Centros de Exposición-Educación infantil

DEFINICIÓN

El campo de la exposición infantil se pone un

ámbito de reflexión y producción de conocimiento
en tanto este siempre presente la relación
educación-espacio, siendo necesario estructurar lo
y organizarlo adecuadamente.
Los criterios de organización están determinados
fundamentalmente por las necesidades e intereses
de los niños: lotes, aulas, corredores, la habitación,
el restaurante, la cocina, la despensa, el sanitario y
las áreas libres.
Cada uno de estos objetivos es especificado según
la localización, orientación, la forma, la iluminación,
la ventilación y los espacios libres

ANTECEDENTES

La educación comienza cuando el hombre se vuelve sedentario,

porque comienza la transición de saberes (padres a hijos).
En los años 3000 a.C. la educación se adapta a los factores
sociales y religiosos de cada lugar, el aprendizaje estaba basado
en las creencias de los pueblos, los elementos mas importantes
usados en esa época fueron los jeroglíficos
Dentro del 1200 y 145 a. C. Grecia evoluciona la educación con la
filosofía y la escritura, comienza a surgir las figuras de la escuela
y los primeros educadores.
Roma al extenderse en territorio,ya con figuras de educadores
hay un aporte en la lectura, oratoria, escritura y arquitectura. En
este periodo surge la educación privada.
En el 300 a. C. en Grecia utiliza el termino gimnasio para entrenar
a los jóvenes y moldear sus mentes, se enseñaban artes, ciencias,
literatura, filosofía entre otros.
Posteriormente las guerras cambiaron la manera de pensar de la
sociedad, en este momentos la arquitectura escolar responde a
estándares de tipología de claustro.
A principios del siglo XX con la creación de departamentos o
ministerios de educación que los centros educativos,
principalmente en Europa se estructuran de diferente manera
dejando la tipología de claustro, los arquitectos estudian las
necesidades que demandan en esa época y los centros se
vuelven mas abiertos, mas iluminados, haciendo posible la
enseñanza física. También se diseñan aulas específicas para
cada materia.

Pasadas las dos guerras mundiales la educación se convierte en

un tema muy importante a nivel socio-político, con este cambio los
arquitectos diseñan las aulas quitando la jerarquía
alumno-estudiante con aulas mas iluminadas, utilizando la
psicología del color, proponiendo mobiliario.
A mitades del siglo XX los centros de exposición comienzan a
tener mas importancia y de esta manera las aulas son mas
abiertas con visuales a espacios verdes o de recreación pasiva,
las aulas tienen un control acústico.
A finales del siglo XX con la globalización los centros educativos
se adaptan al momento utilizando como herramienta principal la
tecnología, las aulas ya no solo tienen pizarras, cuentan con
internet, proyector y en algunos casos pizarras eléctricas, con
un control de la iluminación.
 CARACTERÍSTICAS
El equipamiento permite potenciar habilidades y
enseñar a los estudiantes con dificultades en su
rendimiento, cuando tiene algún problema que
incida en su desempeño escolar o dificultades
familiares.
Normas específicas:
- Todas las herramientas y los equipos deben
- contar con una superficie protectora alrededor
para evitar que el niño se lastimé
- El espacio debe ser seguro y cómodo para los
niños
- Si los niños permanecen en un lugar por más de
- 5 horas deben tener acceso a un área de
relajación y descanso
- El espacio debe contar con ventilación eficaz y
natural por lo que es necesario tener ventanas
- El espacio debe tener una superficie mínima de
30 m2
- El espacio por cada niño en el interior de un
ambiente debe contar con una superficie
mínima de 2m2
- Debe haber un balance entre las actividades
pasivas y activas para el niño
- Variedad de actividades, herramientas,
materiales y estímulos apropiados para el
desarrollo de los niños de acuerdo a su edad,
discapacidad y nivel de desarrollo
·Área de construcción por alumno: 6m2
Algunos criterios de diseño son:
-Espacios que deben ser capaces de potenciar la
participación social
-Permitir a los niños recorrer todos sus espacios
manteniéndose orientados
-La concepción de espacios y ambientes de
manera que favorezca la seguridad.
-Se aconseja que el estudiante se desarrolle en un
entorno natural para potenciar la imaginación.
-El diseño del equipamiento debe ir acorde a los
métodos de enseñanza actuales.
-Para un buen esquema arquitectónico es
importante tener claro los conceptos de
zonificación, de acuerdo con los procesos
pedagógicos que se desarrollan.
-Los suelos tienen que ser ligeramente blandos,
aislantes, antideslizantes, y lavables.
-Se recomienda que las paredes sean resistentes
al desgaste y al fuego.
-La iluminación debe ser adecuada para una
óptima visión de los espacios y las vías de
evacuación.
-Contar con ventilación natural en todas las
estancias infantiles
NORMATIVAS
Es importante que las Normas Distritales del sector
estén revisados por el Departamento Administrativo
de Planificación Distrital para que el lote donde se
desarrollará la construcción sea compatible con las
recomendaciones de la Secretoria de Educación.
 CENTROS DE EXPOSICIÓN

DEFINICIÓN

• Forman parte del Equipamiento Socio

Cultural.
• Exponer es el acto de presentar
públicamente objetos de interés cultural.
• Funciones: simbólica, comercial,
documental, informativa o didáctica y
estética.
• Un Centro de Exposición puede definirse
como aquel lugar donde se muestran
elementos u obras que tiene un valor
artístico.
• Una Sala de Exposición es el área destinada
a exponer obras artísticas o científicas. Estas
salas tienen dos objetivos: resguardar y
mostrar las obras.
• Un Centro de Exposición Ferroviaria será el
espacio en el que se exhiban obras con
temática relacionada al sistema de
transporte ferroviario como su historia o su
relación con una determinada región.

ANTECEDENTES

• Desde el hombre Neanderthal y Cromañón, el hombre recogía objetos y los acumulaba

como testimonio de algo que vivió.
• Inicialmente eran lugares para la conservación de objetos, donde los dueños iban a pasar un
tiempo y meditar.
• Durante la Revolución Francesa se crearon los primeros museos públicos, que exhibían viejas
colecciones.

Dulwich Gallery Crystal Palace Museo Guggenheim Centro Pompidou

• Actualmente se pretende llegar a la mayor cantidad de personas y obra llegue a ser objeto
de estudio.
• Los avances en la arquitectura y la variedad infinita de materiales, permiten que las
exposiciones sean flexibles y se renueven constantemente.
• Las posibilidades que ofrece la tecnología actual permiten realizar exposiciones virtuales o
mixtas.
• Los nuevos Centros de Exposición están orientados a fomentar el crecimiento del bienestar y
del desarrollo de la comunidad.
 CARACTERÍSTICAS

• Los Centros de Exposición pueden ser

recintos rehabilitados, o edificaciones
construidas deliberadamente.
• Suelen situarse en zonas de alto poder
adquisitivo.
• Se clasifican según su temática.
• Albergan diferentes tipos de exposiciones
(permanentes, itinerantes y de novedades).
• No deberían proyectarse exclusivamente
como lugar para realizar exposiciones, sino
como centro cultural (multifuncionalidad).

• El público debe poder contemplar las obras

expuestas sin esfuerzo.
• La calidad de la iluminación juega un
papel muy importante (luz natural y luz
artificial)
• Se debe cuidar la escala y la proporción
entre la pared y la planta.
• Es necesario prever espacio suficiente para
circular.
Caseta de Vigilancia,
Cuarto de Seguridad,
Zona Exterior
Estacionamiento y
• Se prefieren espacios claros, flexibles, de Accesos

grandes alturas y bien iluminados. Vestíbulo, Salas de

• Debe ser construido con materiales de Zona Pública
Exposición, Sala de
Subasta, Librería,
buena calidad con acabados deben ser Cafetería y Espacios
Complementarios
elegantes y funcionales de acuerdo al estilo
del edificio. Oficinas, Sala de
• Tienen núcleos de circulación vertical. Zona Privada Descanso, Servicios
Sanitarios, Casilleros
• Es importante considerar en las
instalaciones, las condiciones ambientales.
• Contar con sistemas de seguridad y Zona de Servicios
Bodegas, Cuarto de
Aseo, Servicios Sanitarios
vigilancia

NORMATIVA

Requerimiento del Proyecto Arquitectónico Nivel de Iluminación

Superficie del Predio Área Libre (%) Local Nivel de Iluminación
De más de 500 m2 hasta 2 000 m2 22. 5 Aulas 250
De más de 2 000 m2 hasta 3 500 m2 25.0 Talleres y laboratorios 300
De más de 3 500 m2 hasta 5 500 m2 27.5
Más de 5 500 m2 30.0