DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL: CHUQUISACA

DIRECCIÓN DISTRITAL : CULPINA

UNIDAD EDUCATIVA : “JOSÉ ANTONIO ZAMPA”

DIRECTORA DISTRITAL : LIC. MAGDA CAMARGO PUENTE

DIRECTORA U.E. : LIC. XIMENA RAMOS CORTEZ

NIVEL: EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

GESTIÓN : 2024
Mejorar la calidad educativa a través de una educación
integral y holística basada en valores, trabajo en equipo y
fortalecimiento de la personalidad de los estudiantes
priorizando la formación técnico-humanística productiva
para promover una convivencia pacífica y libre de
violencia con la participación de toda la comunidad
educativa.
 PLAN OPERATIVO ANUAL
UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ ANTONIO ZAMPA”
POA – 2024
I. DATOS REFERENCIALES

DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL : CHUQUISACA

DIRECCIÓN DISTRITAL : CULPINA
UNIDAD EDUCATIVA : “JOSÉ ANTONIO ZAMPA”
DIRECTOR DISTRITAL : LIC. MAGDA CAMARGO PUENTE
DIRECTORA UNIDAD EDUCATIVA : LIC. XIMENA RAMOS CORTEZ
NIVEL : EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
GESTIÓN : 2024

II. DIAGNÓSTICO E IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES

En cuanto al idioma en la unidad educativa se identifica las dos lenguas de la región; el castellano y el quechua, sin embargo cabe
mencionar que no todos hablan el quechua, predominando el idioma quechua en familias e hijos de los valles, en la zona o barrio
donde se encuentra ubicada la Unidad Educativa solo predomina el castellano, las maestras y maestros en su mayoría no hablan
el quechua, siendo de dominio el idioma quechua en unos cuantos maestros.
2.1 ÁREA SOCIO-CULTURAL
La Unidad Educativa cuenta con 320 estudiantes, que pertenecen a familias humildes de escasos recursos económicos, en su
mayoría familias campesinas dedicadas a la agricultura.
Por otra parte la Unidad Educativa cuenta con estudiantes de los valles los cuales son instalados por sus padres en el Internado
del Señor de Pilaya.
Así mismo las y los estudiantes priorizan su identidad en la valoración de las costumbres y tradiciones de sus propias comunidades.
2.2 ÁREAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA.
En cumplimiento del Nuevo Modelo Educativo Socioproductivo: Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez la Unidad Educativa
cuenta con los años de escolaridad de 1ro a 6to de Secundaria Comunitaria Productiva, atendiendo 16 grados. A través de la
optimización y evitando que los maestros/as trabajen muchas horas al ad honoren lo cual es el resultado del déficit histórico.
La Unidad Educativa cuenta con las siguientes áreas de acuerdo al Nuevo Plan de estudios del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo de acuerdo a los campos y áreas de saberes.
 PLAN DE ESTUDIOS

U.E. JOSÉ ANTONIO ZAMPA

CURSOS TOTAL
ÁREA DE HORAS
CAMPOS AREA DEFICIT
CONOC. 1º A 1º B 1º C 2º A 2º B 2º C 3º A 3º B 3º C 4º A 4º B 4º C 5º A 5º B 6º A 6º B POR
ÁREA
BIO-GEO 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 256 8
VIDA TIERRA Y Ciencias
FISICA 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 80
TERRITORIO Naturales
QUIMICA 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 80
LEN CAS-
Comunicación ORI 24 24 24 24 24 24 24 24 24 16 16 16 12 12 12 12 312 12
y lenguaje
LEN EXT 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 128
COMUNIDAD C. SOC 12 12 12 12 12 12 20 20 20 20 20 20 32 32 32 32 320 16
Y SOCIEDAD
EFI 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 128
EMU 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 128
APL 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 128
COSMOS Y COS-FIL-PSI 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 128
PENSAMIENTO VAL ESP-REL 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 128
MAT 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 320
TECNICA Y
TECNOLOGICA Técnica TEC-GEN 16 16 16 16 16 16 32 32 32 48 48 48 48 384
Tecnológica TEC-ESP 32 32 32 48 48 48 48 288
TOTAL DOCENTES Y HORAS POR GRADO 136 136 136 136 136 136 176 176 176 168 168 168 240 240 240 240 2808 36 2772

2.3. ÁREA PEDAGÓGICO CURRICULAR.

En cuanto a lo Pedagógico Curricular se trabaja en la consolidación y universalización del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo MESCP con la aplicación de la Ley Educativa N° 070 “Avelino Siñani y Lizardo Pérez a través del Plan de Estudios con
la participación de todas y todos los Maestros con participación de la comunidad educativa, habiendo participado el 100 % de las
y los Maestros en el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros PROFOCOM y los Cursos de capacitación
programados por la DDECH y la DDEC poniendo en práctica el Modelo Educativo Sociocomunitario: a través de la articulación con
el Proyecto Socioproductivo, Planes Anuales Trimestrales PAT, Plan de Desarrollo Curricular PDC, cumpliendo con la concreción
de los momentos metodológicos, priorizando una educación integral holística con participación de todos los miembros de la
comunidad educativa resaltando un currículo contextualizado.
Asimismo, se determina la modalidad de atención PRESENCIAL en los procesos pedagógicos a los estudiantes de acuerdo a los
informes epidemiológicos por parte de salud, y cumpliendo con los protocolos de bioseguridad como: Uso del barbijo, lavado de
manos, distanciamiento físico y la desinfección con alcohol al 70% con la participación de los padres de familia por grado de
acuerdo a cronograma.
2.4. ÁREA INSTITUCIONAL – ORGANIZATIVO.
La Dirección de la Unidad Educativa organiza la institución, con la apertura de inscripciones de acuerdo a las Normas Generales
establecidas en la Resolución Ministerial 001/2021, posteriormente en un consejo de profesores se realiza la elección de las
respectivas comisiones: Equipo de Gestión, Comisión Técnico Pedagógica, Convivencia Escolar, Económica, Disciplina,
Deportiva, Cultural, Salud Bioseguridad, Infraestructura y desayuno, Convivencia pacífica y armónica, proyecto socio
productivo e Institucional asimismo se establece los asesores de los diferentes grados, rol de horas culturales, horas cívicas y
actividades extracurriculares de acuerdo al Plan de convivencia pacífica, Manual de Funciones, y Reglamento Interno de la Unidad
Educativa.
2.5. ÁREA INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO.
La Unidad Educativa cuenta con una Infraestructura y Mobiliario regular. Cuenta con dos bloques de ambientes, el sector de la
unidad antigua que requiere mantenimiento en las cubiertas de algunas aulas y refacción de ambientes para un aula y para la
cocina. El sector más nuevo también requiere de mantenimiento; durante la gestión 2023 se realizaron refacciones parte del GAMC,
en las cubiertas debido a filtraciones por lluvias; pero aun se mantienen espacios que requieren atención porque aún se evidencian
humedades y goteras. En cuanto a los baños y alcantarillado no se realizó ningún mantenimiento y arreglo. La unidad educativa
también presenta la necesidad de concluir con la construcción de un muro perimetral y de la edificación de un salón auditorio para
reuniones.
2.6. ÁREA RELACIÓN ESCUELA – COMUNIDAD.
La Unidad Educativa “José Antonio Zampa” está al servicio de adolescentes, jóvenes y señoritas de Culpina, comunidades, como
también de los municipios cercanos, a través de sus actividades curriculares y extracurriculares programadas en cada gestión
como ser: festivales culturales- deportivos, teatro, ferias educativas, etc. En las diferentes asignaturas, las cuales están abiertas
para toda la comunidad.
Sin embargo, se trabaja en generar mayor participación y responsabilidad de los padres de familia como también de las autoridades
municipales y políticas del municipio.
 III. IDENTIFICACIÓN DE FORTALEZAS, OPORTUNIDADES, DEBILIDADES Y AMENAZAS (FODA)
3.1. ADMINISTRATIVO
FORTALEZAS
1. Las Maestras y Maestros
plenamente identificados con
las políticas y la proyección
institucional
2. Trabajo eficiente de las
Comisiones de Maestros y
Maestras
3. Responsabilidades de las
Maestras y Maestros en asuntos
técnicamente pedagógicos.
4. Los padres de familia con alto
espíritu sociocomunitario.
5, Estudiantes con buenos
valores sociocomunitarios que
permiten proyectar buenos
recursos humanos para la
comunidad y la sociedad.
OPORTUNIDADES
1. La atención limitada por
el GAM de Culpina
2. El apoyo incondicional
de la ONGs Plan
Internacional y FAUTAPO
3. La Distribución del
Desayuno Escolar por
parte del GAM
4. Madres y padres de
familia con alto espíritu de
generar proyectos
educativos.
DEBILIDADES AMENAZAS
1. Falta de Ítems en 1. Recorte en el presupuesto a
Áreas humanísticas, educación.
Técnica General y 2, Inestabilidad política en el
Técnica Especializada GAM de Culpina
para el trabajo óptimo en 3. La burocratización en el GAM
cuanto al Plan de de Culpina.
Estudios. 4. Recorte del presupuesto
2. Contar con déficit educativo a causa de la
histórico pandemia.
3, La poca participación 5. Padres de familia que ponen
de los PPFF en la poco interés en la educación de
educación de sus hijos. sus hijos
4. Poco apoyo de la
junta escolar.

3.2. PEDAGÓGICO CURRICULAR

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

 Trabajo eficiente de las
Comisiones de directores
para generar
responsabilidades a las
Maestras y Maestros en
asuntos técnicamente
pedagógicos.
 Maestros y Maestras con
grado académico de
Licenciatura y Diplomado.
 Se cuenta con la
planificación de acuerdo al
 Gestionar talleres de  Riesgo alto de  Contagios masivos ante el
capacitación en el contagios de retorno a clases
distrito para todos los COVID- 19 e IRAs. presenciales de COVID -19
Maestros y Maestras  No existe recursos  Inestabilidad económica en
de la U.E. de acuerdo tecnológicos el núcleo familiar, situación
a cronograma suficientes, en la que provoca el abandono
 Fortalecer la unidad educativa escolar.
implementación de tanto para docentes  Falta de apoyo constante a
equipos tecnológicos como para la educación por parte de
para todos los estudiantes. las autoridades del GAM
estudiantes.  La distancia a la de Culpina en la dotación
ciudad de Sucre de materiales de
 MESCP. (PAT, PSP, PDC y
POA)
 Se cuenta con el manual de
funciones y reglamento
interno dentro de la unidad
educativa.
 Actualización pertinente a
los Maestros y Maestras
sobre el MESCP.
 La Unidad Educativa
cuenta con el BTH.
 Se cuenta con
infraestructura y
equipamiento tecnológico y
laboratorio para viabilizar
los procesos pedagógicos.
 Logros significativos a nivel
nacional y departamental
en olimpiadas científicas.
 Maestros formados perjudica la bioseguridad para el
en el uso de tics y actualización retorno a clases.
herramientas oportuna de los  Poca afluencia de
tecnológicas, para Maestros y estudiantes en grados
fortalecer o acceder Maestras. inferiores
os procesos  Falta de  Uso irresponsable de los
pedagógicos capacitación para el recursos tecnológicos de
 Uso de material uso adecuado del los estudiantes.
didáctico y biblioteca piso tecnológico.  Conductas irresponsables
virtual del ministerio  No se usa el de los estudiantes en la
para docentes y material bibliográfico ejecución de los protocolos
estudiantes virtual. de bioseguridad y en su
 Acceso a redes de  Poco compromiso proceso de formación.
internet. por parte de los
 Incentivos para los estudiantes en su
estudiantes formación.
destacados.

3.3. EQUIPAMIENTO INFRAESTRUCTURA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 Se cuenta con aulas y  Capital de inversión
mobiliario para la compra de
 Gabinete de Computación nuevos equipos
 Laboratorio de Fisica-  Construcción de un
Quimica salón multifuncional
 Cuenta con kuas en  Conclusión de la obra
buen estado del muro perimetral.
 Refaccionamiento de
los baños en la
construcción antigua
DEBILIDADES AMENAZAS
 Refaccionamiento  Falta de cobertura de wi-fi
de los baños  Falta de mantenimiento de
 Falta de las kuuas
mantenimiento de  Uso inadecuado del
las aulas invernadero
 Refaccionamiento  En los alrededores del
de las cubiertas de colegio existe poca señal
algunas aulas. de wi-fi
 Falta de reactivos
para el laboratorio
  Dotación de material
para el colegio por
parte del plan
internacional
 Cableado de aulas
por parte de la junta
escolar
 Mantenimiento de los
instrumentos de
música.
 Espacio para edificar
salón de reuniones.
3.4. SOCIAL COMUNITARIO
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 Participación de padres de  Representación
familia en las actividades destacada de
que plantea la unidad estudiantes en las
educativa diferentes actividades
 Docentes solidarios ante en el municipio
las necesidades de la  Atención especial a
comunidad educativa estudiantes por la
 Organización de padres de pandemia
familia en los diferentes  Modalidad de atención
grados. presencial potencia el
 Representación estudiantil desarrollo integral del
en las diferentes tomas de estudiante
decisiones como unidad  Interacción directa con
educativa miembros de salud en
 Organización de maestros apoyo a la unidad
para coadyuvar en el educativa
trabajo de la unidad  Apoyo a estudiantes
educativa. en condición de
vulnerabilidad y/o
 Falta de casilleros  Escases de insumos y
para las kuuas. material de bioseguridad
 Falta de
equipamiento para
el área de música y
educación física
 Falta de materiales
para la producción
en el invernadero.
 Falta de
mantenimiento de
espacio para
cocina.
DEBILIDADES AMENAZAS
 Poca coordinación  Deserción escolar por
entre los actores de factores económicos
la unidad educativa.  Apreciación negativa del
 Padres de familia y trabajo realizado por los
estudiantes poco diferentes actores de la
involucrados en el unidad educativa
tema de  Tiempo limitado que impide
bioseguridad. realizar mayor cantidad de
 Poco compromiso al actividades comunitarias
cumplimiento de las  Tolerancia excesiva por
actividades parte de entes jerárquicos
educativas por parte hacia sus estamentos.
de maestros, padres
de familia y
estudiantes
 Atención inoportuna
de las autoridades a
los requerimientos
de la unidad
 desventaja económica educativa (insumos
por parte de la de bioseguridad,
comunidad educativa infraestructura,
para el retorno a material educativo,
clases. etc.)

IV. OBJETIVO GENERAL

Mejorar la calidad educativa a través de una educación integral y holística basada en valores, trabajo en equipo y fortalecimiento de
la personalidad de los estudiantes priorizando la formación técnico-humanística productiva para promover una convivencia pacífica y
libre de violencia con la participación de toda la comunidad educativa.
V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Implementar programas de formación para el cuerpo docente en educación integral y holística.

 Fomentar la integración de valores en la planificación curricular y en las actividades escolares.
 Diseñar e implementar estrategias de enseñanza que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes.
 Integrar la educación artística y emocional en el currículo para abordar las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir de
los estudiantes.
 Colaborar con la escuela en la promoción de valores y en el seguimiento del desarrollo personal de los estudiantes.
 Profesores y estudiantes pongan en práctica valores para mejorar sus relaciones en la sociedad.
 Que las y los estudiantes valoren su identidad.
 Lograr la integración de profesores y estudiantes a través del trabajo en equipo.
 Promover la convivencia pacífica en la Unidad Educativa
 Promover el cumplimiento a las actividades curriculares, extracurriculares programadas.
VI. PRIORIZACIÓN DE NECESIDADES.
 ADMINISTRATIVO
 Inscripciones: estadística de estudiantes
 Planificación y organización de la Gestión Escolar con la Elaboración y concreción del POA, PSP, PCPA, PAT Y PDC.
 Seguimiento y apoyo a los procesos pedagógicos.
 Cursos y Talleres de capacitación para los Maestros/as
 Feria de experiencias pedagógicas de maestros
 Gestión y resolución de necesidades de PPFF, maestros y estudiantes.
 PEDAGOGICO CURRICULAR
 Elaboración y concreción del POA, PSP, PAT y PDC.
 Reunión de socialización de POA, PSP, PCPA, PAT y Manual de Funciones y Reglamento Interno con los actores
educativos
 Seguimiento trimestral del desarrollo curricular de los estudiantes
 Seguimiento a los estudiantes con bajo rendimiento escolar
 Entrevista con los padres de familia antes de finalizar cada trimestre
 Cursos de capacitación en torno al reglamento de evaluaciones.
 Participación de estudiantes en OCEPB
 Participación en la feria “Bolivia Produce” del Bachillerato Técnico Humanístico
 Participación de estudiantes en Olimpiadas de Ajedrez
 Encuentro Plurinacional de Maestras y Maestros Educa Innova
 EQUIPAMIENTO INFRAESTRUCTURA
 Refacción de las cubiertas de aulas específicas.
 Mantenimiento de las aulas.
 Equipamiento de insumos de bioseguridad.
 Refacción de baños.
 Equipamiento de insumos de bioseguridad
 Solución a las goteras de las aulas que presentan este problema.
 Mantenimiento de Pizarras acrílicas
 SOCIAL COMUNITARIO
 Talleres de socialización de las funciones de las juntas escolares.
 Socialización del POA, PSP, PCPA y reglamento interno
 Organización y ejecución de Festivales y ferias expositivas
 Organización de Paseo comunitario
 Participación en Juegos Plurinacionales
 Programación de actividades para recaudación de fondos
 Campaña solidaria y Viaje apoyo a comunidades
 Dia plurinacional de la lectura
 Viaje de estudio.
 Feria expositiva en contra de la violencia verbal.
 PLAN OPERATIVO ANUAL
POA 2024
VII. PLAN DE ACCIÓN

ADMINISTRATIVO
TIEMPO
ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES INICIO FIN EVALUACIÓN

Fichas de -Estadística de
inscripción Director, 15-01-2024 19-01-2024 estudiantes.
Inscripciones RUDES Secretaria,
Programa del Maestros. -Cumplimiento del
ministerio SIE proceso de inscripción.
ACADEMICO.
Planificación y organización de la
Gestión Escolar, con la Computadora
Director Conclusión de los
Data display 01-02-2024 03-02-2024
Elaboración y concreción del Maestros documentos
POA, PSP, PCPA, PAT Y PDC. impresora

Seguimiento y apoyo trimestral

Director Cada Cada Concreción de los
del desarrollo curricular de los Fichas de
Comisión Trimestre Trimestre procesos pedagógicos
maestros y estudiantes seguimiento
Pedagógica

Cursos y Talleres de capacitación Computadora Director, Comisión Cada Cada Maestros/as

para los Maestros/as Data display Pedagógica Trimestre Trimestre actualizados
impresora Facilitadores
Director Publicación y
Feria de experiencias Material propio de Segundo Segundo
Comisión técnico socialización a todos los
pedagógicas de maestros cada maestro
pedagógica
Trimestre Trimestre
maestros
Gestión y resolución de
Directora Cada Cada Buen ambiente de
necesidades de PPFF, maestros y Libro de actas.
Comisiones U.E. Trimestre Trimestre trabajo.
estudiantes
PEDAGOGICO CURRICULAR

TIEMPO
ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES INICIO FIN EVALUACIÓN
-Organización de
Director, maestros
Elaboración y concreción Herramienta de 02-02-2024 03-02-2024 equipos o
y otros actores
del POA, PSP, PAT y PDC. trabajo comisiones de
educativos.
trabajo.
Reunión de socialización de
Director, maestros,
POA, PSP, PCPA, PAT y Director y maestros
Data y computadora padres de familia y
Manual de Funciones y Marzo Marzo de diferentes
centro de
Reglamento Interno con los comisiones
estudiantes
actores educativos
Seguimiento trimestral del Cuaderno Maestros y
Director y comisión
desarrollo curricular de los pedagógico comisión Cada trimestre Cada trimestre
pedagógica
estudiantes pedagógica
Seguimiento a los Cuaderno Director, maestros y Durante toda la Director y maestros
Durante toda la
estudiantes con bajo pedagógico comisión gestión y comisión
gestión
rendimiento escolar pedagógica pedagógica

Entrevista con los padres de Maestros, padres

Cuaderno Director y comisión
familia antes de finalizar de familia y Cada trimestre Cada trimestre
pedagógico pedagógica
cada trimestre estudiantes.

Cursos de capacitación en Director, maestros,

Director y maestros
padres de familia y
torno al reglamento de Data y computadora Marzo Marzo de diferentes
centro de
evaluaciones. comisiones
estudiantes
Materiales de
acuerdo a área de Director, maestros y Participación de
Participación de estudiantes estudiantes
conocimiento. Sujeto a Sujeto a los/las estudiantes.
Comisión técnico
en OCEPB Insumos necesarios convocatoria convocatoria Resultados
pedagógica.
de acuerdo con Maestros de área. obtenidos
convocatoria
Participación en la feria Director, maestros y
“Bolivia Produce” del Insumos necesarios
estudiantes Sujeto a Sujeto a Participación de
de acuerdo con
Bachillerato Técnico Maestros de TTG convocatoria convocatoria los/las estudiantes
convocatoria
Humanístico TTE

Tableros, piezas y
Director, maestros y
relojes.
Participación de estudiantes estudiantes Sujeto a Sujeto a Participación de
Insumos necesarios
en Olimpiadas de Ajedrez Maestros convocatoria convocatoria los/las estudiantes
de acuerdo con
responsables
convocatoria
Cuaderno de Director,
Encuentro Plurinacional de planificaciones. Comisión técnico Sujeto a Sujeto a
convocatoria Participación de
Maestras y Maestros Computadora pedagógica. convocatoria
los/las estudiantes
Educa Innova Material de acuerdo maestros
al área.
EQUIPAMIENTO INFRAESTRUCTURA

TIEMPO
ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES INICIO FIN EVALUACIÓN

Gobierno Municipal
Refacción de las cubiertas Presupuesto Director, maestros,
estudiantes, juntas Febrero Febrero Evaluación
aulas específicas. Educativo
de padres de familia Municipal
y otros.
Profesores de Área, 31/03/24 01/06/24
Pinturas, brochas, Ejecución del
Mantenimiento de las aulas padres de familia,
rodillo, lija proyecto
estudiantes

Padres de familia,
junta escolar,
Equipamiento de insumos Socialización del
Inversión económica dirección distrital y 05/02/24 30/03/24
de bioseguridad proyecto
GAM - Comisión de
bioseguridad

Parte administrativa
Gestión y Refacción de de colegio, junta Ejecución del
baños Cemento, yeso, escolar Y 10/02/24 02/06/24 proyecto
pintura Profesores
Comisión de
infraestructura
Parte administrativa
de colegio, junta
Mantenimiento de Pizarras escolar Y Marzo Marzo Buen estado de las
Inversión económica
acrílicas Profesores pizarras acrílicas
Comisión de
infraestructura
Profesores de Artes
Pintado del frontis de la Pintura Marzo Marzo Buena Imagen de
Plasticas y
unidad educativa Brochas la unidad Educativa
estudiantes
SOCIAL COMUNITARIO

TIEMPO
ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES INICIO FIN EVALUACIÓN
Talleres de socialización de Resolución Ministerial Director, junta escolar
las funciones de las juntas N° 750 /2014 y RM y/o consejos Febrero Marzo
-Ejecución del taller.
escolares. 1000/2015 educativos.
Socialización del POA, PSP, POA, PSP, PCPA Director, maestros y -socialización de la
Febrero Abril
PCPA y reglamento interno Reglamento Interno concejos educativos información
Organización y ejecución de Material de escritorio, Director, consejo
material audiovisual, educativo, maestros Demostración de las
Festivales y ferias Mayo Noviembre
amplificación, toldos e de área estudiantes y actividades
expositivas indumentaria padres de familia
Director, consejo
Transporte vehicular educativo, maestros
Desarrollo de
Organización de Paseo Alimentación asesores de grado
15-03-2024 15-03-2024 habilidades de
comunitario Material recreativo estudiantes, padres
convivencia
(balones, sogas, etc) de familia y gobierno
municipal
Participación en Juegos Dirección, maestros y Maestro de Educación De acuerdo a De acuerdo a
Fase Distrital
Plurinacionales Junta Escolar Gestión física convocatoria convocatoria
Programación de De acuerdo a la Director, Comisión
actividad económica Socialización del
actividades para Cada trimestre Cada trimestre
talonarios profesores, padres de proyecto
recaudación de fondos familia, estudiantes
Plantel administrativo Conocer la realidad
Campaña solidaria y Viaje Transporte vehicular,
y docente Junio Junio social y económica
apoyo a comunidades alimentación, estadía
del municipio.
Director, maestros y
Dia plurinacional de la Requeridos por Participación
estudiantes 05/09/2024 05/09/2024
lectura convocatoria convocatoria
Maestros Lenguaje
Transporte vehicular Conocer la diversidad
Director, profesores
Viaje de estudio aéreo, alimentación, septiembre septiembre cultural de nuestro
Comisión social
estadía país
Computadora Director, maestros de
Feria expositiva en contra Comunidad
Data display área padres de familia noviembre Noviembre
de la violencia verbal. Educativa
Ley 548 - Ley 348 y estudiantes
 VIII. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO.

ELEMENTO DE LA EJECUCIÓN DE LOS PROYECTOS CRITERIOS E INDICADORES

EVALUACIÓN
Planificación y organización del POA-PSP-PCPA Desarrollo progresivo del aprendizaje de los y
- PAT-PDC las estudiantes
La integración de áreas de conocimiento en su Calidad de logro alcanzado en diferentes
¿Qué evaluar?
aplicación. proyectos.
Uso de los recursos materiales y humanos y Mejor uso de los recursos humanos como
financieros. materiales

Para superar las dificultades, obstáculos detectados durante el proceso de la ejecución del
¿Para qué evaluar? proyecto.
Para hacer reajustes necesarios e incluir o excluir en la ejecución del proyecto
Control y requerimiento del proyecto de ejecución.
La evaluación deberá ser permanente y de La evaluación de la implementación será al
¿Cuándo evaluar? seguimiento constante en base a la planificación final de la gestión escolar.
y ejecución.

Mediante reuniones con la participación de toda Asamblea general

la comunidad educativa, para la toma de Reuniones por grados.
decisiones. Balance Critico y auto crítico
¿Cómo evaluar?
Autoevaluación
Recibiendo informe de los responsables del Evaluación comunitaria
proceso de ejecución

La comisión evaluadora:
Director de la Unidad Educativa
¿Quién evaluará? Maestros y Maestras
Junta escolar
Comunidad educativa
Culpina, febrero del 2024