EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°07

“Cuidando nuestro planeta tierra”

PLANIFICADOR SEMANA N° 02
LA TIERRA Y EL UNIVERSO
PRIMER – GRADO
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 1°
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 18 al 22 de setiembre

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Se inician en la observación guiada del entorno natural a través del estudio de fenómenos de periodicidad evidente,
relacionándolos con ciertas costumbres.
PRODUCTO: Reconocen la Luna, la Tierra, el Sol y su relación en el sistema solar, diferenciándolos por sus rasgos
más evidentes.

1° Setiembre – 1
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)
Lunes Leen el cuento de Comunicación Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita - Identifica información - Lee el cuento de Enfoque
18 de las estaciones. escritos en su lengua que es claramente explícita que es las estaciones y ambiental
setiembre Identifican palabras materna. distinguible de otra porque la claramente distinguible localiza Enfoque de
con “pr” - Obtiene información del relaciona con palabras de otra porque la información búsqueda de
texto escrito. conocidas o porque conoce el relaciona con palabras explicita e la excelencia
contenido del texto (por conocidas o porque implícita en una
- Infiere e interpreta
ejemplo, en una lista de conoce el contenido ficha de
información del texto.
cuentos con títulos que del texto y que se comprensión
- Reflexiona y evalúa la comienzan de diferente encuentra en lugares lectora.
forma, el contenido y manera, el niño puede evidentes, como el
contexto del texto. reconocer dónde dice título, subtítulo, inicio,
“Caperucita” porque comien- final, etc., en textos
za como el nombre de un con ilustraciones.
compañero o lo ha leído en
otros textos) y que se
encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en
textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).
- Deduce características de
personajes, animales, objetos
y lugares, así como
relaciones lógicas de causa-
efecto que se pueden esta-
blecer fácilmente a partir de
información explícita del
texto.
- Predice de qué tratará el texto
1° Setiembre – 2
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)
y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que
se encuentran en los textos
que le leen, que lee con
ayuda o que lee por sí mismo.
- Explica la relación del texto
con la ilustración en textos
que lee por sí mismo, que lee
con ayuda del docente o que
escucha leer.
- Opina acerca de personas,
personajes y hechos
expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los
textos que lee o escucha leer.
Días de la semana Matemática Resuelve problemas de Compara en forma vivencial y - Emplea - Comparan y Enfoque
cantidad. concreta la masa de los procedimientos al ordena eventos ambiental
objetos usando otros objetos comparar y ordenar usando el
- Traduce cantidades a Enfoque de
como referentes, y estima el eventos usando el tiempo con los
expresiones numéricas. búsqueda de
tiempo usando unidades tiempo en los días de días de la
- Comunica su la excelencia
convencionales y referentes la semana semana.
comprensión sobre los
de actividades cotidianas
números y las
(días de la semana, meses
operaciones.
del año
- Usa estrategias y
procedimientos de

1° Setiembre – 3
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
¿Por qué se Ciencia y Indaga mediante métodos - Hace preguntas acerca de - Indaga el movimiento - Comunica sobre Enfoque
produce el Tecnología científicos para construir hechos, fenómenos u objetos de traslación los movimientos ambiental
movimiento de sus conocimientos. naturales y tecnológicos que - Obtiene datos a partir de traslación.
Enfoque de
traslación? - Problematiza situaciones explora y observa en su de la observación búsqueda de
para hacer indagación. entorno. Propone posibles la excelencia
respuestas con base en sus
- Diseña estrategias para
experiencias.
hacer indagación.
- Propone acciones que le
- Genera y registra datos o
permiten responder a la
información.
pregunta. Busca información,
- Analiza datos e selecciona los materiales e
información. instrumentos que necesitará
- Evalúa y comunica el para explorar y observar
proceso y resultados de objetos, hechos o fenómenos
su indagación y recoger datos.
- Obtiene datos a partir de la
observación y exploración de
objetos, hechos o fenómenos;
y los registra en
organizadores mediante dibu-
jos o primeras formas de
escritura.
- Describe las características
del hecho, fenómeno u objeto
natural y tecnológico que
registró, para comprobar si su

1° Setiembre – 4
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)
respuesta es verdadera o no.
- Comunica las respuestas que
dio a la pregunta, lo que
aprendió, así como sus logros
y dificultades, mediante
diversas formas de expresión:
gráficas, orales o a través de
su nivel de escritura.
Martes 19 Leen Acrósticos de Comunicación Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita - Establece la secuencia - Leen acrósticos Orientación
de las estaciones. escritos en su lengua que es claramente de los textos que lee e identifica su al bien
setiembre Antónimos materna. distinguible de otra porque la (instrucciones, estructura. común
- Obtiene información del relaciona con palabras historias, noticias).
texto escrito. conocidas o porque conoce el - Reconoce la silueta o
contenido del texto y que se estructura externa de
- Infiere e interpreta
encuentra en lugares diversos tipos de
información del texto.
evidentes como el título, textos
- Reflexiona y evalúa la subtítulo, inicio, final, etc., en
forma, el contenido y textos con ilustraciones.
contexto del texto.
- Explica la relación del texto
con la ilustración en textos
que lee por sí mismo, que lee
con ayuda del docente o que
escucha leer.
- Opina acerca de personas,
personajes y hechos
expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los
textos que lee o escucha leer.

1° Setiembre – 5
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)
Las estaciones del Personal Social Construye interpretaciones - Ordena hechos o acciones de - Ordena las estaciones - Mural de las Orientación
año históricas. su vida cotidiana usando del año estaciones del al bien
expresiones que hagan año común
- Interpreta críticamente
fuentes diversas. referencia al paso del tiempo:
- Comprende el tiempo ayer, hoy, mañana; antes,
ahora; al inicio, al final;
histórico.
mucho tiempo, poco tiempo.
- Elabora explicaciones
sobre procesos
históricos.
En la amistad Educación Construye su identidad - Identifica que Dios manifiesta - Practica la amistad en - Expresa en sus Orientación
encontramos a Religiosa como persona humana, su amor en la Creación y lo sus acciones. acciones al bien
Jesús amada por Dios, digna, libre relaciona con el amor que - Reconoce la amistad cotidianas la común
y trascendente, recibe de sus padres, en situaciones amistad.
comprendiendo la doctrina docentes y amigos. planteadas.
de su propia religión, - Comprende los principales - Practica en silencio la
abierto al diálogo con las hechos de la Historia de la oración
que le son cercanas. Salvación y los relaciona con
- Conoce a Dios y asume su familia y su institución
su identidad religiosa y educativa.
espiritual como persona - Se relaciona con su prójimo
digna, libre y de manera fraterna y respeta
trascendente. las expresiones de fe de los
- Cultiva y valora las demás.
manifestaciones - Reconoce lo bueno y lo malo
religiosas de su entorno de sus acciones, y asume
argumentando su fe de actitudes de cambio para imi-
manera comprensible y tar a Jesús.
respetuosa.

1° Setiembre – 6
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)
Miércoles Escritura de Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación - Completan el - Escriben orientación al
20 de acrósticos textos en su lengua comunicativa considerando el planificador acrósticos y bien común.
setiembre materna. propósito comunicativo y el adecuándolo a la palabras que
Escriben usando Enfoque
- Adecúa el texto a la destinatario, recurriendo a su situación comunicativa, contengan las
palabra con “pr” ambiental
situación comunicativa. experiencia para escribir. - Escribe textos en el letras pr en nivel
alfabético. Enfoque de
- Organiza y desarrolla las - Escribe en nivel alfabético en nivel alfabético
búsqueda de
ideas de forma coherente torno a un tema, aunque en utilizando pr.
la excelencia
y cohesionada. ocasiones puede salirse de
- Utiliza convenciones del este o reiterar información
lenguaje escrito de forma innecesariamente. Establece
pertinente. relaciones entre las ideas,
sobre todo de adición,
- Reflexiona y evalúa la
utilizando algunos
forma, el contenido y
conectores. Incorpora
contexto del texto escrito.
vocabulario de uso frecuente.
- Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si
se ajusta al propósito y
destinatario, o si se mantiene
o no dentro del tema, con el
fin de mejorarlo.
Meses del año Matemática Resuelve problemas de - Compara en forma vivencial y - Emplea - Resuelve orientación al
cantidad. concreta la masa de los procedimientos y problemas bien común.
objetos usando otros objetos recursos al resolver midiendo el
- Traduce cantidades a Enfoque
como referentes, y estima el problemas que tiempo con los
expresiones numéricas. ambiental
tiempo usando unidades implican medir el meses del año.
- Comunica su convencionales y referentes tiempo en meses Enfoque de
comprensión sobre los de actividades cotidianas búsqueda de
números y las (días de la semana, meses la excelencia
operaciones. del año).
- Usa estrategias y
procedimientos de

1° Setiembre – 7
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Juego de roles de Arte y Cultura Crea proyectos desde los - Experimenta con los medios, - Planifica el juego de - Representa en orientación al
las estaciones lenguajes artísticos. los materiales y las técnicas roles. grupo el juego bien común.
artísticas para crear efectos - Comunica el juego de de roles de las
- Explora y experimenta los Enfoque
visuales, sonoros, vocales o roles de las estaciones.
lenguajes del arte. ambiental
kinestésicos en respuesta a estaciones.
- Aplica procesos Enfoque de
estímulos del docente o con
creativos. búsqueda de
base en sus propias
- Evalúa y socializa sus la excelencia
exploraciones.
procesos y proyectos.
- Explora ideas libremente a
partir de su imaginación, sus
experiencias u
observaciones, y experimenta
maneras en que los
elementos del arte
(movimientos, acciones,
formas, colores o sonidos)
pueden usarse o ser
repetidos para comunicar una
idea.
- Presenta sus trabajos y
creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre
ellos; asimismo, describe las
características de sus propios
trabajos y los de sus
compañeros.

1° Setiembre – 8
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)
Jueves 21 La hora y la media Matemática Resuelve problemas de - Compara en forma vivencial y - Compara en forma - Reconoce las Enfoque
de hora cantidad. concreta la masa de los vivencial y concrétalas manecillas del ambiental
setiembre - Traduce cantidades a objetos usando otros objetos unidades de medida reloj para
expresiones numéricas. como referentes, y estima el del tiempo no identificar
tiempo usando unidades convencional, y mide unidades de
- Comunica su
convencionales y referentes el tiempo usando medida del
comprensión sobre los
de actividades cotidianas unidades tiempo
números y las
(días de la semana, meses convencionales (horas, convencionales
operaciones.
del año). minutos de las horas y
- Usa estrategias y minutos
procedimientos de mediante el uso
estimación y cálculo. concreto del
- Argumenta afirmaciones reloj
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
¿Qué nos Personal Social Construye interpretaciones - Explica las (que tipo de ropa - Clasifica el tipo de - Responden a Enfoque
ponemos en cada históricas. utilizamos en cada estación) cada ropa para cada preguntas sobre ambiental
estación del año? ocupaciones que desarrollan estación. el tipo de ropa
- Interpreta críticamente
las personas de su espacio - Responde a preguntas que se utiliza en
fuentes diversas.
cotidiano y cómo atienden a del tipo de ropa que se cada estación y
- Comprende el tiempo sus necesidades y a las de la clasifica en
histórico. utiliza en cada
comunidad. estación cuadros de
- Elabora explicaciones doble entrada
sobre procesos
históricos.
¿Qué alimentos Ciencia y Explica el mundo físico - Propone una clasificación de - Clasifica los alimentos - Elaboran un Enfoque
consumimos en Tecnología basándose en alimentos según las que consume de las calendario de ambiental
cada estación del conocimientos sobre los estaciones del año los objetos estaciones. alimentos de la
año seres vivos, materia y según sus características. temporada por
energía, biodiversidad, Ejemplo: El estudiante separa estaciones del
Tierra y universo. objetos que absorben agua año.

1° Setiembre – 9
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)
- Comprende y usa de otros que no.
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Viernes 22 Participamos en la Comunicación Se comunica oralmente en - Participa en diversos - Expresa oralmente - Participamos de orientación al
de celebración de la su lengua materna. intercambios orales ideas por la llegada de ideas e bien común.
Setiembre llegada de la - Obtiene información del formulando preguntas sobre la primavera. intercambios por Enfoque de
primavera y del texto oral. lo que le interesa saber, - Participa en diversos la llegada de la búsqueda de
estudiante. dando respuestas o haciendo primavera. la excelencia
- Infiere e interpreta intercambios orales.
comentarios relacionados con
información del texto oral.
el tema. Recurre a normas y
- Adecúa, organiza y modos de cortesía según el
desarrolla las ideas de contexto sociocultural.
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Los deberes del Tutoría Convive y participa - Establece relaciones con sus - Identifica los deberes. - Identifican sus Orientación
estudiante democráticamente en la compañeros respetando sus - Escribe un deberes y al Bien
búsqueda del bien común. características físicas o compromiso. escriben un común.
culturales. Identifica sus
1° Setiembre – 10
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)
- Interactúa con todas las derechos y cumple con sus compromiso.
personas. deberes en el aula de
acuerdo a su edad, para
beneficio de todos
Jugando con Educación física Se desenvuelve de manera - Explora de manera autónoma - Practica ejercicios y Participa en Orientación
ritmos, gestos y autónoma a través de su las posibilidades de su cuerpo juegos de ritmos con juegos con ritmos al bien
movimientos motricidad. en diferentes acciones para atención. gestos y común.
- Comprende su cuerpo mejorar sus movimientos - Práctica ejercicios y movimientos Enfoque de
(saltar, correr, lanzar) al demostrando sus búsqueda de
- Se expresa juegos de gestos y
mantener y/o recuperar el habilidades y la excelencia
corporalmente articulaciones.
equilibrio en el espacio y con destrezas
los objetos, cuando utiliza
conscientemente distintas
bases de sustentación; así,
conoce en sí mismo su lado
dominante.

1° Setiembre – 11
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 18 al 22 de setiembre

18 de setiembre 19 de setiembre 20 de setiembre 21 de setiembre 22 de setiembre

Leen el cuento de las Leen Acrósticos de las Escritura de acrósticos La hora y la media hora Participamos en la
estaciones. estaciones. Escriben usando palabra Matemática celebración de la llegada de
Identifican palabras con Antónimos con “pr” la primavera y del estudiante.
“pr” Comunicación Comunicación
Comunicación Comunicación
Días de la semana Las estaciones del año Meses del año ¿Qué nos ponemos en cada Los deberes del estudiante
Matemática Personal Social Matemática estación del año? Tutoría
Personal Social
¿Por qué se produce el En la amistad encontramos Juego de roles de las ¿Qué alimentos Jugando con ritmos, gestos y
movimiento de traslación? a Jesús estaciones consumimos en cada movimientos
Ciencia y Tecnología Educación Religiosa Arte y Cultura estación del año Educación física
Ciencia y Tecnología

1° Setiembre – 12