NODO DE CIENCIAS NATURALES

1.Explique cada uno de los pasos del método científico: Observación/Problema, hipótesis, diseño
experimental, resultados, análisis y conclusiones.
a. Observación: La observación es el darse cuenta o percibir los aspectos de la naturaleza,
está inmerso en todo el proceso de la ciencia, desde el reconocimiento de un fenómeno
natural hasta la propuesta de una solución y la observación de los resultados luego de un
experimento.
b. Problema: Una vez establecidos los hechos, es necesario contrastarlos y reconocer
problemas. La mera observación es insuficiente si no existe la curiosidad para resolver las
preguntas que se puedan presentar.

c. Hipótesis: La hipótesis es una probable explicación a una observación o un intento por

solucionar el problema. Tenemos que probar la hipótesis mediante experimentos, es decir,
mostrar que es verdadera o falsa. De esta manera podemos diferenciar una hipótesis de una
creencia.
d. D. Diseño experimental: Un experimento es una prueba o ensayo donde se controlan las
condiciones para determinar la validez de una hipótesis.

e. Resultados: Los datos obtenidos por medio de experimentación necesitan ser analizados a la
luz de las hipótesis y predicciones propuestas.

f. Análisis: El análisis de resultados nos permite aceptar y rechazar las hipótesis planteadas,
reformular los modelos y sugerir nuevos procedimientos.

g. Conclusiones: Un paso importante en el método científico es la comunicación de nuestros

resultados, es una forma de compartir y anunciar al mundo lo que hemos obtenido y cómo
lo hemos obtenido. La presentación de los resultados se puede hacer a través de varios
medios: De forma escrita: en tesis, artículos en revistas científicas, en artículos de prensa,
en carteles informativos, en congresos. De forma audiovisual: en los congresos, simposios
y conferencias, los científicos tienen la oportunidad de presentar su trabajo y establecer
intercambio de ideas con otros investigadores.
2. Explicar la importancia del numeral 4 del decálogo Javierista a partir del concepto de nutrición y
cuidado del cuerpo.

3. Dibujar a modo de secuencia una rutina de estiramiento haciendo énfasis en la parte del cuerpo
que está ejercitando.
4.Represente a través de un dibujo y describa cada uno de los niveles de organización ecológica:
especie, población, comunidad, ecosistema, biosfera.

a. Especie: es el más primario, donde se pueden encontrar las unidades básicas que va
a estudiar la ecología
b. La población: es un conjunto de individuos de la misma especie
c. Comunidad: Una comunidad es un conjunto de poblaciones de diferentes especies las
cuales comparten un mismo espacio geográfico en un mismo período de tiempo

d. Ecosistema: conjunto de poblaciones que coexisten en un lugar y tiempo

determinados, este nivel se generan energía y reciclado de alimentos para que un
ecosistema sea autosuficiente con respecto a otros ecosistemas
e. Biosfera: Este nivel de organización ecológica es el más complejo, ya que engloba
todos los niveles de organización anteriores. La biosfera es un conjunto de
biomas y, de hecho, la Tierra tiene una biosfera donde podemos encontrar todos los
tipos de biomas, ecosistemas, comunidades, poblaciones e individuos.
5. En 1/8 de pliego del material de preferencia elabora una infografía (con pintura o plastilina) sobre
la cadena alimenticia existente en uno de los siguientes ecosistemas: páramo, rio, desierto o selva
tropical. Se recuerda que la cadena alimenticia debe presentar y describir los siguientes elementos:
organismos productores, consumidores primarios, secundarios, terciarios, cuaternarios y
descomponedores.

6. Establece las diferencias que hay entre relaciones intraespecíficas y relaciones interespecífica

Relaciones interespecífica
Es la interacción que tiene lugar en una comunidad entre dos individuo o más especies diferentes,
dentro de un ecosistema en el ambiente que los rodeas
Positivas No hay individuo que se perjudiquen: uno o Comensalismo-
ambos organismos se benefician Cooperación
Mutualismo
Simbiosis
Inquisilismo
 En estas, por lo menos uno de los individuo Antibiosis
Negativas resulta perjudicado Depredación
Competencia
Parasitismo
Neutrales los individuos ni se benefician, ni se perjudican al Neutralidad
relacionarse

Relaciones intraespecíficas
Son relaciones entre individuos o grupo de la misma especie que se mantienen juntos para alimentarse y
reproducirse.
Familiares Relaciones de reproducción y de cuidado Parentales monógamas
Polígamas
Matriarcales
Gregarias Sin relaciones de parentesco, pero con objetivos de Peces
protección mutua frente a los depredadores y la
búsqueda de alimentos
Estatales División del trabajo entre los individuos que integran Abejas
estas poblaciones creando una dependencia tan
estrecha que ninguno podría sobre vivir aislado.
Coloniales La población de individuos unidos físicamente entre sí, Larbas
forman un organismo común
Territorialidad inclinación que tiene cada individuo de la
población a ocupar un espacio determinando y
defenderlo de los de más individuos de su especie

7. Complete el siguiente cuadro con la información solicitada de las relaciones intraespecíficas y las
interespecíficas. (competencia, cooperación, depredación, simbiosis mutualismo, parasitismo,
comensalismo, territorialidad). Tenga en cuenta que este es un cuadro de referencia, es necesario
realizarlo aparte, para que le pueda quedar toda la información solicitada y adicionarle las filas que
sean necesarias Tipo de relación Descripción Ejemplo.

Relaciones interespecífica
Relaciones Descripción Ejemplo
interespecífica
Positivas No hay individuo que se Comensalismo -Orquídeas-helechos
perjudiquen: uno o ambos Cooperación (Arboles)
organismos se benefician Mutualismo -Las raíces de árboles y el
Simbiosis hongo
Inquisilismo -Las algas y los hongos
-Los arboles –nidos
En estas, por lo menos uno de los Antibiosis -Hongos
Negativas individuo resulta perjudicado Depredación -El león y la cebra
Competencia -Malezas en cultivos
Parasitismo -Piojo
Neutrales los individuos ni se benefician, ni Neutralidad
se perjudican al relacionarse
Relaciones intraespecíficas
Relaciones Descripción Ejemplo
interespecífica

Familiares Relaciones de reproducción y de Parentales Los leones

cuidado monógamas
 Polígamas
Matriarcales
Gregarias Sin relaciones de parentesco, pero Peces Los peces
con objetivos de protección mutua
frente a los depredadores y la
búsqueda de alimentos
Estatales División del trabajo entre los Abejas Las abejas
individuos que integran estas
poblaciones creando una
dependencia tan estrecha que
ninguno podría sobre vivir
aislado.
Coloniales La población de individuos Larbas Larbas,hormigas ,caracoles
unidos físicamente entre sí,
forman un organismo común
Territorialidad inclinación que tiene cada
individuo de la población a
ocupar un espacio determinando y
defenderlo de los de más
individuos de su especie

Utilizando la información del cuadro anterior analiza cada una de las situaciones
presentadas y haz una descripción general de la interacción o relación que se
presenta.
8. La hembra del pingüino de Humboldt pone dos huevos durante la temporada reproductiva. Cada vez que
uno de los padres emprende un viaje de alimentación, el otro permanece al cuidado de los huevos. Éstos son
incubados durante aproximadamente 35 días y los pichones son protegidos en el nido hasta que cumplen 20
días de nacidos.

9. Los colibríes tienen un pico adaptado para el consumo del néctar de algunas flores. Mientras que se

alimentan, distintas partes de su cabeza quedan impregnadas de polen, el cual es transferido a otras

plantas a medida que extraen néctar. Esto contribuye en gran parte al proceso de polinización cruzada y

garantiza la reproducción en muchas plantas.

10. Los arrecifes de coral, son ecosistemas frágiles y requieren condiciones muy especiales para crecer y

desarrollarse. Crecen únicamente en ciertas zonas del planeta, a profundidades menores de 50m y en

océanos de temperaturas cálidas que oscilan entre los 26 y 27°C. Pocas especies logran crecer en

condiciones distintas. Los corales son pequeños invertebrados coloniales llamados pólipos. No todos

son formadores de arrecifes, solo algunos, conocidos como corales pétreos, producen un esqueleto de

carbonato de calcio.
11. Cuando dos organismos se asocian íntimamente y de forma prolongada, se establece una
relación denominada simbiosis. Aunque esta puede ser benéfica para ambos, no siempre es así
necesariamente y en ocasiones solo una de ellas obtiene beneficio. Las termitas degradan la celulosa
contenida en la madera gracias a la acción de microrganismo

12. Algunas especies de crustáceos son parásitos de peces. El crustáceo Cymothoa exigua se adhiere
a la lengua del pez hospedero usando sus patas delanteras. El parásito muerde la arteria principal de
la lengua y se alimenta de la sangre. Con el paso del tiempo, la lengua se atrofia y el parásito la
sustituye, lo que perjudica levemente al hospedero.
13. Algunas especies de crustáceos conocidos como balanos crecen sobre cangrejos o tortugas. Al
ser organismos sésiles, es decir, que crecen sobre un sustrato y no tienen movilidad, esta relación le
permite colonizar nuevos espacios. El animal sobre el cual se establece el balano no se ve
perjudicado ni beneficiado.
14. Un hongo no puede aprovechar la luz del sol. Un alga no puede vivir fuera del agua. Los
líquenes, que no son sino una asociación de un alga con un hongo, que juntos se comportan y
reproducen como una planta única e independiente. El hongo se encarga de proteger al alga de las
radiaciones directas del sol y le brinda agua y sales minerales. El alga, por su parte, realiza la
fotosíntesis y proporciona al hongo alimento y vitaminas.
15. El pez león originario de los océanos Índico y Pacífico se ha extendido por todo el océano
Atlántico Puede medir hasta 40cm, es activo en las noches y vive principalmente en los arrecifes de
coral y en las raíces del mangle. Algunas de sus aletas están dotadas de glándulas de veneno que es
inyectado en el tejido de la víctima. Luego de un huracán que destrozó varios acuarios en la Florida,
el pez colonizó diferentes hábitats en el mar Caribe. Este pez se alimenta de otros peces, crustáceos,
moluscos y dado que muy pocas especies pueden cazarlo ha puesto en riesgo la biodiversidad
marina de nuestro país. Los depredadores, tienen la capacidad de reducir y regular el crecimiento de
las poblaciones de sus presas. Teniendo en cuenta esta información responde:
a. Tipo de interacción.
R/ 8 Es una relación interespecífica familiar parental
R/9 Es una relación de mutualismo donde ambas especies se benefician
R/10 Es una relación simbiótica ya que son ecosistemas frágiles y requieren condiciones muy
especiales para crecer y desarrollarse
R/11. Es una relación simbiótica donde una de las partes termina perjudicada
R/12 Es una relación interespecífica de parasitismo donde por lo menos uno del individuo resulta
perjudicado

R/13 Es una relación interespecífica positiva de comensalismo donde ningún individuo resulta perjudicado
R/14 Es una relación simbiótica positiva
R/15 Es una relación interespecífica positiva de depredación
b. ¿Qué consecuencias tiene el hecho de que el pez león no tenga depredadores naturales?
R/El pez león puede causar daño, de una mañera directa o indirecta, a los arrecifes de coral, pastos
marinos y manglares, debido a su índice elevado de reproducción y crecimiento, su capacidad de
alimentación voraz y la falta de depredadores
c. ¿Cómo puede la presencia de un depredador regular el crecimiento del número de individuos
que se comportan como presas? Escribe un ejemplo
R/A medida que la población de depredadores crece, la presión de depredación sobre las presas
aumenta, lo que reduce la tasa de crecimiento de las presas. ejemplos, Las águilas, los osos, los
lobos, las ballenas y los seres humanos.
16. Los arrecifes de coral, son ecosistemas frágiles y requieren condiciones muy especiales para
crecer y desarrollarse. Crecen únicamente en ciertas zonas del planeta, a profundidades menores de
50m y en océanos de temperaturas cálidas que oscilan entre los 26 y 27°C. Pocas especies logran
crecer en condiciones distintas. Los corales son pequeños invertebrados coloniales llamados
pólipos. No todos son formadores de arrecifes, solo algunos, conocidos como corales pétreos,
producen un esqueleto de carbonato de calcio. Al igual que el resto de animales, los pólipos son
heterótrofos, así que se alimentan de zooplancton. Sin embargo, la gran mayoría establece una
relación simbiótica con pequeñas algas llamadas comúnmente zooxantelas, que viven en el tejido
del coral. Las necesidades alimenticias del coral son satisfechas en gran parte por los productos de
la fotosíntesis del alga, que se beneficia a su vez del alimento capturado por el coral. Al final, la
superposición de los esqueletos calcáreos a lo largo de mucho tiempo, y el depósito desechos
calizos, es lo que contribuye a la formación de los arrecifes. A parte de ser el hábitat de peces,
crustáceos, esponjas, gusanos, moluscos y equinodermos, serpientes y tortugas, los arrecifes de
coral protegen a los manglares y a las praderas de pastos marinos contra el oleaje y la erosión del
suelo, a su vez que estos sirven como lugares de reproducción y crianza de muchas especies que
forman el arrecife. Los arrecifes de coral se encuentran en peligro debido a que son vulnerables a
los cambios de temperatura y la contaminación de los océanos.
a. explique las interacciones o relaciones que se presentan
b. En qué lugares de nuestro país hay arrecifes de coral.
Podemos encontrar arrecifes coralinos en el parque Tairona, Santa Marta, el Banco de las Ánimas,
Isla Fuerte, Salmedina, el Archipiélago de San Bernardo, Islas del Rosario y la Península de Barú
c.Cuál es el impacto que generan estos organismos en los ecosistemas marinos (beneficios).
R/ Los océanos y la vida que contienen son fundamentales para el funcionamiento saludable del
planeta, ya que suministran la mitad del oxígeno que respiramos y absorben anualmente un 26% de
las emisiones antropógenas de dióxido de carbono emitidas a la atmósfera.
d. Cuáles son las principales actividades antrópicas que afectan a estos organismos en nuestro país
y en qué forma lo hacen

-La pesca excesiva y el uso de algunas artes de pesca, como las nasas y la pesca con dinamita, han
reducido grandemente las poblaciones de peces de los arrecifes.
-Las embarcaciones que navegan cerca de los arrecifes pueden causar grandes daños a los corales
con sus motores y sus anclas.
- Dragado y creación de canteras;
e. Cuáles son las consecuencias que se generarían por la destrucción de los corales en los
ecosistemas marinos.
-Sin arrecifes, miles de millones de especies marinas estarían en peligro.
-Millones de personas perderían su fuente de alimento más importante y muchas economías
sufrirían un gran golpe.
-Los arrecifes de coral atraen a turistas a más de 100 países y territorios en todo el mundo.
17. Elabora un mapa conceptual sobre las clases de materia.

CLASES DE MATERIA

Son

Sustancias puras Mezclas

Dos o mas componentes
Un solo componente

Elementos Compuestos
Dos o mas tipos de atomos en
Un solo tipo de atomos proporciones fijas
Homogeneas Heterogeneas
No podemos distioguir los
Se aprecian distintos componentes a
componentes a simple vista
simple vista.

18. Qué son sustancias puras, explique su clasificación y mencione varios ejemplos.
Las sustancias puras están formadas por átomos o moléculas todas iguales, tienen propiedades
específicas que las caracterizan y no pueden separarse en otras sustancias por procedimientos
físicos.
Las sustancias puras se clasifican en:
Elementos: un solo tipo de átomos, ejemplos; el hidrógeno, el oxígeno
Compuestos: Dos más tipos de átomos en proporciones fijas ejemplos; el agua, el amoniaco
19. ¿Qué son mezclas, explique su clasificación y mencione varios ejemplos?
una mezcla es la combinación de dos o más sustancias en la que cada una de ellas conserva sus
propiedades distintivas.
Las mezclas se clasifican en heterogéneas y homogéneas.
 Las mezclas heterogéneas tienen componentes que se distinguen a simple vista ejemplos: El
agua con aceite, una ensalada, el aire y la gasolina
  Las mezclas homogéneas son aquellas en donde 2 o más sustancias mantienen una
composición y propiedades uniformes en toda la mezcla apreciando una sola fase ejemplo:
vino, gelatina, cerveza, café con leche.
20. Definir: Número atómico, Número másico, Isótopo, Grupo, Periodo

 Número atómico: es el número de protones en un átomo

 Número másico: es la suma del número de protones y el número de neutrones del núcleo de un
átomo.
 Isótopo: la unidad más pequeña de materia que reúne las propiedades químicas de un elemento
de la tabla periódica.
 Grupo: Son columnas (denominadas “grupo” o “familia”) de los 118 elementos que
forman la Tabla Periódica
 Periodo: Los periodos corresponden a un ordenamiento horizontal, es decir, a las 7 filas de
la tabla periódica
Selecciona un lugar del entorno y explora las aplicaciones de la química allí. El hogar, la escuela, el
parque, el supermercado, el restaurante, el hospital, y los medios de transporte, ente otros.
21. Elabora una lista de sustancias químicas que se utilizan en estos lugares. Investiga cuales
elementos químicos contienen.

El hogar
Aseo El uso de diferentes implementos en el aseo diario Todos estos implementos son
de la casa como: lavado, trapear, limpieza elaborados atraves de procesos
 Jabones químicos
 Blanqueadores
 Desengrasante
 Detergentes
 Limpia vidrios
 Lava lozas

Comidas Los jugos Durante el procesamiento de

Las ensaladas los diferentes alimentos que se
Los arroces consumen a diarios en la
Los granos familia
Las carnes y pescado en diferentes presentaciones

La Lavadora Mediante la utilización de los

energía TV diferentes electrodomésticos
Computador
Nevera
Celulares
Bafle
22. consulta sobre las precauciones que debes tener al almacenar sustancias químicas.

 Mantenga todos los materiales peligrosos almacenados adecuadamente.

 Mantenga los productos químicos en áreas secas, frescas y ventiladas, y separe los
materiales incompatibles.
  Mantenga siempre las tapas cerradas, es decir, a prueba de fugas y herméticas al
vapor, en todos los contenedores de materiales peligrosos.
23. averigua las normas de bioseguridad que se deben seguir en la manipulación de productos
químicos.

 Lea atentamente la etiqueta antes del uso.

 No manipule el producto sin haber leído y comprendido todas las instrucciones
de seguridad.
 Mantenga fuera del alcance de niños y mascotas.
 No mezcle nunca con otros productos.
24. Tu cuerpo está compuesto de elementos químicos, elabora una gráfica en forma de torta y de
barras en donde puedas apreciar la abundancia de cada uno de estos elementos en tu cuerpo de
acuerdo con la siguiente tabla:

Elementos Quimicos en el Cuerpo Humano

70
60
50
40
30
20
10
0
en
o no en
o
en
o cio or
o io or
o io di
o re o)
bo l sf ac Cl es So uf od
ig r g g Ca t gn z y
Ox Ca tro dr
o Fó Po a A
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-
Ni Hi M e
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O tro

Serie 1
 Elementos Quimicos en el Cuerpo Humano

Oxigeno
Carbono
Nitrogeno
Hidrogeno
Calcio
Fósforo
Potasio
Cloro
Magnesio
Sodio
Azufre
Otros(hierro.yodo)

25. Utiliza la tabla periódica para completar la siguiente información de cada uno de los elementos
químicos de la tabla anterior (en una hoja aparte),
Elemento Símbolo Numer Masa Grupo Periodo Nombre de Función del elemento
o atómica la familia o en el cuerpo.
atómico grupo

Oxigeno O 8 15 16 2 anfígenos Aprovechar la energía de los nutrientes

Carbono C 6 12 14 2 alcanos Aportan la energía, ahorran proteínas, evitan

hidrocarburos la creación de cuerpos cetónicos y forman
parte del tejido conectivo y el nervioso.
Nitrógeno N 7 14 15 2 VA Proporcionar materiales para la construcción
y para el mantenimiento de todos los órganos
y tejidos, y participar de la formación de
hormonas, enzimas y anticuerpos.
Hidrogeno H 1 1 1 1 1A Mantener las articulaciones lubricadas o en
la digestión de los alimentos en el estómago.
Calcio CA 20 40 2 IIA Metales alcalinotérreos Es necesario para formar y mantener huesos
conforman la familia fuertes
II A
Fósforo p 15 30 15 3 VA Producir energía y llevar a cabo muchos
procesos químicos importantes
Potasio k 19 39 1 4 Alcalino El organismo necesita potasio para casi todo
su funcionamiento, incluso para el buen
funcionamiento del riñón y del corazón, la
contracción muscular y la transmisión
nerviosa.
Cloro CL 17 35 17 3 VIIA Mantener el equilibrio apropiado de los
Alógenos líquidos corporales y es una parte esencial de
los jugos digestivos (gástricos).
 Magnesio Mg 12 24 2 3 IIA Regula la función de los músculos y el
Metales alcalinotérreos
sistema nervioso, los niveles de azúcar en la
sangre, y la presión sanguínea.
Sodio Na 11 22 1 3 Metales alcalinos El mantenimiento del equilibrio hídrico del
organismo, es esencial para el
funcionamiento de los nervios y los músculos
y para controlar la acidez de la digestión
Azufre S 16 32 16 3 Anfígenos es uno de los constituyentes básicos de los
VIA aminoácidos cisteína y metionina
26. Para cada uno de los elementos mencionados en la tabla anterior haz la representación de Bohr y

Lewis.

Llenar el siguiente cuadro. EL CUADRO DEBE HACERSE EN HOJA APARTE.

Método Mezcla Que cambio de Que Resumen

que estado se da instrumentos se del proceso
separa utilizan
Destilación Mezcla homogéneas Líquido Matraz El alcohol se evaporiza y se
agua y alcohol Termómetro separa del líquido original,
etílico; Recipiente de vidrio para luego juntarlo y
Tubo de vidrio recondenarlo en un líquido
de mayor fuerza alcohólica.
Decantación líquidos
Filtración
Tamizado
Cristalización
Cromatografía
Magnetismo
Lixiviación

27. Imagina que tienes una mezcla de arena y sal. Proporciona un escenario en el que necesitas separar

eficientemente ambos componentes utilizando algún método de separación de mezclas.

28. Plantea una situación en la que tienes una mezcla de agua y aceite, y debes separar estos dos líquidos

de manera efectiva utilizando un método específico.

29. Crea un escenario en el que tengas una mezcla de limaduras de hierro y azufre, y debas utilizar un

método de separación para obtener ambos componentes de manera individual.

30. piensa en una situación en la que hay una mezcla de alcohol y agua, y necesitas separar estos líquidos

utilizando un método que aproveche sus diferentes puntos de ebullición.

Realiza los siguientes ejercicios utilizando para ellos estas fórmulas:

siendo

 d la distancia recorrida,
 v la velocidad del móvil

 t el tiempo que dura el movimiento

Para calcular la velocidad o el tiempo, despejamos en la ecuación anterior:

31. Un tanque avanza con una velocidad de 5 m

/s durante 20 segundos. Calcular la distancia recorrida.

32. Mario avanza a razón de 10 m

/s. Teniendo en cuenta la gráfica, calcular el tiempo que le tomará a Mario

llegar a la bandera.