SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ESCUELA PRIMARIA GRUPO DE LA AMISTAD
C.C.T. 21DPR0931U
SECTOR 07 ZONA 011
CICLO ESCOLAR 2021-2022
Plan de trabajo 1° “B”
Fecha: lunes 17 al viernes 21 de enero del 2022. Grado: 1°Grupo: “B” Tiempo: Una semana.

MATERIAS: Matemáticas. Lengua Materna. Español. Conocimiento del medio. Formación Cívica y Ética.

MATEMÁTICAS.

APRENDIZAJE ESPERADO: Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un
intermediario.

LENGUA MATERNA. ESPAÑOL

Aprendizaje esperado: lee obras de teatro infantil y participa em juegos dramáticos de su imaginación.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO: distingue características de la naturaleza en el lugar en donde viven.

FORMACION CÌVICA Y ÈTICA: Me expreso, responsabilizo y aprendo a decidir. Valorar la importancia de dar y recibir trato justo para sí y
para los demás.

Materiales: tiras de cartulina, papel periódico, listón, material recortable, palabras, imágenes, video, hojas blancas, papel china o crepe.

Hibrido Autónomo

Lunes 17 de enero. Lunes 17 de enero.

Matemáticas Matemáticas

Inicio Inicio

Que el alumno escriba en su libreta. Que el alumno escriba en su libreta.

Fecha, nombre y tema. Fecha, nombre y tema.

Tema: ¿Cuál es tu estatura? Tema: ¿Cuál es tu estatura?

 La maestra cuestiona a los alumnos, alguien sabe que a que
se refiere la palabra longitud.
 La maestra explica a los alumnos con mayor claridad que es
la longitud.
La longitud se emplea para determinar, entre otras cosas, la distancia
que separa a dos objetos. A demás, se puede medir con diversos
métodos como el pie, la mano, un listón o una regla y así determinar
qué objeto es más largo o más corto . Desarrollo.
Desarrollo.
 La maestra entrega algunas imágenes, donde el
alumno deberá seguir las indicaciones.
Anexo.
 Un adulto cuestiona al alumno, si sabe a qué se refiere la palabra
longitud.
 El adulto explica al alumno con mayor claridad que es la longitud.
La longitud se emplea para determinar, entre otras cosas, la distancia que
separa a dos objetos. A demás, se puede medir con diversos métodos como el
pie, la mano, un listón o una regla y así determinar qué objeto es más largo o
más corto.
 El adulto entrega algunas imágenes, donde el alumno
deberá seguir las indicaciones.
Anexo.

 Que el alumno dibuje en su libreta un objeto que sea largo y uno más
 Que el alumno dibuje en su libreta un objeto que sea largo y corto.
 uno más corto.  Con la guía del adulto el alumno realice las actividades de la pág. 56
 Con la guía de la maestra el alumno realice las actividades de del libro de matemáticas.
la pág. 56 del libro de matemáticas.
Cierre.
Cierre.
 Realizar la actividad del cierre de la actividad con todos los
 Realizar la actividad del cierre de la actividad con todos los integrantes de la familia y ordene las estaturas del más grande al más
integrantes del salón y ordenar las estaturas del más grande al pequeño.
más pequeño.
Lengua materna, español.
Lengua materna, español.
Tema: Aprendamos a leer y escribir. Pág. 82
Tema: Aprendamos a leer y escribir. Pág. 82
Inicio
Inicio
Jugar adivina la palabra, ejemplo: es algo que sirve para comer y
Jugar adivina la palabra, ejemplo: es algo que sirve para comer empieza con me-… jugar varias veces con nombre de objetos de dos o
y empieza con me-… jugar varias veces con nombre de objetos tres silabas.
de dos o tres silabas.
Desarrollo
Desarrollo
Hacer en tarjetas las siguientes palabras y cortarlas en sílabas: cama,
Hacer en tarjetas las siguientes palabras y cortarlas en sílabas: melón, gato, delfín, libro, lentes, lobo, lápiz.
cama, melón, gato, delfín, libro, lentes, lobo, lápiz.
Pegar la primera silaba de cada palabra e ir leyendo cada oración del
Pegar la primera silaba de cada palabra e ir leyendo cada libro para que el alumno vaya adivinando.
oración del libro para que el alumno vaya adivinando.
Cierre
Cierre
Solicitar copie el alumno en su libro las sílabas que faltan y lean las
Solicitar copie el alumno en su libro las sílabas que faltan y lean palabras adivinadas.
las palabras adivinadas.
Conocimiento del medio
Conocimiento del medio
Tema: el lugar donde vivo. Pág. 44.
Tema: el lugar donde vivo. Pág. 44.
Inicio
Inicio
Recordar mediante una lluvia de ideas qué es un elemento natural y un
Recordar mediante una lluvia de ideas qué es un elemento elemento social.
natural y un elemento social.
Desarrollo
Desarrollo
Seleccione el alumno un elemento natural o social, lo dibuje en una
Seleccione el alumno un elemento natural o social, lo dibuje en hoja blanca y con bolitas de papel o semillas lo decoren.
una hoja blanca y con bolitas de papel o semillas lo decoren.
Cierre
Cierre
Explique a un adulto que tipo de elemento eligió.
Agrupen los elementos naturales y sociales de todos los
alumnos en la pared.
Martes 18 de enero. Martes 18 de enero.

Matemáticas Matemáticas

Inicio Inicio

Que el alumno escriba en su libreta. Que el alumno escriba en su libreta.

Fecha, nombre y tema. Fecha, nombre y tema.

Tema: Arriba en la pirámide. Tema: Arriba en la pirámide.

 La maestra pregunta a los alumnos que trabajaron el día de  El adulto pregunta al alumno que trabajaron el día de ayer. ¿qué es la
ayer. ¿qué es la longitud? La respuesta puede ser mediante longitud?
lluvia de ideas de todos los alumnos.  El alumno observe el video que el adulto proyecta.
 El alumno observe el video que la maestra proyecta.  https://www.youtube.com/watch?v=uI1J0j4lBuk
  https://www.youtube.com/watch?v=uI1J0j4lBuk
Desarrollo
 Los alumnos recortaran 5 tiras de papal periódico de
diferentes tamaños. (los tamaños de las tiras las eligen los
alumnos).
 El alumno deberá ordenar de la más grande a la más pequeña
y pegar en su libreta.
 El alumno deberá realizar la actividad de la pág. 57 del libro
de matemáticas.
 El alumno deberá construir la pirámide con las tiras de papel,
deberá utilizar su material recortable.
Cierre.
 El alumno deberá realizar una figura que tenga todos sus
lados iguales, utilizando la tira sobrante del material
recortable.
Lengua materna, español.
Tema: El teatro. Pág. 83
Inicio
Preguntar si sabe que es una obra de teatro o si ha visto alguna
vez alguna o si se imaginan qué es.
Desarrollo
Explicar que una obra de teatro es una representación actuada
de una obra de teatro, ya sea con personas o incluso con
títeres. Copien en su cuaderno la definición.
Cierre
Escuche la lectura del guion teatral “la Cigarra y la Hormiga”.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.
TEMA: LAS ACTIVIDADES QYE REALIZO EN MI CASA Y EN
MI ESCUELA.
Inicio
 La maestra realiza los siguientes cuestionamientos al alumno.
¿has pensado si las niñas y los niños realizan las mismas
actividades durante el día? ¿crees que hay tareas que soló las
niñas pueden hacer? ¿hay cosas que solo los niños son
capaces de lograr?
 Las respuestas solo de manera oral.
Desarrollo
 El alumno observe el video que la maestra proyecta.
https://www.youtube.com/watch?v=EzONfyAx-Ts
 Mediante una lluvia de ideas el alumno menciona ¿qué es la
responsabilidad?, según el video.
 Con la guía de la maestra el alumno realiza las actividades
marcadas en el libro de formación pág. 54 y 55.
 El grupo se tendrá que dividir en dos grupos, unos de niñas y
otro de niñas.
Cierre
 El alumno realice un dibujo de las actividades que niñas y
niños puedan realizar y actividades diferentes.
Desarrollo
 El alumno recortara 5 tiras de papal periódico de diferentes tamaños.
(los tamaños de las tiras las eligen los alumnos).
 El alumno deberá ordenar de la más grande a la más pequeña y pegar
en su libreta.
 El alumno deberá realizar la actividad de la pág. 57 del libro de
matemáticas.
 El alumno deberá construir la pirámide con las tiras de papel, deberá
utilizar su material recortable.
Cierre.
 El alumno deberá realizar una figura que tenga todos sus lados
iguales, utilizando la tira sobrante del material recortable.
Lengua materna, español.
Tema: El teatro. Pág. 83
Inicio
Preguntar si sabe que es una obra de teatro o si ha visto alguna vez
alguna o si se imaginan qué es.
Desarrollo
Explicar que una obra de teatro es una representación actuada de
una obra de teatro, ya sea con personas o incluso con títeres.
Copien en su cuaderno la definición.
Cierre
Escuche la lectura del guion teatral “la Cigarra y la Hormiga”.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.
TEMA: LAS ACTIVIDADES QYE REALIZO EN MI CASA Y EN MI
ESCUELA.
Inicio
 Un adulto realiza los siguientes cuestionamientos al alumno. ¿has
pensado si las niñas y los niños realizan las mismas actividades
durante el día? ¿crees que hay tareas que soló las niñas pueden
hacer? ¿hay cosas que solo los niños son capaces de lograr?
 Las respuestas solo de manera oral.
Desarrollo
 El alumno observe el video que la un adulto proyecta.
https://www.youtube.com/watch?v=EzONfyAx-Ts
 Mediante una lluvia de ideas el alumno menciona ¿qué es la
responsabilidad?, según el video.
 Con la guía de un adulto, el alumno realiza las actividades marcadas
en el libro de formación pág. 54 y 55.
 El grupo se tendrá que dividir en dos grupos, unos de niñas y otro de
niñas.
Cierre.
 El alumno realice un dibujo de las actividades que niñas y niños
puedan realizar y actividades diferentes.
Miércoles 19 de enero.
Matemáticas
Miércoles 19 de enero. Inicio

Matemáticas Que el alumno escriba en su libreta.

Inicio Fecha, nombre y tema.

Que el alumno escriba en su libreta. Tema: ¿Cuáles caben en la caja?

Fecha, nombre y tema.  El alumno deberá calcular entre varios objetos que el adulto
mencione cual es el más largo y el más corto. (lápiz, palo de escoba,
Tema: ¿Cuáles caben en la caja? largo de la puerta, etc.)
Los alumnos deberán calcular entre varios objetos que la maestra Desarrollo.
mencione cual es el más largo y el más pequeño. (lápiz, palo de escoba,
largo de la puerta, etc.)  El adulto entrega un listón al alumno con una medida de 15
centímetros.
Desarrollo.  El alumno deberá realizar una tabla como la siguiente con ayuda del
adulto.
 La maestra entrega un listón a los alumnos con una medida
de 15 centímetros. Objetos Total de tiras que mide
 El alumno deberá realizar una tabla como la siguiente con Largo de pizarrón.
ayuda de su maestra. Largo del escritorio.
Objetos Total de tiras que mide Largo de mesitas.
Largo de pizarrón. Largo de su libro.
Largo del escritorio.
Largo de mesitas.  ¿Qué objeto es el más largo? ¿Qué objeto es el más corto?
Largo de su libro.  El alumno deberá realizar la actividad de su libro pág. 58 del libro de
matemáticas.
 Preguntar al alumno ¿Cuáles lápices crees que caben en la caja
 ¿Qué objeto es el más largo? ¿Qué objeto es el más corto?
morada? ¿Cómo lo sabes? Las respuestas solo deben ser de manera
 El alumno deberá realizar la actividad de su libro pág. 58 del
oral.
libro de matemáticas.
 Preguntar al alumno ¿Cuáles lápices crees que caben en la Cierre.
caja morada? ¿Cómo lo sabes? Las respuestas solo deben ser
de manera oral.  El alumno mencione que lápices caben en cada caja.

Cierre. Lengua materna, español.

 El alumno mencione que lápices caben en cada caja. Tema: El teatro. Pág. 86
Lengua materna, español. Inicio
Tema: El teatro. Pág. 86 Preguntar de que trato el guion teatral de la clase asada y escuchar la
participación.
Inicio
Desarrollo
Preguntar de que trato el guion teatral de la clase asada y escuchar la
participación. Explicar que verán la obra de teatro de “La cigarra y la hormiga”, mostrar el
video: https://www.youtube.com/watch?
Desarrollo
v=OISlvjMXrxw&ab_channel=teatrocero
Explicar que verán la obra de teatro de “La cigarra y la hormiga”,
Cierre
mostrar el video: https://www.youtube.com/watch?
v=OISlvjMXrxw&ab_channel=teatrocero Con ayuda del guion teatral y la obra de teatro que vieron, contestar las
preguntas en su libro de texto. Compartir las respuestas.
Cierre
Conocimiento del medio
Con ayuda del guion teatral y la obra de teatro que vieron, contestar las
preguntas en su libro de texto. Compartir las respuestas. Tema: Lo que aprendí. Pág. 45.
Conocimiento del medio Inicio
Tema: Lo que aprendí. Pág. 45. Observen y comenten que hay en la imagen que muestra su libro de texto

Inicio Desarrollo

Observen y comenten que hay en la imagen que muestra su libro de Con color azul encerrar los elementos sociales y de verde los elementos
texto naturales que observe en la imagen, comenten cuales encerró y por qué.

Desarrollo Cierre
Con color azul encerrar los elementos sociales y de verde los elementos Responda las preguntas que se plantean en el libro de texto y compartan con un
naturales que observe en la imagen, comenten cuales encerró y por qué. adulto sus respuestas.

Cierre Jueves 20 de enero.

Responda las preguntas que se plantean en el libro de texto y Matemáticas

compartan con la clase.
Inicio
Jueves 20 de enero.
Que el alumno escriba en su libreta.
Matemáticas
Fecha, nombre y tema.
Inicio
Tema: Largas y cortas.
Que el alumno escriba en su libreta.
 El adulto menciona al alumno, la distancia también representa
Fecha, nombre y tema. longitudes que se pueden comparar, medir y ordenar de menor a
mayor.
Tema: Largas y cortas.
Desarrollo.
 La maestra menciona a los alumnos, la distancia también
representa longitudes que se pueden comparar, medir y El alumno deberá remarcar los caminos del color que se indica. Anexo.
ordenar de menor a mayor.

Desarrollo.

El alumno deberá remarcar los caminos del color que se indica. Anexo.

 El alumno deberá escribir en su libreta la palabra lejos o cerca.

La escuela está________ de mi casa.

La dirección está_______ de mi salón.

 El alumno deberá escribir en su libreta la palabra lejos o
cerca.  Con la guía de un adulto, el alumno deberá realizar la actividad de la
pág. 59 del libro de matemáticas.
La escuela está________ de mi casa.  El alumno deberá comparar directamente longitudes para encontrar
las que son iguales.
La dirección está_______ de mi salón.
Cierre
 Con la guía de la maestra, el alumno deberá realizar la
actividad de la pág. 59 del libro de matemáticas.  El alumno deberá responder. ¿cuántas tiras de las más pequeñas
 El alumno deberá comparar directamente longitudes para utilizaste?
encontrar las que son iguales.
Lengua materna, español.
Cierre
Tema: El teatro. Pág. 86
 El alumno deberá responder. ¿cuántas tiras de las más
pequeñas utilizaste? Inicio
Lengua materna, español. Comentar que las obras de teatro tienen, personajes, escenas, acotaciones, un
narrador e ir explicando con el guion del libro.
Tema: El teatro. Pág. 86
Desarrollo
Inicio
Busque en su libro de lecturas dos obras de teatro y escuchar atentamente la
Comentar que las obras de teatro tienen, personajes, escenas, lectura de ambas obras de teatro, preguntar cómo se llama la obrade, de qué
acotaciones, un narrador e ir explicando con el guion del libro. trata cada obra, personajes que salen.
Desarrollo Cierre
Busquen en su libro de lecturas dos obras de teatro y escuchar Responda la actividad 2 de la página 86.
atentamente la lectura de ambas obras de teatro, preguntar cómo se
llama la obrade, de qué trata cada obra, personajes que salen. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.

Cierre TEMA: Las actividades que realizo en mi casa y en mi escuela.

Responda la actividad 2 de la página 86. Inicio

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.  Un adulto pregunta al alumno, qué actividades realiza en la escuela y
en casa.
TEMA: Las actividades que realizo en mi casa y en mi escuela.
Inicio
 La maestra pregunta a los alumnos, qué actividades realizan
en la escuela y en casa.
Desarrollo
 Divida el pizarrón en dos partes, una para actividades en mi
casa y la otra para la escuela, se escriben las opiniones del
alumno.
 El alumno responde de manera oral las siguientes preguntas,
después de analizar las respuestas que están escritas en el
pizarrón.
 ¿existen actividades que sólo hagan las niñas o qué sólo
hagan los niños? ¿por qué piensas que es así?
 Con la guía de la maestra, el alumno responda la actividad de
la pág. 56 y 57 del libro de formación.
Cierre.
Entre todo el grupo, construyan una conclusión acerca del por qué las
niñas y niños tienen derecho a recibir un mismo trato.
Viernes 21 de enero.
Matemáticas
Inicio
Que el alumno escriba en su libreta.
Fecha, nombre y tema.
Tema: Marcos para fotos.
 La maestra explica a los alumnos los siguientes conceptos.
Largo: es un adjetivo que se refiere a aquello que tiene mucha longitud.
Ejemplo ese tren es muy largo.
Ancho: es una de las dimensiones de una figura.
Ejemplo. El ancho del pizarrón es la parte más corta.
Diámetro: es una línea recta que atraviesa en medio de un círculo.
Desarrollo
 Traza las siguientes figuras y remarca del color indicado.
Largo de color rojo, ancho de azul, diámetro de verde.
 Con la guía de la maestra el alumno deberá responder la pág.
60 del libro de matemáticas.
 El alumno deberá comparar el largo, ancho y diámetro de
figuras.
Cierre
El alumno deberá contestar la siguiente pregunta. ¿Cuál es el marco
Desarrollo
 Divida una hoja blanca en dos partes, una para actividades en mi casa
y la otra para la escuela, el adulto escribe la opinión del alumno.
 El alumno responde de manera oral las siguientes preguntas.
(después de analizar las respuestas que están escritas en el pizarrón)
 ¿existen actividades que sólo hagan las niñas o qué sólo hagan los
niños? ¿por qué piensas que es así?
 Con la guía de un adulto, el alumno responda la actividad de la pág.
56 y 57 del libro de formación.
Cierre
 Entre todo el grupo, construyan una conclusión acerca del por qué las
niñas y niños tienen derecho a recibir un mismo trato.
Viernes 21 de enero.
Matemáticas
Inicio
Que el alumno escriba en su libreta.
Fecha, nombre y tema.
Tema: Marcos para fotos.
 Un adulto explica al alumno los siguientes conceptos.
Largo: es un adjetivo que se refiere a aquello que tiene mucha longitud.
Ejemplo ese tren es muy largo.
Ancho: es una de las dimensiones de una figura.
Ejemplo. El ancho del pizarrón es la parte más corta.
Diámetro: es una línea recta que atraviesa en medio de un círculo.
Desarrollo
 Traza las siguientes figuras y remarca del color indicado. Largo de
color rojo, ancho de azul, diámetro de verde.
 Con la guía de un adulto el alumno deberá responder la pág. 60 del
libro de matemáticas.
 El alumno deberá comparar el largo, ancho y diámetro de figuras.
Cierre
El alumno deberá contestar la siguiente pregunta. ¿Cuál es el marco más largo?
Lengua materna, español.
Tema: Una representación teatral. Pág. 87
Inicio
Comenten que obra les gustaría representar, puede ser de las que encontraron
en el libro de lecturas o alguna de su preferencia.
 más largo. Desarrollo

Lengua materna, español.
Tema: Una representación teatral. Pág. 87
Inicio
Comenten que obra les gustaría representar, puede ser de las que
encontraron en el libro de lecturas o alguna de su preferencia.
Escuchen el guion de la obra seleccionada o vean la obra, identifiquen el
nombre de la obra y sus personajes y su escenografía.
Cierre
Escriban en su libro el nombre de la obra seleccionada y dibuja el personaje
que representaras.

Desarrollo

Escuchen el guion de la obra seleccionada o vean la obra, identifiquen

el nombre de la obra y sus personajes y su escenografía.

Cierre

Escriban en su libro el nombre de la obra seleccionada y dibuja el

personaje que representaras.

Instrumento de evaluación.

Criterios Indicadores Matemáticas. Trayecto 7. Explorar longitudes.

Aspectos Aún no se observa En proceso Hace lo esperado Más de lo esperado
observables.
Estima y compara
longitudes.
Ordena longitudes de
mayor a menor
Identifica el largo de
diferentes objetos.
Identifica largo y ancho de
una figura.
Instrumento de evaluación. Lengua materna, español.

Criterios Indicadores Matemáticas. Trayecto 7. Explorar longitudes.

Aspectos Aún no se observa En proceso Hace lo esperado Más de lo esperado
observables.
Identifica algunas
características de los
guiones teatrales.
Diferencia una obra de
teatro de un cuento.
Identifica los diversos
tonos de voz utilizados en
una obra de teatro.

Instrumento de evaluación de conocimiento del medio.

Criterios Indicadores Matemáticas. Trayecto 7. Explorar longitudes.

Aspectos Aún no se observa En proceso Hace lo esperado Más de lo esperado
observables.
Identifica los elementos
naturales.
Identifica los elementos
sociales.
Anexo lunes 17 de enero.

Anexo. Jueves 20 de enero. Matemáticas.

Fecha: lunes 24 al jueves 27 de enero del 2022. Grado: 1°Grupo: “B” Tiempo: Una semana.

MATERIAS: Matemáticas. Lengua Materna. Español. Conocimiento del medio. Formación Cívica y Ética.

MATEMÁTICAS.

Aprendizaje esperado: lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100. Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que
100.

LENGUA MATERNA. ESPAÑOL

Aprendizaje esperado: lee obras de teatro infantil y participa em juegos dramáticos de su imaginación.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO: clasifica animales, plantas y materiales a partir de características que identifica con sus sentidos.
FORMACIÒN CÌVICA Y ÈTICA: Me expreso, responsabilizo y aprendo a decidir. Valorar la importancia de dar y recibir trato justo para sí y
para los demás.

Material: libro del alumno, tablas de conteo, libreta, colores, regla, palitos de madera.

Hibrido Autónomo

Lunes 24 de enero. Lunes 24 de enero.

Matemáticas Matemáticas

Inicio Inicio

Que el alumno escriba en su libreta. Que el alumno escriba en su libreta.

Fecha, nombre y tema. Fecha, nombre y tema.

Tema: Hasta 30. Tema: Hasta 30.

 La maestra pregunta al alumno la numeración del 1 al 30.  Un adulto pregunta al alumno la numeración del 1 al 30.

Desarrollo: Desarrollo:

 El alumno deberá escribir en su libreta los números del 1 al
30.
 Remarcar de color verde los números 5,10,15.20,25 y 30.
 Remarcar de color azul el 10, 20 y 30.
 Con la guía de la maestra deberá realizar la actividad de la
pág. 61 del libro de matemáticas.
 El alumno pasara al escritorio de la muestra y ella
depositara cierta cantidad de palitos en la caja sorpresa de
cada alumno.
 El alumno deberá contar el total de palitos que hay en su
caja sorpresa y dibujarlos en el apartado en blanco de su
libro.
 Repetir la actividad de conteo en la caja sorpresa 4 veces
más.
Cierre.
El alumno deberá agregar 10 objetos más a su caja y contar el total
de objetos que tiene.
 El alumno deberá escribir en su libreta los números del 1 al 30.
 Remarcar de color verde los números 5,10,15.20,25 y 30.
 Remarcar de color azul el 10, 20 y 30.
 Con la guía de un adulto deberá realizar la actividad de la pág. 61 del
libro de matemáticas.
 El alumno pasara con el adulto y este depositara cierta cantidad de
objetos en la caja sorpresa del alumno.
 El alumno deberá contar el total de objetos que hay en su caja sorpresa
y dibujarlos en el apartado en blanco de su libro.
 Repetir la actividad de conteo en la caja sorpresa 4 veces más.
Cierre.
El alumno deberá agregar 10 objetos más a su caja y contar el total de objetos
que tiene.
Lengua materna, español.
Tema: Tiempo de leer. Adivinanzas Pág. 88

Lengua materna, español. Inicio

Tema: Tiempo de leer. Adivinanzas Pág. 88
Inicio
Preguntar si conoce qué es una adivinanza y si saben alguna,
escuchar la participación.
Desarrollo
Muestra o pegue en el pizarrón diversas adivinanzas y en otro
lado el dibujo de la respuesta, la docente leerá la adivinanza y
el alumno deberá responder tomando la imagen que muestre la
respuesta.
Preguntar si conoce qué es una adivinanza y si saben alguna, escuchar la
participación.
Desarrollo
Muestra o pegue en el pizarrón diversas adivinanzas y en otro lado el
dibujo de la respuesta, la docente leerá la adivinanza y el alumno deberá
responder tomando la imagen que muestre la respuesta.
Cierre
Escuche la lectura de las adivinanzas de su libro y con un color una la
adivinanza con la imagen que le corresponda.

Cierre Conocimiento del medio

Escuche la lectura de las adivinanzas de su libro y con un Tema: Conocemos a los animales. Pág. 46.
color una la adivinanza con la imagen que le corresponda.
Inicio
Conocimiento del medio
Un adulto hará el sonido de diversos animales, con el fin de que el alumno
Tema: Conocemos a los animales. Pág. 46. adivine de que animal se trata.
Inicio Desarrollo

Explicar que saldrán al patio y harán el sonido y los movimientos del Comentar que todos los animales son diferentes en diferentes aspectos,
animal que les mencione la maestra, sin decir a sus compañeros que mencionar que hay animales que tienen plumas, pelo y otros piel desnuda.
animal les toco, deberán encontrar a su pareja y comentar las
características. Cierre

Desarrollo Observen los animales que presenta el libro de texto y realicen una clasificación
de los mismo y la escriban en la tabla.
Comentar que todos los animales son diferentes en diferentes
aspectos, mencionar que hay animales que tienen plumas, pelo y
otros piel desnuda. Martes 25 de enero.
Cierre Matemáticas
Observen los animales que presenta el libro de texto y realicen una Inicio
clasificación de los mismo y la escriban en la tabla.
Que el alumno escriba en su libreta.
Martes 25 de enero.
Fecha, nombre y tema.
Matemáticas
Tema: ¿Cuántos son?
Inicio
 Un adulto entrega cierta cantidad de objetos pequeños al alumno.
Que el alumno escriba en su libreta.  Repetir la actividad con diferentes cantidades 5 veces más
Fecha, nombre y tema.  El alumno deberá realizar el conteo.
 El adulto deberá registrar los aciertos y desaciertos de cada conteo.
Tema: ¿Cuántos son?
Desarrollo.
 La maestra entrega cierta cantidad de palitos al alumno.
 El alumno deberá realizar el conteo.  El adulto entrega al alumno el siguiente anexo.
 La maestra registra los aciertos y desaciertos de cada  El alumno deberá contar y colorear.
alumno.

Desarrollo.

 Gana quien tenga más aciertos.

 La maestra entrega al alumno el siguiente anexo.
 El alumno deberá contar y colorear.
 Con la guía de un adulto el alumno resuelve la pág. 62 del libro de
matemáticas.
 El alumno deberá contar el número de objetos que tiene cada imagen y
anotar.

Cierre.

 Con la guía de la maestra el alumno resuelve la pág. 62 del Si agregas un objeto en cada grupo, ¿Cuántos habrá?
libro de matemáticas. Lengua materna, español.
 El alumno deberá contar el número de objetos que tiene
cada imagen y anotar. Tema: Aprendemos a leer y escribir. Palabras y más palabras. Pág. 89
Cierre.
Inicio
Si agregas un objeto en cada grupo, ¿Cuántos habrá?
Escriba en el pizarrón la palabra PALOMA y mencionar que dice, preguntar qué
Lengua materna, español. diría si tapa la sílaba PA, después MA. Escuchar las respuestas.

Tema: Aprendemos a leer y escribir. Palabras y más palabras. Desarrollo

Pág. 89 Pedir realicen de manera grupal la actividad de su libro para ir descubriendo las
diversas palabras.
Inicio
Cierre
Escriba en el pizarrón la palabra PALOMA y mencionar que dice,
preguntar qué diría si tapa la sílaba PA, después MA. Escuchar las Escriban en su libreta todas las palabras encontradas de las diversas palabras
respuestas. presentadas en el libro.
Desarrollo

Pedir realicen de manera grupal la actividad de su libro para ir FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.
descubriendo las diversas palabras.
TEMA: Me comprometo para que niñas y niños sean tratados igual.
Cierre
Inicio.
Escriban en su libreta todas las palabras encontradas de las diversas  El alumno observe el siguiente video que un adulto proyecta.
palabras presentadas en el libro.
https://www.gob.mx/inmujeres/acciones-y-programas/igualdad-desde-la-ninez-
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. alianza-inmujeres-once-ninas-y-ninos

TEMA: Me comprometo para que niñas y niños sean tratados igual. desarrollo.

Inicio.  El alumno comenta del contenido del video.

 Con la guía del adulto el alumno realice las actividades de la pág. 58 y
 El alumno observe el siguiente video que la maestra 59 del libro de formación.
proyecta.
Cierre.
https://www.gob.mx/inmujeres/acciones-y-programas/igualdad-
desde-la-ninez-alianza-inmujeres-once-ninas-y-ninos Que el alumno piense en un juego que puedan juagar niñas y niños y salgan al
patio a jugar con su familia.
desarrollo.
Miércoles 26 de enero.
 Mediante lluvia de ideas los alumnos comentan del
contenido del video. Matemáticas
 Con la guía de la maestra el alumno realice las actividades
de la pág. 58 y 59 del libro de formación. Inicio

Cierre. Que el alumno escriba en su libreta.

Todo el grupo piensen en un juego que puedan juagar niñas y niños y Fecha, nombre y tema.
salgan al patio a jugar.
Tema: Los que faltan.

Un adulto deberá explicar a los alumnos que los números base para poder escribir
Miércoles 26 de enero. todos los números son del 0 al 9.

Matemáticas Desarrollo.

Inicio  Realizan diferentes ejemplos de cómo formar más cantidades y

escriben en su libreta.
Que el alumno escriba en su libreta.  El alumno deberá escribir en su libreta.

Fecha, nombre y tema. 5 a llegar 10

Tema: Los que faltan. 10 a llegar 15

La maestra explica a los alumnos que los números base para poder 20 a llegar al 30.
escribir todos los números son del 0 al 9.
 Con la guía de un adulto el alumno resuelva la pág. 63 del libro de
Desarrollo. matemáticas.
 El alumno deberá anotar los números que faltan en cada tira.
 Realizan diferentes ejemplos de cómo formar más
cantidades y escriben en su libreta. Cierre.
 El alumno deberá escribir en su libreta.
El alumno deberá completar los números que faltan en la tira que la maestra
5 a llegar 10 entrega.

10 a llegar 15

20 a llegar al 30. Lengua materna, español.

 Con la guía de la maestra el alumno resuelva la pág. 63 Tema: El teatro. Pág. 90-91.
del libro de matemáticas.
 El alumno deberá anotar los números que faltan en cada Inicio
tira.
Organice a los alumnos y entregue el dialogo que le corresponda. Comenten y
Cierre. hagan ajustes en los personajes de ser necesario, dibujen en su libro la
escenografía que les gustaría tener en su obra teatral.
El alumno deberá completar los números que faltan en la tira que la
maestra entrega. Desarrollo
Lengua materna, español. Establezcan la fecha y el lugar para la presentación, así como también a los
invitados (de poder hacerlo).
Tema: El teatro. Pág. 90-91.
Cierre
Inicio
Respondan las preguntas de su libro y realicen borrador de un cartel en su libreta
Organice a los alumnos y entregue el dialogo que le corresponda. para posteriormente traerlo de tarea.
Comenten y hagan ajustes en los personajes de ser necesario, dibujen
en su libro la escenografía que les gustaría tener en su obra teatral. Conocimiento del medio
Desarrollo Tema: Conocemos a los animales. Pág. 48.
Establezcan la fecha y el lugar para la presentación, así como
Inicio
también a los invitados (de poder hacerlo).
Recorten en material número 2, con ellos hará una agrupación de acuerdo a su
Cierre
color y deberá colorear la grafica de acuerdo a la cantidad.
Respondan las preguntas de su libro y realicen borrador de un cartel
Desarrollo
en su libreta para posteriormente traerlo de tarea.
En la tabla de su libro colocara el numero de animales de cada color.
Conocimiento del medio
Cierre
Tema: Conocemos a los animales. Pág. 48.
Con la imágenes delos animales que hay en la página 49, una cada uno con lo que
Inicio cubre su cuerpo.

Recorten en material número 2, con ellos hará una agrupación de

acuerdo a su color y deberá colorear la grafica de acuerdo a la
cantidad. Jueves 27 de enero.

Desarrollo Matemáticas

En la tabla de su libro colocara el numero de animales de cada color. Inicio

Cierre Que el alumno escriba en su libreta.

Con la imágenes delos animales que hay en la página 49, una cada Fecha, nombre y tema.
uno con lo que cubre su cuerpo.
Tema: Los collares.
Jueves 27 de enero.
 El alumno deberá formar diferentes agrupaciones de objetos. (de 2 en
Matemáticas 2, de 5 en 5, y de 10 en 10)

Inicio Desarrollo.

Que el alumno escriba en su libreta.  El alumno deberá completar las siguientes sucesiones.

Fecha, nombre y tema.

Tema: Los collares.

 El alumno deberá formar diferentes agrupaciones de

objetos. (de 2 en 2, de 5 en 5, y de 10 en 10)

Desarrollo.

 El alumno deberá completar las siguientes sucesiones.

 Con la guía de un adulto el alumno resuelva la pág. 64 y 65 del libro de

matemáticas.
 El alumno deberá contar y escribir cuantas cuentas hay en cada collar.

Cierre.

Dibuje un collar de 30 cuentas de diferentes tamaños y colores. Debe llevar una

secuencia.

 Con la guía de la maestra el alumno resuelva la pág. 64 y Lengua materna, español.

65 del libro de matemáticas.
 El alumno deberá contar y escribir cuantas cuentas hay en Tema: El teatro. Pág.
cada collar.
Inicio-Desarrollo-Cierre
Cierre.
Ensayen los alumnos sus respectivas obras de teatro con la docente, para
Dibuje un collar de 30 cuentas de diferentes tamaños y colores. Debe
 llevar una secuencia. hacer mejoras en ella, para la presentación final.
Lengua materna, español.

Tema: El teatro. Pág. Vida saludable.

Inicio-Desarrollo-Cierre
Ensayen los alumnos sus respectivas obras de teatro con la
docente, para hacer mejoras en ella, para la presentación final.
Vida saludable.
Tema: hábitos para una vida saludable
 La maestra pregunta a los alumnos a que se refiere
la palabra hábitos.
 La maestra explica que es un hábito: se refiere a
una conducta o acción que se realiza repetidamente
o de manera constante por una persona.
Ejemplo: los alumnos tienen el hábito de lavarse las manos
antes de desayunar.
el perro tiene el hábito de ladrar a los desconocidos.
 El alumno divida en su libreta en 4 partes con la
ayuda de su maestra.
Tema: hábitos para una vida saludable
 Un adulto pregunta al alumno, a qué se refiere la palabra
hábitos.
 El adulto explica qué es un hábito: se refiere a una conducta o
acción que se realiza repetidamente o de manera constante por
una persona.
Ejemplo: los alumnos tienen el hábito de lavarse las manos antes de
desayunar.
el perro tiene el hábito de ladrar a los desconocidos.
 El alumno divida en su libreta en 4 partes con la ayuda de su
maestra.
Realizar actividades físicas. Comer de forma variada
Hacer tarea Jugar y ver menso televisión
 El alumno realice dibujos en cada uno de los aparatados de las
actividades que debe convertir en un hábito.

Realizar actividades físicas. Comer de forma variada

Hacer tarea Jugar y ver menso televisión

 El alumno realice dibujos en cada uno de los

aparatados de las actividades que debe convertir en
un hábito.

Instrumento de evaluación.

Criterios Indicadores Matemáticas. Trayecto 8. Hasta el 30.

Aspectos Aún no se observa En proceso Hace lo esperado Más de lo esperado
observables.
Cuenta del 1 al 30.
Escribe los números del 1
al 30
Identifica las
regularidades de una
secuencia.
Realiza el diseño de su
propio collar y utiliza una
regularidad en sus cuentas.

Lengua materna, español.

Criterios Indicadores Matemáticas. Trayecto 7. Explorar longitudes.

Aspectos Aún no se observa En proceso Hace lo esperado Más de lo esperado
observables.
 Participa de manera activa
en la selección de la obra
de teatro.
Se involucra en los
ensayos de la obra de
teatro.
Participa en la
presentación de la obra a
la comunidad escolar.

Instrumento de evaluación de conocimiento del medio.

Criterios Indicadores Matemáticas. Trayecto 7. Explorar longitudes.

Aspectos Aún no se observa En proceso Hace lo esperado Más de lo esperado
observables.
Identifica las
características de
diferentes animales.
Agrupa a los animales de
acuerdo con sus
características.
Relaciona correctamente a
cada animal con lo que
cubre su piel.

Anexo. Martes 25 de enero.

Anexo. Miércoles 26. Matemáticas.

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Anexo. Jueves 27 de enero. Matemáticas