PLAN DE CLASES

INSTITUTO: Polivalente “Superación” LUGAR: Guajiquiro, La Paz ESPACIO PEDAGÓGICO: ciencias naturales
CATEDRÁTICO: Francis Rivera GRADO: 7 GRUPO: 1 y 2 JORNADA: matutina PARCIAL: I N H: 30 horas
BLOQUE 1: los seres vivos en su ambiente

Vo. Bo. Director: ___________________________________

EXPECTATIVAS DE LOGRO COMPETENCIAS

1. Caracterizan el fenómeno vida  Describen especies vegetales importantes en su entorno, su anatomía y fisiología y
desde su experiencia y desde los desarrollan un concepto sobre este reino.
conceptos de la Biología.
2. Conceptúan, desde sus  Identifican las características del reino animal, clasificando de manera arbitraria y
conocimientos previos, el reino sistemática los animales en phylum, clase y especie.
vegetal.
3. Identifican, por observación  Comprenden la importancia de los alimentos y nutrientes para el organismo, relacionando
indirecta, células vegetales y sus la dieta con el estado de salud de las personas.
organelos.
4. Identifican las características del  Reconocen la importancia del comportamiento y relaciones de los seres entre sí y el medio
reino animal. ambiente.

PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

DOCENTE ALUMNO
Los seres vivos
 motivación  Escuchan un podcast sobre el tema: los seres vivos
 exploración de conocimientos  Observan una serie de ilustraciones y contestan un cuestionario.
previos sobre el tema  Realizan la lectura de las páginas:2,3,4
 presentación e introducción del tema  Elaboran un mapa metal, donde incluyen ilustraciones, dibujos y símbolos de la lectura anterior.
 exposición didáctica del tema.
 Asignaciones para la casa
 Desarrollan la practica experimental : características de los seres vivos
 Presentan un reporte de laboratorio, con los lineamientos dados por el docente.
 Realizan un esquema de espina de pescado y colocan ejemplos de factores vivos y no vivos.
 Elaboran un diagrama de ven comparando el concepto de vida ,utilizando papel de colores
 Desarrollo de la guía Nº1 valoramos.
Clasificación y funciones de los bioelementos y biomoléculas (Carbohidratos, proteínas, lípidos).
 Observan una infografía del valor nutricional de algunos alimentos.
 Contestan un cuestionario
 Realizan las lecturas biomoléculas y bioelementos paginas 7 ,8 y 9
 Elaboran un menú (desayuno ,almuerzo y cena )donde incluyen las biomoléculas orgánicas
consumidas durante un día ,completan una tabla de datos
 Completan un crucigrama
 Desarrollan la guía Nº 2 valoramos
La célula vegetal
 Realizan la lectura de la lección célula vegeta.
 Escuchan un podcast del tema.
 Realizan un cuadro comparativo de la célula vegetal y animal ,donde incluyen ilustraciones o
dibujos coloreados
 Elaboran una maqueta de la célula vegetal, siguiendo las instrucciones del docente a través de
una guía.
 Desarrollan la guía Nº3 valoramos
Reino plantae y sus características
 Realizan la lectura del tema y elaboran un esquema conceptual colocando ilustraciones o
dibujos
 Elaboran un cuadro comparativo sobre las plantas vasculares y no vasculares
 Desarrollan una práctica experimental: identificando organismos del reino plantae
 Presentan un reporte de laboratorio de la práctica realizada.
 Desarrollan las actividades de la guía Nº 4
Adaptaciones de las plantas
 Observan un video y escuchan un podcast sobre las adaptaciones de las plantas.
  Contestan un cuestionario en su cuaderno.
 Realizan la práctica : identificando algunas adaptaciones de las plantas
 Elaboran un reporte de laboratorio
 Desarrollan las actividades de la guía Nº5

Características y clasificación de los animales

 Realizan lecturas interesantes sobre distintos animales
 Contestan preguntas de análisis de la lectura
 Elaboran un mapa conceptual de la lectura: Reino animalia
 Completan un crucigrama de la lectura anterior
 Desarrollo de las actividades de la guía Nº6
 Resuelven una sopa de letras

TÉCNICAS DE RECURSOS PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

BIBLIOGRAFÍA
ENSEÑANZA HUMANOS MATERIALES ESTIMADO VALOR
 motivación  Maestro  Marcador  Mapa mental : los seres vivos 5% Libro de texto
 exploración de  Alumnos Cuaderno,  Reporte de laboratorio : los seres vivos 10% ciencias naturales
conocimientos Lápiz,  Guía nº1 5% séptimo grado
previos sobre el Carteles  Prueba nº1 10%
tema a través de  Cartulina de  Guía nº2 10% Lo esencial de
un diagnóstico. colores  Cuadro comparativo :célula animal y 5% ciencias de la
 presentación e  Ilustraciones vegetal naturaleza
introducción del de alimentos  Maqueta de la célula vegetal 10% Santillana
tema  Colores ,co  Guía nº 3 5%
 exposición mpas ,tijera ,  Reporte de laboratorio: identificando 10% Ciencias naturales
didáctica del tema pegamento organismos del reino plantae V. Dualde
a través de  Guía nº 4 5% J. Lillo
podcast, lectura  Guía nº5 5%
reflexiva, videos  Guía nº 6 5%
educativos.  Prueba nº2
 Estrategia semanal 15%
 de trabajo.
OBSERVACIONES: