1983-2023 40 AÑOS DE DEMOCRACIA

Instituto Superior Goya

Profesorado de Educación Secundaria en Historia
Historia Argentina del siglo XX

Guía de lectura

Unidad IV
EL PERONISMO (1946-1955)

Bibliografía
Romero, L. A. (2002), “Historia Social Argentina”, Unidad IV (pp. 131-157). Buenos Aires; Universidad
Nacional de Quilmes.
Rapoport, M. (2000). Historia económica, política y social de la Argentina (1880-2000). Cap. 4 (pp. 356-377;
385-487). Bs. As. Ediciones Macchi.
Eggers-Brass, T. (2006). Historia Argentina: una mirada crítica 1806-2006. Cap. 11: el proyecto de Perón 1943-
1955, (pp. 481-528); Ituzaingó Pcia. de Bs. As. Editorial Maipue.

1. Desarrollar las causas y objetivos de la jornada del 4 de junio de 1943, identificando a los principales
actores. (Eggers-Brass, 2006).
2. Comprendiendo la génesis del peronismo, que tuvo su punto de origen el 17 de octubre de 1945,
explicar cómo se llegó a ese significativo y emblemático día, las medidas tomadas por Juan Domingo
Perón, para llegar a esa relación con el “pueblo trabajador”. (Eggers-Brass, 2006).
3. La llegada de Perón al gobierno, cambió por completo la forma de relación entre el Estado y los
trabajadores, ¿por qué? ¿Cómo era la composición de la clase trabajadora de la década del ’40, que
la hace tan distinta a la de comienzos de siglo XX? Tener en cuenta el rol de los sindicatos, el contexto
internacional y la conformación de la “tercera posición”. (Romero, 2002); (Rapoport, 2000).
4. Definir la justicia social y la comunidad organizada, dos categorías conceptuales para entender al
peronismo. (Romero, 2002).
5. ¿Por qué se habla de una democratización de la sociedad, y por ende de la irrupción de las masas en
la sociedad? (Romero, 2002).
6. ¿Cómo se desarrolló la campaña que llevó a ocupar la presidencia a Juan Domingo Perón? (Eggers-
Brass, 2006).
7. ¿Qué rol ocupó Evita en el peronismo? ¿Qué políticas llevó a cabo? ¿Cómo intervino en el voto
femenino, un hito de ampliación democrática del siglo XX? (Eggers-Brass, 2006).
8. Desarrollar el Primer Plan Quinquenal del gobierno de Perón. Tener en cuenta el proyecto económico
peronista y la creación del IAPI. (Rapoport, 2000).
9. ¿Por qué se dice que la Constitución de 1949 significó el núcleo del programa peronista? (Rapoport,
2000).
10. Durante el segundo mandato peronista, hubo un cambio de rumbo en cuento a la política económica,
¿Por qué? ¿En que consistió el segundo plan quinquenal? (Rapoport, 2000).
11. ¿Qué conflicto generó el partido y el movimiento peronista en la cultura y en la sociedad? ¿Por qué?
¿Cómo se fue consolidando y caracterizando la “oposición”? (Romero, 2002).
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12. ¿Cuáles fueron las causas del derrumbe del gobierno peronista, generando las condiciones
materiales para el golpe de Estado de 1955? (Eggers-Brass, 2006); (Romero, 2002); (Rapoport, 2000).

Unidad V
PRETORIANISMO MILITAR Y DEMOCRACIAS CONDICIONADAS (1955-1966)

Bibliografía
Romero, L. A. (2002). “Historia Social Argentina”, Unidad V (pp. 159-184). Buenos Aires; Universidad Nacional
de Quilmes.
Rapoport, M. (2000). Historia económica, política y social de la Argentina (1880-2000). Cap. 5 (pp. 499-604)
Bs. As. Ediciones Macchi.
Eggers-Brass, T. (2006). Historia Argentina: una mirada crítica 1806-2006. Cap. 12: Revolución Libertadora u
democracias condicionadas 1955-1966 (pp. 531-573); Ituzaingó Pcia. de Bs. As. Editorial Maipue.
Portantiero, J. C. (1977). Economía y política en la crisis argentina: 1958-1973. El empate argentino (pp. 1-
12).

1. ¿A qué hace alusión el nombre “Revolución Libertadora” del golpe de Estado de 1955? (Eggers-Brass,
2006); (Romero, 2002).
2. ¿En qué consistió la política anti-peronista de Aramburu? (Eggers-Brass, 2006); (Romero, 2002).
3. ¿Cuál fue el nuevo rumbo de la economía y el rol del Estado? (Eggers-Brass, 2006); (Romero, 2002).
4. ¿En qué consistió la resistencia peronista? (Eggers-Brass, 2006).
5. ¿Cómo se modificó la relación del Estado con los sindicatos y la clase trabajadora? (Rapoport, 2000).
6. Caracterizar las democracias condicionadas de Frondizi, Guido e Illia. (Rapoport, 2000).
7. ¿Cuál era el plan económico de Frondizi, basado con el desarrollismo? ¿Qué relación implicaba con
la política internacional?
8. ¿Cuáles fueron las causas que provocaron la caída del gobierno radical de Illia? Tener en cuenta el
rol de las Fuerzas Armadas y sus conflictos internos. (Rapoport, 2000).
9. Juan Carlos Portantiero desarrolla la categoría conceptual de “empate” para definir el ciclo político
argentino a partir de 1955. Explicar a qué denomina “empate”, teniendo en cuenta la contraposición
de los proyectos políticos-económicos de las clases dominantes, generando este “empate
catastrófico”. (Portantiero, 1977).