a.

CARRERA DE EDUCACIÓN ESPECIAL

b. Año lectivo 2023 -1
c. Nivel/paralelo OCTAVO
d. Parcial Primero
e. Asignatura EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
f. Profesor Yisela Pantaleon Mg
h. Nombres y apellidos de los estudiantes:

Sr (a) estudiante
Los procesos de evaluación nos permiten demostrar la adquisición y dominio de temas netamente teóricos o
exclusivamente prácticos; por lo que, son necesarios en el proceso de interaprendizaje, por su naturaleza e
intencionalidad educativa. De esta manera, les invito a participar activamente en esta actividad académica-
curricular, considerando lo aprendido durante esta primera fase, de la asignatura de Evaluación
psicopedagógica

Le deseo el mejor de los éxitos en la misma.

Instrucciones desde la normativa:
 Para materializar el proceso evaluativo, es conveniente considerar lo establecido en la norma vigente:
o Artículo 119.- De la evaluación final de parcial. - Será un evento programado en el calendario académico en
que el estudiante se sujetará a la aplicación de un instrumento previamente planificado. Este evento durará
entre una y tres horas sujeto al horario establecido por la Unidad Académica. En caso de que el estudiante
no pudiera presentarse en la fecha establecida, deberá presentar los justificativos necesarios a la autoridad
académica de la carrera en el término de dos (2) días laborables. La autoridad académica procederá de acuerdo
con lo establecido institucionalmente. El trabajo es individual y se receptará uno a uno y de forma oral.
o Artículo 126.- De la evaluación de resultados de aprendizaje. - La evaluación de resultados de aprendizaje
es un mecanismo institucional para garantizar el logro del perfil de egreso y el cumplimiento de la oferta
académica, así como el mecanismo para preparar a los estudiantes para el Examen Nacional de Evaluación
de Carreras y Programas Académicos.
 Por otro parte, es indispensable el accionar en valores durante la actividad evaluativa; por ello, se sugiere
contemplar:
o Artículo 185.- Deshonestidad académica en la evaluación del aprendizaje.- Cualquier medio o
procedimiento doloso que alguno de los actores del sistema de evaluación estudiantil: docentes, alumnos,
personal administrativo o servidores/as públicos/as, utilicen para perjudicar el proceso académico en general
o los procedimientos de evaluación referidos en este reglamento, con fines de beneficio personal o colectivo,
será sancionado de acuerdo con la normativa institucional sin exceptuar las medidas judiciales que la
institución aplique cuando el caso lo amerite.

Lea bien las instrucciones.

Directrices Generales de evaluación
Puntuación máxima 10 puntos Duración 60 minutos

Escenario de Aula de clase

aprendizaje

Resultado de aprendizaje evaluado:

Unidad Resultado de aprendizaje
1 Comprende que la recopilación de la información es relevante para delimitar las necesidades educativas
especiales del estudiante y para fundamentar las decisiones que, con respecto a las ayudas y apoyos,
necesarias para desarrollo
2 Conoce los supuestos, procedimientos y técnicas desde los que se puede afrontar la evaluación
psicopedagógica de diferentes sujetos, ante distintos problemas y en diferentes contextos relacionados
con la educación.
 ESTUDIO DE CASO
Realizar el procedimiento de evaluación psicopedagógica y la apreciación docente,
tomando en cuenta los siguientes elementos:
1. Antecedentes
2. Detección del problema
3. Variables que intervienen
4. Fuentes de información
5. Técnicas e instrumentos utilizados
6. Apreciación docente
7. Intervención

Elaborado por Revisado y Aprobado por

FIRMA DEL ESTUDIANTE
Comisión Académica FCE

YISELA Firmado digitalmente

ELIZABETH por YISELA ELIZABETH
PANTALEON CEVALLOS Firmado electrónicamente por:

PANTALEON Fecha: 2023.05.18

ERICK DANIEL MERO
ALCIVAR
CEVALLOS 16:37:09 -05'00'

Dra. Yisela Pantaleon Cevallos Mg Comisión Académica

Fecha de entrega:18-05-23 Fecha de Aprobación: