TITULO: Especialización Docente y Asignación de carga Lectiva en las universidades

públicas de Loreto.
AUTOR: Josué Manuel Rengifo Rojas.
EMAIL: rengiforojasjosuemanuel7@gmail.com
AFILIACIÓN: Universidad Nacional Autónoma de Alto Amazonas.

INTRODUCCIÓN
La buena calidad de la educación superior en universidades públicas de Loreto, depende en gran
medida de la especialización docente y la adecuada asignación de carga lectiva. Estos aspectos
son pertenecientes para garantizar que los estudiantes generen información de formación
integral y de calidad, adaptada a las necesidades y contextos específicos de la región. Estos
elementos no solo impactan la calidad académica, sino que también contribuyen en los apoyos
especiales de conocimientos optados y se basan en las competencias y experiencia de los
docentes que garantiza una distribución precisa de cargos académicos. El presente trabajo opta
reflejar la interconexión entre la especialización docente, las asignaciones de carga responsable
lectiva, así mismo analizará los desafíos específicos y representará estrategias para optimar estos
procesos en las instituciones educativas en Loreto.

DESARROLLO

La especialización docente es fundamental para asegurar que los docentes estén

debidamente especializados en sus áreas de enseñanza, así como para promover la
investigación y la innovación en la evaluación educativa. En el caso de Loreto, una región
con una rica diversidad biológica y cultural, es trascendente que los docentes estén
preparados para trabajar los desafíos específicos de la Amazonía, incluyendo la
conservación del medio ambiente, la promoción de la interculturalidad y el desarrollo
sostenible.

-Situación actual de la especialización Docente:

Las universidades públicas de Loreto dependen de los docentes para poder dar y servir un
sistema bueno académico a los estudiantes. La generación de especialización de docente a través
de actividades de extensión y investigación.

-Estrategias de mejora:

Fortalecimiento de reuniones apropiadas de autoridades sucursales la especialización de

docente y la asignación de carga lectiva: Implementar estrategias de capacitación académico y
optimizar las relaciones de docentes y estudiantes.
-Actualización Curricular:

Revisar y actualizar periódicamente los planes de estudio.

-Flexibilidad en la carga lectiva: Diseñar políticas de distribución equitativa de carga lectiva entre
los docentes.

-Evaluación y retracción:

Emplear mecanismo de evaluación del rendimiento docente que

incluyan la retracción de los estudiantes y colegas.

CONCLUSIÓN
La especialización eficiente del docente y el tiempo limitado de la asignación de carga lectiva
efectiva son elementos trascendentes para el enfoque de la excelencia educativa de las
universidades públicas de Loreto. Rendir los desafíos y estrategias de la región otorgará un
enfoque clave, estratégico y colaborativo entre las instituciones educativas. Sin embargo, las
reuniones apropiadas de autoridades sucursales como también, la actualización curricular,
flexibilidad en la carga lectiva, la evaluación y la retracción no solo fortalecerá al ámbito de
especialización de docente y a la asignación de carga lectiva, sino que también contribuirá a
fortalecer al ámbito de diseños políticos que permitan la distribución equitativa entre los
docentes y estudiantes para así, lograr el progreso educativo en las universidades públicas de la
región Loreto.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1. García, J. (2018). La formación docente en contextos de diversidad cultural:

el caso de la región amazónica peruana. Revista de Investigación
Educativa, 25(2), 123-135.
2. Ministerio de Educación del Perú. (2020). Plan Nacional de Desarrollo de la
Educación Intercultural Bilingüe 2020-2030. Lima: Ministerio de Educación.
3. Torres, M. (2019). Desafíos de la formación docente en la Amazonía
peruana: reflexiones desde la experiencia en la Universidad Nacional de la
Amazonía Peruana. Revista Amazonía Investiga, 8(21), 235-246.