REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

COLEGIO NTRA. SRA. DE LA CONSOLACIÓN
COORDINACIÓN DE PRIMARIA
LAS PALMAS – CARACAS
“ME CUIDO, TE CUIDO, PORQUE SOMOS TIERRA QUE SIENTE Y AMA”

GUÍA NÚMERO 1.

SEMANA DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE 2022.

Quinto año secciones A y B.

Docente: Nancy Pérez Pereira. Área: CASTELLANO Y LITERATURA.

Me agrada reencontrarnos a través de esta guía la cual nos va a permitir

establecer una comunicación en la búsqueda de un aprendizaje productivo que les
permita alcanzar sus metas. Pedimos a Dios, Nuestro Señor, y con la intersección
de Santa María Rosa Molas, para que nos proteja, cuide a nuestras familias y
extienda su manto protector y su misericordia a nuestro país y al mundo entero.
Amén.
Quiero felicitarlos por el excelente trabajo que hicieron en la actividad de
nivelación ya que desarrollaron los contenidos de manera apropiada con buena
redacción, ortografía, claridad de ideas y buena presentación. Es el reflejo de que,
a pesar de las circunstancias, han realizado un gran esfuerzo y ponen de
manifiesto su deseo de superación.
En esta segunda guía establecerán la relación que existe entre la historia de
una nación y su literatura. Dispónganse a abordar el tema con entusiasmo y
deseos de compartir con sus compañeros y compañeras de clase.

Contenido:
a) El contexto histórico y su relación con la literatura.
b) Lectura de la novela: “Casas muertas” de Miguel Otero Silva.
c) La línea de tiempo.

Desarrollo del tema:

La novela “Casas muertas”, del autor venezolano Miguel otero Silva presenta
una época determinante de la historia venezolana: la época de la dictadura de
Juan Vicente Gómez, el atraso y la miseria en que se encontraba Venezuela, el
inicio de la explotación petrolera y la forma de vida que llevaban los habitantes del
país. Al realizar la lectura de esta obra, te pondrás en contento con una Venezuela
que moría y que, a pesar de la bonanza que trajo el petróleo, no logró convertirse
en una nación próspera. ¿Las causas? Están encerradas en el contenido y los
alumnos y alumnas deberán reflexionar acerca de estas razones, que abarcan el
aspecto educativo, religioso, agrícola, humano, cultural, social, la desidia y las
frustraciones que marcan una época sumida en la fatalidad.
Anteriormente, has conocido la obra, sin embargo, esta vez vas a reflexionar
sobre los aspectos que hunden a los seres humanos en la conformidad y el
abandono y que son producto de un determinado contexto histórico.
Te pondré un ejemplo con las obras de Rómulo Gallegos:
a) “Doña Bárbara”: se ubica en la dictadura de Juan Vicente Gómez y expone
el abuso de poder de las personas en el llano venezolano, la falta de leyes
que defiendan a los campesinos, la ausencia de educación, problemas
como el alcoholismo, la ignorancia, la violencia, etc que campeaban en la
sociedad de la época. A través de personajes como Santos Luzardo y Doña
Bárbara, protagonistas de la novela, refleja la lucha entre la barbarie y la
civilización y deja una esperanza abierta para el país.
b) “La trepadora”: refleja la época victoriana, escrita en 1925, aún gobierna
Juan Vicente Gómez, pero el autor habla acerca de otro aspecto de la
sociedad: el mestizaje, el orden social, el ascenso social a través del
matrimonio, la clase alta frente a la clase más necesitada. Victoria Guanipa
trepa, asciende a una clase social alta mediante el matrimonio con Nicolás
del Casal, pero ella tiene derecho a pertenecer a ella por sus orígenes: es
nieta de Nicolás del Casal, abuelo también de su futuro esposo.
Muy brevemente planteo una relación entre la literatura y la historia. Las y
los alumnos interesados investigarán para ampliar sus conocimientos.

Capítulos de Casas Muertas:

Capítulo 1: Un entierro. La novela comienza por el entierro de Sebastián, el final
de la obra, y luego comienza a relatar los incidentes anteriores.
Capítulo 2: La rosa de los llanos.
Capítulo 3: La señorita Berenice.
Capítulo 4: La iglesia y el río.
Capítulo 5: Parapara de Ortiz.
Capítulo 6: Pecado mortal.
Capítulo 7: El camino de Palenque.
Capítulo 8: El compadre Feliciano.
Capítulo 9: Petra Socorro.
Capítulo 10: Entrada y subida de aguas.
Capítulo 11: Hematuria.
Capítulo 12: Casas muertas.
En la clase en línea se discutirán los aspectos esenciales de cada capítulo.
Cada uno de ellos tiene un planteamiento diferente y puede gestar opiniones
diversas. Espero que se motiven a participar y a expresar sus opiniones.

Evaluación:
Realizarán una línea de tiempo donde se reflejen los hechos esenciales de la
obra con su respectivo comentario resumido.
Como conclusión destacarán tres hechos cruciales que conecten la novela con
la historia de nuestro país.
 https://amantedelaliteratura.com/c-libros/resumen-de-casas-muertas/ Síntesis
de Casas Muertas.

Instrucciones:
1) La actividad debe llevar portada con los datos: nombre de la Institución y
asignatura, El nombre de la actividad y los datos del alumno o alumna:
nombres y apellidos, número de lista, año de estudio y sección, fecha de
entrega.
2) Las hojas deben tener margen.
3) Las conclusiones no deben ser copiadas y pegadas. Este hecho anulará la
respuesta.
4) Cuidar la ortografía y la redacción.

Escala de estimación:
Redacción: 2 puntos.
Portada: 2 puntos.
Presentación: 2 puntos.
Destaca los hechos esenciales: 5 puntos.
Establece la relación entre los eventos y la historia del país: 5 puntos.
Ortografía: 2 puntos.
Puntualidad: 2 puntos.

La fecha límite de entrega de la actividad es el 29 de octubre de 2021.

Ponderación 25%