1

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IMPLICANCIA d) Rencor e) Sentimiento
Indica el término implicado en el resto.
19. a) Honestidad b) Justicia c) Virtud
1. a) Ritmo b) Danza c) Poesía d) Paciencia e) Respeto
d)Instrumento e) Música
20. a) Arte b) Literatura c) Cerámica
2. a) Pie b) Fútbol c) Patear d) Escultura e) Música
d) Pedal e) Peatón
21. a) Salado b) Dulce c) Agrio
3. a) Perfume b) Hedor c) Olor d) Sabor e) Amargo
d) Fragancia e) Aroma
22. a) Calvo b) Pelo c) Peluquería
4. a) Sudor b) Agua c) Lluvia d)Cabellera e) Peluca
d) Mar e) Hidratación
Indica el término que está implicado en los
5. a) Narración b) Cuento c) Leyenda restantes.
d) Mito e) Novela
23. a) Narración b) Imaginarios c) Personajes
6. a) Apatía b) Insípido c) Incoloro d)Cuento e) Breve
d)Carencia e) Silencio
24. a) Playa b) Sol c) Arena
7. a) Juegos Olímpicos b) Competencia c) Campeonato d) Verano e) Estación
d)Campeón e) Maratón
25. a) Escuela b) Libro c) Alumno
8. a) Terremoto b) Viaje c) Traslación d) Estudio e) Salón
d) Rotación e) Movimiento
SERIES VERBALES I
9. a) Luz b) Foco c) Relámpago
d) Fotón e) Relámpago 1. ESTRAGÓN, ORÉGANO, LAUREL...
a) azúcar b) pimienta
Términos que implica al resto. c) mayonesa d) ají
e) chancaca
10. a) Planta b) Tronco c) Leñoso
d)Árbol e) Grande 2. SOFÁ, SILLÓN, SILLA, MECEDORA...
a) cojín b) madera
11. a) Capa b) Cubre c) Revestimiento c) camarote d) diván
d) Superficie e) Adorna e) banco

12. a) Fachada b) Edificio c) Delantera 3. DERROCHAR, DILAPIDAR, DESPILFARRAR...

d) Frontispicio e) Parte a) malgastar b) desparramar
c) denegar d) regalar
13. a) Hacienda b) Animales c) Ganado e) denostar
d)Campo e) Granja
4. CICLO, PERIODO, ETAPA...
14. a) Obispo b) Cardenal c) Religioso a) era b) tiempo
d) Sacerdote e) Papa c) lugar d) espacio
e) vida
15. a) Peatón b) Tránsito c) Acera 5. MUERTO, DESCUBIERTO, VIVO...
d) Vía e) Desplaza a) imprimido b) cubierto
c) descansado d) maremoto
Indica el término que implica a los restantes. e) alegato

16. a) Tronco b) Árbol c) Cedro 6. TACAÑO, ROÑOSO, RUIN...

d) Roble e) Arboleda a) malévolo b) indecente
c) mezquino d) desgraciado
17. a) Mano b) Manco c) Manual e) infiel
d) Manubrio e) Manualidades

18. a) Amistad b) Odio c) Amor 7. ABUNDANCIA, EXCESO, CANTIDAD...

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a) suficiente b) desbordante a) Profanación b) sacrilegio
c) rebasar d) prodigalidad c) panteísta d) ceremonia
e) gula e) Biblia

8. BAJO, ENANO, CHATO, PEQUEÑO... 19.JUDAÍSMO, ISLAMISMO, BUDISMO...

a) insignificante b) invisible a) Ateísmo b) apostasía
c) pigmeo d) inocente c) brahmanismo d)modernismo
e) insolente e) materialismo

9. ARCÁNGEL, QUERUBÍN, QUERUBE, 20.LINAJE, GENEALOGÍA, ESTIRPE...

ÁNGEL... a) abuelos b) sucesor
a) bondadoso b) serafín c) prosapia d) herencia
c) inocente d) Luzbel e) dote
e) Belial

10.HURACÁN, VENDAVAL, CICLÓN...

a) brisa b) maremoto
c) tornado d) calma
e) ventolina

11.AUTOCRACIA, ABSOLUTISMO, TIRANÍA...

a) parlamentarismo b) democracia
c) socialismo d) despotismo
e) participación

12.ALBO, NÍVEO, CLARO, NÍTIDO...

a) albino b) incoloro
c) desaliñado d) paliducho
e) desmejorado

13.CORCEL, ROCÍN, PENCO, TROTÓN...

a) penca b) yegua
c) jirafa d) potro
e) mula

14. LEJANO, REMOTO, APARTADO,

DISTANTE...
a) aldeano b) alejado
c) huraño d) inmediato
e) colindante

15.DIAFRAGMA, PULMÓN, TRÁQUEA...

a) respiratorio b) ahogo
c) occipital d) nariz
e) papilas

16.SÉQUITO, COMITIVA, GUARDIA...

a) Vigilante b) escolta
c) seguridad d) gentío
e) desierto

17.AMAGO, INDICIO, TENTATIVA, ASOMO...

a) oquedad b) ganas
c) esfuerzo d) conato
e) señal

18.LITURGIA, REZO, OFICIO, RITO...

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CURSO: Razonamiento Matemático

DOCENTE: Rómulo Wilder PACHECO MODESTO
TEMA: Criptoaritmética
Semana: 04

CRIPTOARITMÉTICA
En este capítulo analizaremos aquellos
problemas donde los números se encuentra
representados por letras (sus cifras) o alguna
otra figura, las cuales se deberán de encontrar
haciendo una de las 4 operaciones elementales
y sobre todo de la habilidad deductiva.

PRIMERO: Representación de un numeral Criterios de paridad

- Numeral de 1 cifra : a En la adición:

- Numeral de 2 cifras : ab
- Numeral de 3 cifras : abc
- Numeral de 4 cifras : abcd

SEGUNDO: Cifras en sistema de base 10:

[0,; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9]

TERCERO: Descomposición de un número

Ejemplo: Algo a tener en cuenta también es:
2345 = 2(10)3 + 3(10)2 + 4(10) + 5
2345 = 2300 + 45
2345 = 2000 + 345
2345 = 2000 + 300 + 45

Reconstrucción de operaciones básicas

Cuando se presenten operaciones matemáticas
como la adición, la sustracción, la
multiplicación, etc., cuyas cifras han sido
omitidas o expresadas por letras, símbolos o En la multiplicación:
figuras, debemos tener en cuenta las reglas de
la operación dada, así como el procedimiento
para obtener el resultado.

Observación:
En la reconstrucción de operaciones básicas
pueden presentarse numerales de la forma
abc…z. Si se nos indica que las letras diferentes
representan las cifras distintas, ello significa que
la cifra asignada a la letra “a” no puede ser
asignada a otra, a menos que se omita lo
indicado o se mencione lo contrario.
Consideraciones importantes:
• A letras distintas no le corresponde
necesariamente cifras distintas.
• Un numeral no empieza en cero
• La suma de dos cifras no puede ser mayor a
18

Otra consideración importante:

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Ejemplo 4:

Solución:

Ejemplos:

Sugerencias en la resolución de problemas PROBLEMAS PROPUESTOS

Aquí te muestro algunas cosas que debes tener
en cuenta siempre al momento de resolver un NIVEL I
problema:
1. Calcula: ∆ - en:
Ejemplo 1:
8 ∆ -
4 7 ∆
Solución: 3 8 6 Rpta :
………………………
2. Calcula el multiplicando en:

- - - - x
Ejemplo 2: 7
8 3 8 6 Rpta :
………………………

Solución: 3. Calcula el dividendo en:

- - - -
- 0 2 -
3 -
3 0
Ejemplo 3:
4
(0 : cero) Rpta :
………………………
Solución: 4. Al colocar el mismo número en los
recuadros, se obtiene la suma mostrada.
¿Cuál es el valor de “A + B”?

+ (0 : cero)

Rpta :
A B 0 4 ………………………

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5. Si todas las figuras representan números 10. Halla: + si:

naturales y se sabe que:
5 +
+
+ + 3
7

140 75 1 9 5 A) 6 B) 7 C) 8
D) 9 E) 10

Halla el valor de: R = + - 11. Halla “m x n” si:

3 4 m +
Rpta :
n 5 3
………………………
4 3 m
6. Halla “A + B + C” en:
1 0 3 9
A B 4 +
5 3 A A) 16 B) 8 C) 9
D) 6 E) 12
C 2 6 C
12. Halla “a + b + c” si:
Rpta :
……………………… 2 a b c x
7. Halla: “A + B + C + D + E” 3

1 E D C B A + a b c 1

3
A) 18 B) 20 C) 15
E D C B A 1 D) 17 E) 13

13. Si: (a + b + c)2 = 100

Rpta :
……………………… Halla: abc + bca + cab
8. Halla: “B x C”
A) 1111 B) 1110 C) 1100
4 B C 2 x D) 1000 E) 3210
7
14. Si: mn + pq = 139, Halla: “m + n + p + q”
3 2 C B 4
A) 22 B) 31 C) 27
Rpta : D) 20 E) Más de una es correcta
………………………
NIVEL II 15. Halla la suma de las cifras que reemplazan a
los asteriscos.
9. Cuánto vale: “S + A + N”
4  x
Si:  7

S +   3
 
A A
   
S N N

A) 8 B) 9 C) 10 A) 49 B) 50 C) 51
D) 11 E) 12 D) 52 E) 53

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16. Calcula: “ + “ 20. Si: AA = BCD , Halla: “A + B + C + D”

2 + A) 12 B) 14 C) 16
D) 17 E) 19
(  )
3 21. Si:
 PERU = 
2
Halla: P + E + R + U
1 6
A) 18 B) 6 C) 8 A) 11 B) 10 C) 12
D) 10 E) 12 D) 13 E) 14

17. Si cada  representa una cifra. Halla el 22. Siendo: 3  ( 2abcde ) = abcde 2
dividendo en:
Halla: a + b + c + d + e
    7
A) 24 B) 27 C) 23
  2   D) 26 E) 25
-  3
23. Halla a + b + c, si:
 
-  8 a 7 4 b +
  5 b a 2
c 7 a
- -
b b a 6 8
A) 1638 B) 1368 C) 1836
D) 1538 E) 1683 A) 13 B) 10 C) 12
D) 14 E) 15
18. Halla: a + b + c + d +e
24. Halla la suma de cifras del producto en:
Si:
6 a 2 2 b
 1  x
c 4 2 e
3  2
- 8 d
 3 
8 1
3  2 
- 1
 2  5
1  8  3 0
A) 16 B) 18 C) 19
D) 21 E) 24 A) 25 B) 24 C) 23
D) 21 E) 22
19. Indica la suma de cifras diferentes halladas
en:

  6 23
6  
7 
 


A) 25 B) 30 C) 33
D) 36 E) 38

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CURSO: Aritmética ii) Reducir:
DOCENTE: Melanio Mejia Rodriguez F = [-3 – 5 + 9] – (-2 – 4 – (-2 + 5 - 3) - 7) – 9
TEMA: Adición y sustracción
Semana: 04 F=[ ] – (-2 – 4 – ( ) - 7) – 9

F=[ ] -( )–9
Ejemplo:

i) Efectuar: (+9) + (+5) – (-6) + (-4) – (+7) + (-6)

PROCEDIMIENTOS F=

• Elimina los paréntesis: + 9 + 5 + 6 – 4 – 7 – 6. Nivel I

(siguiendo regla de signos)
1. Efectuar las siguientes operaciones:
• Agrupa los enteros positivos: +9 + 5 + 6 = +20 a) -38 + (16 - 30) =
• Agrupa los enteros negativos: -4 – 7 – 6 = -17 b) -125 – (27 – (-26)) + (-37 + 12) =
• Reúne ambos resultados: +20 -17 = +3 c) 8 – 13 + (16 - 25) – (52 – 19 + 17) =
Y aplica lo ya establecido.
2. Calcular el valor de las siguientes operaciones
ii) Reducir: (-5) + (-3) – (-7) – (+4) + (-9) combinadas:
• Elimina los paréntesis: a) -5 – [-17 + (15 -6)] + (-15 - 8) – {-1 + (8 - 9) +
• Positivos: (7 - 10)}
• Negativos: b) -13 – {-4 + [9 + (-5 – 6 + 12) + (-2)] - 5}
• Reúne ambos resultados: c) -15 + {-3 – [8 – 4 + (6 - 1)] + 12 – [6 – (5 - 11)]}

3. Hallar las cifras que debemos escribir en los

 SIGNO DE COLECCIÓN
casilleros para que la operación sea correcta. Dar
Se usan para realizar agrupaciones.
la suma de las cifras halladas.
Estos son:

• Paréntesis : ( ) 7 9 2 +
• Corchetes : []
• Llaves : {} 3 5 6

3 2 9 8
Ejemplo:

i) Efectuar:
E = -8 + {-2 + 5 – [-7 – (3 + 6 - 2)] - 9} a) 12 b) 11 c) 10

PROCEDIMIENTOS d) 9 e) 8

• Suprimir los signos de colección, empezando por 4. Calcular el valor de las cifras que debemos escribir
los más internos. en los recuadros para que la operación sea correcta.
• Para suprimir paréntesis (o corchetes o llaves). Dar la cifra mayor.
Efectuamos las operaciones indicadas al interior,
transformándolas en un solo número. Luego
5 8 2 7 +
aplica lo establecido anteriormente.
4 9 6
E = -8 + {-2 + 5 – [-7 – (+7)] - 9}
1 3 2 8 5
E = -8 + {-2 + 5 – [-7 - 7] - 9}
a) 6 b) 7 c) 9
E = -8 + {-2 + 5 – [-14] - 9}
d) 5 e) 8
E = -8 + {-2 + 5 + 14 - 9}

E = -8 + {+8} = 0

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5. En la siguiente operación ¿Cuál es la menor de las NIVEL III
cifras a colocarse en los casilleros para que la
11. Un buque factoría ha pescado una gran cantidad de
diferencia sea la correcta?
atún y se dispone a congelarlo. En su cámara
frigorífica la temperatura desciende a 4ºC cada 7
7 2 - minutos. Si al principio la cámara está a 12ºC.
¿Cuánto tiempo tardará en alcanzar -16ºC?
2 5 3 a) 21 b) 28 c) 35

9 9 d) 42 e) 49

a) 6 b) 0 c) 1 12. Un automovilista se desplaza por la Panamericana

sur a una velocidad de 80 km/h, luego aumenta su
d) 2 e) 3 velocidad en 30 km/h, posteriormente vuelve a
aumentar su velocidad en 20 km/h; luego
NIVEL II
disminuye su velocidad en 40 km/h. ¿A qué
6. La diferencia de 2 números es 28, si al minuendo velocidad se desplaza el automovilista?
y sustraendo le quitamos. ¿Cuál es la nueva a) 80 km/h b) 110 km/h c) 130 km/h
diferencia?
d) 90 km/h e) 100 km/h
a) 53 b) 28 c) 25
13. Un elevador estaba en el piso 18, baja 16 pisos,
d) 3 e) 13
subió 11 pisos y luego bajo 5 pisos. ¿En qué piso
7. Jorge compra un T.V. en S/. 700 y lo quiere vender se encuentra ahora?
ganando S/. 150. ¿En cuánto debe vender el T.V.? a) 5 b) 6 c) 12
a) S/. 550 b) 850 c) 150
d) 2 e) 8
d) 700 e) 750
14. Un submarino norteamericano, se encuentra en el
8. Liliana se pone a dieta, el primer mes bajo 900 gr.; Golfo Pérsico a 350 m bajo el nivel del mar, debido
el segundo mes bajo 200 gr. menos que el mes a fallas, tiene que descender 77 m. Más tarde
anterior, el tercer mes subió 250 gr. y el cuarto mes decide subir 118 m. ¿A qué profundidad se
subió 300 gr. más que el mes anterior. ¿Cuántos encuentra el submarino?
gramos bajó Liliana al finalizar el cuarto mes? a) 422 m b) 309 m c) 232 m
a) 1100 gr. b) 1400 gr. c) 1050 gr.
d) 159 m e) 359 m
d) 1150 gr. e) 800 gr.
15. Un alpinista se encuentra en la cima del
9. En un juego un apostador gana S/ 35 luego pierde Huascarán, cuya altura es de 6746 m. desciende
S/. 22, después pierde S/. 8 y por último gana S/. 429 m. Otro alpinista se encuentra a 280 m. de la
21. ¿Cuánto ganó o perdió? cima y luego asciende 115 m. ¿Cuál es la
a) S/. 13 b) 43 c) 5 diferencia entre las alturas en las que se encuentran
los 2 alpinistas?
d) 26 e) 16 a) 106 m b) 165 m c) 314 m
10. Tulio apertura una cuenta de ahorro en el banco d) 125 m e) 6m
con S/. 500, deposita S/. 150, luego retira S/.
100; posteriormente retira S/. 250 por el cajero
automático; finalmente hace un retiro en caja del
banco por un monto de S/. 170. ¿Cuánto le queda
en el banco?

a) S/. 230 b) 130 c) 380

d) 30 e) 250

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CURSO: Álgebra b) POLINOMIO ENTRE MONOMIO :
DOCENTE: Aldair Leo Santiago Illatopa
TEMA: División Polinómica
8x 6 y 5 − 16 x 4 y 8 + 12 x 3 y 5
Semana: 04 2 2
= 4x4y3 – 8x2y6 + 6xy3
2x y
DIVISIÓN DE POLINOMIOS :

DEFINICIÓN : c) POLINOMIO ENTRE POLINOMIO:

Es la operación en la cual dadas dos expresiones *CRITERIO FUNDAMENTAL: Los polinomios

algebraicas llamadas dividendo y divisor, consiste en dividendo y divisor deben estar completos y
obtener otras dos llamadas cociente y resto, ordenados descendentemente respecto a la primera
cumpliéndose la siguiente relación. variable.

R = 0 → D. Exacta MÉTODOS:
D = qd + R
R  0 → D. Inexacta  Método Normal (clásico).
 Método de Coeficientes separados.
D = Dividendo
d = Divisor  Método de Horner.
q = Cociente  Método de Ruffini.
R = Residuo o resto

a) MÉTODO DE WILLIAM G. HORNER:

PROPIEDADES DEL GRADO :
Pasos a seguir:
1) El grado del dividendo debe ser mayor o igual
que el grado del divisor. 1° Coeficiente del dividendo ordenado
decrecientemente en una variable, completo o
°[ D ]  °[ d ] completado.

2° Coeficiente del divisor ordenado

2) El grado del cociente es igual al grado del decrecientemente en una variable, completo o
dividendo menos el grado del divisor. completado, con signo contrario, salvo el primero.

°[ q ] = °[ D ] - °[ d ] 3° Coeficiente del cociente que se obtiene de dividir

3) El grado del residuo varía desde cero (0) hasta
un grado menos que el grado del divisor.
° [ R ]Mínimo = 0
la suma de los elementos de cada columna entre
el primer coeficiente del divisor. Cada coeficiente
del cociente se multiplica por los demás
coeficientes del divisor para colocar dichos
resultados a partir de la siguiente columna en
forma horizontal.

4° Coeficiente del residuo que se obtiene de sumar

° [ R ]Máximo = °[ d ] - 1 las columnas finales una vez obtenidos todos los
coeficientes del cociente.
CASOS:
ESQUEMA GENERAL:
a) MONOMIO ENTRE MONOMIO:
1
12 x 6 y 4
2 3
= 4x4y
3x y 2

3 4
LÍNEA DIVISORA

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PROBLEMAS PROPUESTOS

OBSERVACIÓN: NIVEL I
La línea divisora se colocará separando tantos
términos de la parte final del dividendo como I.- Halla el cociente y residuo en cada división: ( 2pts.
grado del divisor. c/u)

16 x 4 − 8x 2 − 12 x 3 + 8x
b) MÉTODO DE PAOLO RUFFINI: 1.
4x 2 − 2
Se utiliza cuando el divisor es de primer grado.

Pasos a seguir:

1° Los coeficientes del dividendo deben estar

2. Resuelve:
ordenados decrecientemente, completos con
respecto a una variable. 8x 3 − 15x 4 + 6x 5 − 23x 2 + 4
2 x 3 − 1 − 5x 2
2° El valor que se obtiene para la variable cuando
el divisor se iguala a cero.

3° Los coeficientes del cociente que se obtienen de 33x − x 3 − x 2 + 20

sumar cada columna, luego que el coeficiente 3.
x+6
anterior se ha multiplicado por 2 y colocado en la
siguiente columna.

4° Resto de la división que se obtiene de sumar la

última columna.
II.- Halla el resto de: ( 2pts. c/u)
ESQUEMA GENERAL: x3 − 2x + 1
4.
x+3
2 1 a) 10 b) –20 c) 18
d) –15 e) N.A.

3 4
x 4 + x − 3x 2 − 1
5.
x+2

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
OBSERVACIÓN:
Si el coeficiente principal del divisor es diferente x10 + x 8 − 2x 5 + x 3 − 3
6.
de la unidad, el cociente obtenido se deberá x5 − 1
dividir entre este valor. a) x b) 2 c) 2x3 – 4
d) x2 + 5 e) N.A.

3.1. TEOREMA DEL RESTO: III.- Efectúa: ( 2pts. c/u)

Se utiliza para obtener el resto de una división. 6 x 4 − 5x 3 + 6 x 2 + x − 1

Consiste en igualar a cero al divisor y despejar la 7. Divide:
2x 2 − x + 1
mayor potencia de la variable, para que sea
Indica el residuo.
reemplazada en el dividendo.
a) x+1 b) x-1 c) 3x+2
OBSERVACIÓN:
d) 3x-2 e) 4x+1
Después de realizar el reemplazo, debe
comprobarse que el grado del polinomio
8. Indica la suma de los coeficientes del cociente:
obtenido sea menor que el grado del divisor.
8x 4 − 4 x 2 + 5x − 2
4x 2 − 2x + 1
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

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NIVEL II:
a) 11 b) 21 c) 3 d) 4 e) 5
9. Calcula el resto en:
x 4 − 2 x 2 − 5 x + 4 x 3 + 12
18. Indica el resto en :
x+4
x 4 + x − 3x 2 − 1
a) 2 b) 0 c) 1 d) 4 e) 3 x+2
a) 1 b) –1 c) –2 d) 2 e) 3
10. Indica el producto de coeficientes del residuo:
19. Indica el resto en :
12 x 4 + 2 x 3 − x 2 − 5x − 9 x5 + x 4 + x3 + x2 + x + 1
3x 2 − x − 2 x +1
a) 4 b) –4 c) 6 d) –6 e) 12 a) 1 b) –1 c) 0 d) 2 e) 3

11. Indica el residuo: 20. Divide :

3
4 x − 2 x +12 x 5 + 5 x 4 +10 x 3 +10 x 2 + 5 x +1
x +2 x 3 + 3 x 2 + 3 x +1
a) 14 b) –16 c) –8 d) 6 e) 4 Indica el cociente:
a) x2-x-1 b) x2+2x+1 c) x2+1
12. Indica el término lineal del cociente en: 2 2
d) x -2x-1 e) x +2x-1
3x 5 − 5 x 3 − 3x + 7 21. Halla “m + n”. Si la división es exacta.
x + x −1
2
(4x4 - 2x3 - mx2 + 3x + n)  (x2-2x+1)
a) 2x b) x c) –2x
a) 8 b) 9 c) 10 d) 13 e) 3
d) –x e) 3x
22. Divide :
13. Indica “ab”, si la división es exacta:
2x 5 + x 4 +3 x 6 +3+ 2x
2x 4 + 3x2 − ax + b x 3 +1− x
2x2 + 2x + 3
Indica el cociente:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 a) x3-3x-1 b) 3x2+4x-1
c) 3x3+2x2+4x-1 d) 3x2+2x-1
14. Halla el residuo en: e) x3+2x+1
x 4 + 4 x 3 + 6 x 2 −7 x + 2
x 2 + 2 x +1 23. Halla el residuo:
6x 3 − 19 x 2 + 19 x − 16
a) 1+11x b) 4x-1 c) 1-10x 3x − 2
d) 10x-2 e) 1-11x a) -10 b) 9 c) 10 d) 13 e) 3

15. La división es exacta. Halla “b - a” 24. Halla el T.I. del cociente de:
6x 4 − x2 + ax + b
3x 2 − 3x − 2 (4x5 + 3x2 – 2x3 + 2x-1)  (x - 3)
a) 9 b) 7 c) 5
d) 3 e) 1 a) 315 b) 317 c) 271
d) 144 e) 291
30 x − x − x + 20
3 2
16. Divide :
x+6
Indica el cociente:

a) x2-5x b) -x2+5x c) x2+1

d) -x2-2x e) x2+2x

NIVEL III

17. Si el resto es: 5x2-3x+7,

calcula “m + n + p”, en:

8x5 − 4x3 + mx 2 + nx + p
2x3 + x2 + 3

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CURSO: Lenguaje
DOCENTE: Cristhian Ayala B). Según su naturaleza
TEMA: La oración
Semana: 04 • Enunciativas: Expresan la conformidad
o disconformidad objetiva (lógica) del
sujeto con el predicado.
I. LA ORACIÓN
1). Afirmativas: Aquellas que emiten un
Es una unidad mínima que posee significado propio, juicio afirmativo.
independencia sintáctica y unidad de entonación.
Ejemplos:

✓ Caral es la ciudad más antigua de

1. Sentido completo: Significa que la oración
América.
presenta una actitud del hablante; es decir,
manifiesta ideas de afirmación, negación,
✓ Mario Vargas Llosa ganó el Premio
duda, pregunta, exclamación y deseo o
Nobel en el 2010.
exhortación.
2. Independencia sintáctica: Es decir,
2). Negativas: Aquellas que emiten un juicio
autonomía funcional, pues no está incluida en
negativo.
ninguna estructura más amplia.
3. Unidad de entonación: Quiere decir que, al
Ejemplos:
hablar, usamos una entonación que sigue
unos modelos establecidos.
✓ No quiero verte.
IV. CLASES DE ORACIONES
✓ No te vayas de la casa.
A. Según la cantidad de verbos y
proposiciones • Interrogativas: Es el tipo de oración
utilizada para expresar pregunta; es decir,
• Oración simple: Aquella que expresa un
solo juicio; es decir, no tiene
para suplicar una respuesta verbal.
proposiciones, se reconoce porque
solamente tiene un verbo conjugado o 1). Interrogativas directas: En la
perífrasis verbal. escritura, se hace uso del signo de
interrogación debido a su entonación.
Ejemplos:
Ejemplos:
1. Subió al puente.
• ¿Vendrás conmigo?
2. El profesor miró a todos muy serio.

3. Teodocia va a cosechar las papas sembradas. • ¿Irás al cine?

• Oración compuesta: Aquella que posee dos o
más proposiciones; es decir, expresa dos o más
juicios.
Ejemplos:
1. Subió al estrado y arengó al pueblo.
2. El campesino que perdió sus tierras quedó en
la miseria.
2). Interrogativas indirectas: Se aprecian
mejor en las oraciones subordinadas, por su
entonación final descendente se omiten los
signos.
Ejemplos:
✓ No sabían cómo llegar a su casa.
✓ Pregúntale a qué dedica su tiempo
libre.

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• Exhortativas o imperativas: Expresan mandato
en sus diversos matices: de orden, exhortación o
simple ruego. EJERCICIOS
1) Identifica el enunciado que corresponde a
Ejemplos: una oración enunciativa o declarativa

✓ Ven aquí. A) Hernán me preguntó qué productos van

a exportar la empresa.
✓ Jóvenes, prepárense. B) La semana pasada Nelly asistió a una
exposición fotográfica.
• Dubitativas: Son las que expresan contenidos C) No dejes tus camisas sobre el sillón de la
cuya realización se desea. sala.
D) T. A
Ejemplo:
2) Identifique el enunciado que corresponde a
✓ Ojalá la situación económica cambie. una oración interrogativa.

• Optativas o desiderativas: Son aquellas que A) ¿Cuáles son las regiones naturales del
expresan duda. Perú?
B) César no sabe si va a haber aumento de
Ejemplo: sueldos en la empresa.
C) ¿Conoces quiénes van a participar en la
✓ Tal vez iremos al cine. siguiente competencia?
D) Solo A y C
C). Según su estructura sintagmática
3) Identifica la oración dubitativa

• Oración unimembre: Es la que no se puede A) Ernesto duda de la seriedad del nuevo

dividir en sujeto y predicado. gerente de Fiscalización
B) Verónica muestra inseguridad sobre su
Ejemplo: relación con Leonardo
C) Podría ser que Amelia vaya a hacer una
✓ Prohibido fumar. consulta a su doctor.
D) Richard Vacila mucho cuando debe
• Oración bimembre: Es que la se puede solicitar un crédito hipotecario.
dividir en sujeto y predicado.
4) Identifique la clase de oración según la
Ejemplos: actitud del hablante.

✓ Los mineros reclaman frente al A) Quiero saber cuántos vas a venir a la

congreso. parrillada___________________

✓ Llegó Esteban al Callejón de

Huaylas. B) No olvides cerrar la puerta al salir y
colocarle el candado___________

C) Se dice que Sócrates se suicidó con la

cicuta______________________

D) Tal vez el gerente acepte nuestro

reclamo_____________________

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CURSO: Redacción • Lo hice a pesar que me dijeron que tendría
DOCENTE: Cristhian Ayala
TEMA: Pobreza de Lenguaje (queísmo, consecuencias
dequeísmo, cosísmos, quesuísmo) • Nadie se dio cuenta que se habían puesto a bailar
Semana: 04
• Estoy seguro que estaba cerrado.
• Dijo que cantaría antes que terminara la función
I. DEQUEÍSMO

DEFINICIÓN: El dequeísmo consiste en el uso

innecesario de la preposición “de” entre el verbo y la III. COSÍSMOS
conjunción “que”. Así, es incorrecto decir: “Yo creo
DEFINICIÓN: El cosismo es una falencia
de que el negocio abrirá más temprano” o “Él dijo de
comunicativa que consiste en repetir de manera
que estaba completo el inventario”. En dichas
exagerada el término cosa en lugar de apelar a
oraciones, la preposición “de” sobra
otros sustantivos más específicos. Se trata de un
Ejemplos: problema de estilo que puede aparecer tanto en el
lenguaje escrito como en el lenguaje oral.
• Pensé de que vendrías más tarde
• Le preocupa de que todavía no hayas Ejemplos:
llamado • Una cosa lo apenaba (pudiendo
• Su intención es de que salgamos todos a decir: emoción, situación, persona,
cenar pesar).
• Me fijé de que haya quedado la luz apagada • ¡Qué cosa linda es esa niña!
(pudiendo decir: criatura).
II. QUEÍSMOS
• Hizo cosas malas en su vida
DEFINICIÓN: El queísmo es la omisión (pudiendo decir: acciones,
indebida de una preposición (habitualmente de) relaciones).
cuando va delante de la conjunción que, en los • Dios tiene cosas que no
casos en los que esta es indispensable para la comprendemos (pudiendo decir:
oración. La supresión errónea de la preposición razones, motivos, obras).
es considerada un error normativo. Este • Citaba cosas de la Biblia (pudiendo
problema se da generalmente en la construcción decir: pasajes, capítulos, frases).
de las oraciones subordinadas y es común en el • Ahí están las cosas que redacté
lenguaje coloquial. Pese a ello, debe evitarse en (pudiendo decir: escritos, cartas,
cualquier contexto, puesto que la Real Academia notas).
de la Lengua Española es clara en este sentido y • Recuerda las cosas que le dijo
lo considera un uso indebido en todas sus formas. (pudiendo decir: palabras, consejos).
• Tiene muchas cosas para ponerse
Ejemplos:
(pudiendo decir: vestidos, trajes,
• Tengo la intuición que pasaremos a la ropa, zapatos, accesorios)
siguiente fase.
• Ya era el momento que regresaran

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IV. QUESUÍSMOS

DEFINCIÓN: El quesuísmo es un fenómeno de

la lengua española que aparece en el lenguaje
informal hablado. Se trata del uso incorrecto de
las palabras “que su” que nos encontramos
muchas veces y que debemos aprender a sustituir
por la palabra “cuyo”.

Ejemplos:

• Mario es un jugador que su máxima

cualidad es la de marcar goles
• Esta es la chica que el hermano tenía
una tienda al lado de la plaza.
• La tarea que su profesor le puso la
hizo rápidamente
• Me dijo que su hermana vendría con
nosotros
• El jugador que su camisa tiene el
número diez es delantero centro

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