UNIDAD: N°1
TEORÍA DE CONJUNTOS Breve historia de Georg Ferdinand Ludwing Philipp
OBJETIVOS:
 Adquiere la idea de conjunto y elemento, la relación
de pertenencia y la determinación de conjuntos.
 Reconoce los conjuntos especiales y establece las
relaciones entre conjuntos.
 Operaciones entre conjuntos.
 Aplica la teoría de conjuntos en la resolución de
problemas.
CLASIFICACIÓN DE LA MATEMÁTICA
Se clasifican en Pura y Aplicada.
DEFINICIONES:
ARITMÉTICA: Es la parte de la matemática pura
elemental que trata de la expresión, computación o
cálculo y propiedades de los números.
Así pues, la Aritmética estudia las clases de números
(naturales, racionales, reales, pares, impares, primos,
fraccionados, … etc.) las operaciones que con ellos se
pueden efectuar (adición, sustracción, potenciación,
radicación, … etc.)
MAGNITUD: Se llama magnitud todo lo que se puede ser
aumentado o disminuido, como la longitud de una
carretera, la duración de un recorrido, la velocidad de un
vehículo, la sensación de dolor, el placer, el hambre, el
cariño, etc.
Se llama más especialmente MAGNITUDES
MATEMÁTICAS, a todo ente al que se puede aplicar los
principios de igualdad y suma como, por ejemplo: las
longitudes, superficies, volúmenes, los ángulos, arcos, las
fuerzas y todo aquello que se pueda expresar en forma
CUANTITATIVA.
CANTIDAD: Es una forma de ser o un estado de la
magnitud, una limitación.
Para expresar una cantidad se precisa 2 elementos:
número y unidad de medida. Ejemplos: 12 horas, 20
naranjas, 150 libros, etc.
UNIDAD: Se llama así a cada uno de los objetos de una
colección. Por ejemplo: Se tiene una caja que contiene
lapiceros, a cada lapicero se le denomina unidad de dicha
colección.
CONTAR: Es averiguar cuántas unidades hay en una
colección de objetos.
NOCIONES DE TEORÍA DE CONJUNTOS
Cantor, padre de la teoría de conjuntos.
Descendiente de judíos por ambas ramas, Georg Cantor
fue hijo mayor del próspero comerciante Georg Waldemar
Cantor y de su mujer María Bohm.
El padre había nacido en Copenhague, Dinamarca, pero
emigró siendo joven a San Petersurgo, Rusia, donde
nació el matemático Georg Cantor el 3 de marzo de 1845.
Una enfermedad pulmonar fue causa que el padre se
trasladara en 1856 a Francfort, Alemania, donde vivió en
un cómodo retiro hasta su muerte en 1863. Debido a esta
curiosa mezcla de nacionalidades es posible que diversas
patrias reclaman a Cantor como hijo. Cantor se inclinó
hacia Alemania, pero no puede decirse que Alemania le
favoreciera muy cordialmente.
Los primeros estudios de Cantor fueron semejantes a los
de la mayor parte de los matemáticos eminentes. Su gran
talento y su interés absorbente por los estudios
matemáticos fueron reconocidos precozmente (antes de
cumplir los 15 años). Su primera educación fue confiada
a un preceptor particular, y después siguió un curso en
una escuela elemental de San Petersburgo. Cuando la
familia se trasladó a Alemania, Cantor asistió a algunas
escuelas privadas de Francfort y de Damstadt primero,
ingresando luego en el Instituto de Wiesbaden en 1860,
cuando tenía 15 años.
Comenzó sus estudios universitarios en Zurich, en 1862,
pero pasó a la universidad de Berlín al siguiente año,
después de la muerte de su padre. En Berlín se
especializó en Matemáticas, Filosofía y Física.
Dividió su interés entre las dos primeras, y jamás tuvo por
la Física una verdadera afición. En matemáticas sus
profesores fueron: Kummer, Weierstrass y su futuro
enemigo Kronecker. Siguiendo la costumbre alemana,
Cantor pasó breve tiempo en otra Universidad, y cursó el
semestre de 1866 en Gottingen.
Con Kummer y Kronecker en Berlín, la atmósfera
matemática estaba altamente cargada de Aritmética.
Cantor hizo un profundo estudio de las “Disquisitiones
Arithmeticae” de Gauss, y escribió, en el año 1867, su
disertación, aceptada para respirar al título de doctor
sobre un punto difícil que Gauss había dejado a un lado
respecto a la solución en números enteros x, y, z de la
ecuación determinada:
ax2 + by2 + cz2 = 0,
donde a, b, c, son número enteros. Era un excelente
trabajo, pero puede afirmarse que ningún matemático que
los leyera podría vaticinar que el autor, de 22 años,
llegaría a ser uno de los más originales creadores de la
historia, de la matemática. No hay duda de que el talento
se refleja en este primer ensayo, pero no se ve el genio.
No hay un solo indicio de gran creador en esta disertación,
rigurosamente clásica. Lo mismo puede decirse de todas
las obras publicadas por Cantor antes de los 29 años.
Eran excelentes, pero podría haber sido hechas por
cualquier hombre brillante que hubiera comprendido
totalmente, como Cantor lo hizo, el concepto de las
demostraciones rigurosas de Gauss.
 SIMBOLOGÍA Y TERMINOLOGÍA * 5C
𝑎∈𝐴 El elemento “a” pertenece al conjunto “A” * 6 C

𝑎∉𝐴 El elemento “a” no pertenece al conjunto 1.3. DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO

“A” Consiste en precisar correctamente que elementos
∅ Conjunto vacío forman parte del conjunto. Puede hacerse de dos formas:
A=B El conjunto A es idéntico al conjunto B Por Extensión (forma tabular)
𝐴 ≠𝐵 El conjunto A es diferente del conjunto B Cuando se indica generalmente a todos y cada uno de los
𝐵⊆𝐴 El conjunto B está incluido en el conjunto A elementos.
(B es subconjunto de A) Ejemplos:
𝐵⊂𝐴 El conjunto B está incluido estrictamente en
el conjunto A A  a, e, i, o, u
𝐵⊄𝐴 El conjunto B no está incluido en el
conjunto A D  2,4,6,8
𝐴⋃𝐵 Reunión de dos conjuntos; se dice “A”
unión “B” Es evidente que el orden en el cual son listados los
Intersección de dos conjuntos ; se dice “A elementos del conjunto no afecta el hecho de que
𝐴∩𝐵
intersección B” pertenezcan a él. De este modo en el conjunto.
∕ Tal que A  a, e, i, o, u  a, o, u, i, e
~ Es coordinable
≁ No es coordinable No todos los conjuntos pueden ser determinados por
⊔ Conjunto universal extensión, entonces se recurre a otra forma de
𝐴△𝐵 Diferencia simétrica de los conjuntos A y B determinación.
𝐴×𝐵 Producto cartesiano de los conjuntos A y B
Por Comprensión (forma constructiva)
∀× Para todo x (Cuantificador universal)
Cuando se enuncia una propiedad que caracteriza a todos
∃× Existe x (Cuantificador existencial)
los elementos del conjunto, de tal manera que cada objeto
∃×! Existe un x, y sólo un x (Cuantificador de
que goza de la propiedad pertenece al conjunto y todo
unicidad)
elemento del conjunto goza de la propiedad mencionada.
Esquema:
I. NOCIÓN DE CONJUNTO:
Un conjunto es un ente matemático por lo cual se puede “tal que”
tener una idea subjetiva de ello, como colección
agrupación o reunión de objetos abstractos o concretos  
denominados elementos. Ejemplos: F  ....
 / ..........
 ..........
 
..........
 Los días de la semana.
 
 Los países de América del Sur. Forma Características o
 Los jugadores de un equipo de fútbol. General propiedad común de la
del Elemento variable que forma el elemento
1.1. NOTACIÓN DE CONJUNTO Ejemplos:
Generalmente se denota a un conjunto con símbolos que A = {n/n es una vocal}
indiquen superioridad y a sus elementos mediante B = {los números pares menores que 13}
variables o letras minúsculas separados por comas y
C = {n2 - 1 / n es entero  1  n  7}
encerrados con llaves. Ejemplos:
A  a, e, i, o, u 1.4. DIAGRAMA DE VENN - EULER
B = {los días de la semana} Son regiones planas limitadas por figuras geométricas
C = {cara, sello} cerradas que se utilizan para representar gráficamente a
los conjuntos, así:
1.2. RELACIÓN DE PERTENENCIA
Se establece esta relación sólo de elemento a conjunto y
expresa si el elemento indicado forma parte o no del
conjunto considerado.
“. . . pertenece a . . .” :
“. . . no pertenece a . . .” : Ejemplo:
Ejemplo:
C  1 ; 2 ; 1,2; 5 ; 6
* 2C A  1 , 8 , 27 , 64
* 8C
* {1; 2}  C
Observación: Representación:
Otro diagrama para representar gráficamente a los A B x A: x A x  B
conjuntos es: 3.1.

Gráficamente:
DIAGRAMA DE LEWIS CARROL
B
A

Ejemplos: B
1) A = {p, q} A .r
.p
.s
B = {p, q, r, s} .q

Se observa que:  A B
Hombres que fuman
E
D
Mujeres que no fuman 2) D = {2, 4, 6} .1
.4 .2 .3
1.5. NÚMERO CARDINAL .6 .5
El número cardinal de un conjunto (A) nos indica la E = {1, 2, 3, 5}
cantidad de elementos diferentes que posee y se denota
Se observa que D no está contenido en E, en ese caso se
por: n(A).
denota:
Ejemplos:
D E
* A = {5, 6, 6, 5}  n(A) = 2
Observaciones:
* B = {x/x  N  3 < x < 9}  n(B) = 5 * Todo conjunto está incluido en sí mismo o es
subconjunto de sí mismo.
I. CLASES DE CONJUNTOS  A : AA
Los conjuntos se clasifican teniendo en cuenta la cantidad * El conjunto vacío está incluido en todo conjunto.
de elementos diferentes que poseen, según esto  A :  A
tenemos:
2.1. FINITO 3.2. IGUALDAD.
Si posee una cantidad limitada de elementos, es decir el Se dice que dos conjuntos son iguales cuando ambos
proceso de contar sus diferentes elementos termina en poseen los mismos
algún momento. elementos.
Ejemplo: * K = {3n + 2 / n  Z  1  n  4} Ejemplo:
K es finito pues n(K) = 4 A = {3n+2 / n  Z  1  n 
* L = {x/x es un día de la semana} 4}
L es finito pues n(L) = 7 B = {5, 14, 8, 11}
2.2. INFINITO
Si posee una cantidad ilimitada de elementos es decir el se observa: A = B
proceso de contar sus diferentes elementos no termina
nunca. Ejemplo: Se define: A = B  A  B  B  A
M = {x/x  Q  1  x  2}
M es infinito pues n(M) = . . ..? 3.3. CONJUNTOS COMPARABLES
Dos conjuntos A y B son comparables cuando sólo uno de
Z+ = {1, 2, 3, 4, 5, . . .}
ellos está incluido en el otro, es decir:
Z+ es infinito pues n(Z+) = . . ..?
A B ó B A
II. RELACIONES ENTRE CONJUNTOS:
3.1. INCLUSIÓN  Ejemplo:
Se dice que A está incluido en otro conjunto B, si todos los A = {3, 5, 7} ; B = {1, 3, 5, 7, 9}
elementos de A pertenecen a B.  A y B son comparables, porque A  B.
Se denota: A  B 3.4. CONJUNTOS DISJUNTOS
Se lee: “A está incluido en Se dice que dos conjuntos son disjuntos cuando no
B” “A está contenido en B” poseen elementos comunes.
“A es subconjunto de B” Ejemplo:
 A = {2, 3, 4} B = {5, 6, 7}
 A y B son disjuntos .1 .2
.5
Gráfica: .3 .4
.5 .6
A .2 B .5
.3 .6 U=N
.4 .7

3.5. CONJUNTOS EQUIPOTENTES O Ejemplo:

COORDINABLES A = {x/x es peruano} B = {x/x es colombiano}
“Para hablar de éstos conjuntos de alguna forma, el C = {x/x es mexicano}  U = {x/x es
proceso de contar sus elementos siempre termina”. americano}
Dos conjuntos serán coordinables cuando el número de
sus elementos son iguales. 4.4. CONJUNTO DE CONJUNTOS O FAMILIA DE
Ejemplo: CONJUNTOS
A = {10, 11, 12} B = {m, n, p} Es aquel conjunto cuyos elementos son todos conjuntos.
 A y B son equipotentes Ejemplos:
A = { {2, 3}, {3}, {a}, {6, b},  }
Simbólicamente: A< > B  n (A) = n ( B) B = { {a, b, c}, {2, 3, 6}, {6}, c, 8 }
Se observa que:
III. CONJUNTOS ESPECIALES A es familia de conjuntos B no es familia de conjuntos
4.1. CONJUNTO NULO O VACIO
Es aquel conjunto que carece de elementos.
4.5. CONJUNTO POTENCIA O CONJUNTO DE
Ejemplo:
PARTES
A = {x/x es el actual INCA del Perú}
Dado un conjunto A, el conjunto potencia de A está
B = {x/x  N  7 < x < 8}
formado por toda la familia de subconjuntos de A.
Notación: “” ó { } Notación: P ( A ) Ejemplo: A = {a, b, c}

 A= B=  = { }
Subconjuntos propios de A
Nota: El conjunto vacío “” es subconjunto de todo
conjunto. P (A) = { , {a}, {b}, {c}, {a, b}, {a, c}, {b, c}, {a, b, c} }

4.2. CONJUNTO UNITARIO O SINGLETON vacío unitarios binarios ternario

Es aquel conjunto que tiene un solo elemento.  n [ P (A) ] = 23 = 8
Ejemplo:
A = {x/x  Z  10 < x < 12} = {11} Simbólicamente: P (A) = {X/X  A}
B = {2, 2, 2, 2, . . . } = {2}
4.3. CONJUNTO UNIVERSAL (U) Observaciones:
Es un conjunto referencial para el estudio de una situación * Si un conjunto A tiene “n” elementos entonces el
particular, que contiene a todos los conjuntos número de subconjuntos de A es 2 n , es decir:
considerados. No existe un conjunto universal absoluto.
Ejemplo:
nPA   2n
A = {1, 3, 5} B = {2, 4, 5, 6}
Podrían ser conjuntos universales * Los subconjuntos propios de A son aquellos
U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} U = {1, 2, 3, 4, 5, 6} subconjuntos diferentes al conjunto A, entonces:
U = {x/x  N}
# de subconjuntos propios de A = 2n  1
 Gráficamente el conjunto universal se representa
generalmente mediante el rectángulo. Ejemplo:
Si n(A) = 5 entonces el número de subconjuntos es:
; además
# subconjuntos propios de A = 2 5  1  31
* Para determinar la cantidad de subconjuntos K-arios A = {x/x es hombre}
de un conjunto A, se utiliza la fórmula: B = {x/x es peruano}
# de subconjuntos de “k” elementos = C nk( A ) C = {x/x es médico}
Expresar mediante operaciones el conjunto:
Ejercicios de aplicación
“Hombres peruanos que no son médicos”
1. Dado el conjunto: a) A (BUC) b) A (BUC)’
A = 2;5;3; 2;3
; 5 c) (AUB) C d) (AB) C’ e) (AB)UC
Indicar cuantas de las siguientes proposiciones
8. Si:
son verdaderas.
n(AUB) = 15 n(AB) = 3 n(A) – n(B) = 2
I) 3 A
Calcular: n(AB) – n(A)
II) 2;5 A a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
III) 2;5  A
IV) 7  A 9. Un conjunto tiene 128 subconjuntos en total.
¿Cuántos subconjuntos de 6 elementos tendrá?
V) 2  A a) 6 b) 42 c) 35 d) 21 e) 7
VI)   A 10. Dados dos conjuntos comparables cuyos cardinales
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 se diferencian en 3, además la diferencia entre los
cardinales de sus conjuntos potencias es 112.
2. El Conjunto: ¿Cuántos elementos tiene la intersección de dichos
 2X 3  conjuntos?
B X  ; X   a) 0 b) 1 c) 4 d) 6 e) 7
X 21  X
 
Está incluido en: 11. Se dispone de 5 tarros de pintura de diferentes
a) {2; 4; 6} b) {1;2} c) {1; 8; 5} colores, los cuales se combinaron para obtener
d) {1} e) {0;2;3} colores distintos a los que se tiene. ¿Cuántos
colores más se podrían obtener?
3. Sea: A  3x  1   / 4  x  8 a) 32 b) 31 c) 25 d) 26 e) 30
Indicar el número de elementos del conjunto A
a) 3 b) 4 c) 8 d) 7 e) 13 12. Una persona como huevos o plátanos en el
desayuno de cada mañana durante el mes de
marzo. Si durante 25 mañanas come huevos y
4. Sabiendo que el siguiente conjunto es unitario:
18 mañanas come plátanos, ¿cuántas mañanas
D  m  a; m  2a  3;12 come huevos y plátanos?
Calcular: m2 + a2 a) 15 b) 13 c) 10 d) 5 e) 12
a) 80 b) 74 c) 90 d) 104 e) 39
13. 120 alumnos rindieron una prueba que contiene
5. La región sombreada corresponde a: los cursos: A, B y C con los resultados
A B a) (AB) UC siguientes:
C b) (A-B) U(B-A)  Se anularon 10 pruebas y el resto aprobó por
lo menos un curso.
c) (AUB)  C
 Los que aprobaron A desaprobaron B y C.
d) (AUB) U C
 20 alumnos aprobaron B y C.
e) (AB)UC ¿Cuántos aprobaron un solo curso?
a) 60 b) 70 c) 80 d) 90 e) 100
6. ¿Cuántos elementos tiene el conjunto potencia
de C? 14. Al final de una jornada de cacería de liebres y
C = {0; {1}; 1; 0; 1; { {1} } } conejos, 21 cazadores regresaron con por lo menos
un animal, 9 no sólo cazaron liebres sino también
a) 2 b) 4 c) 8 d) 16 e) 32 conejos: 16 cazaron por lo menos un conejo y 22
regresaron sin haber cazado liebre alguna.
7. Dados los conjuntos: ¿Cuántos no cazaron conejos?
 a) 5 b) 20 c) 11 d) 15 e) 18
15. Hay 65 banderas que tienen por lo menos 2
colores, 25 tienen rojo y azul, 15 rojo y blanco,
35 blanco y azul. ¿Cuántas banderas tienen los
3 colores mencionados?
a) 5 b) 6 c) 7 d) 10 e) 11
16. En un aula de 35 alumnos, 7 hombres aprobaron
Aritmética, 6 hombres aprobaron Literatura, 5
hombres y 8 mujeres no aprobaron ningún curso,
hay 16 hombres en total; 5 alumnos aprobaron los
2 cursos y 11 aprobaron sólo Aritmética. ¿Cuántas
mujeres aprobaron solo Literatura?
a) 3 b) 2 c) 5 d) 6 e) 7
17. En una encuesta sobre preferencias de jugos de
frutas de fresa, papaya y naranja se encontró
que: el número de personas que gustan de jugo
surtido es:
 ¼ de los que gustan solamente jugo de
fresas.
 ½ de los que gustan solamente jugo de
papaya.
 1/5 de los que gustan solamente jugo de
naranja.
 ½ de los que gustan solamente jugo de
fresas y naranja.
 1/3 de los que gustan solamente jugo de
papaya y naranja.
 Igual al número de personas que gustan
solamente de jugo de fresas y papaya.
 1/3 de los que no gustan de ninguno de los
3 jugos señalados.
Si se sabe que el número de encuestados fue
de 420. Hallar el número de personas que no
gustan de ninguno de los 3 jugos.
a) 40 b) 50 c) 60 d) 80 e) 100
18. De un lote de 1000 pantalones se planea
eliminar aquellos que tengan 2 fallas y se
venden a la mitad de precio aquellos que tengan
solo 1 falla. Si luego de la inspección no se
eliminan 922 pantalones y los que se vendieron
a mitad de precio es el doble del número de
pantalones que se eliminan. ¿Cuántos
pantalones se vendieron sin descuento?
a) 784 b) 836 c) 844 d) 766 e) 704
19. A un matrimonio asistieron 150 personas, el
número de hombres es el doble del número de
mujeres. De los hombres 23 no usan reloj, pero
si tienen terno y 42 tienen reloj. De las mujeres,
las que no usan minifalda son tantas como los
hombres que no usan terno ni reloj y 8 tienen
mini y reloj. ¿Cuántas mujeres usan minifalda,
pero no reloj?
a) 6 b) 7 c) 8 d) 5 e) 9
20. De un grupo de ingenieros, economistas y
abogados:
 20 tienen 2 profesiones, 12 de ellos son
mujeres.
 Hay igual cantidad de ingenieros-
economistas, economistas-abogados y
solamente abogados, tanto en los hombres
como en caso de las mujeres.
 Hay tantos economistas hombres como
mujeres ingenieros. Hay tanto ingenieros
hombres como mujeres economistas.
 En total hay 22 economistas. ¿Cuántos
hombres hay con solo una profesión?
a) 10 b) 12 c) 14 d) 16 e) 18
SISTEMAS DE NUMERACIÓN
Es la parte de la Aritmética que se encarga de estudiar a
los números en su formación, escritura y lectura para lo
cual el hombre ha ideado los sistemas de numeraciones,
el cual es un conjunto de reglas, principios y convenios,
que sirven para formar a los numerales y operar con ellos.
NUMERO:
Es un ente matemático que nos permite cuantificar los
elementos de la naturaleza, el cual nos da la idea de
cantidad.
NUMERAL:
Es la representación gráfica geométrica de un número.
Actualmente se usa el sistema de escritura Indo – Arábico.
Ejemplo:
5 = cinco = five =
PRINCIPALES PRINCIPIOS DEL SISTEMA
POSICIONAL DE NUMERACION
Principio del Orden
Toda cifra de un numeral posee un orden, el cual se lee
de derecha a izquierda, enumerándoseles empezando del
orden cero.
No debemos confundir el ORDEN con el LUGAR que
ocupa la cifra. Al indicar lugar nos referimos a su ubicación
enumerándolas de izquierda a derecha, empezando del
primer lugar.
Ejemplo:
En el siguiente numeral 5847, se observa:
 Por convención, cuando la cifra es mayor que 9 se utilizan
letras griegas para su representación:
 = 10 ;  = 11 ;  = 12 ;  = 13;
.....
Ejemplo:
2(10 )3(11)(13)  2 3 (13)
Así: Observación:
 La cifra 4 es de orden uno y ocupa el 3er lugar. Toda cifra que forma parte de un numeral es un número
 La cifra 8 es de orden dos y ocupa el 2do lugar. entero menor que la base. Así en el sistema de base “n”,
se pueden utilizar “n” cifras diferentes las cuales son:
Principio de la Base Máxima
Se denomina Base de un Sistema de Numeración, a todo

número entero mayor que uno, la cual nos indica la
cantidad de unidades mínimas necesarias de un cierto
0; 1; 2; 3; 4; . . . . . . .; (n-1)
orden para poder formar una unidad del orden inmediato Significativas
superior.
La base también nos indica el número de símbolos
(llamados cifras), con que cuenta el sistema para poder
Conclusión: Cifra < Base
formar los numerales en ella.
Ejemplo: Representar 21 unidades simples: Representación Literal de los Numerales
Cuando no se conocen las cifras del numeral éstas se
Base 10 Base 8 pueden representar mediante letras.
 ab  10; 11; 12; 13;......... 99
 mnp 9  100 9 ; 1019 ; 102 9 ;......... .......888 9
 xyzw 7  1000 7 ; 1001 7 ; 1002 7 ;......... ....6666 7
 21  21 = 25 (8)
Numerales Capicúa:
Base 5 Base 3 Son aquellos en las cuales las cifras equidistantes son
iguales:
- aa
- aba
 21 = 41( 5)  21 = 210 ( 3) - abba7
Luego: - abcba9
21  25(8)  41(5)  210 (3) - abccba5
De donde, afirmamos que:
Valor Absoluto y Valor Relativo de una cifra:
“En una igualdad de dos numerales, a mayor numeral
El valor absoluto de una cifra es el valor que tiene por su
aparente le corresponde menor base y viceversa”.
figura que representa.
PRINCIPALES SISTEMAS DE NUMERACION
El valor relativo de una cifra es el valor absoluto con las
Base Nombre Cifras – Dígitos – Guarismos unidades de orden al cual pertenece.

2 Binario 0; 1 VA = 1
3 Ternario 0; 1; 2 VR = 7.103
4 Cuaternario0; 1; 2; 3 VA = 9
5 Quinario 0; 1; 2; 3; 4
6 Senario 0; 1; 2; 3; 4; 5 1 5 7 8 9 4
7 Heptanario 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6 VR = 9.101
8 Octonario 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 VA = 7
9 Nonario 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8
VR = 1.105
10 Décuplo 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
11 Undecimal 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; (10) Descomposición Polinómica de un Numeral
0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; (10); La descomposición polinómica de un numeral es la
12 Duodedimal
(11) sumatoria de los valores relativos de sus cifras.
La descomposición polinómica nos permite hallar el Casos especiales de cambio de base:
equivalente en el sistema decimal.  Primer caso: de Base “n” a Base “nk”, k  N.
Ejemplos:
* 42 = 4.101 + 2 = 12 Procedimiento:
* 278(9) = 2.92 + 7.91 + 8 = 233 - El numeral se descompone en bloques de k cifras
* 4232(5) = 4.53 + 2.52 + 3.51 + 2 = 567 a partir del orden cero.
* 27364(x) = 2x4 + 7x3 + 3x2 + 6x1 + 4 - Cada bloque se descompone polinómicamente y
el resultado es la cifra en la nueva base.
Casos Particulares Ejemplo:
1. Cuando el numeral tiene todas sus cifras iguales. Expresar 101112202122(3) en el sistema de
numeración de base 9.
aaa.......aaa( n ) 
k cifras
a
n 1

nk  1  Resolución:
Como la nueva base es 9 = 32, cada bloque tiene que
ser dos cifras.
2. Para bases sucesivas:
- Si a  1 entonces

b( a k  1)
N= ab = a .n 
k
 101112202122(3) = 345678(9)
ab
a 1 * Segundo caso: de Base “nk” a Base “n”, kN.
Procedimiento:
k veces ab - Cada cifra del numeral se convierte al sistema
 de base “n” mediante las divisiones sucesivas.
- Cada conversión debe tener “k” cifras, de no ser
ab(n ) así se completa con ceros a su izquierda.
Ejemplo:
Expresar 6452(8) en el sistema de numeración de base
- Si a = 1 entonces N = n + b . k 2.
3. Descomposición polinómica por bloques Resolución:
Como 8 = 23, cada conversión debe tener tres cifras.
abcdef ( n )  ab( n ) .n 4  cd ( n ) .n 2  ef ( n ) 6 4 5 2
6 2 4 2 5 2 2 2
abcdef ( n )  abc( n ) .n  def ( n ) 3
0 3 2 02 2 12 2 0 1
1 1 0 1 0 1
abcdef ( n )  abcd ( n ) .n 2  ef ( n )
110 100 101 010
abcdef ( n )  ab( n ) .n  cdef ( n )
4
 6452(8) = 110100101010(2)
Cambio de Bases:
* Caso 1: de Base “n” a Base 10. PROPIEDADES ADICIONALES:
Procedimiento: Descomposición polinómica A) Numeral expresado en bases sucesivas
Ejemplo:

4576(9) = 4.93 + 5.92 + 7.91 + 6 = 3390 1a  a  b  c  ..........  x  n

1b
* Caso 2: de Base 10 a Base “n” 1c
Procedimiento: Divisiones sucesivas. 
Ejemplo: 1x ( n )
Representar 867 en el sistema octonario.
867 8
3 108 8 a0  a . b . c .... k . n
4 13 8 b0
5 1
c0
 867 = 1543(8) 

k 0( n )
B) Numeral formado sólo por cifras máximas. a) 153 b) 15 c) 45 d) 10 e) 5

(n  1)(n  1)(n  1)......(n  1) ( n )  n k  1 8. Si se cumple la relación:

Calcular: a. b. c
“k” cifras a) 60 b) 50 c) 20 d) 30 e) 40

C) Triángulo Aritmético (Triángulo de Tartaglia) 9. Si: Calcular: a – b + c – n

a) 10 b) –4 c) –5 d) 15 e) 20
1
1 1 10. ¿Cuál es la base del mayor numeral de 10 cifras
1
2 1 que es equivalente a:
1 3 3 1 a) 32 b) 33 c) 34 d) 35 e) 36
1 4 6 4 1
      11. Si: Calcular: a + x + y
Luego: a) 12 b) 6 c) 8 d) 7 e) 10
* 1(n) = 1 =
(n+1)0 12. Al escribir “S” en base 8, dar la suma de sus cifras.
* 11(n) = n+1 = S = 416 + 219 + 643
(n+1)1 a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 11
* 121(n) = n2 + 2n + 1 =
(n+1)2 13. Hallar “n”, si:
* 1331(n) = n3 + 3n2 + 3n + 1 =
(n+1)3
* 14641(n) = n4 + 4n3 + 6n2 + 4n + 1 = (n+1)4
  
Ejercicios de aplicación
1. Los siguientes numerales están correctamente
escritos:
Calcular:
a) 6 b) 3 c) 2 d) 1 e) 32
a) 12 b) 10 c) 9 d) 6 e) 5
2. Si:
14. Si un numeral capicúa de 4 cifras es igual a 99
Hallar: x + y + z + ab
veces, la suma de la unidad y su cantidad entera de
a) 91 b) 100 c) 66 d) 76 e) 81
centenas, entonces la suma de cifras del numeral
capicúa es:
3. Un número está compuesto de 3 cifras; la cifra de
a) 24 b) 9 c) 22 d) 18 e) 16
las centenas es 4 veces la cifra de las unidades y la
cifra de las decenas es igual a la mitad de la suma
15. Si: . Hallar: a + b + c
de las otras cifras. Dar como respuesta el producto
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9
de cifras de dicho número.
a) 90 b) 64 c) 48 d) 36 e) 80
16. Si: Hallar: a + b + n
a) 8 b) 7 c) 5 d) 9 e) 10
4. Calcule el menor numeral de cifras diferentes en el
cual se observa que su cifra de cuarto lugar
17. Cuando el numeral; se escribe en base 2, resulta
coincide con la cifra de segundo orden.
otro numeral cuya suma de cifras es:
a)100000 b)12345
a) 9 b) 6 c) 15 d) 21 e) 11
c)123456 d)10000
e)102345
18. Si:
Hallar “ac”
5. Sabiendo que: a, b y c son cifras significativas y
a) 3 b) 5 c) 8 d) 6 e) 10
diferentes entre sí. Hallar “n”.
a) 5 b) 6 c) 7 d) 2 e) 3
19. ¿Cuántos números se escriben con tres cifras en
los sistemas quinario, senario y heptanario?
6. Sabiendo que:
a) 65 b) 68 c) 72 d) 74 e) 76
Determinar el valor de “a”.
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
20. Determine el número de soluciones para “n”, en el
sistema: a + b + c = 10
7. Si: y
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
Hallar abc
 Preguntas propuestas N°1 A) 3
B) 5
1. Dado el conjunto:
C) 7
A = {3,4, {3}, , {1, } }
D) 9
¿Cuántas proposiciones son verdaderas?
E) 8
I) 3 € A III) 4  A V) { 4 }  A
II)  € A IV)   A VI) 2  A 7. Se tiene los conjuntos:
A) 3 D= {x/x € N  x > 200} I = {x/x es impar}
B) 4 C = {x/x es cuadrado perfecto}
C) 5 Expresar mediante operaciones el conjunto: “Los
D) 6 números múltiplos de 2, menores que 200 y que son
E) 2 cuadrados perfectos”.
A) C(D I)
2. Sea:
B) (I’D’) C
x  C) (I’D) C’
B   / x  N ; y  N ; x  4; y  4
y  D) (ID)  C’
¿Cuántos subconjuntos propios tiene el conjunto A? E) I’C’) D
A) 128
B) 64 8. De una muestra recogida a 200 secretarias, 40 eran
C) 127 rubias, 50 eran morenas y 90 tienen ojos azules, de
D) 63 estas últimas 65 no son rubias y 60 no son morenas.
E) 32 ¿Cuántas de las secretarias no eran rubias, ni
morenas, ni tienen ojos azules?
3. Dados: A = {a2 + b2 + c2; d + e} A) 35
B = {c2 + 1; d – e + 4; 5} B) 48
Si: A = B; A es unitario, c > a > b y son no negativos. C) 56
Hallar: a + b + c + d x e D) 60
A) 9 E) 75
B) 6
C) 8 9. De un grupo de personas se observa que los que
D) 7 practican fútbol también practican básquet y los que
E) 10 no practican fútbol son 220, además los que no
practican básquet ni vóley son 129 y los que
4. Los cardinales de las potencias de 2 conjuntos practican básquet o vóley, pero no fútbol son 7 veces
comparables tiene por suma 1088. ¿Cuántos los que practican fútbol. ¿Cuántas personas
elementos puede tener la intersección de ambos conforman el grupo?
conjuntos? A) 236
A) 3 B) 233
B) 4 C) 229
C) 5 D) 229
D) 6 E) 230
E) 7
10. En una reunión de 500 personas las 3/4 partes de las
5. Si de una lista de 5 entrenadores se debe formar un mujeres presentes usan sombrero y también lo
comando técnico integrado por lo menos por 2 hacen la mitad de los hombres presentes. Por otro
personas. ¿Cuántas posibilidades se tiene? lado, la mitad de las mujeres y la totalidad de los
A) 32 hombres usan pantalones. Si 260 personas usan
B) 26 sombrero y 20 mujeres usan pantalones y sombrero,
C) 27 ¿cuántas mujeres no usan ni pantalón ni sombrero?
D) 30 A) 20
E) 28 B) 4
C) 25
6. En un conjunto de 32 personas, 20 no comen arroz y D) 10
16 no comen papas. Si 11 no comen arroz ni papas. E) 15
¿Cuántas personas comen arroz y papas?
11. Calcular: a + b + c, si los siguientes numerales están
correctamente escritos: 17. Si : abc5( x )  5 x0( 7 ) .Hallar: a + b + c
A) 5
5a 4 x (b ) ; 3n2m( a ) ; cxay (8) ; 52ba ( c ) B) 6
C) 7
D) 8
A) 13 E) 9
B) 14
C) 15 18. Hallar: a + b + n, si:
D) 16 11ab ( n )  79100 ( n )
E) 17
A) 9
12. Hallar un número de tres cifras tal que la cifra de decenas sea B) 10
la cuarta parte de la cifra de centenas, y la cifra de las C) 11
unidades sea la mitad de la cifra de decenas. Dar como D) 12
respuesta la suma de cifras del número. E) 13
A) 13
B) 14 19. Si: m = 8888 ......887 ( 9 ) y M = 148 ( m )
C) 11 12 cifras
D) 12 Hallar la suma de cifras de M, luego de convertirlo a base 27.
E) 18 A) 24
B) 48
13. Determine el menor número par de cifras diferentes entre sí, C) 28
donde la cifra de orden tres ocupas el cuarto lugar. D) 12
A) a)123450 E) 5
B) b)1023456
C) c)24680 20. Un numeral “N”, de 2 cifras del sistema decimal, al
D) d)1023450 expresarse en el sistema de base 7, “parece” duplicarse.
E) e)1234560 ¿Cuál es la suma de cifras de “N”?
A) 3
14. Calcular: ab, si: B) 4
ab(a  b)(15)  b(16 )b (19) C) 5
D) 6
400803 ( a )  30034342 (b ) E) 7
A) 95
B) 54
C) 45
D) 48
E) 36

15. Si: 7161  ababab( n ) . Hallar: a + b + n

A) 7
B) 6
C) 8
D) 9
E) 10

16. Si:
(a 2  1)a(2a)( 6)  (a 2 )(a  2)(a  2)( n )
Calcular: a + n
A) 5
B) 7
C) 8
D) 9
E) 10