SECRETARIA DE EDUCACIÓN JALISCO

ESCUELA PRIMARIA FEDERAL

“FRANCISCO ROJAS GONZALEZ”
14DPR4211E
Cuidando ando… el Español La entidad donde vivo
NOMBRE DEL PROYECTO ASIGNATURAS
medio ambiente Matemáticas Ciencias Naturales

TIEMPO DE REALIZACIÓN Del 28 de febrero al 11 de marzo PRODUCTOS

1.-Reconoce textos informativos acerca de procesos - Compostero grupal para composta. (Cierre del proyecto anterior)
naturales. - Semilleros para huerto escolar (huerto hidropónico casero).
1.1.- Recupera la información registrada para cumplir - Resúmenes sobre procesos naturales representados por medio
diversos propósitos: profundizar en el tema, escribir
de esquemas.
un texto o preparar una exposición.
2.-Identifica que su localidad es parte de un municipio. - Elaboración de un calendario de actividades para implementación
3.-Identifica distintas formas de nutrición de plantas y del huerto escolar y reforestación.
APRENDIZAJES ESPERADO
su relación con el medio natural, reconoce el reciclado - Gráfica de barras sobre que prefieren cultivar los alumnos de la
de productos para el cuidado del medio ambiente. Francisco Rojas y cuantos alumnos saben cultivar hortalizas.
4.- Representa e interpreta en tablas de doble -Antología de la primavera (Descripción – datos curiosos –
entrada, o pictogramas de datos cuantitativos o hortalizas en primavera).
cualitativos recolectados en el entorno, (encuesta)
-Decálogo del huerto hidropónico casero.
repaso.
5.-Lectura de información contenida en graficas de
barras, (repaso)
El resumen, Tablas de doble entrada, interpretación de la información, grafica de barras, la encuesta, mi localidad en la
TEMAS
entidad y acciones para el cuidado del medio ambiente.

¿QUÉ BUSCO? Que los alumnos reconozcan acciones de gran importancia para el cuidado del medio ambiente de la comunidad en general,
en la aplicación de huertos hidropónicos para la sustentabilidad de la vida cotidiana.
PROPÓSITOS

PRODUCTO FINAL Campaña de ¿QUÉ MATERIAL Semilleros, tierra fértil, agua, cartulina, investigaciones, celular,
reforestación e invitación bocina y computadora.
al huerto hidropónico NECESITO?
casero, por medio de
anuncios, audios y MATERIALES
videos.
 INSTRUMENTO DE
Lista de Cotejo
EVALUACIÓN

PMCE Se llevará acabo la participación del padre lector, los días martes y jueves a la entrada a clases y tertulia el día viernes.

PTI Seguir trabajando con el método Casag, lectura diaria y dictado.

¿CÓMO GUÍO EL PROCESO?

ACTIVIDADES

INICIO: Recordar que es lo que necesitamos para llevar a cabo nuestro compostero y ya con el material en mano y con la basura orgánica
recolectada en casa de tarea, ahondar sobre lo que llevaremos a cabo el día de hoy, registrar en pizarrón sus aportes y comentarios.

DESARROLLO: En primer lugar, registrar hora de comienzo y apoyándonos del libro de ciencias naturales en las páginas 66 y 67, llevaremos a
cabo el compostero, los niños leen y se empapan de la información ahí presente, dan indicaciones y apoyan a la construcción del mismo, todo
SESIÓN 1 ello lo llevaremos al aire libre y con autorización de dirección, cuando hayamos terminado, registrar hora de término, jugar con las acciones del
libro de matemáticas sobre ¿Cuánto tiempo dura? En la página 35, hacerlo a manera de juego para motivar a los niños, si es posible en una
tómbola meter los papelitos y sacar uno a uno y hacerlo para comprobar el tiempo real y comparar con sus estimaciones.

CIERRE: Jugaremos a la botella para expresar que les gustó, que no les gustó y por qué, que aprendizaje se llevan y sobre todo que más les
gustaría hacer y saber, reflexionamos en el daño que le hacemos a nuestro planeta, pero sobre todo las acciones con las que podemos aportar
nuestro granito de arena para el cuidado del mismo.
INICIO: Escuchar el siguiente video: Cuento: La semilla Dormilona - YouTube, comentar en grupo sobre lo que imaginan se realizará en este
proyecto que se llevará a cabo en un mes de trabajo, anotar en pizarrón sus ideas para socializarlas.

DESARROLLO: Con ayuda del maestro elaborar un esquema sobre sus opiniones y el video antes visto para ejemplificar a grandes rasgos lo que
se pretende desarrollar, de este modo identifican la germinación de las plantas como un proceso natural, pero que requiere la intervención de
SESIÓN 2 un agente, como lo son las personas para el proceso de su ciclo de vida.
No podemos dejar por un lado las matemáticas en su implementación del mismo, por lo que se ha pensado en la elaboración de encuestas,
realización de tablas y por ende la graficación de los resultados en graficas de barras o pictogramas, de manera que amplie el panorama de los
niños sobre que tanto conocen, del trabajo de la tierra que tienen los grupos participantes en este bonito proyecto, es por ello que dentro del
esquema entrará el tema anteriormente mencionado como apoyo al proyecto en general y preguntarles si recuerdan el tema, ya que será de
repaso, dado que hace semanas atrás se trabajó, pero que es importante retomar como parte complementaria.
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“FRANCISCO ROJAS GONZALEZ”
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CIERRE: Jugar simón dice: los alumnos perdedores compartirán a grandes rasgos sus inquietudes, motivaciones e intereses y por que no sus
negativas al proyecto. Podrán basarse en las siguientes preguntas: ¿Qué vamos a hacer?, ¿Cómo lo vamos a hacer?, ¿Cuándo lo vamos a hacer?,
¿Dónde lo vamos a hacer? Y ¿Qué necesitamos para llevarlo a cabo?
INICIO: Formar equipos de 4 integrantes y anotar en cuaderno el tema: los procesos naturales en pocas palabras y el objetivo de la secuencia 6 y
comentar en plenaria que te viene a la mente al escuchar “Un tema en pocas palabras”, anotar ideas en pizarrón y guiar las participaciones.

DESARROLLO: Leer lectura de “un mundo interactivo” para descubrir los dos procesos naturales que ahí menciona, de esta manera los niños
contestan las preguntas con el apoyo del maestro y elaboran un esquema para la representación de la información del texto de la página 96.
SESIÓN 3 Investigar en biblioteca, que es una gráfica, una encuesta, una tabla y que es un resumen, intentar realizar un resumen de encontrar demasiada
información y elaborar un ejemplo de cada una de las palabras investigadas.

CIERRE: Socializar información en plenaria y retroalimentar con los ejemplos en pizarrón si es necesario, regar compostero como método de
seguimiento, esto puede ser en equipos y bajo supervisión.

INICIO: Socializar lectura del libro de español: “De azotador a mariposa” página 97 e identificar con el apoyo del maestro la información mas
importante, subrayando con lápiz para su análisis, hacer énfasis del trabajo de un proceso natural el cual estamos desarrollando, formar equipos
de 5 personas para su trabajo posterior y designar un jefe del mismo.

DESARROLLO: Generar a partir de la información del texto anterior, la organización de las ideas principales en un esquema para su mejor
entendimiento de dicho proceso natural antes leído y en este mismo sentido y dada la organización de equipos previamente realizada, los
alumnos generan preguntas para la realización de una encuesta a nivel escuela sobre: el cultivo de un huerto hidropónico, el trabajo con la tierra
SESIÓN 4 para la elaboración del mismo, esto con el fin de conocer si el proyecto a realizar en conjunto es viable y si contamos con las herramientas
necesarias para su desarrollo, ver el interés de todos y cada uno de los participantes. Ejemplos de las preguntas de la encuesta: ¿les gustaría
participar en el huerto hidropónico casero?, ¿Les gustaría participar en el cuidado del medio ambiente?, ¿Sabes cultivar hortaliza? Poco, mucho o
nada, ¿de qué manera te gustaría participar en el cuidado del medio ambiente?, sembrando árboles, reciclando, otras. Hacer las mismas
preguntas en nuestro grupo

CIERRE: Socializar respuestas de los grupos encuestados y por supuesto conocer las respuestas propias de nuestro grupo, para conocer sus
inquietudes y si realmente están emocionados por lo venidero en las próximas semanas.
Tarea: investigar y dibujar que es un huerto hidropónico casero.
 INICIO: jugar simón dice: quien pierda compartir sus tareas sobre la investigación de la hidroponía casera y hacer anotaciones de lo mas
relevante en el pizarrón y armar un esquema como método de aprendizaje y presentación de la información.

DESARROLLO: en el mismo sentido, elaborar un esquema junto con textos para presentar la información de los vasos de nuestro planeta, ¿Cómo
se forman los ríos? Del libro de texto de español lecturas en la página 99 y contestar la 100 en equipos, por otro lado, y dándole seguimiento a la
hidroponía es importante saber que climas abundan en nuestro estado de Jalisco y específicamente en Tlajomulco para poder cosechar
hortalizas del futuro huerto hidropónico casero y que tanta viabilidad existe de acuerdo a lo que pretendemos cultivar, así que; ubicaremos en el
mapa de jalisco los climas predominantes con apoyo del siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=Mx3PNauLu7Y, e investigaremos
SESION 5 en la biblioteca el clima: cálido, semicálido, templado, clima frio y el por último el semifrío, de este modo los alumnos ubican su municipio con
ayuda del mapa de la página 171 y 172, y con un mapa de los climas, identifican el clima predominante en nuestro municipio como parte de la
entidad.

CIERRE: Compartir sus anotaciones para complemento y retroalimentación de lo trabajado por medio del juego: “este es un juego, este es un
juego solo para muy listos” y lo harán quien vaya perdiendo y el juego llevará por medio de filas.
Tarea: traer 4 hojas blancas, escoger una verdura u hortaliza para investigar, que nos aporta, en que clima se da, como se cultiva, sus
características y cualquier otro dato, las cuales son las siguientes: Rábano, Zanahoria, repollo, frijol, cebolla, pepino, jitomate, papa, chile y la
única fruta la “fresa”
INICIO: Formar equipos de 4 integrantes por medio del juego: “simón dice” procurar que queden equipos de diferentes hortalizas haciendo
referencia a la tarea del día de ayer, socializar en equipos sus investigaciones, el maestro guía el proceso del mismo.

DESARROLLO: Doblar hojas que trajeron de tarea de manera individual para formar un pequeño libro el cual le llamaremos, “Mi antología de
hortalizas de la primavera” en el mismo hay que darle un orden, para diferenciar índice, títulos, subtítulos de manera que pueda quedar la
información ordenada y clara, con apoyo del equipo, además intercambian información para anotar solo lo más importante haciendo uso del
SESION 6 resumen, esquemas y dibujos para complementar la información, en el mismo equipo los niños elaboran una pequeña encuesta a nivel grupo,
para ver quien cumplió con la tarea, hacer tabla y con dicha tabla apoyados por el maestro elaborar una gráfica como ejemplo de lo que
realizaran posteriormente. Dado el ejemplo los alumnos elaboran tabla y grafica de la encuesta realizada en la semana pasada a los grupos.

CIERRE: Presentar avances de la antología y exponer graficas elaboradas, de esta manera se retroalimenta para los niños que han tenido
problemas para la realización de las mismas.

Tarea: Traer impreso información sobre: “como hacer un cultivo hidropónico casero”

SESION 7 INICIO: Jugar el juego de “cabeza, hombros, rodillas y pies” para formar equipos de 4 integrantes, es decir los que vayan perdiendo; van
formando el primer equipo y así sucesivamente hasta terminar con todo el grupo, socializar información que han traído en casa.
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“FRANCISCO ROJAS GONZALEZ”
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DESARROLLO: En equipo elaborar resumes haciendo uso de cuadros sinópticos, esquemas y dibujos; en este sentido y con la información ya
recaba en todo este tiempo es hora de elaborar con apoyo del maestro un esquema sobre el “decálogo del huerto hidropónico casero”, grabar
un video sobre el decálogo, ensayar en equipos para llevarlo a consenso y sacar la mejor presentación y de ellos hacer la videograbación.
Siguiendo con lo mismo elaborar grafica de barras sobre el consenso que se llevó a cabo en la actividad anterior y no olvidar realizar tabla, todo
ello es un repaso del tema de grafica de barras y tablas de doble entrada, ya que fue tema visto y estamos dando un repaso por la evolución que
se avecina.
CIERRE: Compartir videograbación en grupo para dar sus puntos de vistas y presentación de las gráficas solamente de quien el equipo decida que
lo dará a conocer. El maestro retroalimenta lo trabajado para quienes haya presentado dudas les quede más claro.

INICIO: Comentar sobre las actividades que llevamos hasta la fecha, anotar comentarios en pizarrón y con todo ello formar un esquema, sobre lo
que ya se con lo que me hace falta saber, de manera que se ejemplifique el proceso que llevamos hasta el día de hoy, formar equipos de 6
integrantes.
SESION 8 DESARROLLO: Realizar el semillero en un lugar adecuado y ordenado, para ello cada uno de los jefes de equipos se encargará de llevar el control
y el proceso del semillero, de manera que el día de hoy quede la actividad realizada.
CIERRE: Expresar lo realizado en plenaria por medio de un dibujo y aunado un texto narrativo que integre lo acontecido el día de hoy.
Tarea: Traer impreso sobre lo que es reforestación.
INICIO: En equipos socializar la información que han traído, el maestro se encarga de guiar el proceso y despejar dudas sobre el mismo.
DESARROLLO: Elaborar resumen con la información traída, de tener dudas podemos consultar el libro de texto de español para poder elaborar lo
SESION 9 pedido, realizar tabla y su respectiva grafica sobre los niños que trajeron la tarea y los que no, esto será opcional, en equipo o de manera
individual.
CIERRE: Expresar resultados de los mismos y retroalimentar en pizarrón para complemento de los niños que se han quedado atrás.
Tarea: Pedirles a 8 niños traer un celular de mamá, papá o hermano con mucho cuidado para hacer videograbaciones.
SESION INICIO: “Jugar preparatoria presenta” con los municipios de jalisco, si los niños no los conocen, pueden darle una leída en su libro de jalisco en la
10 página 172 y también sus climas, todos los que pierdan tendrán que opinar sobre el proyecto que hemos venido tramando desde la semana
pasada y que seguiremos en las dos semanas posteriores, ¿Qué sientes?, ¿Qué sabes?, ¿Qué no sabes?, ¿Qué has aprendido o repasado?, el
moderador lleva el orden.

DESARROLLO: Videograbar los productos parciales que hay pendientes para hacer nuestra campaña en Facebook, WhatsApp y dar a conocer las
intenciones del proyecto, los niños se preparan, practican y realizan su mejor grabación y las presentamos en grupo, se lleva a consenso para
elegir la mejor grabación y cerramos con broche de oro con una gráfica del consenso que se acaba de llevar.
 CIERRE: Socializar sus conocimientos adquiridos durante estas dos semanas de trabajo y compartir sobre cómo se sienten, anotar en pizarrón sus
opiniones.
Los niños Axel, Cesar, Britany, Miguel Ángel y Ángel Yael: Iniciamos a trabajar con el método silábico y reforzamiento de sumas y restas con el
AJUSTES método casag. Cesar y Axel Realizar tarjetas de cartulina para jugar memorama y formar palabras de dos silabas. Trabajar con m, p…

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Prof. José de Jesús Sánchez Silva Dir. Erika Ribera Arredondo