Provincia del Chaco – Poder Ejecutivo

“2024. “Año del 30° Aniversario de la Reforma de la Constitución Nacional y Provincial”.

Decreto N° 175/2023

Número:
RESISTENCIA, CHACO
Viernes de de 2024

MINISTERIO DE EDUCACION CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

VISTO: La Actuación Electrónica N° E29-2023-122570-Ae; y

CONSIDERANDO:

Que el artículo 12 de la resolución N° 72/08 del CFE establece que cada jurisdicción deberá
sancionar un RAM en el ámbito de la educación superior, atendiendo a los criterios comunes
establecidos en el anexo II de la misma, generando los procesos de consulta, debate y consensos
necesarios para su formulación.

Que es requisito para solicitar la validez nacional de los títulos que ofrecen las Instituciones de
Educación Superior de la Provincia, contar con el Régimen Académico Institucional;

Que para poder elaborar el RAI es condición preliminar disponer el Régimen Académico Marco;

Que las acciones implementadas por las instituciones de educación superior en tiempo de DISPO
y ASPO, a los efectos de garantizar la continuidad formativa de las y los estudiantes, permitieron la
producción de un saber pedagógico, que resulta necesario capitalizar en un proceso de revisión de la
Resolución 7623/14 .MECCyT-;

Que durante el año 2022 y 2023 se realizaron procesos de participación mediante mecanismos
de consulta, debate y consenso generando insumos valiosos de los diferentes actores de las Instituciones
de Educación Superior;

Que el Instituto Nacional de Formación Docente a través de la Dirección Nacional de

Fortalecimiento del Sistema Formador elaboró en el agosto del año 2022 el “Documento de orientación
para la modificación de los RA”;
Que el documento fija pautas para la construcción de una nueva regulación estableciendo
parámetros y criterios consensuados federalmente;
 Que habiendo finalizado la DISPO y el ASPO se efectuó el Relevamiento Cuantitativo Nacional
del Proceso de Continuidad Pedagógica en los Institutos Superiores de Formación Docente donde surge,
de manera casi unánime, que los estudiantes destacan la importancia de sostener la utilización de los
medios tecnológicos de manera regular;

Que se impone flexibilizar la modalidad de cursada presencial hacia modalidades que permitan
adecuar la cursada a la heterogeneidad de situaciones de los estudiantes, lo que ampliará las posibilidades
de cursar de los estudiantes en combinación con su vida familiar y laboral;

Que es fundamental avanzar en una regulación que aloje las transformaciones que atraviesan el
sistema educativo en su conjunto, habilitando condiciones de posibilidad para que estas nuevas
propuestas puedan llevarse a cabo sin entrar en contradicción con las reglamentaciones vigentes;

Que la incorporación y desarrollo de instancias no presenciales como una modalidad de cursada

a lo largo de la formación docente inicial deberá explicitarse en los RAM;

Que ha tomado oportuna intervención la Subsecretaría de Educación;

Que la Dirección de Educación Superior aconseja su aprobación

LA MINISTRA DE EDUCACIÓN CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

RESUELVE:

Artículo 1º: Apruébese el “Reglamento Académico Marco” para los Institutos de

Educación Superior de Gestión Estatal, y Gestión Privada de la provincia del Chaco que forma
parte del Anexo I de la presene.

Artículo 2°: Déjese sin efecto el Anexo II de la Resolución 7623/14 –MECCyT- y sus
modificatorias.

Artículo 3°: Establécese, que cada Instituto de Educación Superior deberá revisar y elaborar
su Régimen Académico Institucional conforme a las regulaciones contenidas en la presente
norma.

Artículo 4°: Determínase el plazo máximo de doce meses, a partir de la aprobación de la

presente norma, para que los Institutos de Educación Superior de la Provincia elaboren sus
correspondientes, Régimen Académico Institucional.

Artículo 2°: Regístrese, comuníquese y archívese.

 ANÉXO ÚNICO
TÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 1.- El Régimen Académico Marco (RAM) para los Institutos de Educación Superior de la
Provincia del Chaco constituye la norma de aplicación que regirá, acompañará y sostendrá la trayectoria
formativa de los estudiantes de carreras de Formación Docente y de carreras de Formación Técnica
Profesional de los Institutos públicos de gestión estatal y privada dependientes del Ministerio de
Educación Cultura Ciencia y Tecnología (MECCyT).

Artículo 2.- La aplicación del Régimen Académico Marco (RAM) tiene la finalidad señalada en el
artículo 1 debiendo promover dispositivos institucionales participativos y democráticos que orienten lo
formativo y la calidad académica.

Artículo 3.- Los Institutos de Educación Superior deberán elaborar su Régimen Académico Institucional
utilizando herramientas/mecanismos de participación de los diferentes actores institucionales. Para la
elaboración se tendrá en consideración lo preceptuado en la presente norma.

Artículo 4.- El Estado Provincial, a través del Ministerio de Educación Cultura Ciencia y Tecnología y
la Dirección de Educación Superior, garantizará la igualdad de oportunidades en el acceso, en la
permanencia y en el egreso de los estudiantes que aspiran a cursar estudios de Nivel Superior en las
diferentes carreras que se ofrezcan.

Artículo 5.- El Ministerio de Educación a través de la Dirección de Educación Superior será la autoridad
de aplicación de las regulaciones establecidas en la presente norma.

TÍTULO II
DEL INGRESO

Artículo 6.- Podrá establecerse dos períodos de ingreso, según el inicio de la carrera: primer
cuatrimestre, al inicio del período indicado en el calendario escolar; segundo cuatrimestre, luego del
receso escolar de invierno establecido en el calendario escolar.

Artículo 7.- Los aspirantes a ingresar al Nivel Superior, deberán poseer Estudios finalizados de
Educación Secundaria con validez nacional.

Artículo 8.- Excepcionalmente, el aspirante podrá adeudar hasta dos materias, pudiendo matricularse
provisoriamente como alumno condicional, debiendo presentar la Constancia de Finalización de
Estudios o Título definitivo en el período o fecha que se determine en la presente Régimen.
Artículo 8.- Se establece la siguiente documentación a presentar al momento de inscribirse como
estudiante aspirante a ingresar al Nivel Superior. La misma conformará el legajo único del estudiante:
 Ficha individual de inscripción en carácter de declaración jurada;
 Constancia original de finalización de estudios de Educación Secundaria, sin tachaduras,
raspaduras ni enmiendas o Fotocopia autenticada o certificada por autoridad escolar,
judicial o notarial del Título de Educación Secundaria con validez nacional. Quienes
adeuden hasta dos unidades curriculares de la Educación Secundaria, podrán ser
inscriptos como estudiantes aspirantes en la categoría condicional;
 Fotocopia autenticada o certificada por autoridad escolar, judicial o notarial de anverso y
reverso del Documento Nacional de Identidad;
 Acta o Certificado de nacimiento legalizada por autoridades del Registro Nacional de las
Personas (RENAPER);
 Certificado de Aptitud psicofísica expedido por las dependencias del Ministerio de Salud
Pública. El presente requisito deberá ser presentado anualmente.
 Certificado de antecedentes penales (Certificado de conducta o Certificado de
reincidencia);
 En los casos que por la índole de la carrera elegida requiera estudios médicos específicos
o de otra índole, la institución lo podrá establecer en su Régimen Académico
Institucional;

DE LA INSCRIPCIÓN DE ASPIRANTES SIN TÍTULO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y

MAYORES DE 25 AÑOS

Artículo 9.- Excepcionalmente -según lo establecido en la Ley nacional 24521 y la Resolución 949/19
MECCyT-, los mayores de 25 años que aspiren a ingresar al Nivel Superior y no hayan finalizado los
Estudios de Educación Secundaria o equivalentes, podrán inscribirse como aspirantes debiendo
demostrar a través de evaluaciones –previo al curso de introductorio-, que tienen preparación o
experiencia laboral así como aptitudes y conocimientos para cursar estudios de Nivel Superior

DE LA INSCRIPCIÓN DE ASPIRANTES EXTRANJEROS

Artículo 10.- Los aspirantes de origen extranjero deberán presentar toda la documentación requerida
para aspirantes argentinos. A lo anterior, deberán cumplimentar los siguientes requisitos:
Título legalizado en el país de origen ante las autoridades de educación correspondiente del lugar y las
tramitaciones ante el consulado Argentino y convalidación del Ministerio de Educación de la Argentina
y/o Organismo equivalente.

DEL CURSO DE INGRESO

Artículo 11.- El estudiante aspirante a ingresar al Nivel Superior deberá asistir y aprobar el Taller de
ingreso inicial de carácter propedéutico y de ambientación.
Artículo 12.- La organización y desarrolla del taller incluirá: la comprensión y la producción escrita,
la ambientación a las particularidades institucionales y académicas de la carrera elegida como así
también los aspectos reglamentarios, y alfabetización digital que permitan a los estudiantes desarrollar
su trayectoria de formación tanto en la presencialidad como en instancias no presenciales.. Para
promover la permanencia y continuidad de las acciones iniciadas en el Taller, el proceso de
acompañamiento de los estudiantes ingresantes debe garantizarse, al menos durante el primer año de
cursado. Este acompañamiento será realizado a través de la figura del tutor. Podrán participar del mismo,
alumnos regulares de la institución que se encuentren avanzados en las carreras que se desarrollen en la
Institución..

Artículo 13.- El taller de ingreso inicial podrá dictarse de manera presencial, no presencial o mixta,
siendo una facultad institucional la elección de lo que considere como mejor opción

DE LAS CONDICIONES Y/O CATEGORÍA DE ESTUDIANTES

DEL ESTUDIANTE OYENTE

Artículo 14.- Se entiende por categoría de estudiante oyente, las situaciones donde se permite al
estudiante tener los derechos y obligaciones de un estudiante regular, excepto acreditar
unidades/espacios curriculares. Las Rectorías de los Institutos podrán autorizar el cursado de unidades
curriculares en la condición de oyente, para aquellos estudiantes que no reúnan las condiciones de
cursado o que la hayan perdido impidiendo realizar un cursado regular.

DEL ESTUDIANTE VISITANTE

(Se podría pensar en esa categoría si lo consideran. Deberán definir)

DEL ESTUDIANTE CONDICIONAL

Artículo 15.- Se entiende por estudiante condicional el caso que se configuren algunas de las siguientes
situaciones:
 quienes no cumplan los requisitos para el ingreso por adeudar hasta dos materias de la
Educación Secundaria. Esta condición la podrá mantener hasta el 30 de junio, fecha
establecida para presentar la Constancia de estudios en trámite o título definitivo. En caso
de no cumplimentar el requisito, el estudiante deberá abandonar el cursado.
 quienes, excepcionalmente, sean autorizados al cursado de una unidad curricular sin
cumplir el requisito establecido en el régimen de correlatividades; en todos los casos, se
mantiene los requisitos de acreditación establecido en cada norma.
DEL ESTUDIANTE REGULAR

Artículo 16.- Se considera estudiante regular de una carrera, a quienes hayan aprobado un mínimo de
dos unidades curriculares por año calendario. Durante el primer ciclo lectivo de ingreso del estudiante,
será considerado alumno regular quienes se encuentren cursando al menos dos unidades curriculares en
cualquiera de las modalidades de cursado que requiera asistencia (artículo 50 Ley 24521).

DE LA READISIÓN

Artículo 17.- Los alumnos que hayan perdido la condición de alumno regular, deberán solicitar
readmisión. Cada Institución determinará: la cantidad de readmisiones posibles; la documentación
necesaria para considerar la readmisión y las condiciones y o causales básicas que debe reunir el alumno
para obtener la readmisión.

INSCRIPCIÓN AL CURSADO DE LAS UNIDADES CURRICULARES

Artículo 18.- Se habilitará la inscripción para el cursado de las unidades curriculares en dos (dos)
períodos del año académico. El primero, se efectivizará antes de la fecha de inicio del ciclo lectivo
establecido en el calendario escolar, posibilitando el cursado de unidades curriculares de duración anual
y/o cuatrimestral. El segundo período, se efectivizará antes de iniciar el segundo cuatrimestre establecido
en el calendario escolar, posibilitando el cursado de unidades curriculares cuatrimestrales y de duración
anual.

VIGENCIA DE LA REGULARIDAD DE LAS UNIDADES CURRICULARES

Artículo 19.- Los estudiantes que hayan regularizado una unidad curricular dispondrán de dos (2) años
académicos para acreditar la misma. Vencido el plazo, y si no acreditara, deberán iniciar un nuevo
cursado o rendir bajo la condición de alumno libre siempre que la unidad curricular lo permita.

CAPÍTULO
DE LA TRAYECTORIA FORMATIVA

UNIDADES CURRICULARES OBLIGATORIAS DE CURSADO PRESENCIAL

Artículo 20.- Se consideran unidades curriculares de cursado presencial obligatorio las que:
 Pertenecen al campo de la formación en la Práctica profesional para las carreras de formación
docente;
  Pertenecen al campo de las prácticas profesionalizantes en el caso de los institutos de educación
técnico profesional, las que se organizarán según lo establecido en la Resolución 47/08CFE y las
normativas jurisdiccionales vigentes;
 Considere cada institución y que las determine en su Reglamento Académico Institucional (RAI)

DE LAS MODALIDADES DE CURSADA

Se socializa aporte tomado de la elaboración de los diseños por parte de la ex Dirección de Currículo,
el mismo puede servir para la elaboración del articulado de esta sección:
“Incorporación de la virtualidad en las carreras de formación docente inicial
El contexto actual demanda una formación digital que no se circunscribe a incluir una
unidad curricular, sino a brindar experiencias digitales en todas las unidades curriculares. Esta
impronta contemporánea se ve fortalecida por la Ley Provincial N° 3405/21 de Educación
Digital que establece y regula el ejercicio del derecho de enseñar y aprender en un sistema
digital en todo el territorio de la Provincia del Chaco. Por otra parte, resulta importante poner
en valor la sistematización de las experiencias implementadas en la pandemia por la aplicación
de las Resoluciones N° 373/20 del CFE y la N° 1082/20 del MECCyT, ambos son antecedentes
potentes que permiten visualizar ―una vez más― la organización, la fortaleza y el compromiso
de las instituciones y los planteles docentes, que sostuvieron sus propuestas formativas
desarrollando actividades didácticas completamente virtuales en los tres campos de formación.
Esto posibilitó la continuidad pedagógica durante el aislamiento y además resultó positivo
especialmente para el estudiantado de la Educación Superior que trabajaban y estudiaban o
vivían en otras localidades.
Recuperando los aprendizajes de gestión y académicos que se construyeron durante la
pandemia COVID 19, es que se articulan modalidades complementarias que amplían las
posibilidades de cursado para estudiantes de toda la jurisdicción. En este marco, los formatos
pueden ser desarrollados a través de la presencialidad remota, con excepción de aquellos que
la normativa restrinja, mediante propuestas de enseñanza virtual (sincrónicas y/o asincrónicas).
Estas modalidades involucran dos formas básicas de comunicación:
 Modalidad virtual sincrónica: posibilita una interacción en tiempo real entre
docentes y estudiantes que se vale de telecomunicaciones grupales articuladas vía
instrumentos electrónicos que permiten el intercambio multimedial (de texto, sonido
e imagen). Esta modalidad demanda la conexión simultánea de los actores de los
procesos de enseñanza y de aprendizaje. Asimismo, requiere de condiciones mínimas
de infraestructura (tanto de hardware como de software), indispensables para
posibilitar los encuentros virtuales. Las condiciones para formar parte de estos
encuentros quedarán sujetas a los distintos regímenes pedagógicos institucionales.
 Modalidad virtual asincrónica: posibilita una interacción en tiempo diferido entre
docentes y estudiantes que emplea medios de comunicación articulados vía
instrumentos electrónicos que permiten el intercambio multimedial (de texto, sonido
e imagen). Esta modalidad prescinde de la conexión simultánea de los actores de los
procesos de enseñanza y de aprendizaje, no obstante, son imprescindibles una serie
 de conexiones mínimas a los distintos repositorios en los que el estudiantado
encontrará los recursos pedagógicos diseñados (aulas virtuales, foros electrónicos,
etc.). Asimismo, las situaciones didácticas que se presenten deberán ser actividades
virtuales que el estudiantado pueda resolver de manera autoasistida y autónoma
(intervenciones, comentarios, presentaciones, debates, encuestas, juegos, etc.). Estas
intervenciones virtuales (comentarios, presentaciones, respuestas a interrogantes
generales, entre otras) se desarrollarán conforme los plazos (días y horarios)
estipulados por las y los docentes que coordinen estos espacios.

Para ambos casos es importante tener en cuenta que los espacios de virtualidad
proponen pensar la relación entre cultura digital y educación, atendiendo a los procesos de
personalización, comunicación y socialización que se viven al interior de la cultura digital. La
emergencia de la alfabetización digital y el ecosistema multimedial, al incorporarse al escenario
educativo, dan cuenta de la necesidad de una didáctica especializada que supere el carácter
instrumentalista de las TIC. Desde un abordaje de nuevos paradigmas, la educación requiere
una ―inmersión holística digital que integre lo cognitivo, lo pragmático y lo experiencial de la
cotidianeidad desde el aporte de lo digital a los procesos de enseñanza y aprendizaje propios de
la escuela‖ (Moncada y Sánchez 2017: 22).
La Didáctica digital que se demanda tiene como matriz la alfabetización digital en la
cual la acción comunicativa no se reduce a lo lingüístico, sino que da lugar a lo pluridimensional
del ser humano. Así, el pragmatismo del saber hacer se complementa con el conocer-
comprender- analizar-criticar-construir, dando lugar a nuevos saberes y praxis. Desde la
epistemología de la alteridad virtual ―entendida ésta como encuentro que rescata el rostro del
otro― esta didáctica permite la comprensión de las relaciones intersubjetivas como el
conocimiento de la diversidad humana que tiene lugar en los ambientes virtuales.
Las regulaciones normativas y experiencias desarrolladas en la jurisdicción, propiciaron
que en el presente Diseño Curricular se habilite la Educación Digital para el desarrollo de todas
las unidades curriculares del campo general y del campo específico, en el marco de las
definiciones institucionales que se acuerden al respecto y en función de las condiciones de
equipamiento, de la conectividad y de otras variables que intervienen en el desarrollo de los
procesos de enseñanza (modos de implementación, organización de la carga horaria, propuestas
didácticas, evaluación de la enseñanza a través de los entornos virtuales, etc.); por lo cual, en
este apartado de organización curricular se especifica la modalidad de cursado.

Modalidad de cursado
La modalidad de cursado de la carrera es presencial. Las unidades curriculares del
campo general y del campo específico pueden incorporar instancias de presencialidad
combinada con entornos virtuales hasta un 30 % de la carga horaria total de la unidad
curricular (o en los porcentajes que determine la normativa). La modalidad virtual puede ser
orientada a la implementación de tramos de actividades tanto autoasistidas como autónomas.
Estos tramos serán contabilizados en la asistencia total requerida en cada unidad curricular.”
DE LAS MESAS ESPECIALES

Artículo 21.- Las Rectorías de los Institutos de Educación Superior, dispondrán la constitución de
Comisiones evaluadoras especiales en dos momentos del período lectivo que serán establecidos en el
calendario escolar.
Artículo 22.- Para acceder al derecho de comisiones evaluadoras especiales, el estudiante deberá tener
acreditadas las unidades curriculares que integran el campo de la Práctica Profesional o Práctica
Profesionalizante y adeudar no más de dos (2) unidades curriculares de la carrera.
Arículo 23.- El trámite de comisiones evaluadoras especiales debe iniciar el estudiante mediante nota
solicitud presentada ante la Secretaría Administrativa de la Institución.

DEL REGIMEN DE CURSADO Y EVALUACIÓN

Artículo 24.- Las modalidades de cursado de las unidades curriculares de cualquier carrera de nivel
superior, adoptará las siguientes formas: cursado presencial, cursado virtual sincrónico, cursado virtual
asincrónico, cursado mixto; y cursado libre.

Artículo 25.- Se entiende por cursado presencial cuando la carga horaria correspondiente a la unidad
curricular se cumple en la Institución (IES, Escuelas Asociada, empresas, organizaciones estatales
privadas, etc.)

Artículo 26.- El cursado mixto, implica alternar entre instancias presenciales no presenciales; instancias
virtuales sincrónicas y asincrónicas..

Artículo 27.- El cursado virtual sincrónico refiere a participar de instancias a través de herramientas
digitales de teleconferencia compartiendo tiempo pero no espacio.

Artículo 28.- El cursado virtual asincrónico implica transitar la formación en espacios mediados por
herramientas digitales sin compartir tiempo y espacio.

Artículo 29.- La elección del cursado virtual sincrónico o asincrónico no deberá superar el 50 por ciento
de las unidades curriculares de cada año del Campo de la Formación Específica.

Artículo 30.- En el cursado presencial, la regularidad de la unidad curricular se obtiene cuando se

cumple los siguientes requisitos:
 75% de asistencia a las clases efectivamente dadas. En el caso que el alumno no llegare al
porcentaje señalado precedentemente y cuente hasta con un 60% de asistencia a clases
efectivamente dadas podrá acceder a una instancia de recuperación, siendo el docente el
responsable de establecer la modalidad de la misma.
 Aprobación de la totalidad de instancias evaluativas que la institución determine. Para fijar la
cantidad de evaluaciones se tendrá en cuenta la carga horaria y si la unidad curricular es de
duración anual o cuatrimestral.
Artículo 31.- Las unidades curriculares que integran el campo de la Práctica Profesional y de las
Prácticas Profesionalizantes, admiten como única forma de cursada la presencialidad. En caso de quedar
libre por no cumplir requisitos de asistencia y/o evaluaciones aprobadas el estudiante deberá iniciar el
recursado

Artículo 32.- En el cursado mixto, la regularidad de la unidad curricular se obtiene cuando se cumple
los siguientes requisitos:
(a definir)

Artículo 33.- En el cursado virtual sincrónico, la regularidad de la unidad curricular se obtiene cuando
se cumple los siguientes requisitos:
(a definir)

Artículo 34: En el cursado virtual asincrónico, la regularidad de la unidad curricular se obtiene cuando
se cumple los siguientes requisitos:
(a definir)

DE LOS PERÍODOS DE EVALUACIONES NTEGRADORAS FINALES

Artículo 35.- Habrá tres instancias de evaluaciones integradoras finales ordinarias durante el periodo
escolar: marzo, agosto y diciembre. La instancia de marzo se organizará alrededor de dos turnos con un
llamado cada uno, otorgando al estudiante el derecho de presentarse en ambas instancias.

Artículo 36.- La instancia de agosto y diciembre corresponderá a un turno con un llamado.

DE LA PROMOCIÓN DIRECTA

Artículo 37.- Cada Instituto de Educación Superior podrá contemplar –en acuerdo con docentes y
estudiantes-, la opción de promoción directa. La decisión y condiciones debe quedar plasmada en acta
acuerdo de los involucrados.

Artículo 38.- Se establece como requisito para la promoción directa el desarrollo del 80 por ciento de
las clases planificadas. El no cumplimiento de este requisito deja sin efecto el acuerdo mencionado en
el artículo precedente.

Artículo 39.- Solo podrá considerarse para la opción de promoción directa, las unidades curriculares del
Campo de la Formación Específica hasta un 50 por ciento de cada año de la carrera.

DE LA ESCALA DE CALIFICACIÓN

Artículo 40.- Se establece la siguiente escala de calificación:

ESCALA NUMÉRICA:
1 a 5 NO APROBADO
6 APROBADO
7 BUENO
8 MUY BUENO
9 DISTINGUIDO
10 SOBRESALIENTE

Artículo 41.- Para las Evaluación de las producciones individuales y/o grupales, escritas u orales, escritas
y orales, prácticas: se utilizará la escala ordinal de NO APROBADO, APROBADO, BUENO, MUY
BUENO, SOBRESALIENTE.

Artículo 42.- Para la Acreditación se utilizará la escala numérica del 1 al 10.

CORRELATIVIDADES

Artículo 43.- El alumno deberá cumplir para el cursado y acreditación de las unidades curriculares, con
el régimen de correlatividades establecido en los diseños o en norma complementaria al plan de estudios
correspondiente

DE LAS EQUIVALENCIAS

Artículo 44.- Se entiende por equivalencia, al acto académico administrativo por el cual un Instituto de
Educación Superior considera aprobada una unidad curricular, por otra u otras que con igual o similar
denominación y contenido fuera aprobada en carreras dictadas en otros institutos de educación superior
o en universidades nacionales de gestión estatal o privada, oficialmente reconocidas.

Artículo 45.- Para el otorgamiento de equivalencias se tendrá en cuenta solo las unidades curriculares
que el estudiante tenga aprobadas en la carrera de origen.

Artículo 46.- La equivalencia puede ser otorgada en forma total o parcial.

Artículo 47.- La equivalencia es total cuando se le reconoce coincidencia en un 70% o más de objetivos,
contenidos, bibliografía, carga horaria, fundamentos teóricos y sujeto del nivel al cual va dirigido la
formación entre la unidad curricular aprobada en otro institución con la unidad curricular de la
institución de destino.

Artículo 48.- Es parcial cuando en el procedimiento se le reconoce coincidencia menor al 70% de

contenidos a la unidad curricular en la que solicita equivalencia.

Artículo 49.- No se otorgará equivalencia, cuando entre las unidades curriculares objeto del pedido haya
diferencias en relación al sujeto para el cual se forma. Tampoco será objeto de otorgamiento los espacios
del campo de la práctica profesional cuando difiera el nivel y disciplina para el cual se forma.
Artículo 50.- Mientras no se resuelva definitivamente el trámite sobre las equivalencias solicitadas, el
estudiante no podrá rendir unidades curriculares que requieran como correlativas las que se encuentran
en trámite.

DE LAS CALIFICACIONES RESULTANTES DE LAS EQUIVALENCIAS

Artículo 51.- En caso de Equivalencia total, se consignará la leyenda “Aprobado por equivalencia total
Disposición N° 000/00 – RIES XX” (Rectoría del Instituto de Educación Superior “nombre del
Instituto”) y la fecha en que se otorgó la equivalencia.

Artículo 52.- En caso de Equivalencia parcial, se colocará la calificación de acreditación resultante del
proceso complementario que cada Institución haya elegido con la fecha que correspondiere a su
finalización.

Artículo 53.- Para el otorgamiento de la equivalencia en una unidad curricular, la fecha de aprobación
de la misma no podrá superar los ocho años. Al tratarse de carreras incompletas. Cuando las unidades
curriculares aprobadas provengan de carreras completas, dicho plazo se extenderá a quince años.

Artículo 54.- Ante el caso de otorgamiento de equivalencia parcial, el estudiante podrá optar por
continuar con el cursado de la unidad o realizar la complementariedad que establezca la Institución.
Dejará plasmada dicha decisión en medio escrito que se archivará en su legajo.

Artículo 55.- El alumno que solicite equivalencias, podrá cursar la Unidad Curricular cuya aprobación
solicita, hasta tanto se le confirme fehacientemente el resultado de lo solicitado.

DE LA FORMA DE TRAMITACIÓN

Artículo 56.- Para iniciar el trámite de reconocimiento de unidades curriculares por equivalencias, el
estudiante deberá cumplimentar la siguiente documentación, debidamente certificada, autenticada o
legalizada por la Institución de origen:
 Nota en la que solicite el reconocimiento de equivalencias de Unidades Curriculares, en los
tiempos y modos que el calendario escolar lo determine.
 Certificado Analítico original de la Institución de la que proviene en la que conste las unidades
curriculares acreditadas, con expresa indicación de fecha del examen y calificación obtenida.
También deberá constar en el mismo o en otra certificación complementaria, el sistema de
calificación, escala que se aplicó y nota mínima de aprobación.
 Copias del programa analítico con el que haya aprobado la asignatura cuya equivalencia solicita.
 Toda otra documentación que la institución considere necesaria o que complemente las
anteriores.

DEL PROCEDIMIENTO
Artículo 57.- La nota acompañada de la documentación presentada por el estudiante, se remitirá al
docente responsable de la unidad curricular quien deberá elaborar un dictamen, debidamente fundado.
Él o los dictámenes serán elevados a la Dirección de Estudios/Coordinación de Carrera para su
intervención y elevación a la Coordinación Pedagógica/Secretaría Académica, esta última elaborará el
anteproyecto de disposición de otorgamiento o denegatoria.

Artículo 58.- En el caso de equivalencias parciales el estudiante deberá completar el proceso con una
evaluación, la decisión no podrá exceder la primera instancia de exámenes parciales.

DE LOS PASES

Artículo 59.- Los alumnos que se encuentren cursando una carrera en cualquiera de los Institutos de
Educación Superior de la provincia del Chaco y hayan aprobado al menos el 30% de la misma, podrán
solicitar el pase a otra institución de la misma o distinta jurisdicción, según el procedimiento
administrativo establecido en la Resolución 2147/16 MECCyT.

DEL CAMBIO DE PLANES DE ESTUDIOS Y CARRERAS A TÉRMINO

DE LA HOMOLOGACIÓN