Raz.

Matemático
1
Juegos de Ingenio
Para que el pececito de la figura 1 se convierta en el de la figura 2, solo se movieron 2 palitos. ¿Cuáles son?

Figura 1 Figura 2

Para resolver situaciones con palitos de fósforo debemos tener en cuenta algunas condiciones.
ZZ Lee con atención el enunciado para identificar la condición de la pregunta.
ZZ No se debe dejar palitos sueltos.

Ejemplos: Quedarían 4 cuadraditos iguales, pero además un

De la figura, quita la menor cantidad de palitos rectángulo.
para obtener solo 4 cuadraditos del mismo tama-
ño. ¿Cuántos palitos deben retirarse? Si marcamos así:

Quedan solos 4 cuadraditos del mismo tamaño.

Resolución:
En la figura marcamos los palitos que vamos a Rpta.: Deben retirarse 2 palitos.
quitar.

Si marcamos así:

63 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1
5.o Grado JUEGOS DE INGENIO

Trabajando en clase
Nivel básico YY Al final, nos quedan una figura formada por 3
cuadrados iguales.
1. Con dieciséis palitos de fósforo, forma nueve.
6. Moviendo dos palitos de fósforo forma siete cua-
drados:

Resolución
YY Como el curso es de razonamiento matemáti-
co, siempre relacionamos la respuesta con un
determinado número.
YY Podemos formar la palabra nueve.
7. Quita dos palitos de fósforo, de manera que que-
dan solo cuatro cuadrados iguales.

2. Con nueve palitos de fósforo forma tres docenas.

3. Con cinco palitos de fósforo forma dieciséis. Nivel avanzado

8. Quita cinco palitos de fosforo, de manera que
queden tres cuadrados iguales.

4. Con cuatro palitos de fósforo forma veinte.

Resolución:
YY Debes tener en cuenta todas las posibilidades.
YY En este caso hay 2 posibilidades:
Nivel intermedio
• Opción 1 • Opción 2
5. Mueve tres palitos de fósforo para formar tres
cuadrados iguales.

9. Quita cuatro palitos de fósforo, de manera que

queden 5 cuadrados iguales.
Resolución:
YY Nos piden mover tres palitos para formar tres
cuadrados del mismo tamaño.
YY Observa el desplazamiento de los tres palitos
que hemos realizado.

10. Quita dos palitos de fósforo, de manera que que-

den 6 cuadrados iguales.

1 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 64
2
Sucesiones Numéricas
Una sucesión numérica es un conjunto ordenado de números de acuerdo a una regla de formación.
→ Sucesión numérica, regla de formación: -10

→ Sucesión numérica, regla de formación: x2

También es posible encontrar sucesiones numéricas con dos criterios de formación.

Ejemplo:
Calcula el valor de A + B en la siguiente sucesión:

2500 ; 700 ; 3000 ; 600 ; 3500 ; 500 ; 4000 ; A ; B

Resolución:
A simple vista se observa que hay “dos sucesiones en una”, por ello los analizamos por parte.

ZZ Primero:

A = 4000 + 500 = 4500

ZZ Segundo:

–100 –100 –100 –100

B = 400 - 100 = 300

Nos piden calcular A + B, entonces A + B = 4500 + 300 = 4800

Rpta.: 4800

65 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 2
5.o Grado SUCESIONES NUMÉRICAS

Trabajando en clase
Nivel básico
6. Calcula A + B.
1. Determina los valores de A y B.
3 17 30 42 53 A B
9 10 13 18 25 A B

Resolución:
7. Calcula A + B.
YY Comparamos los 2 números consecutivos y
completamos los espacios en blanco: 8 9 12 17 24 A B

Nivel avanzado
8. Halla A + B.
YY Como podemos observar, va aumentando de
2 en 2, por lo tanto:

YY Entonces, los valores pedidos son: Resolución

A = 25 + 9 = 34 y B = 34 + 11 = 45

2. Determina los valores de A y B.

3. Determina los valores de A y B.

Podemos apreciar que aumenta de 2 en 2:

A = 7 + 2 = 9 y B = 27 + 10 = 37
4. Determina los valores de A y B. Entonces A + B = 9 + 37 = 46

9. Calcula A + B.

Nivel intermedio
5. Calcula A + B.
2 19 34 47 58 A B

Resolución:

10. Calcula A + B.

Siguiendo la secuencia: +17; +15; +13; +11, en-

tonces seguirá: +9 y +7.
Calcula A y B: A = 58 + 9 = 67 y B = 67 + 7 = 74
Concluyendo: A = 67 y B = 74
67 + 74 = 141

2 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 66
3
Sucesiones Alfanuméricas
Una sucesión alfanumérica es una sucesión compuesta por dos sucesiones: una numérica y una alfabética.
Como es lógico, cada una de ellas tiene su propia regla de formación.
Para establecer la regla de formación de la sucesión alfabética, podemos tener en cuenta la posición de cada
letra dentro del alfabeto.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A B C D E F G H I J

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Si no puedes memorizar
K L M N Ñ O P Q R S la posición de cada
letra, solo memoriza
21 22 23 24 25 26 27 algunas que serán tu
T U V W X Y Z guía.

Ejemplo:
Verifica si los términos Q y 16 son los que completan la siguiente sucesión:
D 5 F 8 H 11 J 14 ; _____ ; _____

Resolución:
Analiza cada sucesión por separado y determina los dos términos faltantes.

5 GH JKL NÑOP

D 5 F 8 I 11 M 14 Q 17

+3 +3 +3 +3

Ahora, verifica la condición del enunciado con los valores encontrados.

Enunciado: Q ; 16
⇒ ¡No son iguales!, por eso decimos que no
se verifica la condición.
Encontrados: Q ; 17

67 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 3
5.o Grado SUCESIONES ALFANUMÉRICAS

Trabajando en clase
Nivel básico En los números no hay problema porque van de
7 en 7.
1. Determina los términos que faltan en la siguiente
sucesión: +7 +7 +7 +7
D ; 5 ; F ; 7 ; H ; 9 ; J ; 11 ; ____ ; ____
A 8 D 15 H 22 M 29 R 36
Resolución:
Observa que se trata de una sucesión formada +3 +4 +5 +6
por letras y números.
+2 +2 +2 +2 Entonces, después de M suma 6, siguiendo R. por
los números 29 + 7 = 36
D 5 F 7 H 9 I 11 L 13 Los términos que faltan son R; 36.

E 6 I K 6. Determina los términos que faltan:

3 ; C ; 10 ; 6 ; 17 ; K ; 24 ; Ñ ; ;
Las letras se forman dejando una de estas; enton-

ces, de J sigue K (oculta), luego sigue L. Respecto 7. Determina los términos que faltan:
a los números, aumentan de 2 en 2; entonces
11 + 2 = 13. A ; 1 ; D ; 4 ; I ; 9 ; 0 ; 16 ; ;
En conclusión, los términos que faltan son L y 13.
Nivel avanzado
2. Determina los términos que faltan en la siguiente
sucesión: 8. Encuentra el término que falta en la siguiente su-
A ; 7 ; C ; 10 ; F ; 14 ; J ; 19 ; ____ ; ____ cesión especial:
E ; F ; M ; A ; M ; J ; J ; ____ ; ____
3. Determina los términos que faltan en la siguiente
Resolución:
sucesión:
En una sucesión especial formada por las iniciales
E ; 1 ; 6 ; 4 ; I ; 9 ; K ; 16 ; ____ ; ____ de los nombres de los meses del año.
Enero; Febrero; Marzo; Abril; Mayo; Junio; Julio;
4. Determina los términos que faltan en la siguiente ____; ____
sucesión: Entonces siguiendo la sucesión, tienes Agosto,
Z ; 3 ; W ; 5 ; T ; 7 ; Q ; 9 ; ___ ; ____ Setiembre.
Rpta.: A; S
Nivel intermedio
9. Determina las letras que faltan en la sucesión es-
5. Determina los términos que faltan en la siguiente pecial:
sucesión:
A ; 8 ; D ; 15 ; H ; 22 ; M ; 29 ; ___ ; ____ L;M;M;J;V; ;

Resolución: 10. Determina las letras que faltan en la sucesión es-

Ahora observa que es una sucesión en la que el pecial:
número de letras ocultas va en aumento. P;S;T;C;Q;S;S;O; ;

3 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 68
4
Analogías Numéricas
Una analogía numérica es un ordenamiento de números ubicados en tres filas y tres columnas, que guardan
una relación entre sí, y en la que figura una incógnita (número desconocido) que debe ser resuelta a partir de
la relación operativa entre los números extremos de las filas, que da por resultado el valor de la cifra encerrada
entre paréntesis.

¿Qué operaciones se pueden usar?

Las operaciones pueden ser de muchos tipos. Por ejemplo, el valor central puede ser igual a:
ZZ La suma de los extremos.
ZZ La diferencia entre los extremos.
No olvides que:
ZZ El producto de los extremos.
Fila →
ZZ El cociente (división) de los extremos. Columna ↓
ZZ La suma de cifras de los números extremos.
ZZ El producto de cifras de los números extremos.

Observa los ejemplos:

En cada caso, determina el valor faltante de la analogía.
9 (19) 10 7 (35) 5 15 (11) 23
7 (28) 21 6 (54) 9 47 (14) 12
12 ( x ) 11 5 ( a ) 12 31 ( y ) 45

Resolución: Resolución: Resolución:

Se cumple que: Se observa que: En este caso se observa una suma
Fila 1: 9 + 10 = 19 Fila1: 7 x 5 = 35 de cifras:
Fila 2: 7 + 21 = 28 Fila1 : (1 + 5) + (2 + 3) = 6 + 5 = 11
Fila 2: 6 x 9 = 54
Fila 2 : (4 + 7) + (1 + 2) = 11 + 3 = 14
Por lo tanto:
Por lo tanto: Por lo tanto:
Fila 3: 5 + 12 = a
Fila 3: 12 + 11 = x Fila 3: (3 + 1) + (4 + 5) = 4 + 9 = y
23 = x 60 = a 13 = y

69 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 4
5.o Grado ANALOGÍAS NUMÉRICAS

Trabajando en clase
Nivel básico 6. Encuentra el valor de “x”.
1. Determina el valor de ”x”. 61 ( 14 ) 47
7 (16) 9 45 ( 16 ) 29
16 (24) 8 28 ( x ) 19
5 ( x ) 12
7. Halla el valor de ”x”.
Resolución: 68 (37) 31
Como en toda analogía, el término central resulta 97 (55) 42
de la relación que existe entre los extremos. 78 ( x ) 40
Analicemos cada fila:
9 + 7 = 16 Nivel avanzado
16 + 8 = 24
5 + 12 = x → 17 = x
8. Determina el valor de “x”.
2. Halla el valor de “x”. 12 ( 4 ) 12
41 (64) 23 17 (14) 21
35 (61) 26 18 ( x ) 22
50 ( x ) 16
Resolución:
3. Encuentra el valor de “x”. A veces las analogías no son sólo resueltas con
32 ( 75 ) 43 operaciones de adición o sustracción. Si multi-
64 (121) 57 plicamos cada cifra de los números extremos, se
16 ( x ) 35 obtiene el número central.
12 (4) 12 → 1 x 2 x 1 x 2 = 4
4. Determina el valor de “x”. 17 (14) 21 → 1 x 7 x 2 x 1 = 14
24 (109) 85 18 ( x ) 22 → 1 x 8 x 2 x 2 = 32
61 ( 98 ) 37
55 ( x ) 20 9. Determina el valor de “x”.
153 ( 0 ) 305
Nivel intermedio 312 (48) 24
5. Halla el valor de “x”. 52 ( x ) 15
46 ( 7 ) 53
23 ( 18 ) 41 10. Encuentra el valor de ”x”.
33 ( x ) 85 13 (12) 22
14 ( 0 ) 20
Resolución: 13 ( x ) 24
Recuerda que en toda analogía numérica, el tér-
mino central se determina utilizando los valores
extremos que acompañan en la fila.
Analizando la operación que satisface las igualda-
des es la sustracción:
53 - 46 = 7
41 - 23 = 18
Por lo tanto:
85 - 33 = x; 52= x

4 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 70
5
Distribuciones numéricas

Una distribución numérica también es un arreglo numérico de por lo menos

3 cifras y 3 columnas. La diferencia con una analogía numérica es que, en
este caso, el valor a encontrar se puede ubicar en cualquier parte del arreglo.
Además, las operaciones a emplear pueden realizarse tanto de forma vertical
como de forma horizontal.
¡Cuidado!
No necesariamente alguno de los números de la fila o columna es el resultado
de operar a los otros dos, también los números de cada fila o columna pueden
dar como resultado un valor constante.

Ejemplos:
En cada distribución numérica, calcula el valor faltante:
18 21 16 12 20 8 11 9 4
17 29 31 15 12 13 13 8 25
35 50 x 18 x 8 9 5 x

Resolución
Resolución En este caso las operaciones están Resolución
En este caso las operaciones están de forma horizontal. En este caso las operaciones están
de forma vertical. de forma vertical.
18 + 21 + 16 + 12 + 20 + 8 = 40
15 + 12 + 13 = 40 (11 - 9)2 = 4
17 29 31 (13 - 8)2 = 25
18 + x + 8 = 40
35 50 x
Valor (9 - 5)2 = x
x = 47 → x = 14 constante → x = 16

71 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 5
5.o Grado DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS

Trabajando en clase
Nivel básico 7. Determina el valor de “x”.
1. Determina el valor de “x”. 35 48 x
16 33 17 7 12 12
18 25 7 5 4 9
9 28 x

Resolución: Nivel avanzado

Se sugiere analizar la fila o columna donde esté 8. Halla el valor de “x”.
“x”. Primero trabajamos en forma horizontal con
36 2 8
esta idea analizamos la 1° y la 2° fila.
1° fila → 33 - 16 = 17 49 4 11
2° fila → 25 - 18 = 7 25 8 x
3° fila → 28 - 9 = x = 19
Resolución:
Nota: En una distribución hay varias opciones Siempre se analiza la fila o columna donde esté
que se deben analizar.
“x” con esta idea analizamos la 1°y 2° fila:
2. Halla el valor de “x”. 1° fila → 36 + 2 = 8
20 50 30 2° fila → 49 + 4 = 11
15 45 30 3° fila → 25 + 8 = x = 13
6 18 x
Si observas 36 y 49 tienen raíz exacta, y con el sig-
3. Encuentra el valor de “x”. no (+) obtenemos el valor que nos piden.
16 17 33
25 x 40
16 20 36 9. Determina el valor de “x”.
144 7 19
4. Determina el valor de “x”. 64 6 14
11 18 25 81 8 x
5 9 13
7 9 x
10. Calcula el valor de “x”.
25 11 36
Nivel intermedio 49 11 16
5. Halla el valor de “x”. 81 x 9
4 7 6
5 9 9
20 63 x

Resolución:
Analizamos la columna donde este “x”.
1° columna → 4 x 5 = 20
2° columna → 7 x 9 = 63
3° columna → 6 x 9 = x = 54

6. Encuentra el valor de “x”.

16 19 15
4 3 6
x 57 90

5 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 72
6
Distribuciones gráficas
En una distribución gráfica también debemos buscar una regla de formación o ley de formación. Esta debe
cumplirse en las primeras figuras para que, cumpliendo la misma regla, podamos encontrar el valor faltante
en la última figura.

Observemos algunos ejemplos:

1. Determina el valor de “a”.

¿Cuál es la regla de formación?

En la figura 1: 7 x 4 = 28
Recuerda:
En la figura 2: 5 x 8 = 40
Las reglas pueden ser muy diversas, como
En la figura 3: 6 x 3 = 18
por ejemplo una suma de cifra, producto
constante, la mitad de la diferencia
Por lo tanto, en la figura: 4 x 9 = a (semidiferencia), entre otras.
36 = a

2. Determina el valor de:

¿Cuál es la regla de formación?

En la figura 1: se cumple que: 8 + 2 + 273 = 15
En la figura 2: se cumple que: 4 + 6 + 5 + 1 = 16
En la figura 3: se cumple que: 7 + 2 + 9 + 3 = x
21 = x

Trabajando en clase
Nivel básico x = 14
1. Calcula el valor de “x + y”. y = 26

Piden x + y = 14 + 26 = 40

2. Calcula el valor de “x”.

Resolución:
Observa que frente a un número está su doble:

73 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6
5.o Grado DISTRIBUCIONES GRÁFICAS

3. Determina el valor de “x”. 7. Calcula el valor del número faltante.

4. Determina el valor de “x”.

Nivel avanzado
8. Determina el valor de “x”.

Nivel intermedio
5. Determina el valor de “x”.

Resolución:
En la figura observas que la suma de tres núme-
ros consecutivos es igual al número que está sobre
ellos.
Fig. (1) Fig. (2) Fig.(3) Fig. (4) 1 + 2 + 3 = 6; 2 + 3 + 4 = 9; 3 + 4 + 5 = 12
Entonces: 6 + 9 + 12 = x
Resolución 27 = x
Figura 1 → (5 + 7) - (1 + 5) = 6
Figura 2 → (9 + 8) - (3 + 4) = 10 9. Determina el valor de “x”.
Figura 3 → (11 + 9) - (7 + 4) = 9
Figura 4 → (13 + 11) - (10 + 12) = x
24 - 22 = x
2=x

6. Calcula el valor de “x”.

10. Calcula el valor de “x”.

6 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 74
7 Equivalencias y Conjuntos
con monedas
El sistema monetario del Perú

Observa la tabla y completa:

MONTO BILLETES MONEDA

S/. 147

_____________

El precio de
la moneda
extranjera es
S/. 95,20 variante.

En nuestro medio también se usa monedas extranjeras como el dólar y el euro; observa:

; entonces

75 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 7
 EQUIVALENCIAS Y CONJUNTOS
5.o Grado CON MONEDAS

; entonces:

Trabajando en clase
Nivel básico 2. Marca la equivalencia correcta para S/.12,50.
1. Marca la equivalencia correcta para S/. 27.
a) d)
a) d)

b) e)

b) e) b y d
c)

c) 3. Marca la equivalencia correcta por S/. 32,70.

a) d) b y c

b) e) a y b

Resolución:
Contabilizan el dinero que se observa en cada al-
ternativa
a) S/. 12 d) S/. 27 c)
b) S/. 27 e) S/. b y d
c) S/. 34

7 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 76
EQUIVALENCIAS Y CONJUNTOS
CON MONEDAS 5.o Grado

4. Marca la equivalencia correcta para S/. 11,50.

a) d) Nivel avanzado

7. Si: , a

b) e) a y c cuota equivale:

a) S/. 5,5 d) S/. 8,8

b) S/. 7,6 e) S/. 9,1
c) S/. 10,3
c)
8. En una tienda el precio de una pelota es de $4. Si
$1 equivale a S/. 2,70, ¿cuánto recibiré de vuelto al
pagar con un billete de S/. 20?
Resolución:

Nivel intermedio

Si , determina la equivalen-

cia de:
8 + 2 + 0,8 = 10,80
5. Si:
Paga con S/. 20
Resolución
S/. 20 - S/. 10,8
Nos piden $3
= S/. 9,2

9. El precio de un polo es de 4, si 1 equivale a

x3 x3 x3 S/. 3,80, ¿cuánto recibiré de vuelta al pagar con
$3 = 6 + 0,6 + 1,5 = S/. 8,1 un billete de S/. 20?

6. Si: 10. El monto total a pagar en una tienda es de S/. 19.

Si tengo $3 y 1, ¿me falta o sobra dinero?, ¿cuán-
a) S/. 12,6 d) S/. 9,4 to en S/. ?
b) S/. 12,7 e) S/. 13,5 (Observación: $1 equivale a S/. 2,70, 1 equiva-
c) S/. 10,5 le a S/. 3,80)

77 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 7
8
Repaso
1. Determina el valor de “x” en la siguiente analogía: a) 2 c) 5 e) 20
19 (13) 12 b) 3 d) 10
15 (16) 82
17 ( x ) 25
8. Determina el término que continúa en:
a) 8 c) 15 e) 10
b) 16 d) 30 Q ; S ; S ; O ; N ; _____
a) A c) I e) U
2. Calcula M + N. b) E d) D
M 5 10 20 35 55 N
9. Calcula A x B.
a) 80 c) 90 e) 100 72 ; 56 ; 70 ; A ; 68 ; 60 ; B
b) 85 d) 95 a) 3882 c) 3828 e) 2164
b) 3928 d) 3164
3. Determina el valor de “x”.
9 40 99
7 120 85 10. Determina el valor de “x”.
16 160 x 29 3 87
a) 176 c) 134 e) 184 21 4 84
b) 143 d) 144 35 3 x
a) 32 c) 172 e) 180
4. Si a = 2a + 5; b = 3b - 5. b) 38 d) 105
Calcula 3 + 4 . 11. Determina el valor de “x”.
a) 16 c) 36 e) 57 13 (45) 531
b) 4 d) 18 26 ( 0 ) 30
41 ( x ) 21
5. Determina el valor de “x”. a) 92 c) 14 e) 140
b) 50 d) 8

12. Determina el valor de “x”.

a) 10 c) 14 e) 18 a) 14 c) 17 e) 6
b) 12 d) 16 b) 16 d) 18

6. Determina el valor “x”. Claves

1750 (26) 4540
2310 (18) 5700
1. c 7. b
3100 ( x ) 1000
a) 4 c) 36 e) 4000 2. b 8. d
b) 5 d) 44 3. e 9. c
4. d 10. d
7. Determina el valor de “x”.
5. c 11. d
6. b 12. a

8 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 78