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Ensayo - Aprendizaje Humanista.

Laura Fernanda Giraldo Castrillón.

201980145.

Facultad de humanidades.

Universidad del Valle - Sede Cartago.

Trabajo social - 3249.

Docente Katherinne

Octubre 24 del 2023

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Introducción.

La teoría sobre el aprendizaje humanista tuvo dos principales exponentes: Carl

Rogers, el cual considera el aprendizaje como una función de la totalidad de personas y

Abraham Masllow, él concibe esta teoría como la psicología del ser y no del tener; además de

ello, la misma nace a partir de una protesta, en forma de movimiento la cual fue llamada por

Masllow como la tercera fuerza.

Este aprendizaje está basado principalmente en la toma de conciencia, la

individualidad, la ética y los valores espirituales del hombre, donde se concibe a éste como

un ser creativo, libre y consciente.

Desarrollo.

La teoría de aprendizaje humanístico, se centra en la dimensión humana como punto

de partida para el crecimiento individual y la formación de un ser completo, libre y

autónomo, donde el papel del educador es facilitar el aprendizaje, para que el mismo tenga

lugar, debe haber un alumno que sea activo y libre porque tiene sus propias emociones, el

objetivo es desarrollar individuos autorrealizados en un entorno colaborativo y de apoyo.

En esta teoría del aprendizaje humanista se considera al estudiante como una persona

y no como un simple receptor de información. Es esencial que el estudiante participe

activamente en el proceso de aprendizaje y que tenga un papel protagónico en su educación.

Algunas de las claves del aprendizaje humano desde la perspectiva humanista son

principalmente lo que el aprendizaje implica, esa participación activa del sujeto en su propio

proceso de aprendizaje en el que se debe dar la integración entre conocimiento abstracto y

experiencia particular. Por otro lado, el aprendizaje también debe ser significativo, es decir,

debe estar relacionado con esas necesidades particulares e intereses del estudiante y como
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último punto clave es que el aprendizaje debe ser autodirigido, esto significa que el estudiante

debe tener control sobre su propio proceso de aprendizaje.

La teoría humanista es una escuela de pensamiento que se centra en la importancia de

las personas y su capacidad para tomar decisiones y controlar sus vidas. Desde nuestra

profesión, es decir desde el trabajo social, esta teoría está centrada en la relación entre los

trabajadores sociales y los individuos y cómo en esta relación ayuda a los sujetos a realizar su

potencial y alcanzar sus objetivos.

La teoría humanista trabaja con los siguientes principios:

1. Visión optimista: En este punto se trata del potencial de la persona, que es la herramienta

para solucionar sus propios problemas.

2. Énfasis en los factores sociales: Es donde se trata de que el autoconocimiento, debe ir

ligado a una responsabilidad social.

3. La terapia como intervención: Este se da por medio de colocar la ayuda a la persona como

el objetivo y meta final.

4. En este punto se habla de mantener una actitud de comprensión que sea empática hacia el

individuo y su experiencia subjetiva. Por consiguiente, como quinceavo principio se

encuentra el respeto por los valores culturales del individuo y por su libertad de expresión y

por ultimo el sextoavo principio radica en la exploración de los problemas del sujeto de

forma auténtica y colaborativa, esto en pro de que se le ayude a ganar en conciencia sobre sí

mismo y en responsabilidad.

Los seres humanos se presentan como seres biopsicosociales, nuestra profesión, el

trabajo social está preparada para intervenir con un enfoque humanista, ya que no sólo

intentamos ver los problemas sociales que surgen, sino también los factores intrínsecos

dentro de la persona que están afectando y generando una influencia en las personas,

impidiéndoles así alcanzar sus logros e incluso afectando a su contexto y alrededores.

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El trabajo social al ser una profesión netamente humanista, sea en cualquier de los

ámbitos en los que se desarrolle, familia, educación, comunidad, entre otros… Puede

accionar en pro del empoderamiento de los sujetos, lo anterior en busca de generar un mejor

bienestar social para su vida propia, dado por medio de la explicación y socialización de los

derechos que le corresponden como ser humano.

Con base en lo anterior se busca que el sujeto participante de la intervención liderada

por el trabajador o la trabajadora social, al conocer sus derechos tenga la capacidad de

empoderarse de la situación problemática que está viviendo en su momento y así mismo

adquiera habilidades que le permitan dar solución a esta dificultad.

Este enfoque humanista permite que el trabajo social desarrolle sus actividades desde

una perspectiva global que aborde el tema de intervención, es decir el trabajador social es un

acompañante del sujeto de intervención en la búsqueda de la transformación de su realidad.

El Trabajo Social humanista en una forma antropocéntrica, que ve a los individuos no

como objetos sino como sujetos de derechos, considerando así sus emociones y percepciones

como elementos fundamentales para el proceso del aprendizaje.

Además de ello también reconoce la dignidad humana y se apoya en los principios de

justicia social y Derechos Humanos. Esto nos permite examinar a las personas en su contexto

y no a nivel individual.

La teoría del aprendizaje humanístico está enfocada en el potencial humano, en lugar

de las limitaciones y además de ello promueve la autodeterminación y el autoaprendizaje.

“La teoría humanista propone un aprendizaje significativo y vivencial, y lo define

como el proceso que modifica la percepción que los individuos tienen de la realidad, y deriva

de la reorganización del yo.” (Derrama Magisterial, 2018). El ser humano por naturaleza

posee una potencialidad para el aprendizaje, donde esa adquisición de conocimientos

significativos tiene un lugar, por ejemplo cuando un alumno observa y percibe el tema como
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muy importante para sus objetivos personales. Esa necesidad de aprender es de una necesidad

superior según Maslow, ya que solo quien tiene satisfechas todas sus necesidades básicas y

principales estará interesado o motivado a cumplir con esas necesidades de aprendizaje.

En base al humanismo y desde la educación, el docente puede ser considerado como

un facilitador, transmisor de aprendizajes, más no como un instructor que imparte o impone

esos conocimientos. En relación con la pedagogía, cada docente tiene su propia metodología

para llevar a cabo ese proceso de aprendizaje.

A modo de conclusión la teoría humanista es una corriente de pensamiento que se

enfoca en la importancia de la persona, ya sea joven, adulto mayor o infante y su capacidad

para tomar decisiones y controlar su vida. En el trabajo social, esta teoría se enfoca en la

relación entre el trabajador social y el sujeto intervenido, y cómo esta relación puede ayudar

al mismo a desarrollar su potencial y alcanzar sus objetivos; y desde el ámbito educativo esta

teoría realiza unos aportes los cuales permiten que el aprendizaje sea más autodidacto, ya que

la meta educativa más importante según A. Masllow, es que los estudiantes aprendan de

acuerdo a sus capacidades y el nivel en las que sus necesidades se ajustan, otra anotación es

que el aprendizaje no solo depende del maestro si no que es una construcción conjunta dada

entre los pares y el docente y con ello se busca fomentar la investigación y el trabajo en

equipo para que el aprendizaje sea significativo y motivante.

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BIBLIOGRAFÍA

En este apartado se encontrarán las referencias bibliográficas tomadas como base para la
construcción de este ensayo.

● Derrama Magisterial, 2018. En: Teorías del aprendizaje: teoría humanista.

Recuperado de: https://blog.derrama.org.pe/teorias-del-aprendizaje-teoria-humanista/

● Mercado. A, 2017. En: Teorías humanistas. Recuperado de:

https://core.ac.uk/download/pdf/154797298.pdf.

● Vasquez. V, Mosquera. J, Sanchez. A, Chang. L, 2020. En: Aprendizaje humanista y

su aplicabilidad en el aula de clase. Recuperado de:

https://www.recimundo.com/index.php/es/article/view/779.