0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
9 vistas2 páginas
La tabla presenta una rúbrica para evaluar una línea de tiempo en 4 niveles de desempeño. Evalúa criterios como el trabajo en equipo, la calidad y precisión del contenido, la secuencia de eventos y la autoevaluación. El nivel superior implica una dirección compartida, inclusión de todos los detalles relevantes de manera precisa y en el orden adecuado, y dominio de la estrategia de aprendizaje.
La tabla presenta una rúbrica para evaluar una línea de tiempo en 4 niveles de desempeño. Evalúa criterios como el trabajo en equipo, la calidad y precisión del contenido, la secuencia de eventos y la autoevaluación. El nivel superior implica una dirección compartida, inclusión de todos los detalles relevantes de manera precisa y en el orden adecuado, y dominio de la estrategia de aprendizaje.
La tabla presenta una rúbrica para evaluar una línea de tiempo en 4 niveles de desempeño. Evalúa criterios como el trabajo en equipo, la calidad y precisión del contenido, la secuencia de eventos y la autoevaluación. El nivel superior implica una dirección compartida, inclusión de todos los detalles relevantes de manera precisa y en el orden adecuado, y dominio de la estrategia de aprendizaje.
Bajo Básico Alto Superior TRABAJO EN EQUIPO Hay una dirección y uno Hay una dirección y la Hay una dirección y La dirección del trabajo es 10% o dos miembros del mayor parte de los todos los miembros del compartida, cada cual tiene claro equipo ejecutan la miembros del equipo equipo ejecutan el su aporte y ejecuta el trabajo tarea 3% ejecutan el trabajo 5% trabajo 7% retroalimentando el de los demás. 10% CALIDAD DEL Muchos eventos Algunos eventos La mayoría de los Incluye eventos importantes e CONTENIDO importantes incluidos son eventos incluidos son Interesantes. (ideas) 30% son omitidos y triviales y la mayor Importantes e Todos los detalles aparecen demasiados parte de los eventos Interesantes. relevantes están incluidos 30% eventos triviales 5% relevantes se omiten Sólo de omiten uno o 10% dos eventos principales 20% PRECISIÒN DEL Una buena parte de los Los hechos descritos Los hechos descritos Los hechos descritos son CONTENIDO 20% hechos descritos son son precisos en son precisos en casi precisos en todos los imprecisos 5% alrededor del 75% de todos los eventos eventos incluidos 20% los eventos incluidos incluidos 15% 10% SECUENCIA DEL Una buena parte de los Alrededor de 75% de Casi todos los eventos Los eventos son colocados en el CONTENIDO 30% eventos son colocados los eventos son son colocados en el lugar adecuado 30% incorrectamente 10% colocados en el lugar adecuado 20% lugar adecuado 15% AUTOEVALUACIÓN Se me dificulta Logro entender en La estrategia es Poseo dominio de la estrategia 10% entender la estrategia y parte la estrategia y la comprensible y tiene para aprender a aprender y para no la veo coherente considero en cierto coherencia y ser llevada como estrategia de para los procesos de grado pertinente para pertinencia para ser enseñanza, aprendizaje, evaluación enseñanza y los procesos de aplicada en los e investigación en el proceso de aprendizaje 3% enseñanza y procesos de formación formación 10% aprendizaje 5% 7%