Docente: Melquisedec Abdias Ortega Paredes

EL PORTAFOLIOS

El portafolios es una
herramienta de al proveer evidencia del
Los portafolios son una
evaluación que se utiliza esfuerzo realizado por
colección del trabajo de
para documentar el el estudiante en
los estudiantes que
aprendizaje de un relación a los objetivos
permite su evaluación
estudiante a través de de aprendizaje.
una serie de tareas
 PROCEDIMIENTOS

El portafolios en sí mismo es un contenedor de otros

documentos, el portafolios no es un solo instrumento de
evaluación.

El portafolios puede contener como ya se dijo composiciones,

ensayos, reportes de laboratorio, investigaciones, grabaciones,
vídeos, muestras de objetos o cosas, fotografías, proyectos,
entrevistas, conferencias, test, ejercicios, observaciones y reflexiones
entre muchas otras cosas.

Todas las piezas incluidas en el portafolios debe proveer

evidencia de que los objetivos del currículo se están
alcanzando, esto a la vez se enriquece al incluir las
reflexiones de los estudiantes y el proceso de revisión de
cada producto.

Los participantes en la evaluación del portafolios deben

conocer de antemano una serie de estándares o indicadores
de logro que los involucrados deben conocer de antemano
antes de empezar a trabajar en este instrumento.
 TIPOS DE PORTAFOLIOS

Portafolios de muestra.

Los portafolios para muestra presentan evidencias de los mejores

trabajos o productos durante un período de tiempo.

Por ejemplo un portafolio para muestra en una clase de artes

plásticas puede incluir los mejores trabajos realizados durante
todo el año.

Este tipo de portafolios también son muy utilizados en negocios o

cuando un arquitecto o diseñador solicitar empleo usualmente le
piden una muestra de los trabajos realizados con anterioridad.
Portafolios de proceso
Se concentran más en el
.
proceso iniciado desde
el primer día de clases
hasta completarlo.
Por ejemplo en una
.
clase de redacción un
portafolios de proceso
puede contener al inicio
las primeras tareas de
redacción y como éstas
han evolucionado a lo
largo del semestre
En este tipo de
portafolios se puede
utilizar la reflexión
se enfoca en muchos
aspectos del proceso de
aprendizaje incluyendo
cuáles son los enfoques
que mejor trabajan,
cuales no son efectivos,
información acerca de la
persona misma y
algunas ideas para
mejorar el trabajo
futuro.
Portafolios de evaluación

El propósito básico de todas maneras es

el mismo, exhibir una serie de
evaluaciones o documentos

esencialmente este tipo de portafolios

documenta evaluaciones, observaciones
y otro

los portafolios de evaluación

colocan una selección de evaluaciones
predeterminadas que demuestren el
progreso o dificultad de los estudiantes.
Portafolios digitales

Con la llegada de la
Internet los este tipo de
portafolios en línea De esta manera toda
portafolios debe estar
han ganado la información puede
relacionado a un
popularidad estar accesible en
objetivo de
línea casi en cualquier
permiten combinar aprendizaje
momento.
diferentes tipos de específico.
instrumentos.
Evidencias que debe contener el portafolio

Armazón: Documentos del trabajo normal de

grupo, desde actividades de clase hasta
trabajos.

Reproducciones:
por ejemplo, grabación de un invitado o algún
experto en el área.

Testimonios: Documentos sobre el trabajo del

estudiante

Reflexiones del profesor: Producciones

elaboradas por el estudiante,

en donde éste explícita las metas del portafolio,

incluye las reflexiones que lleva a cabo mientras
lo elabora, se organiza o se evalúa el portafolio.
 VENTAJAS:

• Promueven la participación del estudiante

al monitorear y evaluar su propio
aprendizaje.

• Propician que los estudiantes asuman la

responsabilidad de sus aprendizajes.

• Proveen la oportunidad de conocer

actitudes de los estudiantes.

Proveen información valiosa sobre el

proceso de enseñanza-aprendizaje

• Los profesores pueden examinar sus

destrezas.

• Promueven la autoevaluación y
control del aprendizaje.

• Permiten seleccionar a alumnos

hacia programas especiales.

• Permiten una visión más amplia y

profunda de lo que el alumno sabe y
puede hacer.
 Desventajas:

• Exige que el profesor y el estudiante le

dediquen mucho tiempo.

• Requieren refinamiento del proceso de

evaluación.

• La posibilidad de generalizar los resultados es

limitada.

• Son inapropiados para medir el nivel del

conocimiento por lo que conviene que sean
usados combinado con otro tipo de instrumentos
de evaluación.

• Puede prestarse a diversas prácticas

deshonestas de los alumnos (copia, plagio,
etc.) por elaborarse fuera del aula.
 Ejemplo de criterios de evaluación

Calificación por criterios: Por ejemplo, cada sección de

evidencia se calificará de acuerdo a la siguiente escala:

Puntaje 0 = no hay evidencia (no existe, no está

claramente identificada o no hay una justificación).
Puntaje 1= evidencia débil (inexacta, falla en
comprensión, justificación insuficiente).
Puntaje 2= evidencia suficiente (exacta y sin errores de
comprensión, pero la información del contenido de la
evidencia no presenta conceptos cruzados, las opiniones
no están apoyadas en hechos y se presentan sin una
posición personal del alumno).
Puntaje 3= evidencia completa (exacta, claramente
indica comprensión e integración de contenidos a lo largo
de cierto período de tiempo. Las opiniones están
claramente apoyadas en hechos referenciados).
 ACTIVIDAD

Elabora una estructura de portafolios

que un estudiante de tu Área debe de
tener.