PROYECTO 5to GRADO “A” Y “B”- COLEGIO FÉNIX 112-P

“CIERRA EL CICLO DE LOS RESIDUOS ORGÁNICOS”

Con este proyecto buscamos que los alumnos comprendan que para alcanzar
un ambiente sustentable es necesaria la acción conjunta de varios actores,
partiendo desde la familia hasta los organismos gubernamentales que trabajan
para tal fin.

¿Qué es un punto verde? ¿Qué hace la gente que trabaja en ese lugar?

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 ¿Ganan dinero las personas que trabajan en los puntos verdes?

 ¿Trabajan con la basura?
 ¿Cómo hacen su trabajo?
 ¿Pueden vivir con lo que ganan?

ELABORACIÓN DE COMPOST

INICIO DE UNA HUERTA ORGÁNICA

 Indagación
 Registro, análisis y selección de información
 Comunicación de resultados

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Lengua- Matemática- Ciencias Sociales- Ciencias Naturales- Inglés

CIENCIAS NATURALES:

 Desarrollar habilidades orientadas al cuidado del ambiente.

 Tomar conciencia de la importancia de saber aprovechar los residuos
orgánicos en la elaboración del compost
 Aplicar la noción de reutilización de materiales
 Conocer las características de una alimentación saludable y equilibrada
para alcanzar el bienestar físico

CIENCIAS SOCIALES:

 Desarrollar habilidades orientadas al aprovechamiento de los recursos

naturales
 Tomar conciencia de que la selección de residuos domiciliarios
(materiales orgánicos e inorgánicos) es el punto de partida para lograr
un ambiente sustentable

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 Desarrollar la noción de reutilización y selección como parte necesaria

para cuidar el medio ambiente

MATEMÁTICA:

 Desarrollar capacidades de cálculo para elaborar tabla de datos

estadísticos
 Calcular ingresos promedio de recuperadores urbanos
 Resolver problemas matemáticos donde debían elaborar un presupuesto
de gastos en alimentos para una familia tipo
 Aprender a realizar un presupuesto conociendo valor y precio de
productos (gastos y ganancias)

LENGUA:

 Desarrollar la comprensión oral y escrita

 Elaborar vocabulario relacionado con el cuidado del ambiente
 Redactar normas para el cuidado del ambiente

SECUENCIA DE LENGUA:

1) Leer atentamente el cuento “Riza”

’Riza era una botella de plástico muy bonita, toda llena de agua. Hacía un
tiempo que esperaba en el estante de la tienda a un niño que se la
llevara para darle felicidad con su refrescante contenido. Hasta que un
día, un pequeño y su papá se la llevaron a casa para compartirla con
toda la familia. Riza era muy feliz al ver que aliviaba la sed de todos. Al final de

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la merienda, el niño se la llevó y la metió en una bolsa verde. Estaba llena de

otras botellas de plástico como ella, todas muy temerosas y confundidas. Pero
Riza seguía tan feliz como cuando aún estaba llena de agua. Las otras
botellas se asombraron de que Riza esté feliz en una situación como aquella.
Pero se sorprendieron aún más cuando les explicó el motivo de su felicidad. -
No tengan miedo. Estamos a punto de ser renovadas para seguir llevando
alegría a muchos otros niños. Lo sé porque ya pase por esto antes y les
aseguro que es una aventura fantástica. Pero sus compañeros seguían sin
entender. En ese instante sintieron que algo los levantaba. Todas las botellas
gritaban, menos Riza. - Calma, calma - les decía, con una gran sonrisa que
inspiraba tranquilidad. - Van a reciclarnos. - ¿Cómo que reciclarnos? - le
preguntó una de las botellitas, la más curiosa de todas - ¿Acaso van a
convertirnos en bicicletas? Riza soltó una risa que contagió de optimismo a
todos. - No! Van a reutilizarnos, es decir, hacernos útiles de nuevo. Nos
llevarán a un lugar donde nos convertirán en cosas nuevas. De esta manera
se evitará que vayamos a parar a un sucio basural y así protegeremos el
medio ambiente. - ¡Qué bueno! - respondió la botella curiosa, contagiada
de alegría. - Entonces no nos desecharán, sino que volveremos a llevarles
alegría y a calmar su sed y su hambre con la nueva comida o bebida que
contengamos. - No solo eso. También podrían elegirnos para llevar más
diversión a los niños, transformándonos en juguetes de plástico, por ejemplo.
Somos muy valiosas para terminar en la basura. Será una experiencia
maravillosa; como nacer de nuevo.
De pronto, todo se detuvo. Sintieron como algo los levantaba
nuevamente y los depositaba sobre una mesa que se movía. - ¡Aquí vamos!
- exclamó Riza, entusiasmada. Y como si estuvieran en una montaña rusa,
todos se deslizaron gritando de emoción y alegría. Algunas horas después,
salieron por el otro extremo, convertidas en todo tipo de objetos de
plástico reciclado con rumbo a diferentes fábricas, donde se llenarían
nuevamente de alegría para otros muchos niños. Iban felices e impecables,
listas para una nueva aventura. Igual que lo hizo Riza, ellas también contarán
su historia de cómo ayudaron a tener un mundo más limpio, enseñándonos a

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protegerlo. ’’

2) Responder las siguientes preguntas sobre el texto leído

a) ¿Quién o qué es la o el protagonista de esta historia?
b) ¿Sobre qué tema trata el texto?
c) Explicar con tus propias palabras el conflicto de la historia
d) Leer nuevamente el final de la historia e inventa un nuevo final.
Escríbelo.
3) Elaborar un texto informativo sobre los diversos productos que a diario
consumimos y en cómo se pueden clasificar al ser desechados. Hacer
referencia al cuidado del ambiente
4) Hacer referencia a los lugares que hemos visitado (Planta de tratamiento
de residuos domiciliarios del Maipú e INTA, trabajo en casa) y elaborar
la siguiente ficha:

Nombre:………………………………………. Fecha:…………………

Elementos contaminantes:

Elementos orgánicos:

Elementos inorgánicos:

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SECUENCIA DE MATEMÁTICA:

1) Hacer una lista de los productos que se deberían utilizar durante un mes
en una familia tipo
2) Averiguar el precio de dichos productos en un supermercado, almacén o
verdulería
3) Elaborar un presupuesto sobre lo que un recuperador hace y gana
durante una jornada de trabajo y durante un mes
4) Comparar el dinero que necesitaría con el que realmente gana ¿Hay
ganancia o pérdida?
5) TRABAJAMOS CON UNA SITUACIÓN HIPOTÉTICA:
a) Escribir todo lo que consumes durante un mes (alimentos, meriendas,
higiene personal, etc)
b) Calcular el valor de lo que gastaste en un mes
c) Comparar tus gastos con la ganancia de un recuperador urbano
d) Construir un gráfico que represente dicha situación (de barras,
pictograma, circular, etc)

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SECUENCIA DE CIENCIAS NATURALES:

1) Luego de la visita a la planta de tratamiento de residuos de Maipú

realizar el compost (en un sector del colegio específico para eso)
2) Elaborar en familia una lista de alimentos que se consumen a diario
para las cuatro comidas principales que debe hacer una persona

desayuno almuerzo merienda Cena

3) Armar entre todos una lista de productos para todo un mes,

distinguiendo las 4 comidas diarias
4) Pensar y escribir cuáles de todos esos productos, al ser desechados,
se consideran orgánicos
5) Averiguar en qué consiste el compostaje y qué significan las 3 R
6) Elaborar una tabla con los componentes de algunos productos que
consumimos a diario (la seño lo define): sodio, calcio, grasas,
calorías, etc.
7) Clasificar los productos según sean saludables o no saludables

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SECUENCIA CIENCIAS SOCIALES:

1) Los niños deberán seleccionar en casa durante una semana, junto a sus
padres, los residuos según la siguiente clasificación:

VIDRIOS-PAPELES-PLÁSTICOS-ORGÁNICOS

(sacar fotos y enviarlas por classroom)

2) Con los orgánicos deberán arrojar a la basura los restos animales (pollo,
carne, piel de pollo, grasa, etc) y con el resto tendrán que cortarlo en
pequeños trozos (con ayuda de un adulto) e i r colocándolo en un
recipiente hermético dentro de la heladera. El día viernes lo traerán al
colegio para el compostaje
3) Elaborar un esquema o mapa conceptual sobre la contaminación y sus
efectos (modelo mostrado por el docente)

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4) Trabajar sobre las siguientes imágenes y colocar un título que

represente a cada una. Luego reflexionar al respecto

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