INTRODUCCIÓN

Al hablar de fraude académico o a su vez de la deshonestidad en los estudiantes es

mencionar los valores que se refieren a estructuras en las que los pensamientos y sentimientos
presuponen voluntad y acción. Teniendo en cuenta que los valores están influenciados por las
normas y principios de los grupos socioculturales, es probable que los hombres y las mujeres
formen los valores de manera diferente porque cada grupo tiene necesidades sociales diferentes.
La deshonestidad académica es el resultado de la mala conducta de los alumnos, como un
problema de corrupción y decadencia moral, destacando la importancia de los tutores en su
capacidad para reducir tales actos en la propia práctica de sus estudiantes y docentes, por tal
razón, el refuerzo de la autenticidad comienza con una experiencia objetiva, basada en hechos,
realizada conscientemente por cada alumno, es así que, entender la naturaleza del valor nos da el
siguiente conocimiento: comprender, evaluar e identificar mejor sus ideales, creencias y
características de comportamiento ético, aplicando conceptos como los valores, la ética, y la
honestidad.
Para realizar este estudio de caso me he basado en varias investigaciones y así mismo en
las variantes de encuestas realizadas a docentes y estudiantes de la Unidad Educativa Católica
Las Américas del Valle donde se abordará ampliamente la mala conducta de los alumnos
llevándonos a mostrar como la deshonestidad académica ha marcado un punto importante en la
vida estudiantil de cada persona y de qué manera esto afecta en un futuro como profesionales.
ANTECEDENTES
Los originales “estudios sistemáticos sobre el tema fueron desarrollados por Groves hace
unos 70 años atrás en la década de los ochenta” (Juan Diego Vaamonde, 2008, pág. 2), el auge de
este fenómeno también comenzó a notarse en las universidades, donde el fraude académico ha
llego a ser reconocido como un problema grave y amenazante. En los últimos años, muchos
expertos en este tema han considerado la situación muy alarmante y han recomendado actuar de
inmediato al respecto, “Haines, LaBeff, Diekhoff y Clark 1990, comentando los resultados
obtenidos en una investigación centrada en el alumnado de diversos campus” (Jaume Sureda
Negre, 2009, pág. 2). Lo que lleva afirman que el fraude académico es muy ambicioso y si bien
es cierto que desde entonces se han ideado e implementado estrategias para combatir estas
prácticas, también es cierto que no se ha desarrollado la infraestructura para cometer este tipo de
fraude académico.
 El fraude académico se puede eliminar si practicamos el valor de la honestidad, lo
encarnamos y lo reflejamos en nuestra vida diaria. Además, la práctica de un político puede
contribuir a la sociedad con una idea clara, siempre que sea un ejemplo para los demás
aumentando la transparencia.
El fraude académico existe en todas las instituciones educativas, y para mitigar este
problema, las instituciones deben tomar medidas para eliminarlo a través de sanciones, ya que no
es beneficioso para los estudiantes y dificulta el desarrollo de sus competencias y habilidades, es
por eso que, podemos esforzarnos más en las actividades escolares para enriquecer el futuro de
nuestros estudiantes.
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
El fraude académico es perpetrado por funcionarios de alto rango en varios países del
mundo y también ocurre en instituciones educativas y universidades. En su versión crítica,
influye en los cambios en el sistema capitalista global de economía, política, medios y cultura.
En nuestro país existe corrupción académica en los más altos ejecutivos de gobierno, presidentes
de directorios bancarios, ministros de estado y políticos a nivel nacional, provocando delitos
como el enriquecimiento ilícito que provoca un fuerte problema para el país en general y es que
estos funcionarios tienen una ventaja injusta y ocupan puestos muy importantes que no merecen
y no están en la capacidad para ocuparlos.
La copia es un delito con penas según el Reglamento General de la Ley Orgánica de
Educación Intercultural (LOEI) que en su artículo 41 (2023) menciona:
Fraude o deshonestidad académica, se considera como fraude o deshonestidad académica
presentar como propios productos académicos o intelectuales que no fueren resultado del
esfuerzo del estudiante o cualquier miembro de la comunidad educativa, o incurrir
intencionalmente en cualquier acción que procure un beneficio inmerecido a su favor.
(Nacional, 2023)
Entonces, teniendo conocimiento que la copia o plagio es sancionado por las leyes del
Ecuador, se ha convertido en un problema en los estudiantes, ya que, sus valores éticos y morales
se han visto afectados en tal magnitud que ya no se forman personas honestas que puedan en un
futuro ser profesionales correctos.
¿De qué manera la copia o el plagio afecta en la formación académica de los estudiantes
para su aprendizaje y en un futuro en su vida profesional?
 JUSTIFICACIÓN
En los centros educativos, los alumnos hacen trampa cuando aprueban un examen o
presentan un trabajo o tarea sin hacerlo ellos mismos, en cuyo caso hablamos de plagio, hacer
trampa o mala conducta académica, esto puede ocurrir dentro o fuera de la casa, lo que lleva a
mentir.
El impacto y la relevancia de la investigación dentro de una organización pueden ser muy
beneficiosos para los estudiantes, ya que pueden impartir valores educativos como la integridad y
desarrollar buenos hábitos de estudio, por tal razón el plagio se reduce porque los estudiantes son
más honestos y no tienen que hacer trampa.
La utilidad práctica es saber aplicar valores morales y estilos de vida de los estudiantes,
además, los alumnos pueden ser más auto disciplinados e independientes en todas las actividades
extracurriculares, lograr un excelente rendimiento académico y tener éxito en su vida
profesional.
OBJETIVOS
General
Develar algunas de las malas conductas académicas de los estudiantes que se encuentran
cursando el bachillerato, y si esas conductas contribuyen a sus aspectos y circunstancias, y si se
trata de un tema sensible en nuestra sociedad, como la corrupción o la moral.
Específicos
 Obtener un análisis e interpretación sobre los resultados de las encuestas
realizadas a los alumnos y profesores sobre la deshonestidad académica.
 Identificar y tipificar el fraude académico, la mala conducta académica y como se
describen las principales investigaciones que se han desarrollado hasta el
momento sobre este tema.

Bibliografía
Jaume Sureda Negre, R. C. (2009). Prácticas académicas deshonestas. Obtenido de Universitat de les
Illes: https://dadun.unav.edu/bitstream/10171/9852/2/17Ef.pdf
Juan Diego Vaamonde, A. O. (2008). La deshonestidad académica como un constructo multidimensional.
Obtenido de Revista Latinoamericana de Estudios Educativos:
https://www.redalyc.org/pdf/270/27012440002.pdf
Nacional, A. (2023). Reglemento General de la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Obtenido de
Presidencia de la República: https://www.studocu.com/ec/document/unidad-educativa-villa-
florida/estudios-sociales/reglamento-loei-2023-1/48904575