1 Geografía e Historia
Rúbrica para evaluar una exposición oral
Categoría Sobresaliente
Se expresa con claridad
Dominio del tema
y fluidez.
Volumen adecuado y
Volumen y
pronunciación clara. Da
modulación de
énfasis a los aspectos
la voz
más relevantes.
En todo momento no
Lenguaje no pierde de vista al auditorio
verbal y utiliza sus manos para
enfatizar los contenidos.
Vocabulario Amplio y adecuado.
Rúbrica para evaluar un mapa
Categoría Sobresaliente
Todas las características
en el mapa están
Escala dibujadas a escala y la
escala está claramente
indicada en el mapa.
Todos los elementos
Elementos gráficos están dibujados
gráficos con claridad y responden
a lo solicitado.
La totalidad de los
Elementos nombres pueden ser
escritos leídos con facilidad y
responden a lo solicitado.
La leyenda está bien
colocada y contiene
Leyenda
un juego completo de
símbolos.
40
Notable Aprobado Insuficiente
Demuestra claridad y No demuestra claridad No hay claridad de ideas,
consistencia en sus ideas, y consistencia en sus ni fluidez y demuestra
aunque la exposición no ideas, aunque no cae en escaso dominio de la
es del todo fluida. contradicciones. materia.
Volumen muy bajo y
Volumen bajo o
Volumen suficientemente poca claridad en la
pronunciación poco
alto y pronunciación pronunciación, lo que
clara como para ser bien
correcta. dificulta ser escuchado y
escuchado o entendido.
entendido.
Se dirige a una sola En muchos momentos No mira al auditorio.
persona del auditorio, no mira al auditorio y Mantiene las manos en
sabe qué hacer con sus mantiene una actitud los bolsillos o cruzadas.
manos. poco dinámica. Se muestra estático/a.
Vocabulario muy pobre,
Adecuado pero limitado. Vocabulario pobre con
limitado e impreciso.
Usa muletillas. muletillas e imprecisiones.
Abusa de las muletillas.
Notable Aprobado Insuficiente
La mayoría de las
Varias características
características en el mapa No se utiliza la escala
no están a escala o no
están dibujadas a escala y esta no aparece en el
están bien indicadas en
y esta está claramente mapa.
el mapa.
indicada en el mapa.
Los elementos físicos Varios elementos físicos No aparecen los
y humanos están bien o humanos no aparecen y elementos físicos, los
delimitados, pero no no están bien delimitados, elementos humanos no
aparecen todos. pocos colores. están nítidos.
El 80% de los nombres 70 % de los nombres
pueden ser leídos con pueden ser leídos con
60% de los nombres
claridad o alguno no está claridad o varios no están
pueden ser leídos.
en consonancia con lo en consonancia con lo
solicitado. solicitado.
La leyenda está bien La leyenda está bien
No hay leyenda o faltan la
situada, aunque falta 1 situada, aunque faltan 2
mayoría de los símbolos.
símbolo. o 3 símbolos.
algaida editores S.A.
 Proyecto pedagógico ESO

Aprendizaje basado en problemas

Categoría Sobresaliente Notable Aprobado Insuficiente

Se encuentra la La información
Búsqueda de Se encuentra la No se encuentra la
información en su disponible es muy
información información en su información en su
totalidad, pero no se básica, permitiendo un
mediante totalidad y aparecen totalidad o la procesa de
incluye correctamente conocimiento limitado del
recursos nuevos enfoques. manera incorrecta.
alguna parte de esta. fenómeno estudiado.
Reparto El reparto es equitativo El reparto es equitativo, El reparto de tareas
proporcional y acorde con las pero no es acorde con ha requerido de la Parte del grupo apenas
de las tareas capacidades de cada las capacidades de cada intervención del docente realiza tareas.
asignadas integrante del grupo. integrante del grupo. para ser equitativo.
La estructura del trabajo
La estructura del trabajo
Estructuración La estructura del trabajo La estructura del trabajo no sigue los pasos
sigue todos los pasos
y planteamiento sigue la mayoría de los sigue algunos de los sugeridos, impidiendo la
propuestos y aporta
del trabajo pasos propuestos. pasos sugeridos. consecución del objetivo
nuevas perspectivas.
propuesto.
Tratamiento y Aporta abundante Aporta suficiente
Parte de la información es Toda la información es
análisis de la información original, veraz información original en el
copiada. copiada.
información y razonada. conjunto de la tarea.
Corrección,
adecuación No hay faltas de ortografía El trabajo presenta pocas El trabajo presenta El trabajo presenta
y coherencia ni de expresión y el nivel faltas de ortografía y de algunas faltas de numerosas faltas de
lingüística (oral y lingüístico es alto. expresión. ortografía y de expresión. ortografía y de expresión.
escrita)
Calidad, Las conclusiones
Las conclusiones son Se aportan algunas No se aportan
originalidad y son correctas y están
correctas, profundas y conclusiones, pero no conclusiones que reflejen
pertinencia de ordenadas, pero aportan
aportan originalidad a la son suficientes o parte de el proceso seguido y el
las conclusiones poca originalidad o
tarea. ellas son erróneas. conocimiento adquirido.
obtenidas profundidad a la tarea.
No se ha logrado superar
Superación
El desafío ha sido Gran parte del desafío ha Parte del desafío no ha el desafío propuesto de
del desafío
ampliamente superado. sido superado. sido superado. forma eficaz, coherente y
planteado
realista.
La exposición no sigue
La exposición se ningún guion, haciendo
Valoración de la La exposición es correcta,
realiza con fluidez, sin Hay algunos errores en la que los datos sean
exposición, del pero no se coordina
errores y se coordina exposición (de datos o de expuestos de forma
trabajo y de las adecuadamente con los
adecuadamente con los términos). confusa, además de
conclusiones apoyos visuales.
apoyos visuales. contener numerosos
errores.
algaida editores S.A.

41
 1 Geografía e Historia

Rúbrica para evaluar un vídeo

Categoría Sobresaliente Notable Aprobado Insuficiente

Se recogen de forma
Se recoge alrededor del No se recoge ni el
completa y adecuada Se recoge el 50 % de los
Contenido 75 % de los contenidos 50 % de los contenidos
todos los contenidos contenidos solicitados.
solicitados. solicitados
solicitados.

No hay faltas de Más de cuatro

Cuatro errores de
expresión ni errores Tres o menos faltas de errores de expresión
expresión y/o errores
Uso del lenguaje gramaticales u expresión. El mensaje es y/o gramaticales u
gramaticales. A veces el
ortográficos. El mensaje claro. ortográficos. No se
mensaje es confuso.
es claro. entiende el mensaje.

Diferentes tomas o 3-4 tomas diferentes 1-2 tomas diferentes

ángulos de cámara, o ángulos de cámara, o ángulos de
Poco esfuerzo para
Grabación y efectos de sonido, efectos de sonido, cámara, efectos de
proporcionar variedad en
edición del vídeo imágenes, etc., imágenes, etc., sonido, imágenes,
el vídeo.
proporcionando variedad proporcionando variedad proporcionando variedad
al vídeo. al vídeo. en el vídeo.

Rúbrica de evaluación para trabajos cooperativos

Categoría Sobresaliente Notable Aprobado Insuficiente

Más de la mitad de los Menos de la mitad de

Todos los miembros La mitad de los miembros
miembros participan los miembros participan
Roles y participan activamente y participan activamente
activamente y cumplen activamente y cumplen
participación cumplen con sus roles de y cumplen sus roles de
con sus roles de forma sus roles de forma
forma efectiva. forma efectiva.
efectiva. efectiva.
Todos los miembros
La responsabilidad es La responsabilidad es
del grupo comparten La tarea es realizada por
compartida por más de la compartida por la mitad
Responsabilidad el mismo grado de una única persona del
mitad de los integrantes de los integrantes del
responsabilidad sobre la grupo.
del grupo. grupo.
tarea.
Todos los integrantes Más de la mitad de los La mitad de los
Calidad de la escuchan, respetan y integrantes escucha, integrantes escucha, No hay interacción entre
interacción apoyan las ideas de los respeta y apoya las ideas respeta y apoya las ideas los miembros.
demás. de los demás. de los demás.
Resuelven siempre de No son capaces de
Necesitan ayuda puntual Necesitan bastante ayuda
Resolución de forma autónoma y eficaz resolver autónomamente
para resolver ciertas para resolver ciertas
problemas las dificultades de la las dificultades de la
dificultades de la tarea. dificultades de la tarea.
tarea. tarea.
El trabajo realizado es de El trabajo realizado se
El trabajo realizado es
una calidad considerable ajusta al mínimo de
Calidad del de alta calidad y muestra El trabajo realizado es de
y muestra algunos calidad exigido, pero
trabajo aspectos creativos o muy baja calidad.
algaida editores S.A.

aspectos creativos o no muestra aspectos

innovadores.
innovadores. creativos o innovadores.

42
 Proyecto pedagógico ESO

Rúbrica para evaluar una infografía

Categoría Sobresaliente Notable Aprobado Insuficiente

Presenta los conceptos re-

Presenta todos los con-
ceptos más relevantes en
Claridad de la composición, gracias
conceptos al uso de palabras clave,
imágenes y un formato
idóneo y creativo.
Utiliza palabras clave que
Uso de
resumen de forma clara y
palabras clave
directa la información.
levantes más significativos
en la composición, pero
carece de asociaciones de
calidad referidas a un buen
formato, uso de palabras
clave, estilo, etc.
Utiliza palabras clave, des-
tacando algunos concep-
tos e ideas relevantes.
Presenta algunos con- No presenta conceptos
ceptos relevantes, pero de forma clara, o si se
carecen de claridad ya presentan algunos, no
que se distorsionan con utiliza recursos en la info-
ideas y asociaciones de grafía que enriquezcan o
carácter más secundario. clarifiquen los mismos.
Utiliza algunas palabras
No utiliza palabras clave
clave de forma poco
de forma idónea.
atinada.

Utiliza como estímulo Utiliza como estímulo visual

Uso de visual imágenes para re-
imágenes y presentar los conceptos. El
elección de uso de colores contribuye
formato a asociar y poner énfasis
en los conceptos.
imágenes para representar No se utilizan imágenes
No se hace uso de
los conceptos, pero no se ni colores para represen-
colores y el número de
hace uso de colores para tar y asociar los concep-
imágenes es reducido.
establecer asociaciones o tos.
enfatizarlos.

Hay una explicación de los Las explicaciones de los Faltan símbolos o expli-
Hay una explicación de
símbolos pero no existen símbolos no son correc- caciones de los conteni-
Ampliación de cada símbolo y un enlace
enlaces para ampliar los tas o son incompletas. No dos. No hay enlaces de
contenidos que amplía el contenido de
contenidos de cada uno hay enlaces de amplia- ampliación de conteni-
cada uno de ellos.
de ellos. ción de contenidos. dos.
No hay faltas de ortografía. No hay faltas de ortografía.
Ortografía, Abundan los errores
La redacción, la sintaxis La redacción y la elección Hay 3-5 faltas de orto-
puntuación, ortográficos y gramatica-
y el vocabulario escogido del vocabulario son mejora- grafía, la redacción y el
redacción y les. La sintaxis es pobre y
son excelentes y origina- bles, ya que no introducen vocabulario son pobres.
gramática farragosa.
les. ninguna idea propia.
El diseño de la infografía
El diseño es generalmen-
Diseño de la es muy claro y apoya el El diseño es claro aun- El diseño no es claro y
te claro y utiliza algunas
infografía y contenido con imágenes que bastante simple con no se apoya en imáge-
imágenes para apoyar el
creatividad que facilitan la compren- poco apoyo visual. nes.
contenido.
sión.
algaida editores S.A.

43
 1 Geografía e Historia
Rúbrica de evaluación para el taller de geografía o historia
Categoría Sobresaliente
Aprehensión de
Comprende por completo
la teoría de la
la teoría de la técnica
técnica histórica
histórica o geográfica.
o geográfica
El análisis de
Análisis de la
la información
información
proporcionada es
proporcionada
completamente correcto.
Aplicación Lleva a la práctica con
práctica de la total corrección la teoría
técnica histórica de la técnica histórica o
o geográfica geográfica.
La estructura del trabajo
Estructuración y
sigue todos los pasos
planteamiento
propuestos.
Corrección,
adecuación No hay faltas de ortografía El trabajo presenta pocas
y coherencia ni de expresión y el nivel faltas de ortografía y de
lingüística (oral y lingüístico es alto. expresión (1-2).
escrita)
Rúbrica de evaluación para compresión oral
Categoría Sobresaliente
No se distrae y muestra
Escucha activa una actitud de escucha
activa.
Interpreta
autónomamente el
Comprensión del
mensaje y establece
mensaje
relaciones entre las ideas
del texto.
Es capaz de ordenar de
Jerarquización de
forma cronológica todas
ideas
las ideas expuestas.
Identifica perfectamente
el contexto donde
Contextualización
transcurre el hecho
narrado.
Interpreta perfectamente
Interpretación de
el mensaje expuesto y
mensajes
aporta ideas propias.
44
Notable Aprobado Insuficiente
Comprende la mayor
Comprende parcialmente No comprende la teoría
parte de la teoría de
la teoría de la técnica de la técnica histórica o
la técnica histórica o
histórica o geográfica. geográfica.
geográfica.
El análisis de
El análisis de la mayor El análisis de
la información
parte de la información la información
proporcionada es
proporcionada es proporcionada no es
parcialmente correcto,
correcto. correcto.
pero contiene errores.
Lleva a la práctica la Lleva a la práctica la
No lleva a la práctica
mayor parte de la teoría teoría de la técnica
la teoría de la técnica
de la técnica histórica o histórica o geográfica,
histórica o geográfica.
geográfica. pero con errores.
La estructura del trabajo La estructura del trabajo
El trabajo no está
sigue la mayoría de los sigue algunos de los
estructurado.
pasos propuestos. pasos propuestos.
El trabajo presenta El trabajo presenta
muchas faltas de muchas faltas de
ortografía y de expresión ortografía y de expresión
(3-5). (más de 5).
Notable Aprobado Insuficiente
Casi no se distrae y
Se distrae Se distrae con frecuencia
muestra una actitud de
ocasionalmente. durante la exposición.
escucha active.
Interpreta la mayor parte Necesita ayuda para
Interpreta sin ayuda solo
del mensaje de forma interpretar el mensaje del
parte del mensaje.
autónoma. texto.
Ordenar de forma No es capaz de ordenar
Ordena algunas ideas de
cronológica casi todas las cronológicamente las
forma correcta.
ideas expuestas. ideas expuestas.
Capta parcialmente el No es capaz de identificar
Se aproxima al contexto
contexto donde ocurre la el contexto de la
donde ocurre la historia.
historia. narración.
algaida editores S.A.
Interpreta el mensaje Capta solo parcialmente No es capaz de
expuesto, pero no aporta el mensaje de la interpretar el mensaje
ideas propias. exposición. global de la exposición.
 Proyecto pedagógico ESO

Rúbrica de evaluación para textos escritos

Categoría Sobresaliente Notable Aprobado Insuficiente

La extensión responde La extensión se aproxima La extensión supera La extensión no llega

Extensión y
al número de palabras mucho al número de el número de palabras al número de palabras
formato
pedidas. palabras pedidas. pedidas. pedidas.

No hay errores Hay 3 o menos errores Hay algunos errores Hay muchos errores
Gramática
gramaticales. gramaticales gramaticales. gramaticales.

No tiene faltas Hay 3 o menos Tiene algunas Tiene muchas

de ortografía ni faltas de ortografía faltas de ortografía faltas de ortografía
Ortografía
de puntuación y o de puntuación y o de puntuación y o de puntuación y
acentuación. acentuación. acentuación. acentuación.
Las ideas están muy Las ideas están Las ideas están
Las ideas están muy
Organización de la bien organizadas organizadas y utiliza organizadas pero no
desorganizadas e
información y estructuradas en separación en la mayoría utiliza separación en
inconexas entre sí.
párrafos. de párrafos. párrafos.

Expresa su opinión
Expresa su opinión Expresa su opinión
personal de forma No expresa ninguna
Conclusiones personal de forma personal de forma
original, coherente y opinión personal.
coherente y clara. incompleta.
clara.

Rúbrica de evaluación para compresión lectora

Categoría Sobresaliente Notable Aprobado Insuficiente

Lee con velocidad y Lee con una velocidad y

Lee con fluidez media y No lee con fluidez ni
Fluidez lectora entonación adecuadas y una entonación notables
entonación aceptable. entonación adecuada.
sin cometer errores. y sin cometer errores.

Capta el sentido global Reconoce las ideas

Comprensión del Reconoce solo ideas Identifica algunas ideas
de las ideas principales y principales y la mayoría
mensaje literal principales. con ayuda.
secundarias. de las ideas secundarias.

Interpreta
autónomamente el Interpreta la mayor parte Necesita ayuda para
Interpretación del Interpreta sin ayuda solo
mensaje y establece del mensaje de forma interpretar el mensaje del
mensaje parte del mensaje.
relaciones entre las ideas autónoma. texto.
del texto.
Realiza valoraciones Realiza valoraciones Realiza algunas
No es capaz de realizar
críticas subjetivas y críticas subjetivas y valoraciones y reflexiones
Valoración crítica ninguna valoración crítica
objetivas del texto objetivas de la mayor personales acerca del
o personal del texto.
completo. parte del texto. texto.
algaida editores S.A.

No es capaz de
Reproduce fielmente Reproduce la mayor parte Reproduce la idea
Reproducción del reproducir el mensaje
el mensaje del texto en de las ideas del mensaje principal del mensaje
mensaje del texto principal del texto en
otros registros o formatos. sin cometer errores. pero comete errores.
otros registros o formatos.

45
 1 Geografía e Historia
Rúbrica de evaluación para el cuaderno de clase
Categoría Sobresaliente
La presentación del
Presentación cuaderno es adecuada
en todos los apartados.
El cuaderno incluye todos El cuaderno incluye casi
Contenidos los contenidos impartidos todos los contenidos
en clase. impartidos en clase.
Todos los contenidos
están identificados,
Organización fechados y clasificados
cronológicamente según
se han expuesto en clase.
Todos los ejercicios están
Corrección corregidos y no hay faltas
de ortografía.
Incluye muchas
aportaciones propias de
Aportaciones
manera autónoma y por
iniciativa propia.
Rúbrica de evaluación para competencia lingüística en materias bilingües
Categoría Sobresaliente
Reconoce un vocabulario
amplio y variado y evita
Listening
la repetición sin existir
lagunas.
Tiene un buen control
Writing gramatical, sin cometer
errores sintácticos.
Ha adquirido una
pronunciación y entonación
clara y natural.Comprende
todas las ideas y
Reading conceptos fundamentales
de los textos, establece
asociaciones entre ellos, y
los ordena y resume con
corrección.
Puede presentar e
introducir un tema de
Speaking & debate, argumentar su
Communication postura y matizar las ideas,
reaccionar frente a la
opinión de otro.
46
Notable
La presentación del
cuaderno es adecuada
en casi todos los
apartados.
Casi todos los contenidos
están identificados,
fechados y clasificados
cronológicamente según
se han expuesto en clase.
Todos los ejercicios están
corregidos y hay de 1 a 2
faltas de ortografía.
Incluye bastantes
producciones propias de
forma autónoma.
Notable
Reconoce un vocabulario
amplio y variado y evita la
repetición. Pueden existir
algunas lagunas.
Tiene un buen control
gramatical, a pesar de
cometer pequeños errores
sintácticos.
Ha adquirido una
pronunciación y entonación
clara y natural.Comprende
la mayor parte de las ideas
y conceptos fundamentales
de los textos, establece
asociaciones entre ellos y
los ordena y resume con
corrección.
Puede presentar e introducir
un tema de debate,
argumentar su postura y
matizar las ideas, aunque
no es capaz de reaccionar
fluidamente frente a la
opinión de otro.
Aprobado Insuficiente
La presentación es
La presentación es
mejorable en algunos
totalmente deficiente.
apartados.
El cuaderno carece El cuaderno no llega al
de algunos contenidos 50 % de los contenidos
impartidos. impartidos.
El cuaderno carece de la El cuaderno está
identificación de algunos desorganizado y los
contenidos pero sigue un contenidos aparecen sin
orden adecuado. identificar.
Tiene algunos ejercicios No corrige las actividades
corregidos y pocas faltas nunca y muestra muchas
de ortografía. faltas de ortografía.
Incluye alguna No incluye ningún
producción propia de material propio en el
forma autónoma. cuaderno.
Aprobado Insuficiente
Reconoce un vocabulario Reconoce un
amplio, aunque no vocabulario básico,
siempre evita que le pero no siempre evita la
repitan. En algunos repetición. En algunos
contextos existen algunas contextos existen
lagunas. algunas lagunas.
Tiene cierto control No tiene un buen
gramatical, a pesar control gramatical,
de cometer errores aunque el sentido
sintácticos. general es claro.
No ha adquirido
Comienza a adquirir
una pronunciación
una pronunciación
y entonación clara y
y entonación clara.
natural. No comprende
Comprende algunos
las ideas de los textos
conceptos e ideas de los
ni los conceptos
textos.
fundamentales.
algaida editores S.A.
Puede, con ciertas
Presenta con muchas
dificultades, presentar
dificultades un tema de
e introducir un tema de
debate, argumenta de
debate, argumentar su
forma básica sus ideas
postura y matizar algunas
y responde a preguntas
ideas, reaccionar frente a
simples.
la opinión de otro.
 Proyecto pedagógico ESO

Rúbrica para evaluar las competencias lingüísticas

BLOQUE 1. COMUNICACIÓN ORAL: ESCUCHAR Y HABLAR
GRADO DE
DESEMPEÑO
CC Indicadores de evaluación
A B C D
1. Comprende la estructura de los textos (coherencia y cohesión), identifica la información,
su sentido y deduce la intención de textos orales del ámbito personal, escolar, académico
y social (textos orales narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos o argumentativos).
Capta las ideas principales y las expresa resumidamente de forma coherente.
2. Anticipa e infiere ideas en el contexto comunicativo oral considerando los elementos
verbales y no verbales.
3. Interpreta las instrucciones orales correctamente.
CL 4. Emite juicios razonados sobre el contenido de un texto oral narrativo, descriptivo,
expositivo, argumentativo o instructivo u oral (debates, coloquios y conversaciones
espontáneas) y practica adecuadamente las normas de funcionamiento de los intercambios
comunicativos (respeta normas, turnos, opiniones, escucha activamente, usa fórmulas de
presentación, despedida, cortesía…).
5. Participa en actos comunicativos orales propios de la vida escolar, de forma individual
o en grupo. Emplea recursos pertinentes y reconoce tanto los errores propios como los
ajenos. Expone adecuadamente (vocaliza, emplea una velocidad adecuada, se adecúa al
auditorio…). Dramatiza e improvisa situaciones reales o imaginarias de comunicación.
BLOQUE 2. COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER Y ESCRIBIR
6. Entiende el sentido global del texto. Reconoce el tema, extrae la idea principal y percibe
las relaciones entre la idea principal y las secundarias. Reconoce la intención comunicativa
en textos escritos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos y
dialogados.
7. Identifica la tipología textual (estructura, marcas lingüísticas…) en textos escritos propios
de distintos ámbitos (personal, escolar y social). Diferencia el nivel (formal, coloquial o
vulgar).
8. Entiende y explica instrucciones escritas de cierta complejidad válidas para situaciones
cotidianas y escolares (diagramas, infografías, fotografías, mapas conceptuales y
esquemas).
9. Expresa razonablemente su acuerdo / desacuerdo con textos leídos. Elabora esquemas
CL y borradores previos a la expresión de sus ideas. Emplea el registro adecuado respeta las
normas de ortografía. Emplea conectores discursivos y organizadores textuales adecuados.
10. Imita modelos de escritura de textos del ámbito personal y familiar (narrativos,
descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos, dialogados). Manifiesta creatividad
progresiva en sus escritos y utiliza autónomamente fuentes de información. Contrasta
las informaciones. Integra los conocimientos (digitales o tradicionales) adquiridos en sus
discursos escritos.
algaida editores S.A.

11. Emplea en sus producciones vocabulario formal con precisión y exactitud.

12. Conoce las fichas de autoevaluación en sus procesos lectores. Extrae conclusiones de
la autoevaluación y las aplica.
13. Utiliza autónomamente diversas fuentes de información y la contrasta. Conoce y
maneja diccionarios y biblioteca digitales.

47
 1 Geografía e Historia

BLOQUE 3. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

GRADO DE
DESEMPEÑO
CC Indicadores de evaluación
A B C D
14. Fonética: Vocaliza adecuadamente conforme a su modalidad lingüística. No establece
prejuicios según modulaciones fonéticas. Conoce las características fonéticas de su
modalidad lingüística.
15. Morfología: Reconoce categorías: sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio, pronombre,
determinante, preposición, conjunción, interjección. Conoce y usa de la derivación y
composición léxica.
16. Sintaxis: Reconoce los distintos grupos que componen una oración (nominal, verbal,
adjetival y adverbial) y conoce la sintaxis oracional. Aplica las reglas de concordancia
gramatical.
17. Lingüística textual: Reconoce, usa y aplica los conectores oracionales y valora los
CL mecanismos de cohesión textual en la organización de los textos. Reconoce las distintas
AA modalidades oracionales: asertivas, interrogativas, exclamativas, desiderativas, dubitativas
e imperativas, y las pone en relación con la intención comunicativa del emisor. Diferencia
entre objetividad y subjetividad en un texto. Reconoce las principales modalidades del
español peninsular y de América. Reconoce la connotación y la denotación.
18. Lingüística textual: Identifica la estructura textual de los diferentes tipos de texto
(narrativo, descriptivo, explicativo y dialogado) y explica los mecanismos lingüísticos que
los diferencian. Aplica los conocimientos adquiridos a la composición de textos narrativos,
descriptivos, explicativos y dialogados ajenos.
19. Ortografía y semántica: Aplica sus conocimientos para reconocer y corregir errores
ortográficos y gramaticales en textos ajenos y propios (formas verbales, palabras simples y
derivadas, acrónimos, siglas, sinónimos, antónimos, metáforas, símiles y otros recursos…).
BLOQUE 4. EDUCACIÓN LITERARIA
20. Amplía progresivamente sus gustos estéticos y siente placer por la lectura. Valora y
comenta lecturas voluntarias.
21. Reconoce personajes, temas o formas tipo presentes a lo largo de la historia y comenta
su evolución a través de las diversas épocas. Resume adecuadamente su contenido.
22. Conoce y reconoce los principales tópicos literarios, tanto en textos literarios como
en los procedentes de los medios de comunicación. Analiza tales tópicos con capacidad
CL crítica.
CEC 23. Lee en voz alta con el tono y la modulación adecuados. Usa elementos no verbales
AA adecuados en su lectura en voz alta.
CD
24. Conoce los principales autores de diversas épocas literarias, sus obras más
importantes y sus intencionalidades. Relaciona los textos leídos con los conocimientos
adquiridos sobre autores y épocas de diversas épocas. Comenta la pervivencia y evolución
de temas y formas. Realiza investigaciones en grupo / autónomamente sobre aspectos
relacionados con las lecturas propuestas.
algaida editores S.A.

25. Redacta breves textos literarios, respetando las convenciones del género, con
creatividad y sentido lúdico.
Fuente: basada en la tabla propuesta por Alberto Ruiz Campos.

48
 Proyecto pedagógico ESO

Rúbrica de evaluación para el comentario de textos históricos

Categoría Sobresaliente Notable Aprobado Insuficiente

Identifica correctamente Identifica correctamente

Identifica correctamente al
al autor o autora del texto al autor o autora del No identifica
Identificación de autor o autora del texto y
y aporta información texto, pero no aporta correctamente al autor o
la autoría aporta información parcial
muy completa y acertada información adicional autora del texto.
y acertada sobre él o ella.
sobre él o ella. sobre el mismo.
Identifica correctamente el Identifica correctamente el Identifica correctamente No clasifica
Tipo de fuente,
tipo de texto y lo justifica tipo de texto y lo justifica el tipo de texto, pero no lo correctamente el tipo de
clasificación
de forma acertada. de forma parcial. justifica. texto.
Ubica de manera
Ubica adecuadamente el Ubica de manera
adecuada el contexto Ubica el texto en un
Contexto contexto histórico del texto adecuada el contexto
histórico, pero no lo contexto histórico
histórico y lo justifica de manera histórico, pero no lo
justifica de manera inexacto.
correcta. justifica.
adecuada.
Identifica correctamente Identifica correctamente Identifica correctamente
la fecha y el lugar de la fecha y el lugar de la fecha o el lugar de
Identifica incorrectamente
Fecha, lugar de redacción. El resumen redacción. El resumen redacción, el resumen
la fecha, el lugar y no
redacción y breve recoge las ideas más recoge algunas de las del texto histórico es
resume el contenido del
resumen importantes del texto, ideas más importantes demasiado extenso o
texto histórico.
y con una extensión del texto, y con una no recoge las ideas más
adecuada. extensión adecuada. importantes.
Identifica de manera Identifica la naturaleza Identifica la naturaleza No identifica de manera
Naturaleza del correcta la naturaleza del del texto en cuanto a del texto de manera en su correcta la naturaleza del
texto: forma y texto, tanto en la forma contenido por completo, forma o en su contenido. texto ni en forma ni en
contenido como en el contenido. pero parcialmente en contenido.
cuanto a la forma
Reconoce de manera Reconoce al destinatario Reconoce al destinatario No reconoce ni al
Destinatario adecuada tanto al y parcialmente la finalidad o la finalidad del texto. destinatario ni la finalidad
y finalidad destinatario como la del texto. del texto.
finalidad del texto.
Establece de manera Establece de manera Establece de manera Establece de manera
correcta cuál es el tema o correcta cuál es el tema o correcta cuál es el tema incorrecta cuál es el tema
Tema o idea
la idea principal del texto, la idea principal del texto, o la idea principal del o idea principal del texto.
principal
y lo justifica de manera lo justifica de manera texto, pero no lo justifica
adecuada. parcialmente adecuada. adecuadamente.
Distingue todos los temas Distingue la mayoría de Distingue de manera No distingue los temas o
Temas o ideas o ideas secundarias del las ideas secundarias parcial las ideas o temas ideas secundarias.
secundarias texto. secundarios, señalando
solo algunas.
Realiza un juicio crítico Realiza un juicio crítico Realiza un juicio crítico Su juicio crítico es pobre,
extenso, original y basado extenso, original y basado poco extenso y que no desatinado o no lo realiza.
Juicio crítico en las ideas que refleja el parcialmente en las tiene que ver con los
texto histórico. ideas que refleja el texto temas que trata el texto
histórico. histórico.
La expresión permite una La expresión permite una La expresión es correcta La expresión no es
algaida editores S.A.

Redacción, buena compresión del buena compresión del en algunas partes del correcta en la mayor parte
organización texto. No comete ninguna texto. Ha cometido 1 o 2 texto. Comete entre 5 y 10 del texto. Comete más de
y coherencia falta de ortografía. faltas de ortografía. faltas de ortografía. 10 faltas de ortografía.

49