Kids 2 S1

1
¡MÁS FÁCIL… IMPOSIBLE! CICLO VERANO 2024 – KIDS 2°

TERMINOLOGÍA I 9. OMNÍVORO
A) Que tiene mucho poder.
1. MISOGINIA B) Que come de todo.
A) Misa ofrecida exclusivamente a mujer C) Que es capaz de devorar.
B) Tendencia al sufrimiento. D) Que todo lo ve.
C) Repudio a la mujer. E) Que come vegetales.
D) Aberración genética.
E) Origen de la mujer. 10. NIHILISMO
A) Actitud de rebelarse contra la sociedad.
2. MUSICOTERAPIA B) Doctrina de los que reniegan de Dios.
A) Curación de un músculo. C) Corriente artística de la antigüedad.
B) Composición musical. D) Doctrina que promueve el placer.
C) Música relajante. E) Doctrina que propone la negación de todo
D) Música en un hospital. principio.
E) Curación a través de la música.
11. EGOLATRÍA
3. ANTROPOCENTRISMO A) Adoración de ídolos.
A) Tendencia a considerar al hombre como B) Adoración a varios dioses.
centro. C) Atracción que se provoca en otros.
B) Conjunto de habitantes de una ciudad. D) Adoración a sí mismo.
C) Tendencia a poblar las capitales de un país. E) Acto de herejía.
D) Condición de ciudadano del mundo.
E) Ciencia que estudia las comunidades 12. PATÓGENO
primitivas. A) Que tiene un pie grande.
B) Que tiene hongo en los pies.
4. EUGENESIA C) Que origina enfermedad.
A) Origen de una raza. D) Que padece una enfermedad.
B) Carácter genético. E) Que tiene problemas genéticos.
C) Condiciones genéticas favorables.
D) Perfeccionamiento de la raza. 13. POLIANDRIA
E) Ciencia que estudia los genes. A) Conjunto de varones.
B) Matrimonio con varios hombres.
5. PEDOFILIA C) Enfermedad genéticas en el varón.
A) Tendencia a la flatulencia. D) Distintas apariencias en los varones.
B) Atracción enfermiza hacia los niños. E) Sistema de gobierno en sociedades
C) Protección para los niños. machistas.
D) Propensión a educar a los demás.
E) Homosexualidad. 14. ORTODOXIA
A) Corrección de los dientes.
6. HEMISFERIO B) Rectitud de conducta.
A) Globo terráqueo. C) Firmeza para tomar una decisión.
B) Línea que divide una cosa en dos. D) De acuerdo con la doctrina.
C) Esfera que presenta divisiones. E) Conformidad con lo acordado.
D) Mitad de la superficie de la esfera terrestre.
E) Territorio de un continente. 15. CEFALALGIA
A) Propiedad de tener varias cabezas.
7. CALIGRAFÍA B) Dolor de cabeza.
A) Corrección de errores ortográficos. C) Parte superior de la cabeza.
B) Cuaderno donde se practica la escritura. D) Enfermedad crónica.
C) Aprendizaje de la escritura. E) Tumor cerebral.
D) Arte de escribir con letra bella.
E) Costumbre de escribir con letra corrida. 16. ETNOLOGÍA
A) Ciencia que estudia la sociedad.
8. VEROSIMILITUD B) Disciplina que trata sobre las diversas lenguas.
A) Semejanza con la mujer. C) Ciencia que estudia las causas de las
B) Semejanza con la verdad. enfermedades.
C) Apariencia de inteligencia. D) Ciencia que estudia causas de costumbres y
D) Apariencia de Felicidad. tradiciones de los pueblos.
E) Confianza en una información. E) Disciplina que trata sobre la conducta de los
Av. La Alameda n.° 535 / Jr. Dos de Mayo n.° 1598 Teléfonos: 924 884 604 / 990 583 271 2
animales. 24. La HOMOSEXUALIDAD MASCULINA, es
una desviación sexual denominada:
17. El instrumento que mide ÁNGULOS es: A) Fetichismo
A) Anemómetro B) Sodomía
B) Espirómetro C) Travestismo
C) Goniómetro D) Voyerismo
D) Odómetro E) Narcisismo
E) Areómetro
25. La sustancia que se utiliza para matar
18. La palabra que expresa el depósito para HONGOS se denomina:
ARMAS es: A) Fungicida
A) Gliptoteca B) Germicida
B) Hemeroteca C) Hongicida
C) Oploteca D) Insecticida
D) Pinacoteca E) Vermicida
E) Giptoteca
26. El ser que se alimenta de HUEVOS se
19. La palabra que expresa la privación del denomina:
CONOCIMIENTO es: A) Apívoro
A) Amenorrea B) Huevófago
B) Amnesia C) Oófago
C) Apepsia D) Ovíparo
D) Atimia E) Omnívoro
E) Apatía
27. La alternativa que expresa dolor a la MANO
20. La ETIOLOGIA es la ciencia que estudia: es:
A) A Dios A) Artralgia
B) Las causas B) Dactialgia
C) Las costumbres C) Mialgia
D) Lo infinito D) Quiralgia
E) Los ritos E) Ulalgia
21. La aversión a los ESPACIOS ABIERTOS es: 28. Palabra que expresa inflamación a los OJOS:
A) Acrofobia A) Conjuntivitis
B) Acluofobia B) Glositis
C) Agorafobia C) Oftalmitis
D) Ailurofobia D) Otitis
E) Alectrofobia E) Gingivitis
22. La obtención del poder por medio de un 29. la PAIDOLOGIA es la ciencia relativa a la:
GOLPE A) Infancia
DE ESTADO se expresa con la palabra: B) Locura
A) Autocracia C) Mujer
B) Dictadura D) Vejez
C) Eucracia E) Ancianidad
D) Factocracia
E) Autarquía 30. La curación por medio de los RAYOS
SOLARES es:
23. El padre que mata a SU HIJO, A) Fototerapia
específicamente B) Helioterapia
comete un: C) Talasoterapia
A) Asesinato D) Termoterapia
B) Delito E) Piroterapia
C) Filicidio
D) Homicidio 31. Ser que siente inclinación por la SAL, sufre
E) Fratricida de:
A) Enofilia
B) Halofilia
C) Heliofilia
D) Xenofilia C) Fotofobia
E) Talosofía D) Aclufobia
E) Uxoricida
32. La ciencia que estudia la SANGRE es:
A) Anemia 40. La curación por medio del AIRE caliente se
B) Citología denomina:
C) Citoplasma A) Termoterapia
D) Hematología B) Radioterapia
E) Artragia C) Aerotermoterapia
D) Piroterapia
33. La persona que siente rechazo al TRABAJO, E) Ergoterapia
sufre de:
A) Agorafobia
B) Androfobia
C) Ergasiofobia
D) Lisofobia
E) Lupofobia
34. La palabra que expresa pasión por la

TRISTEZA es:
A) Iconomanía
B) Lipemania
C) Queromanía
D) Tanatomania
E) Lalomanía
35. El seccionamiento de una VENA se

denomina:
A) Cistectomania
B) Flebotomía
C) Herida
D) Tricotomia
E) Hematomanía
36. A la falta de buena DIGESTIÓN se denomina:

A) Acolia
B) Anuria
C) Atonía
D) Apepsia
E) Adipsia
37. Alternativa que expresa el depósito de

PLUMAS es:
A) Quiroteca
B) Pteroteca
C) Planoteca
D) Xiloteca
E) Ludoteca
38. El que mata a su esposa es un:

A) Viricida
B) Matricida
C) Magnicida
D) Homicida
E) Uxoricida
39. El rechazo a los TRUENOS se conoce como:

A) Brontofobia
B) Querofobia
¡MÁS FÁCIL… IMPOSIBLE! CICLO VERANO 2024 – KIDS 2
CURSO: Razonamiento Matemático

DOCENTE: Rómulo Wilder PACHECO MODESTO
TEMA: Lógica recreativa
Semana: 01
Cuadrado mágico
Los cuadrados mágicos son distribuciones de
números en celdas que se disponen formando
un cuadrado (igual número de filas y columnas)
de orden “n” (“n” filas y “n” columnas; n > 3), de
tal manera que la suma de números en cada fila,
en cada columna y en las dos diagonales
principales, sea la misma. A esta suma
constante se le denomina “constante mágica” o
“suma mágica”. Construcciones numéricas
Las construcciones numéricas, son gráficas
Tipos de cuadrado mágico: sobre las cuales se colocan ciertos números
(los que me indiquen), tal que cumpla una
Cuadrado mágico de orden 3 condición especial, como una suma constante,
un producto constante, una suma consecutiva,
etc.
Ejemplo
Coloca en cada círculo los números del 1 al 6
tal que cada lado del triángulo sume 9.
Cuadrado mágico de orden 4
Problemas sobre cerillos

Son situaciones donde se forma una figura u
operación, hecha con cerillos o palitos de fósforo.
Moviendo, quitando o agregando la mínima
cantidad de cerillos debemos hacer que se
cumpla lo que piden en cada caso.
Cuadrado mágico de orden 5
Hay que tener en cuenta que:
• No se debe romper los palitos.
• Todos los palitos son del mismo tamaño.
• No se debe dejar cabo suelto.
Ejemplo:
En la figura se muestra un pez nadando hacia la
derecha. ¿Cuántos palitos se debe cambiar de
lugar como mínimo para que el pez nade hacia
la izquierda?
Propiedades
Para un cuadrado de orden 3 (n = 3) y suma
mágica = S
NOTA: En el caso de los números romanos, Ejemplo:

considere las siguientes representaciones con Tenemos un triángulo compuesto por 10
cerillos. monedas, con el vértice hacia arriba. ¿Cuántas
monedas se debe mover como mínimo para que
el triángulo tenga el vértice hacia abajo?
También considere los siguientes signos

matemáticos:
NOTA: Alrededor de una moneda se pueden

ubicar de manera tangencial 6 monedas del
mismo tamaño como máximo.
Problemas sobre dados

Un dado común o dado legal, es un juego muy
antiguo. Un dado muestra caras visibles y
también una no visible sobre la cual se apoya.
Una ruma de dados, tienen caras visibles y no
visibles.
PROBLEMAS PROPUESTOS
Ejemplo:
En la figura se muestran tres dados comunes NIVEL I
sobre una mesa, ¿cuál es la suma de puntos de
las caras no visibles? 1. ¿Cuántos cerillos como mínimo debes mover
para formar cinco cuadrados?
NOTA: En un dado común la suma de los A) 5 B) 4 C) 3

puntajes de dos caras opuestas es 7. D) 2 E) 6
2. Completa con números del 1 al 9, uno en

cada círculo, sin repetir, tal que cuatro
números que forman un lado del triángulo
sumen 23. Dar como respuesta el valor de la
siguiente expresión: (x + y + z).
A) 32
Problemas sobre monedas B) 30
Son aquellos problemas en los cuales un grupo C) 28
de monedas se colocan formando figuras D) 24
geométricas. El reto consiste en mover, quitar o E) 26
agregar un mínimo número de monedas para
obtener una nueva figura geométrica o la misma
figura, pero en otra posición.
3. Completa con números positivos tal que la 7. Luchito coloca 4 monedas de 1 sol (como se
suma de 3 números en cada fila, en cada muestra) sobre una mesa. ¿Cuántas
columna y en las diagonales, sea la misma e monedas de 1 sol, puede colocar como
igual. Dar como respuesta (x + y + z + w). máximo alrededor de las 4 monedas?
A) 36 A) 9
B) 44 B) 10
C) 42 C) 11
D) 38 D) 12
E) 40 E) 8
8. Coloca los números 1; 2; 3; 6; 7; 9; 11 y 13,

4. Determina el número de monedas que se uno en cada círculo, sin repetirlos, tal que
deben mover para que se forme un cuadrado cada tres círculos que forman un lado del
con 4 monedas en cada lado. cuadrado contengan números que sumen
18; 19; 20 y 21. Determina la suma de los
números que van en los círculos
sombreados.
A) 29
B) 26
C) 21
D) 28
E) 25
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
NIVEL II
5. Miguel colocó 4 dados comunes sobre una
mesa no transparente, como se muestra. 9. Completa cada casilla del siguiente
¿Cuántos puntos en total no son visibles cuadrado mágico. Dar como respuesta la
para Miguel? suma de los números que van en las casillas
en blanco.
A) 29
B) 28
C) 25
D) 30
E) 32
10. Se tiene que colocar los números del 7 al 15

en los casilleros, de tal manera que cualquier
A) 23 B) 22 C) 24 suma vertical, horizontal y diagonal mayor
D) 21 E) 25 sume la misma cantidad. Dar como
respuesta “x + y + z”.
6. Daniel coloca 3 dados comunes, como se
muestra, sobre una mesa no transparente.
Determina el máximo número de puntos que
no puede ver.
A) 27
B) 28
C) 29
D) 25
A) 40 B) 36 C) 32
E) 26
D) 33 E) 30
11. Completa los números que faltan en los 14. Se hace rodar un dado común desde la
casilleros, teniendo en cuenta que la suma posición inicial hasta la casilla sombreada,
de dos números de casilleros consecutivos siguiendo el camino mostrado, tal que cada
de cualquier fila debe dar el número en el cara de apoyo coincida con una casilla del
nivel inmediato superior. Dar como camino. Indica la cantidad de puntos en la
respuesta el valor de (A - B). cara superior del dado en la casilla
sombreada.
A) 53 B) 52 C) 43
D) 38 E) 45
12. En el esquema se muestran 4 cuadrículas de

2 x 2. Escribir los números enteros del 1 al 4 A) 6 B) 5 C) 4
de manera que ninguno se repita en la D) 3 E) 2
misma fila, columna o cuadrícula. ¿Cuánto
suman los números de los cuadrados 15. En una fila de 10 vasos, los cinco primeros
sombreados? están llenos de chicha morada y los
siguientes vacíos. ¿Cuántos vasos como
mínimo se deben mover para que los llenos
y los vacíos se encuentren alternados?
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
A) 6 B) 5 C) 8
D) 7 E) 9
16. Completa los números que faltan en cada
casillero en blanco de la pirámide, sabiendo
13. Determina el máximo número de monedas que la suma de dos números contiguos da
de 1 sol, que se pueden colocar, alrededor como resultado el número de la casilla
de la figura, conformada también por superior. Dar como respuesta el valor de (M
monedas de 1 sol. – N).
A) 18 B) 17 C) 17 A) 120 B) 122 C) 124

D) 15 E) 14 D) 126 E) 128
NIVEL III 20. Determine el menor número de puntos que

no son visibles en la construcción de dados
17. Halla el número k sabiendo que está inscrito comunes, sobre una mesa no transparente,
en un cuadrado mágico. Además, el tal como se muestra.
cuadrado se compone de los números: 10;
11; 12; ... ; 18.
A) 34 B) 32 C) 22
D) 35 E) 33
A) 14 B) 8 C) 17
D) 10 E) 15
21. Coloca las cifras del 1 al 9 (sin repetir) en los
círculos, de tal manera que cada fila sume
18. Indique cuántas monedas se deben mover
15. ¿Cuánto es x + y?
como mínimo, para obtener un cuadrado con
6 monedas por lado.
A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 7 A) 10 B) 12 C) 8
D) 11 E) 9
19. La gráfica nos muestra a 12 palitos de fósforo
(todos del mismo tamaño), donde: 22. Ubica los números 1; 2; 3; ... ; 9, sin repetir,
• “x” es el menor número de palitos que se en los casilleros de la figura mostrada, de
mueven, de tal manera que queden 10 modo que el nueve ocupe el centro de la
cuadrados. cuadricula, los números de la primera fila
• “y” es el menor número de palitos que se sean todos impares y la suma de los
mueven, de tal manera que queden solo 3 números de cada fila y de cada columna sea
cuadrados iguales. la misma. Da como respuesta la suma de los
• “z” es el menor número de palitos que se números que van en los vértices.
mueven, para que formen 7 cuadrados.
Halla “x + y + z”
A) 26
B) 28
C) 30
A) 7 B) 8 C) 9 D) 27
D) 10 E) 11 E) 24
23. Completa el siguiente cuadro mágico, y de

como respuesta el valor de (x + y + z + w +
n).
A) 135 B) 140 C) 125

D) 130 E) 145
24. Coloca en los 12 casilleros los números del 1

al 12, sin repetición; de modo que la suma de
los números de cada una de las dos filas, sea
la misma suma (M) y la suma de los números
de cada una de las 6 columnas, sea la misma
suma, distinta a la anterior (N).
¿Cuánto es el cociente entre M y N?
A) 3 B) 6 C) 7
D) 4 E) 8
CURSO: Aritmética
DOCENTE: Melanio Mejia Rodriguez
TEMA: Cálculos Básicos
Semana: 01
NIVEL I
01.
02.
03.
04.
05.
12.
06.
07.
13.
08.
NIVEL II 14.
09.
15.
10.
16.
11.
22.
NIVEL III
17.
23.
18.
19. 24.
20.
21.
CURSO: Algebra Ejemplos:
DOCENTE: Aldair Leo Santiago Illatopa
28
TEMA: Teoría de Exponentes 1. = 28–4 = 4
Semana: 01 24
2−6
CONCEPTO 2. = 2–6–(–5) = 2–1
2 −5
Estudia todas las clases de exponentes y las
diferentes relaciones que existen entre ellos, 3. Producto de Potencias de Diferente Base
mediante leyes.
La operación que da origen al exponente es la . xa . ya = (x . y)a .
potenciación.
Ejemplos:
POTENCIACIÓN
1. 23. 43 = (2. 4)3
Es la operación que consiste en repetir un
2. 3. 6 = (3. 5)
número denominado base, tantas veces como
factor, como lo indica otro número que es el
4. Cociente de Potencias de Bases
exponente, el resultado de esto se le denomina Diferentes
potencia.
a
x a x 
Representación: . =   . y0
ya y 
n
. A = A x Ax Ax .......x A .
 
Base "n " veces
Ejemplos:
3
43  4 
1. = 
23  3 
Ejemplos: 3
83  8 
1. 3 4 = 3 x 3 x 3 x 3 = 81 2. = 
 23  2 
4 veces
2. 26 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 64 5. Potencia de Potencia

6 veces
3. nn = n x n x n x n . . . . . . . x n
5
 
n veces

. ((x ) ) a b
c
= x a .b .c .
1 1 1 1 1 1
4.   =  x   x   x   x  
2 2
 2 2 2 2
  
5 veces OBSERVACIÓN:
5. ( 3)7
= 3 x 3 x 3 x 3 x 3 x 3 x 3
  
(XA)B = (XB)A = XA . B
7 veces
6. Exponente Negativo
LEYES FUNDAMENTALES
−a a
1 x  y 
.  
−a
1. Producto de Potencias de Igual Base . x = a .  = 
x y  x 
. xa . xb = xa+b . x0 y0
Ejemplos:
Ejemplos:
1. 23. 24 = 23+4 = 27
1
2. 2–5. 2-4. 27 = 2–5–4+7 = 3–2 1. 2−1 =
2
−2 2
2 3 32
2. Cociente de Potencias de Igual Base 2.   =  = 2
3 2 2
xa 7. Exponente Nulo o Cero

. = x a −b . x0 16
xb
. x0 = 1 . x0
Ejemplos: 3
2. Si n 10 = 5 n 4 n −p
1. 3xy 0 = 1
0 Hallar P + 1
  3y  
2. 2x +   = 1
  5 
8. Exponente Fraccionario
3. Reducir
3 3 323
a 10
5 2 5
=b xa 4 + 10
4
. x b
. b0
Ejemplos:
2
1. x 3 = 3 x 2
4. Reducir
5
2. x = x 3 3 5
x1+n . x2n −3 . x −1
x2+5n . x −3 . x1−2n
9. Producto de Radicales Homogéneos
. a
x .a y =a x .y . 5. Reducir:
214 + 45
210 + 82
Ejemplos:
1. 3 4 . 3 5 = 3 4 . 5 = 3 20
1 55 5 1 5 55
2. 5 . = . = 6. Reducir:
2 3 2 3 6 16
 
 2 2 2
10. Potencia de un Radical  
. x =
a b
c
a
x b .c .
7. Luego de reducir:
n
2 (n +3)n
11. Raíz de Raíz
2n
a .b .c
.
a b c
x = x .
8. Si: 6 8 = n 2n
OBSERVACIÓN: Hallar: n + 1
a b
x =b a
x
Ejemplos:
1. 3 4
x = 24 x NIVEL II
2. 4 3
10 = 3 4 10 = 12 10 9. Simplificar:
K = 6+ 3 3 3. . . . . . . .
NIVEL I
1. Simplificar:
3 −7 . 38 . 315
10. Indicar el exponente final del número 2
319 . 3 −14
2 3 . 4 2 −2 2 4
11. Reducir:
3 . 2 2n +1 + 2 . 32n +2
nQ
(
6 2 2n + 32n +1 ) 2. Efectuar:
4 4 525
12 6 2 6
9 + 12
9
A) 5 B) 6 C) 7
12. Simplificar: D) 8 E) 11
5
 6 
3  5 10 
 
( )
. 7 −1
−1
3. Reducir:
  a 1+2x . a 4x −3 . a −1
(1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 )0 a 1 + 4 x . a . a 1 + 2x
A) A–1 B) A-2 C) A-5
D) A-6 E) A-7
13. Hallar el valor de “M + 3”, si: 4. Reducir:

M = 7 7 7........ 217 + 4 6
213 + 4 4
Rpta. A) 12 B) 14 C) 16
D) 18 E) 20
14. Indicar el valor de “K” si:
K = 20 + 5 5 5 . . . . . 5. Reducir:
8
+ 8 8 8....  
 3 3 3 
 
A) 9 B) 1 C) 27
D) 3 1
E)
15. Luego de reducir el radical, indicar como 3
respuesta, 6 + M 6. Simplificar:
27
M=
27 Q = 4+ 5 5 5.....
27
 A) 1 B) 2 C) 3
 D) 4 E) 5
7. Indicar el exponente final del número 3. en

34 4 3−3 35
16. Simplificar:
5 −8 . 59 . 516 A) 21/16 B) 31/15 C) 31/17
520 . 5 −15 D) 11/16 E) 31/16
A) 510 B) 515 C) 512 8. Luego de reducir el radical, indicar el

D) 513 E)515 valor de M + 2:
64
M=
64
NIVEL III 64
1. Si: 
2 
K 35 = 5 K 5 K −Q , hallar Q + 3
A) 2 B) 4 C) 6
A) 3 B) 4 C) 5 D) 8 E) 10
D) 6 E) 7
APARICIÓN DEL LENGUAJE
Gorilas Australopitecus
Afarensis
Chimpances Australopitecus
Africanus
Australopitecus
3,5 millones de años Robustus
Homo
Habilis
Homo
Erectus
200 000 Homo

100 000 Sapiens Sapiens
mil años
Lenguaje Humano
Guía la adquisición
de una lengua
ma mamá Mamá pone meya

pa papá
Papá pega peyo
ka ka…
DEFINICIÓN
Es una facultad humana producto de la evolución del hombre, esta facultad se encuentra instalada en
el hemisferio izquierdo del cerebro.
Si se estimula adecuadamente, la facultad del lenguaje se desarrollará en una lengua y por el hecho
de estar conformados por comunidades distintas, también encontramos diferentes lenguas: La lengua
inglesa, la lengua española, la lengua quechua, etc.
LENGUAJE
❖ Comunidad lingüística
❖ Que se le hable al niño
CARACTERÍSTICAS
1. Todos los hombres nacen con esta facultad.
2. Forma parte del patrimonio genético de nuestra especie.
3. No puede mutar, salvo la evolución de la especie humana.
NOCIONES LINGUISTICAS
CÓDIGO
EMISOR REFERENTE RECEPTOR
Sabías que:
Los elefantes logran
comunicarse a través de
un código que contiene
30 signos, los cuales
MENSAJE indican: apareamiento,
peligro, …
CANAL
Recuerda :
La comunicación es el intercambio de información entre los individuos de una misma

especie esto es posible siempre y cuando manejen un mismo código.
Pero ¿Qué es el código?
Es un conjunto de elementos que tienen una relación entre algo perceptible y la
información que representa.
Ejm : El código Braylle, la lengua española.
¡MÁS FÁCIL… IMPOSIBLE! CICLO VERANO 2024 – KIDS
2°
Dentro de la comunicación humana, la capacidad del lenguaje es lo más importante que se puede señalar
y observemos las siguientes situaciones:
Situación A:
“¡Ostebé te berarde Osteunda! Perdoride siries de sardaña, or traño sin sartute; breaban tute
sirles enrré sares las rumiles,, y breaban sinor grugero de tute po. Tebleque. Manjarí, osteunda,
day de ostebé, bichardia per gaberes crejeatores nocana y en la ocana de nonrra beribén, arania,
tebleque!”.
Entendiste algo, ¡cómo que nada!. En alguna ocasión lo has escuchado …
Situación B:
“Dios te salve María, llena eres de gracia, el señor es contigo. Bendita eres entre todas las
mujeres y bendito es el fruto de tu vientre Jesús. Santá María, Madre de Dios, ruega por
nosotros los pecadores ahora y en la hora de nuestra muerte. Amén”.
................................................. LENGUAJE
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
LENGUA
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
HABLA .................................................
................................................. .................................................
.................................................
.................................................
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.................................................
.................................................
Av. La Alameda n.° 535 / Jr. Dos de Mayo n.° 1598 Teléfonos: 924 884 604 / 990 583 271
20
2°
DIALECTO Y SOCIOLECTO
Son variaciones lingüísticas que se dan a nivel de una lengua. Esta variación es regional (léxica, fónica,
morfológica, sintáctica) y sociocultural, respectivamente.
SOCIOLECTO SUPER
DAMA
DIALECTO MINA MUJER CHAVA

Argentina Perú México
(Nivel estándar: Es el
nivel o uso de la
lengua común, es
decir, más utilizado)
SUB
Jerma
VULGAR
Paja
JERGA Celofan
barrunto
Es el uso de la lengua
hablada en diversas
actividades que las TÉCNICA
personas realizan.
A lo decía
Rinitis aguda
21
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I. Relaciona las ideas de la izquierda con los términos de la derecha, de tal modo que formes las
definiciones de los siguientes conceptos.
1. Transmisión de información entre seres vivos ( ) Habla
2. Facultad humana de comunicarse mediante signos. ( ) Dialecto
3. Sistema de signos y reglas para su uso. ( ) Comunicación
4. Uso personal o individual del código. ( ) Lengua
5. Preferencia social por determinados usos de la lengua. ( ) Norma
6. Variación geográfica o social que presenta la lengua. ( ) Lenguaje
II. Lee el siguiente texto. Elabora un mapa conceptual que lo resuma.
Comunicación es el acto de compartir algo con alguien
La comunicación es un fenómeno social que se da tanto en las agrupaciones humanas como en las
agrupaciones no humanas. Consiste, en líneas generales, en la transmisión (o puesta en común) de
conceptos o significados referentes a la realidad circundante a través de señales o signos naturales o
artificiales.
La comunicación es común a todos los seres vivos vegetales, animales y, por supuesto, todos los seres
humanos.
Los humanos empleamos un tipo de comunicación distinta a la de los demás seres vivos. Empleamos el
lenguaje, que es una creación exclusiva de la especie humana.
Los seres humanos podemos comunicarnos utilizando diferentes recursos: sonidos, colores,
movimientos, ¡incluso olores! Pero, a diferencia de los animales, los seres humanos podemos
comunicarnos mediante palabras, sea de manera oral o escrita. Ningún otro ser es capaz de eso.
III. La comunicación es un proceso de transmisión de información entre seres vivos. ¿Es igual en
animales y en seres humanos? Escribe tu opinión para compartirla con tus compañeros.
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2°
1
Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro.
lenguaje - humanos - dialectos - comunican - habla - lengua - norma
I. NO ESTAMOS SOLOS EN EL UNIVERSO
Lima (EFE).- Agentes de inteligencia interceptaron una transmisión que salía del planeta con destino al
espacio. “Esta sería la prueba definitiva de que no estamos solos en el universo”, declaró el Ministro
de Relaciones Interplanetarias, José Carranza. A continuación, la trascripción del mensaje
interceptado.
Querido tío:
Como sabes, hace tiempo que habito el planeta azul, y he observado muchas cosas aquí. Me gustaría
compartir algunas contigo.
Los seres vivos se __________ constantemente, intercambiando información entre sí. Sin
embargo, observé que los seres ________ tienen una capacidad especial para comunicarse: ellos
son los únicos seres que pueden inventar un sistema de signos, ponerse de acuerdo entre gran
número de ellos y utilizarlo para intercambiar información; sólo los seres humanos tienen lo que
llamaremos ________.
Conocí, además, que usan un código en particular, un sistema de signos que llaman _______, que
funciona con palabras y conjuntos de palabras, que tiene sus propias reglas y es usado por mucha
gente. A decir verdad, no tienen sólo una: existen muchísimas lenguas en el mundo. Hay tantas
lenguas en la historia del hombre que algunas ya ni se usan! ¡Qué bárbaros!
Pero no todos los humanos usan su lengua de la misma manera. Así como cada persona tiene su
manera de caminar, cada persona tiene su manera de hablar; por eso se dice que cada uno tiene un
_____, es decir, una manera personal de usar la lengua.
El ser humano está lleno de sorpresas: aunque cada persona tiene su propia habla, no todos los usos
de la lengua son permitidos (uno no puede usar las mismas palabras en cualquier parte, ¿verdad?);
entonces noté que los seres humanos tienen una ______, o sea un conjunto de usos socialmente
aceptados –es más, socialmente impuestos– que las personas deben aceptar como parte de su vida
social.
Y la cosa no termina ahí. Como sabes, los seres humanos viven en diferentes partes del planeta, incluso los que
hablan la misma lengua. Al poco tiempo de estar aquí, dediqué un poco de tiempo a visitar lugares distintos; me
he paseado por lo que llaman “Sudamérica” y me doy cuenta de que no todos hablan igual: los argentinos, los
chilenos, los peruanos, los ecuatorianos, todos hablan una lengua llamada “español”, ¡pero todos la hablan de
diferente manera! Los humanos llaman ________ a estas variaciones de carácter geográfico.
De verdad, es un planeta muy interesante. Me pregunto si se darán cuenta de todas las cosas buenas
que tienen aquí.
Sin nada más que contarte por ahora, se despide tu sobrino que te quiere...
Frmpnk
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CURSO: Redacción de Textos

DOCENTE: Pablo Guillermo Malpartida García
TEMA: La sílaba
Semana: 01
Definición
Se denomina PLAN DE REDACCIÓN, al esquema de
carácter lógico deductivo integrado por un conjunto ◗ Definición / Concepto / Importancia
ordenado de enunciados que sirven de base para la ◗ Causas / Orígenes
construcción de un texto completo (ensayo, monografía, ◗ Idea más general
relato, etc.) coherentemente estructurado.
Desarrollo
Estructura del ejercicio ◗ Análisis, y/o descripción
Es un ordenamiento integral y convencional compuesto ◗ Características
por tres niveles básicos: Introducción, desarrollo y ◗ Clasificación
conclusión. Resulta eficaz como una pauta de orientación ◗ Explicación del tema en
básica para resolver los ejercicios. Además, es el esquema sus diversas formas
que emplea la ciencia para plasmar y difundir el
conocimiento.
Conclusión
◗ Ejemplos
Introducción
◗ Síntesis
◗ Presentación (expresión llamativa o que
◗ Recomendaciones
contenga palabras del título, una interrogante,
◗ Aplicación, proyecciones
etc.).
Sin embargo, la experiencia nos demuestra que una
◗ Antecedentes parte significativa de los ejercicios no corresponde a
◗ Etimología este esquema general por carecer de los
componentes básicos; ante esta circunstan- cia, se
impone aplicar los criterios de ordenación que
seguidamente formulamos.
◗ Lee atentamente cada ejercicio e II. Los experimentos, así planteados, llevaron a
indica el orden correcto. cuestionamientos éticos.
III. Algunos de los intentos para lograr la
1. La inquisición longevi- dad ocasionaron la muerte.
I. Antecedentes de la Inquisición en Lima IV. El hombre ha buscado la razón de la vejez
II. La Inquisición en el Perú para evitarla.
III. Número de casos que atendió la Inquisición V. Durante el proceso histórico todas las culturas
IV. Miembros que conformaron el tribunal han propuesto antídotos.
V. Fin de la Inquisición en el Perú a) III – IV – I – II – V
a) II – I – III – V - IV b) IV – II – III – I - V
b) I – II – IV – III - V c) V – I – IV – II - III
c) II – IV – III – I - V d) I – IV – V – III - II
d) I – II – III – IV - V e) III – I – IV – II – V
e) I – II – IV – III - V
3. La OEA
2. Contra el envejecimiento I. En un mundo en pugna como el de hoy este
I. El ideal de descifrar la naturaleza del hecho constituye una hazaña extraordinaria.
envejecimiento es muy antiguo.
MÁS FÁCIL… IMPOSIBLE! CICLO VERANO 2024 – Kids 2
II. Los americanos tenemos en la OEA un 7. Un tubérculo fabuloso

hogar común. I. La maca (lepidium meyenir) es una peque- ña
III. Es el foro donde todos tratan planta bianual, que crece en la puna del
de solucionarlos. Perú.
IV. Es el foro donde todos sin limitación II. Hervida con leche y macerada en alcohol, se
exponen sus problemas. dice que tiene efectos afrodisíacos.
V. Por ello esperamos que esta III. En la puna del Perú la maca está considerada
organización tenga una larga vida. como una planta altamente fecundable.
a) III –II –I –IV –V d) IV –II –III –V –I IV. En su estado natural, la planta de maca solo
b) IV –III -II –I –V e) II –IV –III –I –V sirve como tubérculo comestible.
c) II –IV –III –I –V V. Los efectos afrodisíacos de la maca son fabu-
losos, ya que a ellos se atribuye la existencia
4. El primer Borges
de gran cantidad de familias en la puna.
I. Entre 1914 y 1918 residió en Suiza y
a) III – II – I – IV – V
hasta 1921 vivió en España. b) III – I – IV – V – II
II. A su regreso a Argentina, lanzó la revista c) I – V – III – IV – II
Proa d) I – III – IV – II – V
en colaboración con Macedonio Fernández. e) I – III – II – IV – V
III. En 1938, un grave accidente puso fin a
la primera etapa de su producción 8. Cultura Mochica
literaria. I. Expresiones de los huaco retratos
IV. Nació a fines del siglo XIX en la II. Tipos de cerámicas: pictóricas y escultóricas
cosmopolita ciudad de Buenos Aires. III. Peculiaridades de su cerámica
V. De su estancia en Europa, conocemos IV. Ubicación de la cultura Mochica
un libro suyo de poemas, Salmos rojos. V. Manifestaciones artísticas
a) IV – I – V – II – III a) I – IV – V – III – II d) IV – III – II – I – V
b) IV – V – II – I – III b) IV – V – III – II – I e) IV – II – III – I – V
c) II – V – I – III – IV c) I – V – III – II – IV
d) I – II – III – V – IV
e) IV – II – I – III – V 9. Instalación de fábricas
I. Inauguración de la primera fábrica
5. Análisis de imágenes II. Preparativos para la inauguración de las
I. ¿Qué título sería el más adecuado? primeras fábricas
II. ¿Qué lugar se observa?
III. ¿Qué ideas te sugiere la imagen? III. Evaluación del medio social idóneo para
IV. ¿A qué zona del país corresponde? instalar una fábrica
a) IV – II – III – I d) III – II – IV – I IV. Adquisición del local con la dimensión
b) I – II – III – IV e) IV – I – III – II exigida
c) II – IV – III – I a) I – II – IV – III d) III – II – I – IV
b) IV – III – I – II e) III – IV – II – I
6. Un accidente camino a Chimbote c) IV – I – II – III
I. Los pasajeros muertos no han sido aún
identificados. 10. Procedencia del azúcar
II. Los heridos graves presentan fracturas y I. Proviene de dos de los productos más
traumatismos en diferentes partes del importantes del mundo.
cuerpo. II. El restante 35% se extrae de la remolacha
III. Las víctimas fueron trasladadas al azucarera.
Hospital Central de Chimbote. III. El azúcar es un elemento altamente
IV. Un grave accidente ocurrió anoche cerca difundido en la actualidad.
del lugar conocido como Cerro Negro. IV. La caña de azúcar representa como mínimo el
V. Un camión se precipitó a un abismo en 65% de la producción mundial de azúcar.
un desvío de la carretera Sihuas – V. Los azúcares son químicamente idénticos.
Chimbote. a) V - I - III - IV – II b) I - IV - II - V - III
a) I – II – III – IV – V c) I - IV - II - III – V d) III - I - IV - II - V
b) III – V – I – II – VI e) III - I - V - II - IV
c) V – IV – III – II – I
d) IV – V – III – II – I
e) I – II – III – V – IV
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1

¡MÁS FÁCIL… IMPOSIBLE! CICLO VERANO 2024 – KIDS 2°

34. La palabra que expresa pasión por la

35. El seccionamiento de una VENA se

36. A la falta de buena DIGESTIÓN se denomina:

37. Alternativa que expresa el depósito de

38. El que mata a su esposa es un:

39. El rechazo a los TRUENOS se conoce como:

CURSO: Razonamiento Matemático

Cuadrado mágico de orden 4

Problemas sobre cerillos

NOTA: En el caso de los números romanos, Ejemplo:

También considere los siguientes signos

NOTA: Alrededor de una moneda se pueden

Problemas sobre dados

NOTA: En un dado común la suma de los A) 5 B) 4 C) 3

2. Completa con números del 1 al 9, uno en

8. Coloca los números 1; 2; 3; 6; 7; 9; 11 y 13,

10. Se tiene que colocar los números del 7 al 15

12. En el esquema se muestran 4 cuadrículas de

A) 18 B) 17 C) 17 A) 120 B) 122 C) 124

NIVEL III 20. Determine el menor número de puntos que

23. Completa el siguiente cuadro mágico, y de

A) 135 B) 140 C) 125

24. Coloca en los 12 casilleros los números del 1

¿Cuánto es el cociente entre M y N?

xa 7. Exponente Nulo o Cero

13. Hallar el valor de “M + 3”, si: 4. Reducir:

7. Indicar el exponente final del número 3. en

A) 510 B) 515 C) 512 8. Luego de reducir el radical, indicar el

APARICIÓN DEL LENGUAJE

200 000 Homo

ma mamá Mamá pone meya

❖ Que se le hable al niño

1. Todos los hombres nacen con esta facultad.

2. Forma parte del patrimonio genético de nuestra especie.

3. No puede mutar, salvo la evolución de la especie humana.

EMISOR REFERENTE RECEPTOR

La comunicación es el intercambio de información entre los individuos de una misma

Entendiste algo, ¡cómo que nada!. En alguna ocasión lo has escuchado …

DIALECTO MINA MUJER CHAVA

1. Transmisión de información entre seres vivos ( ) Habla

2. Facultad humana de comunicarse mediante signos. ( ) Dialecto

3. Sistema de signos y reglas para su uso. ( ) Comunicación

4. Uso personal o individual del código. ( ) Lengua

5. Preferencia social por determinados usos de la lengua. ( ) Norma

6. Variación geográfica o social que presenta la lengua. ( ) Lenguaje

II. Lee el siguiente texto. Elabora un mapa conceptual que lo resuma.

Comunicación es el acto de compartir algo con alguien

lenguaje - humanos - dialectos - comunican - habla - lengua - norma

I. NO ESTAMOS SOLOS EN EL UNIVERSO

CURSO: Redacción de Textos

II. Los americanos tenemos en la OEA un 7. Un tubérculo fabuloso

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