban ninguno de estos 2
cursos? a) 22 b) 42 c) 26
a) 3 b) 4 c) 5 d) 28 e) 25
d) 6 e) 7 10. En un grupo de personas se sabe que 19 hablan

alemán, 23 hablan francés, 25 hablan castellano, 5
4. 30 personas ven el canal A, 35 personas ven el canal hablan alemán y francés, 7 hablan francés y castellano
B. Si 20 personas de los que ven el canal A, también y de los que hablan castellano ninguno habla alemán.
ven el canal B. ¿Cuántas personas conforman el ¿Cuántas personas forman el grupo?
grupo?
a) 58 b) 59 c) 54
a) 40 b) 45 c) 50
d) 55 e) 60
d) 55 e) 60
NIVEL III
5. De 100 personas que leen por lo menos 2 de 3 revistas
(A, B y C), se observa que de ellas; 40 leen las revistas 11. 54 alumnos de 1er año efectúan sus compras de útiles
A y B, 50 leen B y C y 60 leen A y C. ¿Cuántas escolares, en una librería grande. 26 de los cuales
personas leen las 3 revistas? compran libros; 25 compran cuadernos y 28 hojas;
además 15 de ellos compran libros y cuadernos, 7
compran cuadernos, y hojas; 6 compran libros y hojas.
a) 22 b) 42 c) 26 ¿Cuántos alumnos compraron las 3 cosas?
d) 28 e) 25
Rpta :
NIVEL II
12. De 100 personas, que leen por lo menos 2 de 3 diarios,
6. En un grupo de personas se sabe que 19 hablan notamos que 55 leen el comercio y expreso; 35 leen
alemán, 23 hablan francés, 25 hablan castellano, 5 expreso y extra y 60 leen comercio y extra. ¿Cuántas
hablan alemán y francés, 7 hablan francés y castellano personas leen los 3 diarios?
y de los que hablan castellano ninguno habla alemán.
¿Cuántas personas forman el grupo? Rpta :
a) 58 b) 59 c) 54
d) 55 e) 60
13. De 120 amigos que tengo, 92 juegan ajedrez y 32 • ¿Cuántos visitaron Iquitos o Huaraz pero no
juegan nintendo. ¿Cuántos juegan ambas cosas a la ambas ciudades
vez, si cada uno juega por lo menos alguno de estos
entrenamientos?
a) 80 y 71 b) 56 y 48 c) 72 y 81
Rpta :
d) 48 y 62 e) 75 y 65
14. En una academia deportiva se obtuvo la siguiente

información sobre los 108 alumnos matriculados en el
ciclo de verano:
- 45 se matricularon en fútbol
- 36 se matricularon en básquetbol
- 38 se matricularon en natación
- 19 se matricularon en fútbol y básquetbol
- 15 se matricularon en fútbol y natación
- 14 se matricularon en básquetbol y natación
- 9 se matricularon en los 3 cursos mencionados.
• ¿Cuántos alumnos se matricularon en otros
cursos?
• ¿Cuántos alumnos se matricularon en fútbol, pero
no básquetbol?
a) 28 y 32 b) 24 y 26 c) 24 y 36
d) 28 y 26 e) 28 y 36
15. En una encuesta realizada a 400 personas acerca de

sus preferencias por las bebidas gaseosas. Se obtuvo
los siguientes resultados:
- 175 prefieren Inca Cola

- 120 prefieren solo Coca Cola
- 48 prefieren solo Fanta
- 39 prefieren Coca Cola y Fanta
- 27 refieren Inca Cola y Fanta
- 30 prefieren Inca Cola y Coca Cola
- 57 prefieren Fanta pero no Coca Cola
• ¿Cuántos prefieren otras bebidas?.

• ¿Cuántos prefieren Inca Cola o Coca Cola pero
no Fanta?.
16. De un grupo de 150 turistas que regresaban a su país

de origen se obtuvo la siguiente información:
- 75 visitaron el Cuzco
- 59 visitaron Iquitos
- 48 visitaron Huaraz
- 18 visitaron sólo el Cusco e Iquitos
- 9 visitaron solo Cuzco y Huaraz
- 21 visitaron solo Huaraz
- 25 visitaron otras ciudades.
• ¿Cuántos visitaron sólo una de las ciudades

mencionadas?.
CURSO: Álgebra Producto de Binomios con un Término Común
DOCENTE: Aldair Leo Santiago Illatopa
TEMA: Productos Notables
Semana: 03 (x+a) (x+b) = x2+(a+b) x+ab (Identidad de Stevin)
(x+a) (x+b) (x+c) = x3+ (a+b+c) x2 +(ab+bc+ca) x +
PRODUCTOS NOTABLES
abc
PRINCIPALES PRODUCTOS NOTABLES PROBLEMAS PROPUESTOS

Binomio al Cuadrado NIVEL I
(a  b)2 = a2  2ab+b2 a) BINOMIO AL CUADRADO:
Nota: (a-b) 2 = (b-a) 2 1. (a+6)2 : ............................................
Corolario: "Identidades de Legendre" 2. (5m+3)2 : ...........................................
(a+b)2 + (a-b)2 = 2(a2+b2) 3. (2x+1)2 : ...........................................

(a+b)2 - (a-b)2 = 4ab
4. (m7-1)2 : ...........................................
Diferencia de Cuadrados
5. (6x5t-4)2 : ...........................................
2 2
(a+b) (a-b) = a -b
b) IDENTIDADES DE LEGENDRE:
Trinomio al Cuadrado
6. (x+3)2 + (x-3)2 : .......................................
(a+b+c)2 = a2+b2+c2+2ab+2bc+2ca
7. (a + 1)2 + (a-1)2 : ......................................
Binomio al Cubo
8. (a+1)2 – (a-1)2 : .....................................
(a+b)3 = a3+3a2b+3ab2+b3 = a3+b3+ 3ab(a+b)
c) DIFERENCIA DE CUADRADOS:
3 3 2 2 3 3 3
(a-b) = a -3a b + 3ab - b = a -b -3ab(a-b)
9. (y + 6) (y – 6) : ..................................
Suma y Diferencia de Cubos
10. (a5 + 1) (a5 – 1) : ..................................
2 2 3 3
(a+b) (a -ab+b ) = a +b
11. (m6 – 4)(m6 + 4) : ..................................
(a-b)(a2+ab+b2) = a3-b3
12. (2x3 + 3) (2x3 – 3) : .................………......
Trinomio al Cubo
13. (3xy – 5)(3xy + 5) : .............……….......
(a+b+c) 3 =
d) BINOMIO AL CUBO:
a3+b3+c3+3a2(b+c)+3b2(c+a)+3c2(a+b)+6abc
14. (x + 5)3 : .......................………..….......
También:
(a + b + c) 3 = a3+b3+c3 + 3(a + b)(b + c)(c + a) 15. (x – 2)3 : ..............................................
(a+b+c) 3 = 3(a+b+c) (a2+b2+c2) - 2(a3+b3+c3)+ 6abc 16. (y5 – 2)3 : ..............................................
(a+b+c) 3 = a3+b3+c3 + 3(a+b+c) (ab+bc + ca) - 3abc 17. (3m5 + 1)3 : ..............................................
d) BINOMIOS CON UN TÉRMINO EN COMÚN NIVEL III
18. (x + 6)(x+5) : ............................................

9. Efectuar:
19. (x-3)(x+7): ............................................... (x + 2)2 – 2(x + 1)2 + x2
a)2 b)4 c)6 d)8 e)10
20. (m + 5)(m-8): ...........................................
10. Si : a + b + c = 0
2 2
21. (x + 2)(x + 5): ……………………………. Calcula :
a3 + b3 + c 3
A=
(ax – 2)(ax-4): ……………………………… 3abc
a) 1 b) 0 c) 3
NIVEL II d) 2 e) 5
1. Si a + b = 3 y ab = 1 11. Efectúa :
Halla : a2 + b2 (x + 8)(x + 4) - (x + 4)(x + 5)–3(4x - 3) + 9x
a) 1 b) 3 c) 5 a) 18 b) 20 c) 21
d) 7 e) 9 d) 23 e) 25
2. Si: a – b = 4 y ab = 2 12. Simplifica :

Halla : a2 + b2 (a + 2) (a - 2) (a2 + 22 ) + 16
a) 16 b) 20 c) 18 a) 0 b) a2 c) a4
d) 28 e) 8 d) 16 e) 18
3. Si : a + b = 2 y ab = 3 13. Si : a + b = 5
Halla : a3 + b3 ab = 2
a) –10 b) 8 c) -6 Calcula : a2 + b2
d) 15 e) N.A. a) 21 b) 17 c) 5 17
d) 17 e) 25
4. Reduce :
14. Efectuar:
(x + y) ( x – y) (x2 + y2) + y4 (x2 – 4x + 16)(x + 4) – x3
a) 0 b) x2 c) x4 a) 66 b) 16 c) 32
2
d) xy e) y d) 44 e) 64
5. Si : a + b = 4 y ab=5 15. Si a + b = 5 ; ab = 4
Halla : a2 + b2 Calcula : a2 + b2
a) 16 b) 25 c) 6 a) 20 b) 25 c) 33
d) 8 e) 20 d) 16 e) 17
6. Si: a – b = 8 y ab = 4 16. Reduce :
Halla : a2 + b2 (x + 3)2 - (x + 2)2 + (x + 4)2 - (x + 5)2
a) 66 b) 72 c) 68 a) –4 b) –3 c) –2
d) 58 e) 78 d) –1 e) 0
7. Efectúa :
(5x + 4)(4x + 5) – 20 (x + 1)2
a) –3x b) –x c) 0 d) x e) 3x
8. Si : a + b = 2 y ab = 3
Halla : a3 + b3
a) 28 b) 38 c) 26
d) 35 e) N.A.
CURSO: Lenguaje 2. ANTONIMIA (ANTÓNIMOS): Relación
DOCENTE: Cristhian Ayala semántica en la que dos o más palabras
TEMA: Relaciones semánticas presentan significados opuestos o contrarios.
Semana: 03
Ejemplos:
• Alto = bajo
I. SEMÁNTICA: Parte de la gramática que • Bueno = malo
estudia el significado de las palabras en
• Feo = hermoso
su evolución, y la relación entre ellas. En
ese sentido, para lograr ese análisis de
interpretación de las unidades
3. POLISEMIA: Relación semántica en la que
lingüísticas, tiene como unidad de
una misma palabra presenta un mismo
estudio al sema, rasgo significativo que significante con varios significados o
en conjunto constituyen un semema
acepciones, que a su vez comparten como
(rasgos que forman el significado de una
mínimo un sema o rasgo significativo.
palabra).
II. COMPONENTES DEL SIGNIFICADO Ejemplos:
2.1. DENOTATIVO • La paloma se rompió el pico. (Parte

de una ave).
• Significado básico de la palabra.
• Rasgos conceptuales objetivos. • No encuentro el pico para labrar la
tierra. (Herramienta).
Ejemplos:
• El pico del cerro está cubierto de
1. La piña estuvo muy dulce. (fruta) nieve. (Cúspide de la montaña)
2. Me duelen los ojos de tanto leer. 4. PARONIMIA: Dos o más palabras son
(órgano visual) parónimas si tiene significante parecido en
su pronunciación, pero significados
2.2. CONNOTATIVO diferentes.
• Significado complementario, particular Ejemplos:

dado por el contexto.
• Rasgos conceptuales subjetivos. • Apto - acto
• Asequible- accesible
Ejemplos: • Expiar - espiar
1. Que piña eres, te descubrieron. 5. HOMONIMIA: Dos o más palabras son

(mala suerte). homónimas si tienen significantes iguales a
nivel de la pronunciación, pero distintos
2. Me costó un ojo de la cara tu car- significados. Es decir, coinciden
tera. (caro). fonéticamente y no comparten ni un solo
sema o rasgo significativo.
IV. RELACIONES SEMÁNTICAS
Pueden ser de dos maneras:
1. SINONIMIA (Sinónimos): Dos o más
palabras son sinónimas si tiene el mismo o Homófonas: Se pronuncian igual, pero no se
parecido significado, pero significantes escribe distinto.
diferentes.
Ejemplos:
Ejemplos:
• Sien - cien
• Listo= inteligente= perspicaz • Hola - ola
• Gordo= obeso= rollizo • Zumo - sumo
• Viejo= anciano= longevo
Homógrafas: Se pronuncian y se escriben igual.
Ejemplos:
• Llama (animal) - llama (fuego)

• Vino (venir) – vino (bebida)
• Haya (árbol) – haya (verbo haber)
6. HIPERONIMIA: Relación semántica en la

que un término representa una categoría
mayor que engloba a un conjunto de
palabras. Es decir, presenta una relación de
mayor a menor.
Ejemplos:
• Flor: rosa, clavel, girasol

• Electrodoméstico: licuadora,
tostadora
• Felino: gato, tigre, león
7. COHIPONIMIA: Relación semántica en la

que dos términos comparten la característica
de pertenecer a una misma categoría mayor
o campo semántico. La relación es de igual a
igual.
Ejemplos:
• Rosa- margarita
• Licuadora - lavadora
• Gato- león
CURSO: Redacción 2. Determinar la “primera idea” de
DOCENTE: Cristhian Ayala acuerdo con el título y el tema que se
TEMA: Plan de redacción indica en el mismo.
Semana: 03
3. Seleccionar la opción correcta y volver
a verificar, si obedece a un orden lógico
– deductivo prestando atención en la
I. DEFINICIÓN: Se llama Plan de concordancia semántica y la coherencia
redacción al esquema lógico – deductivo gramatical con que se enlaza los
conformado por un conjunto de conceptos enunciados.
propuestos sobre un determinado tema.
II. ESTRUCTURA DE UN EJERCICIO EJERCICIOS
1. LA COMUNICACIÓN Y LA
Un ejercicio de PLAN DE REDACCIÓN LENGUA.
consta de un título a través del cual se
propone un tema y de cuatro o cinco 1. El periódico, la radio y la televisión son algunos
enunciados formulados de manera medios de comunicación.
desordenada, los mismos que expresan 2. Gracias a la lengua nos socializamos
distintas ideas en torno a la temática a continuamente.
desarrollar. A continuación, se consignan
cinco alternativas, dentro de las cuales se 3. Desde que nacemos nos comunicamos
encuentra el orden correcto, que se debe permanentemente.
encontrar en base a los CRITERIOS DE 4. Para esto utilizamos la lengua, que es un medio
ORDENACIÓN. eficaz.
EJEMPLO:
TRILCE : OBRA FUNDAMENTAL DE CÉSAR a) a) 2 – 4 – 1 – 3

VALLEJO ➔ Título b) b) 2 – 4 – 3 – 1
1. Antecedentes Vanguardistas de TRILCE (1822) c) c) 3 – 2 – 4 – 1
2. Rasgos estilísticos y contenido. d) d) 2 – 1 – 3 – 4
3. Vida y obra de César Vallejo ➔ e) e) 3 – 4 – 2 – 1
Enunciados
4. Importancia de TRILCE
en la poesía actual peruana. 2. EL ASMA, ALERGIA RESPIRATORIA
5. Análisis del poema XXXI de TRILCE.
1. Alergias que afectan las vías respiratorias.
a) 3–2–1–5–4 → Distractor 2. El ahogo, producto de un ataque de asma.
b) 1–2–5–4–3 → Distractor 3. Ventolín, calmante para el asma.
c) 1–2–4–5–3 → Distractor 4. El asma, alergia incurable.
d) 1–4–2–5–3 → Distractor 5. Afecciones de las vías respiratorias.
e) 3–1–2–5–4 → respuesta
a) 5 – 1 – 3 – 4 – 2
MÉTODO DE SOLUCIÓN:
b) 1 – 5 - 4 – 2 – 3
1. Dar a la lectura un título que enmarca y
anuncia el conjunto de enunciados, así c) 5 – 4- 2 – 3 – 1
como leer comprensivamente cada uno
d) 5 – 1 – 4 – 2 – 3
de estos.
e) 1 – 5 – 2 – 3 – 4 5. LA ESGRIMA
1. Con una gran cantidad de admiradores es un
3. LA PROTECCIÓN DE LOS PAISAJES
deporte con rango olímpico.
NATURALES
2. Su origen se remonta a las más antiguas
1. A nivel internacional, la protección corre a
culturas.
cuenta de la UNESCO.
3. Se usaba una amplia gama de armas, hoy se
2. Hay dos tipos de protección: nacional e
combate con tres tipos: espada, sable y
internacional.
florete.
3. actualmente ha crecido entre los hombres la
4. Los duelos servían para defender el honor y
preocupación por conservarlos.
a menudo eran mortales.
4. Los agentes naturales: agua, viento, calor y
5. Sus raíces se encuentran en las batallas y en
frío, han modelado por milenios paisajes
los duelos.
espectaculares.
5. Los primeros humanos dieron a esos paisajes
contenidos religiosos. a) 1 – 2 – 5 – 4 – 3
b) 2 – 5 – 3 – 4 – 1
a) 5 – 4 – 1 – 3 – 2
c) 5 – 2 – 4 – 1 – 3
b) 5 – 2 – 3 – 4 – 1
d) 1 – 5 – 4 – 2 – 3
c) 4 – 5 – 3 – 2 – 1
e) 5 – 2 – 4 – 3 – 1
d) 4 – 5 – 3 – 1 – 2
e) 4 – 2 – 3 – 1 – 5
6. LOS MAYAS
1. Su duración fue de quince siglos, desde el
siglo I d.C. hasta la llegada de los españoles.
4. PASOS PARA ESTUDIAR MEDIANTE
2. Adoraban distintos dioses, siendo el más
RESÚMENES
importante Hunab Ku, creador del mundo.
1. Realizar un resumen apoyado en las notas.
3. ocupó territorios que actualmente
2. Elaborar un cronograma de estudio de
pertenecen a México, Guatemala, Honduras
acuerdo con lo exigido.
y el Salvador.
3. Realizar una lectura lenta y pausada.
4. A partir del siglo XII los mayas adoptaron el
4. Tomar nota de los aspectos más importantes
culto a la serpiente emplumada o Kukulcán.
de la lectura.
5. Civilización americana precolombina.
5. Leer cuidadosamente el índice y objetivos
del curso.
a) 5 – 2 – 4 – 3 – 1
a) 5 – 2 - 3 – 4 - 1 b) 5 – 1 – 3 – 2 – 4
b) 5 – 2 – 4 – 1 – 3 c) 5 – 3 – 1 – 4 – 2
c) 5 – 2 – 3 – 1 – 4 d) 5 – 4 – 2 – 1 – 3
d) 5 – 4 – 2 – 3 – 1 e) 5 – 1 – 2 – 4 – 3
e) 3 – 5 – 2 – 4 – 1

Kids 2 S3

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Kids 2 S3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1

¡MÁS FÁCIL… IMPOSIBLE! CICLO VERANO 2024 – KIDS 2°

35. RECIO 36.AGRICULTURA

37. RESTAURANTE 38. PLANETA

39. GOLF 40. POESÍA

CURSO: Razonamiento Matemático CONTEO DE PALABRAS

1. Halla el número que sigue en cada sucesión:

Analogías de figuras - 2, 4, 12, 24, 72, …

A) 144 y 36 B) 216 y 9 C) 144 y 2

2. ¿Cuál número sigue?

2, 5, 10, 25, 42, 93, x

A) 142 B) 143 C) 144

2, 3, 4, 6, 8, 11, 16, 18, x, y

4. Halla la letra que sigue en cada sucesión: NIVEL II

- C, E, H, J, M, … 9. Hallar “x” en la ANALOGÍA SIMPLE.

7. Señala la figura que sigue en cada caso. 9 3 2 25

D) E) 13. Hallar “x” en la DISTRIBUCIÓN.

14. Hallar “x” en la DISTRIBUCIÓN. NIVEL III

2 4 17. ¿De cuántas maneras se puede leer la

9 9 18. De cuántas maneras distintas se puede leer

A) 256 B) 255 C) 128

22. ¿De cuántas maneras diferentes se puede

23. Uniendo letras vecinas, ¿de cuántas formas

sucesivo estos ejercicios. c  Sólo “B” o n[B – (AC)] = C

d  Sólo “A” y “C” ó n[(A C)-B] = d

A B f  Sólo “B” y “C” ó n[(BC)–A] = f

g  Sólo “C” ó n[C-(AB)] = g

3. PARA CONJUNTOS DISJUNTOS 2 a 2

NIVEL I 7. A 30 alumnos, se les toma exámenes de inglés y

d) 6 e) 7 10. En un grupo de personas se sabe que 19 hablan

14. En una academia deportiva se obtuvo la siguiente

15. En una encuesta realizada a 400 personas acerca de

- 175 prefieren Inca Cola

• ¿Cuántos prefieren otras bebidas?.

16. De un grupo de 150 turistas que regresaban a su país

• ¿Cuántos visitaron sólo una de las ciudades

PRINCIPALES PRODUCTOS NOTABLES PROBLEMAS PROPUESTOS

Corolario: "Identidades de Legendre" 2. (5m+3)2 : ...........................................

(a+b)2 + (a-b)2 = 2(a2+b2) 3. (2x+1)2 : ...........................................

(a+b+c) 3 = 3(a+b+c) (a2+b2+c2) - 2(a3+b3+c3)+ 6abc 16. (y5 – 2)3 : ..............................................

18. (x + 6)(x+5) : ............................................

2. Si: a – b = 4 y ab = 2 12. Simplifica :

II. COMPONENTES DEL SIGNIFICADO Ejemplos:

2.1. DENOTATIVO • La paloma se rompió el pico. (Parte

• Significado complementario, particular Ejemplos:

1. Que piña eres, te descubrieron. 5. HOMONIMIA: Dos o más palabras son

• Llama (animal) - llama (fuego)

6. HIPERONIMIA: Relación semántica en la

• Flor: rosa, clavel, girasol

7. COHIPONIMIA: Relación semántica en la

II. ESTRUCTURA DE UN EJERCICIO EJERCICIOS

TRILCE : OBRA FUNDAMENTAL DE CÉSAR a) a) 2 – 4 – 1 – 3

También podría gustarte