ANDRES FELIPE ALAPE GARZON

Diario personal

No espere para empezar

• la capacidad discursiva de los sujetos, en este caso, profesores-alumnos,

representan el conocimiento escolar, donde los maestros tienen unas
habilidades para enseñar, estando sujetos
a la capacidad de sus alumnos, los cuales
en un principio tienen conocimientos del
común o cultural, que deriva de su vida
familiar y de su entorno, existiendo ya unos
limitantes a partir de estos conocimientos,
generando unos niveles de conocimientos
distintos y diferencias discursivas de los
sujetos que se encuentran en la escuela.

Esta articulación va ligada en esos límites

existentes donde los profesores se deben
limitar y acoplar al nivel de sus estudiantes,
 para poder tener el mejor desarrollo posible de sus temáticas y
compresión que tengan, donde se está en busca de una cultura de la
enseñanza, y no solo enseñar aspectos culturales, la cual la cultura
abarcara aspectos generales de la escuela para que sus alumnos sean
unas personas más participativas y teniendo conocimientos de más
temas, abordados y clasificados como culturales.

• A partir del lenguaje empleado en estos dos espacios, varia bastante,

pero al mismo tiempo van interrelacionados, donde el escolar será
técnico y científico en
algunos aspectos, y el
común será empleado
para cosas cotidianas,
influenciado por su entorno.

La conexión que existe

entre el conocimiento
común y conocimiento
escolar, se une a partir de los juegos lingüísticos, teniendo en cuenta, las
acciones, formulaciones, actitudes, conceptos, teorías, entre otras,
relacionándolo con sus hablantes y los contextos sociolingüísticos que se
encuentren.

• Entre estudiantes o agentes participativos, radica una diferencia desde

su entorno, ya que las personas que tienen la posibilidad de vivir en
mejores lugares por sus recursos a las que no, abra una diferencia en
los juegos lingüísticos empleados, como el vocabulario que será muy
diferente a pesar de que se vivan en el mismo lugar, y al momento de
llegar al ámbito escolar, abra una unión
de estos juegos lingüísticos que se
tratara de igualar con el escolar, donde
cada uno tendrá unos conocimientos
previos distintos, basados en su
entorno.

El maestro será ese puente que

conectara todo esto, pero el siempre
estará enfocado en el ámbito educativo,
sin desviarse, ya que muchas veces es muy difícil mirar cada aspecto
externo de los estudiantes, por eso tendrá que demostrar una pasión e
impactar para que lo externo no afecte lo educativo.

• La vida es como un árbol frondoso que solo con ser sacudido deja caer
los asunto a montones; pero uno puede apenas recoger y convertir en

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 arte unos cuantos, los que verdaderamente lo conmueven. Augusto
Monterroso

• La práctica pedagógica se recuperara a través de la pedagogía, donde

estas dos se encuentran entre lazadas, por lo que la pedagogía se
relaciona con el conocimiento a través de las practica pedagógica, la cual
tiene aspectos importantes que la
complementan, tales como lo son, la
historicidad de la pedagogía, en la cual
se entrara a analizar y estudiar los
procesos de formación y del saber
pedagógico, donde se trabaja la
discursividad de la pedagogía, ya que
el que tiene el discurso, tendrá
conocimiento y poder, proponiendo y
reconceptualizando teorías e hipótesis
que convergen en las practicas
pedagógicas y otras ramas.

• El Campo Intelectual de la Educación es el grupo de profesionales

(generalmente de clase media-alta) especializados en la investigación y
la posterior creación textual. Está situado en la brecha al otro lado, donde
opera del Campo Pedagógico, quienes son los docentes/educadores que
reproducen los textos, pero no los producen por carencia de libertad
institucional y estatal; más bien transmiten principios y procesos de
enseñanza en la parte práctica del conocimiento (dimensión regulativa).

El CIE se caracteriza por operar bajo el Estado y estar a cargo de la

dimensión instruccional, es decir, la triada currículo-evaluación-
pedagogía, resumida en ciclos educativos de carácter impositivo. El
aporte de este campo sobre la construcción de la pedagogía se refleja en
el pasado, donde en épocas del desarrollo económico postindustriales la
educación fue el eje de la producción y los principios institucionales. Por
lo tanto, se produjo un brote de intelectuales (especialmente en las
ciencias sociales y económicas) donde se forjó el pensamiento y su afán
de ser transferido para naturalmente configurar la división del trabajo y
delegar a los pedagogos y a los intelectuales. Infortunadamente, la
plantilla político-económica calcada de países periféricos mezclada con
la cultura establecida en países americanos produjo un sistema con
falencias y un tejido cultural muy peculiar que desborda el proceso
investigativo. En conclusión, ambos campos se complementan no por
cuestiones de equilibrio, sino porque la racionalización de los recursos
está inclinada hacia el lado intelectual y ha sido normalizada por asuntos
más políticos e ideológicos como la corrupción institucional.

• Creo un blog referente al folclore, para dar a conocer aspectos generales

e importantes de este mismo, es una actividad para el uso de las

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 tecnologías, es algo dinámico, debido a que no sabia como se creaba un
blog.

• El saber pedagógico tiene un espacio amplio y abierto de un

conocimiento, ya que permite localizar discursos de diferentes niveles,
permitiendo la exploración de diferentes situaciones aplicadas a las
prácticas de la enseñanza, desde la escuela y el maestro, o hasta las
conceptuales de la pedagogía.

Donde este saber abre las posibilidades de exploración de las relaciones

de la práctica pedagógica hasta la pedagógica con la educación, la vida
cotidiana de la escuela y el entorno sociocultural que la rodea,
atravesando las relaciones con la práctica política, localizando gran
variedad de documentos, ya sean manuales, ensayos, teorías,
reglamentos, informes.

• El profesor ciruela es una persona que no genera ningún tipo de

confianza, así mismo como va a enseñar, donde la impresión que da, es
la de una persona ajena al ámbito educativo, y que poco podría aportar.

Donde la enseñanza se debe hacer con seriedad y pasión, y la

perspectiva que tiene el profesor ciruela es totalmente diferente, la
innovación es necesaria para la formación de los maestros y estudiantes,
ya que el método de memorizar y repetir
es un intento fallido del aprendizaje,
debido a que a futuro eso memorizado no
se recordará y ni mucho menos será
usado.

Se debe garantizar una educación de

calidad permitiendo desarrollar
diferentes ámbitos y habilidades, con
una pasión y responsabilidad, donde se
aplique a factores externos de la
institución, siguiendo unas normas,
reglas y prohibiciones que nos permiten
vivir en comunidad, la connotación del profesor ciruela de no tener
amenazas y prohibiciones no está mal, pero se debe ir más allá, donde
estas prohibiciones terminan donde
empiezan los derechos de los
demás.

• El maestro es ese engranaje, entre

los alumnos y el conocimiento,
donde este tendrá un rol que
desempeñar, para que los alumnos
lleguen al conocimiento y se
apropien de este; con sus

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 destrezas incentivara y generara dudas, para que encuentren una razón
y de explorar más allá.

• El maestro debe ser alguien apasionado por lo que hace, que le permita
atrapar a sus alumnos desde el
inicio, influenciándolos a adquirir
nuevos conocimientos, y en un
futuro, que se animen a seguir el
camino de la docencia.

Ya que los maestros pueden ser

llamados de muchas formas, pero en
este caso, son los guías, que nos
permitirán mirar al horizonte,
alimentando nuestra curiosidad y
mirar las vidas posibles que se
pueda tener, a partir de las
elecciones que se hagan con el conocimiento adquirido.

• El rol del profesor o docente ha sido relegado por la sociedad, hasta tal
punto, que es una profesión mal vista, que no aporta nada y en muchos
casos, ya innecesaria,
pero esto no es así, ya
que ellos son los
encargados de brindar
conocimiento y formar en
la parte educativa a los
estudiantes, guiándolos al
conocimiento y
posiblemente a su futuro.

Por eso se debe cambiar

esa concepción que se
tiene, teniendo un
compromiso y respeto
hacia ellos, ya que ellos nos están formando académicamente desde la
niñez hasta nuestra adultez, donde estarán compartiendo y trasmitiendo
valores, puntos de vista, aspiraciones e inspiraciones.

• En whiplash se puede ver que para llegar al final o metas que se plantea,
nunca son sencillas, son difíciles, y para cumplirlas se necesita hacer
sacrificios y motivación, acompañada de sufrimientos.

El maestro es ese guía que lo encamina y exige a seguir, dando mucho

mas de lo que se podría pensar, aunque en la película el maestro exige
hasta a tal punto, que si el alumno no tiene el temple para resistir podría
desertar y dejar aun lado las cosas, como se ve en la realidad, los
estudiantes desertan de las cosas por creer que no eran lo que esperaban
o la presión que se ejerce sobre ellos, y eso, porque la presión que se ve

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en la película a la realidad, en muchos casos no es nada comparado, ya
que los profesores no presionan hasta
ese punto, pero si deben tener unas
exigencias para lograr un fin.

Es importante saber que para lograr

las cosas hay que pasar por muchas
necesidades y dificultades, donde
existirán momentos de dejar todo a un
lado, y se debe tener una convicción
fuerte para no hacerlo, ya que, en
muchos casos o situaciones de la vida,
dejar las cosas es una mala decisión que termina en arrepentimientos, y
como se ve en la película el desiste pero al final decide retomar y seguir
luchando, hasta lograr lo que creía imposible, donde sufrió muchísima
presión y humillaciones, pero demostró que fue capaz sin ser un dotado,
solamente con disciplina y
concentración lo logro.

Constatandose claramente la
relación de autoridad que existe entre
el profesor – alumno, ya que se
distinguen las posiciones, del que
manda y la del que obedece, por lo
que el subordinado se somete de
forma consciente y voluntaria a las
exigencias de quien tiene la figura de
autoridad, haciéndole unas exigencias estrictas a sus estudiantes para
que lleguen y superen las expectativas que se tenían.