UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS

Plagio académico

Nayeli Soria

Melany Guatatuca

Lic. Gustavo Cazco

FECHA: 01/12/2023
Introducción:

La redacción académica es una habilidad fundamental que se espera que los estudiantes

dominen durante su educación de nivel superior. El plagio socava no solo el propósito de la

educación, que es promover el aprendizaje y la originalidad, sino también la confianza en los

logros académicos. En el presente ensayo, se abordará con detenimiento la problemática que

representa el plagio en el contexto académico, así como sus implicaciones en la integridad

académica y la redacción de trabajos en el nivel superior.

Plagio académico en la educación superior:

Según (Rodríguez Jiménez, 2023) define:

El plagio académico se define como la apropiación indebida de una obra intelectual sin

conceder el debido reconocimiento a sus creadores. Aunque tachado y sancionado como una

conducta deleznable por sus efectos negativos para las y los autores de las obras, así como por

socavar la confianza en la educación superior, el plagio lejos de disminuir parece ganar

terreno en la academia. (p.661)

El plagio académico va en aumento y esto puede ser por las nuevas tecnologías, ya

que proporcionan más información y los alumnos prefieren copiar y pegar la información, sin

dar crédito al autor. Por ello es mejor que el profesor logre encontrar una solución, puede

ayudarlo corrigiendo sus trabajos para que puedan aprender de sus errores y de esta manera

se pueda reducir el plagio. (Mihi-Ramírez et al., 2017)

El plagio académico se da en estudiantes que desconocen de algún tema en específico

y recurren a documentos de información para realizar tareas, pero no agregan las bibliografías

correspondientes. (Freire, 2020). Es importante mencionar que la moral de los estudiantes al

hacer un trabajo académico es sumamente esencial, como lo indica Cebrián Robles (2020).
 Los valores éticos juegan un papel importante en el plagio académico, ya que

debemos respetar a los autores que realizan los documentos de información que sirven como

herramienta esencial para realizar trabajos académicos. También al momento de realizar un

buen trabajo de investigación se debe saber cómo escribir para que pueda ser leído, de lo

contrario no logrará comprender el texto, mucho menos podrán disfrutar de la

lectura.(Soriano, 1997)

Evitar el plagio académico es crucial para mantener la integridad y promover un

aprendizaje auténtico, también es considerada una acción negativa que repercute en el

aprendizaje y desarrollo del estudiante, estas son castigadas con sanciones que son impuestas

por el docente, también depende de la institución educativa, puesto que, se dedica a formar a

los estudiantes para prevenir el plagio, por ello las instituciones adoptan sanciones como una

forma adecuada para obtener una escritura académica. (Cantos, 2021)

Conclusión: El plagio académico representa un desafío significativo en el ámbito de la

educación superior, con implicaciones adversas tanto para los creadores de las obras como

para la integridad académica en general. Es evidente que el avance de las tecnologías ha

contribuido al aumento del plagio, ya que los estudiantes a menudo prefieren copiar y pegar

información sin atribuir el crédito correspondiente a los autores. Para abordar esta

problemática, es esencial que los profesores busquen soluciones efectivas, como brindar una

retroalimentación significativa a los estudiantes para que aprendan de sus errores. Además, es

crucial inculcar valores éticos en relación con el uso apropiado de la información y la

importancia de citar correctamente las fuentes. A través de la implementación de sanciones y

la promoción de una cultura de integridad académica, tanto los educadores como las

instituciones educativas pueden desempeñar un papel fundamental en la prevención del

plagio académico entre los estudiantes.

Bibliografía:

Cantos, J. (2021). Percepción del plagio académico en estudiantes y docentes

universitarios. Res Non Verba Revista Científica, 11(1), 151-169.

doi:https://doi.org/10.21855/resnonverba.v11i1.442

Cebrián, V. (2020). Estudio sobre el plagio en las facultades de educación

[Http://purl.org/dc/dcmitype/Text, Universidade de Vigo].

https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=262067

Freire, E. (2020). UN FLAGELO EN EL ÁMBITO ACADÉMICO ECUATORIANO.

Mihi, R., Melchor, E., Arteaga, J., & Ojeda, S. (2017). Adquisición de Competencias para

evitar el plagio académico en la Enseñanza Superior. En C. Travieso, D. Sánchez, J.

Alonso, A. Ravelo, J. Canino, & S. Pérez (Eds.), IV Jornadas Iberoamericanas de

Innovación Educativa en el ámbito de las TIC (pp. 71-77) Universidad de Las Palmas

de Gran Canaria

Rodríguez, J. (2023). Ampliando el horizonte sobre el plagio académico. Revista mexicana

de investigación educativa, 28(97), 661-672.

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1405-6666202300020

0661&lng=es&nrm=iso&tlng=es

Soriano, R. (1997). Trabajo Intelectural e Investigación de un Plagio: (Recomendaciones

para Redactar un Texto). Plaza y Valdes.

Anexos: