La Hidrosfera 23-24

Biología y geología 23/24, 1º Secundaria C.P.
SAGRADA FAMILIA HIJAS DE JESUS

La hidrosfera 23-24 Paula Castaño Soba
1. ¿Cuanta agua contienen mis jeans? 2

2. Claro como el agua 3
2.1. El agua 3
2.1.1. Las propiedades del agua 4
2.2. La distribución del agua en la Tierra 6
2.2.1. El agua en mares y océanos 7
2.2.2. El agua continental 7
2.3. En contexto 9
3. Cuando el río suena... 9
3.1. El ciclo del agua 10
3.2. En contexto 10
4. Agua escasa y contaminada 11
4.1. Usos y consumo del agua 11
4.2. La contaminación del agua 13
4.3. La gestión sostenible del agua 13
4.3.1. Potabilización del agua 13
4.3.2. La depuración del agua 14
4.4. Ahorro de agua 15
4.5. En contexto 16
5. En acción 16
6. Un paso más 17
7. Fin de ruta 17
© Editorial Planeta S.A.U., 2024. Todos los derechos reservados de reproducción,

traducción, adaptación y ejecución reservados para todos los países. 1
Biología y geología 23/24, 1º Secundaria C.P. SAGRADA FAMILIA HIJAS DE JESUS
1. ¿Cuanta agua contienen mis jeans?
Beber, limpiar, regar, ducharnos, lavar, cocinar… El agua es imprescindible para la vida y está
muy presente en nuestro día a día. Y la que no vemos… ¡todavía más! ¿Has pensado en cómo
de “empapada” está la ropa que vistes? ¿Cuánta agua dirías que cuesta fabricarla?
El agua que usamos y que no vemos

Vídeo que introduce la situación de aprendizaje de la unidad La hidrosfera
¿Qué sabes sobre...? La hidrosfera

Actividad para identificar los conocimientos previos relacionados con la
unidad La hidrosfera

¿Qué vas a aprender? La hidrosfera

Interactivo para conocer los objetivos de la unidad
2. Claro como el agua
Sin agua no hay vida: los seres vivos somos, en gran medida, líquidos. El agua compone más
de dos tercios del organismo humano. Sin agua, muchos materiales tampoco existirían. Pero
¿por qué? ¿Qué características y propiedades hacen del agua una sustancia básica?
El agua que llevas puesta

Actividad que presenta un contexto de aprendizaje relacionado con las
propiedades del agua y su distribución en el planeta Tierra
2.1. El agua
El agua (H2O) es un compuesto químico formado por dos átomos de hidrógeno (H) y uno de oxígeno
(O). Es una sustancia con unas propiedades muy especiales que la hacen única y fundamental para
la existencia de vida en la Tierra; de hecho, la vida apareció y se desarrolló inicialmente en los
océanos.
Definición
El conjunto de todo el volumen de agua que forma parte del sistema Tierra es la hidrosfera.

Las moléculas de agua están formadas por dos átomos de hidrógeno y un átomo de oxígeno.
La Tierra es el único planeta del sistema solar en el que existe agua en los tres estados de la
materia.
El estado líquido es el estado del agua entre 0 °C y 100 °C. Es el estado en el que el agua se
encuentra cuando está a temperatura ambiente. La mayor parte del agua líquida se encuentra
en mares, océanos, ríos y lagos.
Con temperaturas por debajo de los 0 °C, el agua se congela en forma de hielo y pasa a estado
sólido. En la naturaleza encontramos hielo en glaciares, casquetes polares o en zonas de alta
montaña.
El agua pasa a estado gaseoso y se evapora a cualquier temperatura por encima de los 0 °C, y
pasa a estado de ebullición si se superan los 100 °C. La ebullición se produce en toda la masa
líquida, mientras que la evaporación solo se produce en las capas superficiales. En ambos casos,
el agua se convierte en vapor de agua que sube a la atmósfera.
El agua del planeta circula y cambia de estado de forma constante entre sólido, líquido y gaseoso.
Estos cambios de estado del agua se dan debido a procesos causados por variaciones de
temperatura y presión.
2.1.1. Las propiedades del agua

El agua presenta unas propiedades específicas que la convierten en una sustancia esencial para los
seres vivos:
Es un gran disolvente. Muchas sustancias se disuelven en ella; por eso recibe el nombre de
disolvente universal. Gracias a ello, es el mejor medio para transportar sustancias en los seres
vivos. Por ejemplo, la sangre de los animales y la savia de las plantas tienen un elevado
contenido en agua.
Tiene una gran capacidad calorífica, mantiene el calor que recibe y lo pierde muy lentamente; por
eso regula la temperatura de los seres vivos.
Al congelarse, aumenta su volumen y su densidad es menor que en estado líquido. Por este
motivo, el hielo flota por encima del agua líquida y permite la vida acuática en las zonas más
frías del planeta.
En el agua de un río o lago, las moléculas presentes en la superficie se atraen y tienden a

mantenerse unidas generando una tensión superficial elevada. Gracias a esta propiedad,
algunos insectos ligeros pueden andar por encima de la superficie del agua.
No tiene sabor, olor ni color.
Es transparente, deja pasar la luz a través de ella, por lo que permite que los rayos de sol lleguen
a ciertas profundidades del fondo marino y se desarrolle la vida.

Algunos insectos ligeros como los mosquitos zapateros pueden andar por encima del agua
gracias a la elevada tensión superficial de esta.
Identifica las propiedades del agua

Actividad para diferenciar las propiedades del agua de otras que no lo son
Recuerda las propiedades del agua

Actividad para trabajar las propiedades del agua
2.2. La distribución del agua en la Tierra

Del total del agua que contiene la hidrosfera, el 97,5 % se encuentra en mares y océanos, y solo el 2,5
% es agua dulce que se localiza en continentes.

Distribución del total de agua de la hidrosfera.
2.2.1. El agua en mares y océanos

Las aguas que se encuentran en mares y océanos constituyen los principales depósitos de agua del
planeta y no son aptas para el consumo humano directo debido a su elevada concentración en sales
minerales (salinidad).
El agua de mares y océanos es el hábitat para una gran cantidad de seres vivos, y desempeña un
importante papel como regulador térmico del planeta.
Los mares y océanos absorben durante el día gran parte de la energía calorífica procedente de la
atmósfera y de las radiaciones, lo que contribuye a disminuir la temperatura de algunas zonas. Por la
noche, emiten el calor absorbido, incrementando la temperatura en las zonas costeras. Estos ciclos
repercuten también en la temperatura del aire y, en último término, en la formación de corrientes
que regulan el clima terrestre.
2.2.2. El agua continental

Las aguas continentales o aguas dulces suelen tener un contenido bajo en sales minerales y
provienen o bien de la precipitación de vapor de agua en forma de lluvia, nieve o granizo, o bien del
derretimiento de la nieve o el hielo.

Las aguas continentales suponen únicamente el 2,5 % del total de agua de la hidrosfera y se
encuentran repartidas de la siguiente manera:
Los glaciares y casquetes polares contienen la mayor reserva de agua dulce del planeta.
Acumulan el 68,9 % del agua dulce en forma de hielo, lo que supone el 1,7 % del total del agua de
la Tierra.
Las aguas subterráneas se encuentran debajo de la superficie y se forman por la infiltración de

aguas superficiales a través de los poros y grietas del terreno. Las zonas donde se encuentran
grandes acumulaciones de aguas subterráneas son los llamados acuíferos, que representan la
mayor reserva de agua dulce en estado líquido de la Tierra. Las aguas subterráneas representan
el 30,1 % del total de las aguas continentales, el 0,7 % del agua total de la hidrosfera.
Las aguas superficiales almacenan el 1 % del total del agua continental en ríos y lagos, en los
seres vivos, en la humedad del suelo y en el vapor de agua en la atmósfera.
Distribución del total de las aguas continentales.
Si se tiene en cuenta toda el agua del planeta, solamente un 0,03 % es agua accesible y
directamente utilizable para la población humana. Esta cantidad de agua se encuentra repartida de
forma desigual en el planeta y se estima que alrededor de 1.100 millones de personas en el mundo
carecen de acceso directo a fuentes de agua potable, por lo que sufren estrés hídrico.

Aplica las propiedades del agua

Actividad para trabajar las particulares propiedades del agua
Clasifica el agua de la hidrosfera

Actividad para trabajar la distribución del agua en la Tierra
2.3. En contexto
Repasa y valora lo que has aprendido.
Reflexiona y aplica
Actividad para aplicar los conocimientos relacionados con las
características de la molécula de agua, sus propiedades y la distribución
del agua en la Tierra en otro contexto o situación
Seguimiento del aprendizaje

Rúbrica para reflexionar sobre el aprendizaje relacionado con las
características y propiedades de la molécula del agua y su distribución en
la Tierra
3. Cuando el río suena...
El agua está presente en nuestro cuerpo y en casi todo lo que hacemos. Consumimos litros y
litros de ella todos los días sin saberlo. Pero el agua que usamos no siempre proviene de la
lluvia: el agua se transforma a lo largo de un ciclo completo en el que la lluvia representa solo
una parte. ¿Conoces el resto?

El viaje del agua

Actividad que presenta un contexto de aprendizaje y se propone la
realización de una investigación y un experimento guiado para conocer
algunos de los procesos del ciclo del agua
3.1. El ciclo del agua

La totalidad del agua de la hidrosfera es siempre la misma y se encuentra en constante
transformación de un estado a otro, originando lo que conocemos como el ciclo del agua. Este
proceso consiste en la circulación global del agua entre la hidrosfera, la atmósfera, la geosfera y la
biosfera.
El ciclo del agua es posible gracias a la energía del Sol, que favorece los cambios de estado del agua
y los movimientos de las masas de aire, y a la fuerza de la gravedad, que transporta el agua desde
las zonas elevadas hasta los mares y océanos.
Reconoce el ciclo del agua

Actividad que permite reconocer las distintas fases del ciclo del agua
Describe el ciclo del agua

Actividad para trabajar el ciclo del agua
3.2. En contexto
Reflexiona y aplica
Actividad para aplicar los conocimientos relacionados con el ciclo del
agua en otro contexto o situación

Rúbrica para reflexionar sobre el aprendizaje relacionado con el ciclo del
agua

4. Agua escasa y contaminada
El agua que consumimos no es siempre la misma: recorre todo un ciclo. Y estamos en medio
de él. El uso del agua en la actividad humana reduce y contamina el agua disponible. En
China, los vertidos descontrolados de tintes y químicos anticipan el color de moda en los ríos,
que desembocan contaminados en el mar. El agua es un recurso esencial y escaso que
debemos preservar.
Agua, del color de moda

Actividad que presenta un contexto de aprendizaje y se proponela
investigación sobre algunos de los procesos contaminantes de la industria
de la moda
4.1. Usos y consumo del agua

Solamente un 0,03 % del total de agua del planeta es accesible y aprovechable para el desarrollo de
muchas actividades humanas. Esto quiere decir que, de cada 1.000 litros de agua en la hidrosfera,
solamente tenemos a nuestro alcance 30 litros para darle algún uso.
El uso que los humanos hacemos del agua se puede dividir en usos no consuntivos, aquellos en los
que el agua se utiliza pero no se consume, como, por ejemplo, el uso del agua como vía de
comunicación y transporte de personas y mercancías, y en usos consuntivos, cuando el agua es
consumida y no puede volver a utilizarse.
La mayor parte del agua que se consume se dedica a la agricultura y a la ganadería; el resto se usa
en las industrias y en los hogares.
En la agricultura y la ganadería el agua se usa principalmente para regar los campos y para dar
de beber al ganado. También se utiliza en la limpieza de establos e instalaciones.
En la industria el agua se utiliza en los procesos de fabricación de los productos, bien como
componente o para limpiar.
En los hogares se emplea el agua como parte de la alimentación, para limpiar y en la higiene
corporal.
Para poder calcular la cantidad de agua utilizada directa o indirectamente por una persona, una
comunidad, una industria, un servicio o un producto, se utiliza el término huella hídrica.

Definición
La huella hídrica es un indicador medioambiental que define el volumen total de agua dulce
usada para la producción de un bien o servicio, el estilo de vida de una persona o el consumo
de una comunidad.
Existen diferentes tipos de huella hídrica, en función de la fuente de la que proviene el agua.
El consumo directo para la fabricación de un producto incluye el agua utilizada o contaminada

durante el proceso de fabricación, y el agua incorporada directamente en el producto como
ingrediente. El consumo indirecto es la cantidad de agua necesaria para producir las diferentes
materias primas utilizadas en el proceso.
Por ejemplo, la huella hídrica generada en la producción de una camiseta de algodón es de unos
2.700 litros de agua. Esta cantidad de agua incluye la utilizada en la producción de la materia prima
(algodón), la elaboración, el transporte y el uso de la camiseta de algodón.
Procesos en la fabricación y utilización de una camiseta de algodón donde se consume agua.

Calcula el consumo cotidiano del agua

Actividad para concienciar de los efectos negativos de derrochar el agua, e
indicar distintas acciones para ahorrar agua en la vida cotidiana
4.2. La contaminación del agua

Debido a sus extraordinarias propiedades, el agua es un bien utilizado en múltiples actividades
donde se mezcla con sustancias contaminantes que alteran su calidad y la convierten en agua no
apta para el consumo humano ni para el resto de los seres vivos.
Las principales actividades humanas que generan agua contaminada son la agricultura y la
ganadería, la industria y el uso doméstico.
Profundiza
Los microorganismos patógenos son organismos que pueden causar enfermedades. Por
ejemplo, la bacteria causante del cólera se puede encontrar en las aguas contaminadas.
Resuelve el caso de contaminación del río

Actividad para trabajar los diferentes usos y principales actividades
humanas que generan aguas contaminadas
4.3. La gestión sostenible del agua

El agua que se consume debe ser de buena calidad, libre de sustancias tóxicas o sustancias en
suspensión que puedan causar enfermedades. Por este motivo, es necesario realizar tratamientos
de potabilización antes de su consumo y de depuración después de utilizarla.
4.3.1. Potabilización del agua

Tras la captación del agua en ríos y embalses, se traslada a una planta potabilizadora o estación de
tratamiento de agua potable (ETAP). En estas estaciones, el agua se somete a una serie de
tratamientos para eliminar cualquier sustancia tóxica para el cuerpo humano y convertirla en agua
potable.

El suministro y consumo de agua potable es fundamental para la salud, la industria y la agricultura;

sin embargo, hay muchas regiones del planeta en las que el acceso al agua potable no está
garantizado. Esta falta de acceso al agua potable provoca múltiples enfermedades, especialmente
en la población más joven.
4.3.2. La depuración del agua

Tras diferentes usos en actividades agrícolas, industrias o por uso doméstico, las aguas se
contaminan y se convierten en aguas residuales.
El propio ciclo del agua la depura y limpia, pero su acción es muy lenta y, además, hay sustancias que
no pueden eliminarse; por esta razón, antes de devolver estas aguas a los ríos, deben pasar por un
proceso de depuración.
El proceso de la depuración se lleva a cabo en las plantas depuradoras o en las estaciones
depuradoras de aguas residuales (EDAR), donde el agua pasa por diferentes balsas, canales y
cisternas, y recibe tratamientos para eliminar las partículas, microorganismos, sustancias tóxicas y
sales que puede contener.
En las depuradoras, el agua es tratada hasta conseguir que pueda ser devuelta a la
naturaleza.

Completa el proceso de potabilización y depuración

Actividad para diferenciar entre depurar y potabilizar
4.4. Ahorro de agua

El agua es en nuestro país un bien escaso y valioso; por tanto, utilizarla de forma racional es una
obligación para asegurar así un mundo habitable a las próximas generaciones.
Ahorrar agua en todas las actividades que se realizan significa unir los esfuerzos para reservar un
recurso necesario para la vida y el desarrollo económico.
Recuerda
La regla de las 5R
Reducir, reciclar, reutilizar, recuperar y reparar también implica un ahorro del agua, ya que la
mayoría de los productos requieren agua en su fabricación.
Aplicar la regla de las cinco erres supone ahorrar agua porque:
Se reduce el uso del agua y de otros productos.
El reciclaje disminuye el uso de nuevos materiales, el consumo de agua y la generación

de residuos.
La reutilización del agua disminuye su gasto.
La recuperación implica aprovechar objetos en cuya fabricación se usa agua.
Reparar un grifo o una tubería, por ejemplo, evita pérdidas de agua innecesarias.
Las decisiones políticas y sociales deben ir encaminadas hacia el ahorro del agua. Por un lado, con la
formación ciudadana sobre la importancia de ese ahorro. Por otro, con la creación de leyes e
infraestructuras sostenibles que tengan en cuenta el ahorro de agua en las industrias, los parques,
los espacios naturales o las áreas recreativas.

La ciudadanía, a su vez, debe ejercer individualmente un uso responsable del agua. En las viviendas
hay que mantener los grifos cerrados si no se usa el agua; realizar duchas en lugar de baños; reparar
rápidamente todas las pérdidas y goteos; usar la lavadora y el lavavajillas solo cuando estén llenos;
disminuir el volumen de las cisternas; regar las plantas con agua reutilizada; y cualquier otra acción
que suponga una reducción del consumo de agua.
Analiza el consumo cotidiano de agua

Actividad para trabajar el consumo diario de agua
4.5. En contexto
Reflexiona y aplica
Actividad para aplicar los conocimientos relacionados con los usos del
agua, su contaminación y posterior tratamiento en otro contexto o
situación

Rúbrica para reflexionar sobre el aprendizaje relacionado con los usos del
agua, su contaminación y tratamientos
5. En acción
¿Conoces el significado del neologismo upcycling o suprarreciclaje en la industria de la moda?

Un pequeño gesto, como reciclar o reutilizar la ropa, puede generar un gran cambio. Piensa en
la cantidad de agua y energía que ahorras por cada prenda nueva que no compras.
Cuantos más seamos, más ahorraremos. Y nuestra huella puede ser hasta creativa! ¿Lo
probamos?

Reutiliza y crea una nueva prenda de ropa

Actividad cooperativa que propone la fabricación de una prenda de ropa a
partir de la reutilización de otras prendas y evaluar el impacto
minimizado para poner en acción las competencias y los saberes
trabajados durante la unidad
6. Un paso más
Profundiza y consolida tu aprendizaje.
Competencias: comprensión del ciclo del agua

Actividad que propone el desarrollo de las destrezas para comprender los
procesos que tienen lugar en la hidrosfera y que permiten el ciclo del agua
7. Fin de ruta
Recapitula y evalúa el progreso de tu aprendizaje.
Reflexiona y aplica
Actividad para reflexionar sobre los conocimientos adquiridos en la unidad
y sus posibles usos


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No tiene sabor, olor ni color.

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Identifica las propiedades del agua

Recuerda las propiedades del agua

2.2. La distribución del agua en la Tierra

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2.2.2. El agua continental

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Las aguas subterráneas se encuentran debajo de la superficie y se forman por la infiltración de

Distribución del total de las aguas continentales.

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3.1. El ciclo del agua

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Describe el ciclo del agua

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4.3.2. La depuración del agua

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4.4. Ahorro de agua

Aplicar la regla de las cinco erres supone ahorrar agua porque:

Se reduce el uso del agua y de otros productos.

El reciclaje disminuye el uso de nuevos materiales, el consumo de agua y la generación

La reutilización del agua disminuye su gasto.

La recuperación implica aprovechar objetos en cuya fabricación se usa agua.

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