RESUMEN FORMACION DE PROFESIONALES DE LA SALUD EN

ARGENTINA Y MEXICO.

Angie Rivera, cod: 201922786

Karent Johana Holguin Torres, Cód.: 202127134

Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Pedagógica y Tecnológica

de Colombia
Enfermería, Historia de la enfermería.

FORMACION DE PROFESIONALES DE LA SALUD EN MEXICO

Como política pública México creo en 1983 la Comisión Internacional para la Formación de
Recursos Humanos para la Salud (CIFRHS) para elaborar un diagnostico integral de la
formación de recursos humanos y mantenerlo actualizado. Promover la vinculación entre
la docencia, la asistencia y la investigación, y opinar sobre los requisitos para la apertura y
funcionamiento en los diferentes niveles académicos.

De 1990 al 1994 el Programa Nacional de salud propuso la prestación de servicios de salud

y se formaba al personal con base a las necesidades de la población.

Luego de 1995 al 2000 se destacó el fortalecimiento de vínculos con la educación superior

y la investigación científica, ya que se consideró el recurso humano el activo mas valioso. Se
buscaba incrementar la disponibilidad a través del impulso a las actividades de capacitación
y actualización de aquellos previamente formados.
El Programa Nacional de salud del 2001 al 2006, destaco el grave problema de distribución,
en las ciudades había sobrepoblación médica y esto generaba desempleo y subempleo,
mientras que en la parte rural existía escases de personal médico, esto debido a una mala
planeación y coordinación entre las instancias formadoras y las prestadoras de servicio. Por
eso se realizó un exhaustivo diagnóstico y se promovió la certificación y la recertificación de
las escuelas y facultades de medicina en México.
Para el 2007 al 2012 se habló del diagnóstico y plantearon estrategias para impulsar la
formación de recursos humanos especializados, y se propuso incentivar el desarrollo y
distribución del capital humano de acuerdo a las necesidades de atención en salud y se
enfatizó en la revisión de programas de residencias medicas para educar de acuerdo a las
necesidades demográficas y epidemiologias del país.

Durante el 2013 al 2018 se dio prioridad el acceso efectivo de la población a los servicios de
salud, contar con médicos calificados e instalaciones adecuadas para recibir servicios en
salud de calidad.

Todo esto evidencia que la educación y la salud ha tenido varios cambios y formar médicos
es un proceso compartido entre las instituciones educativas y las prestadoras de servicios
de salud. Sin embargo, ambas acusan limitaciones de infraestructura y disponibilidad de
docentes, por lo que se ha recurrido a métodos virtuales de enseñanza, multimedia y
simuladores tanto en áreas básicas como clínicas, los cuales deberán ser apoyados por
profesores que enseñen con prácticas reales.

Se identificó que se menos precia la medicina general dándole más importancia a las
especialidades, por eso la necesidad de un cambio imperativo en los modelos de atención
a la salud en México, con énfasis en la atención en el primer nivel, en virtud de que en el
modelo actual predomina la medicina especializada en los siguientes niveles, donde casi
siempre se actúa de manera reactiva y tardía, además de que implica mayores costos. Se
estructuro un perfil tomando como modelos médicos generales y familiares bien
preparados.

El perfil tiene como eje central la capacidad metodológica e instrumental en ciencias y

humanidades, de este se desprende primero el dominio de las bases científicas de la
medicina, segundo la capacidad de participación en el sistema de salud, tercero el dominio
de la atención comunitaria, cuarto dominio de la atención medicina general, quinto el
dominio de la calidad de la atención medica y trabajo en equipo y por ultimo y no menos
importante el dominio ético y del profesionalismo.

El desarrollo de las capacidades profesionales sigue en debate, para asumir los retos
crecientes, y hoy en día se debe considerar desde los determinantes sociales de la salud
hasta los fenómenos moleculares. Esto para considerar las necesidades específicas y no
tratarlos de una manera estándar. Individualidad psicológica y social hace tiempo que está
establecida, pero gracias al proyecto del genoma humano y la biología de sistemas,
finalmente se está en posibilidad de entender lo que antes se denominaba simplemente
variabilidad biológica.
En México antes para ingresar a las residencias con programas formales se hacia la solicitud
de manera directa Pero entre 1940 y 1976 hubo un numero elevado de aspirantes a plazas
disponibles lo que motivo a unificar el procedimiento de ingreso y se creo una Comisión de
Evaluación de Aspirantes a Residencias Médicas en Instituciones de Salud del Sector
Público, la cual asumió la función de seleccionar aspirantes mediante un examen
clasificatorio basado en el rendimiento de sus conocimientos médicos, a fin de ser
equitativos y brindar la misma oportunidad de ser seleccionado por méritos propios.

Formación de profesionales de la salud en Argentina

La medicina en argentina ha sufrido muchos cambios de la mano de cambios tecnológicos,

demográficos y epidemiológicos, del impacto de diferente políticas sociales y sanitarias y
de una expansión de las expectativas sociales. La tendencia predominante desde la
segunda guerra mundial fue la intensa especialización y sub especialización que permitió
expandir fuertemente la capacidad de resolución de patologías específicas.
La educación medica se encuentra en constante evolución por los cambios en las prácticas
profesionales, factores como: la estructura y dinámica de las poblaciones, las condiciones
ambientales, el surgimiento de nuevas tecnologías, los cambios en los regímenes jurídicos
y en el sistema de valores. En este contexto, resulta válido reflexionar sobre las
adecuaciones curriculares en los planes de estudios de las Carreras de Medicina que
deben dar respuesta a desafíos como el incremento significativo de las enfermedades
crónicas, las alteraciones generadas y generables por el cambio climático, el paulatino
envejecimiento poblacional, la anticoncepción de emergencia, la nueva ley de tabaco o la
de salud mental.

Durante los siglos XVII y XVIII hubo tensiones entre los saberes médicos. Sobre el final del
periodo se ubican los orígenes institucionales de la salud pública Argentina, con la
creación del protomedicato, el cual también tenía a su cargo la dirección de los estudios
médicos, también llega a argentina la variolización.

A partir del fin de los hospitales religiosos y la aparición del laicismo y la filantropía.
Construye una ética racional y la secularización de los estados. La epidemia de 1871 en
buenos aires, hubo relocalización de pobres e inmigrantes, ante la falta de evidencia
científica los prejuicios señalaron a los grupos mas débiles de la sociedad como culpables.
En el siglo XIX al siglo XX el saber medico se convirtió en el modelo epistemológico
hegemónico, surge una nueva ciencia: la microbiología.
Surgimiento de los ministerios de salud en distintos países de la región. Se incorpora la
planificación bajo el ministerio de ramón carrillo, la esperanza de vida en Argentina crece
de 61,7 a 66,5 años. Erradica el paludismo, disminuye la tuberculosis y la prevalencia de
enfermedades como el chagas, brucelosis, lepra, tifus, sífilis y la fiebre amarilla. También
se contempló la reducción de la muerte infantil y promueve la creación de más hospitales.

La actuación de los enfermeros argentinos en la guerra del siglo XX, la guerra de las
Malvinas entre argentina e Inglaterra, 1982. Apreciación de puestos de socorro en
diferentes islas de las Malvinas, buques hospitales, las intervenciones de enfermeros en
barcos y submarinos.

En el 2011 se crea el departamento de ciencias de la salud en la universidad nacional de la

matanza, la cual incorpora a la enfermería, la nutrición, kinesiología y fisiatría y medicina

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