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ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE SALUD PÚBLICA

CARRERA: MEDICINA

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

SUBTEMA: CORRIENTES DEL CONOCIMIENTO

REALIZADO POR: LENIN ISRAEL ENCALADA TENESACA

BIOLOGÍA GENERAL

RIOBAMBA – ECUADOR

2023
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I. INTRODUCCIÓN

El presente trabajo aborda las corrientes epistemológicas del conocimiento. Cada corriente

del conocimiento tiene sus propias características y principios fundamentales, que influyen en

cómo se investiga, se enseña y se aplica el conocimiento en su respectivo campo. Por consiguiente,

las corrientes epistemológicas son aquellas corrientes y sistemas de pensamiento que conllevan

abstracciones paralelas en la manera de conocer el mundo. Cada una de estas formas particulares

de interpretar el conocimiento tiene su propia visión. El conocimiento, tal como se le concibe hoy,

es el proceso progresivo y gradual desarrollado por el hombre para aprehender su mundo. El

conocimiento desde el punto de vista epistemológico es un proceso mental que da lugar al

nacimiento de nuevas ideas.

II. OBJETIVO

Explicar los principios fundamentales con sus características de las corrientes

epistemológicas que han sido motores fundamentales en la generación del conocimiento científico.

III. DESARROLLO

3.1.CORRIENTES DEL CONOCIMIENTO

3.1.1. CORRIENTE DEL RACIONALISMO

Es una corriente epistemológica que proclama que el origen del conocimiento se deriva de

la razón, se trata de una corriente de la filosofía que considera que el origen del conocimiento es

intelectual y un producto de la deducción, puesto que solo a través de este ejercicio se pueden

clarificar lo que se encuentra dentro del mundo de las ideas.

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EJEMPLO 1: Para ejemplificar, se puede referenciar el conocimiento sobre la rotación de

la tierra. Según el racionalismo, en su acepción más radical, la tierra empezó a concebirse como

redonda cuando, en contacto con pensamiento racional, las ideas fueron comprobadas; es decir que

fueron primero ideas y, a través de la razón, se convirtieron en un hecho. De la misma forma, los

hechos científicos solo podrían ser hechos científicos una vez concebidos racionalmente Esta

postura exhibe un problema evidente. Al separar la experiencia sensorial de la razón, y proponer

un orden jerárquico que deja al empirismo en segundo lugar, las ciencias físicas y otras de similar

naturaleza quedan en dependencia de la razón, y no de la evidencia empírica.

EJEMPLO 2: Cuando se da un eclipse solar es porque la Luna se interpone en el camino

de la luz del Sol y proyecta su sombra en la Tierra. Eso significa que, durante el día, la Luna se

mueve por delante del sol, ocasionando que el día se oscurezca.

3.1.1.1.CARACTERÍSTICAS DEL RACIONALISMO

El racionalismo se caracteriza por las siguientes ideas generales:

-Sostener la razón y el pensamiento como la fuente de todo conocimiento humano.

-Creer en el innatismo. En la mente o el espíritu humano existen ideas preconcebidas, nacidas con

él o puestas allí por Dios.

-Usar métodos lógico-deductivos para explicar los razonamientos empíricos y confirmarlos

cuando sea posible.

-Jugar un papel fundamental en el advenimiento del pensamiento laico (y antirreligioso).

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3.1.2. CORRIENTE HERMENÉUTICA

La corriente hermenéutica, se resume en una oposición a la filosofía positivista, los

estudiosos presentaban tendencias más idealistas, más humanas, basadas en la comprensión y no

en la explicación de los fenómenos; donde el método de las ciencias exactas no es único para

demostrar la verdad. Esta corriente filosófica es aplicable al análisis de las ciencias humanas, a fin

de establecer la importancia de interpretar y comprender los hechos humanos teniendo en cuenta

el contexto sociohistórico en el que ocurren.

EJEMPLO 1: No existe alguien que logre encender una lámpara para reservarla en una

caja; si no que, la colocan sobre la mesa y así lograr que de luz.

EJEMPLO 2: El sentido alegórico da a los cristianos una compresión de los

acontecimientos reconociendo su significado en Cristo: Por ejemplo, el paso del mar Rojo

simboliza la victoria de Cristo y el bautismo.

EJEMPLO 3: El sentido moral nos lleva a tomar los acontecimientos narrados en la

Escritura para obrar justamente.

3.1.2.1.CARACTERÍSTICAS DE LA CORRIENTE HERMENÉUTICA

-Concibe que el ser humano por naturaleza es interpretativo.

-El círculo hermenéutico es infinito. No hay una verdad absoluta, sino que la hermenéutica expresa

su propia verdad.

-La verdad solo puede ser parcial, transitoria y relativa.

-La hermenéutica es deconstructiva, con lo cual quiere expresar que solo deconstruyendo la vida,

esta se reconstruirá de otra forma.

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-No existe método científico

-El individuo no puede separarse del objeto.

3.1.3. CORRIENTE DEL CONSTRUCTIVISMO

Es una corriente la cual promulga que el conocimiento, se desarrolla a través de las

interacciones que tiene el individuo. El constructivismo plantea que cada persona desarrolle su

conocimiento del mundo a través de un patrón único, conectando cada nuevo hecho, experiencia

o entendimiento en una estructura que crece de manera subjetiva y que lleva al aprendiz a

establecer relaciones racionales y significativas con el mundo.

EJEMPLO 1: El aprendizaje autodidacta. No existe mayor ejemplo del aprendizaje

constructivista que el autodidacta: ese que llevamos a cabo por cuenta propia, enfrentados a un

tema que nos apasiona y del cual deseamos saber, más allá de la simple recopilación de datos.

EJEMPLO 2: Autodidacta: el nivel de independencia que ofrece esta corriente educativa

como se ha descrito hasta ahora seguro lleva a más de uno a pensar en lo autodidacta. Es la mejor

forma de ejemplificarlo porque la propia persona que adquiere los conocimientos los propicia.

3.1.3.1.CARACTERÍSTICAS DEL CONSTRUCTIVISMO

-El aprendizaje es un proceso personal, interno y auto-estructurante.

-El nivel de aprendizaje depende del grado de desarrollo cognitivo.

-El conocimiento previo es el punto de partida de los procesos de aprendizaje futuros.

-Aprender es un proceso donde se reconstruyen saberes culturales ya adquiridos.

-El proceso de aprendizaje es más fácil gracias a la interacción con las demás personas.
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-Aprender implica ejercer un proceso de reorganización interna de esquemas y conceptos.

-El proceso de aprendizaje ocurre por el conflicto de lo que la persona ya sabe con lo que debería

saber.
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BIBLIOGRAFÍA

Zambrano, A. D. (2020). Ciencias y Corrientes Epistemológicas. Ecuador: Eumed.net.